雷雨教案模板汇编七篇.docx

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1、 雷雨教案模板汇编七篇雷雨教案 篇1 教具预备：录音机、彩图、自制的生字卡片。 教学时间：两课时 教学过程： 一、提醒课题，指导看图。 1、小朋友，今日我们要学习看图读拼音识字第8课雷雨。 2、先请大家看看图，认真地听一听。(出示彩图，并放录音) 3、你看到些什么？听到了哪些声音呢？(看到了乌云、闪电、雨点、池塘、小鸡、小鸭、荷花)(听到了雷声、雨声、风声) 4、小朋友看得很好，听得很仔细,这些都是雷雨时的情景。(教师作形象描述)雷雨到来时，黑沉沉的乌云布满了天空，电光闪闪，雷声隆隆，风呼呼地刮着，雨哗哗地下着，小鸡吓得躲在石头旁叽叽叽地叫着，小鸭在池塘里欢乐地唱歌，似乎在说：下雨了!下雨了!

2、 二、学习纯拼音句群。 1、小朋友，书上有一首儿歌，生动地写出了雷雨时的情景，你们想不想读一读？(想)，请小朋友翻开书，翻到46页，自己小声地读一读纯拼音句群，要求读准字音，边读还要边想，句群写了什么内容呢？(学生自读，教师巡察指导) 2、现在我请两个同学来读读句群，其它小朋友听一听，他们的字音读准了吗？(二人读完后，众人评议) 3、教师来提点意见，小朋友朗读时不仅要读准字音，还要词儿连读，下面请小朋友跟着教师读。 4、教师评价，并对读错的地方加以订正。 三、学习云、电、风、雨四个字。 1、读了句群，你们知道雷雨的时候，满天都是什么吗？(乌云) 2、请小朋友把音节直呼三遍。(出示：wyn) 3

3、、这个字就是乌云的云字，请大家读一读。(出示云的生字卡片) 4、云是几笔写成呢？请看教师在田字格里书写。(板书：云)云字有几笔？这里有个新笔画，我来教你们写。先由竖中线起笔写一撇，在横中线上写上折，它的名称叫撇折。请小朋友书书空。那么，撇折是几笔写成的呢？(一笔)(板书：) 5、我们会写撇折了，谁来给云字书空？我们都来试一试。 6、天空中除了有乌云，平常小朋友还看到什么云？(白云、红云、火烧云) 7、请小朋友再看看图，大雨降临时，天空中不仅布满了乌云，还有什么呢？(闪电)我们一起读读音节？(出示：shndin) 8、这就是闪电的电字，小朋友齐读三遍。(出示电字的生字卡片) 9、电字首先写一个什

4、么字呢？(曰字)，这个曰字要写得扁扁的，然后写上竖弯钩，那么，你们用什么方法记住电字呢？(曰加)(板书：电) 10、除了闪电，你们还能给电组词吗？(开火车组词)11、你能用电字组成的词说一句话吗？(自由说) 12、小朋友，电和我们的生活系系相关，有了电多便利啊！因此小朋友平常要留意节省用电，同时电也是很危急的，你们可不能任凭用手去触摸带电的东西。 13、课间休息。 14、谁来回忆一下句群中写乌云怎么样呢？(满天)电光怎么样呢？(闪)，请大家把第一句再读一读。 15、这时候,风怎么样呢？(呼呼地刮着)什么风才会有声音？(大风)由于风很大，所以把大颗大颗的雨点都吹斜了。请小朋友读读章节(出示：fn

5、ghh) 16、这就是风字，小朋友要读准后鼻音。(出示风字的生字卡片) 17、风字怎么写呢？先写一撇，再写横折弯钩，在里面写上撇和点。(板书：风)请大家在桌上写两个风字。 18、风字的其次笔是什么？(横折弯钩)还有哪个字的其次笔是横折弯钩呢？(九字) 19、小朋友比拟一下，它们的写法一样吗？(不同，风字的弯钩要短一些，九字的弯钩要长一些) 20、小朋友，乌云满天，电光闪闪，风呼呼，立刻会消失什么情景？(雨哗哗)(出示：yhuhu)这就是雨字,小朋友齐读三遍。(出示雨字的生字卡片) 21、现在教师教你们书写雨字，先写横，再写竖，横折钩，在竖中线上写一竖，最终在里边写四点，先写左边两点，再写右边两

6、点，这四点要上下对齐。(板书：雨) 22、小朋友数一数，雨字一共有几笔？(八笔)你们看看，里面的四点像什么呀？(飘落的雨点) 23、你能编个儿歌记住雨字吗？(学生动脑筋自己编) 24、那么，谁来告知我，雷雨时,风怎么样呢？雨怎么样呢？(风呼呼，雨哗哗) 25、风呼呼，雨哗哗要怎样读才让人感到风很大，雨越下越大呢？谁来试一试？全班同学把一、二行连起来读一读。 26、小朋友，云、电、风都是雷雨时的几种自然现象，那么，这时候小鸡和小鸭各有什么不同表现呢？请看句群的三、四行。请小朋友跟着我读。 27、小鸡被吓住了，说明它心里怎么样？(可怕，不喜爱下雨)那么它叽叽的叫声应当怎么读？(又快又急)个别读，集

7、体读。 28、小鸭子特别快乐，它嗄嗄的叫声要读得怎样？(洪亮)个别读，集体读。 29、男同学读一、二行，女同学读三、四行，有感情地朗读纯拼音句群。 四、书写云、电、风、雨四个生字。 1、每个生字带拼音写四个。(教师巡察指导) 2、写出云、电、风、雨的笔顺。 五、师总结，下课。(发散：雷雨时你还会看到什么,听到什么？) 教学要求： 1、联系生活实际进一步熟悉云、电、风、雨等自然现象，了解鸡鸭不同的生活习性，激发学生喜爱大自然、观看大自然的情趣。 2、学会两种新笔画（ ），学会六个生字，读准音，认清字形，理解字义，正确书写。 3、在识字中进展听说读写的训练，并在反复对比图文的过程中训练学生的观看力

8、量和思维力量。 教学重点： 本课云、电、风、雨、天、乌这六个生字的音形义。 教学难点： 1、新笔画。 2、“雨、乌、风”的写法。 雷雨教案 篇2 第一课时 1、作品简介 2、分角色朗读 3、理解课文节选局部的冲突冲突 4、课堂争论：周朴园爱鲁侍萍吗？ 一、导入 简介及雷雨的大致情节 二、速读 理清人物关系及冲突冲突 三、争论 课后练习二：主要冲突冲突是什么？为什么？ 四、课堂活动：辩论 正方：一二组周朴园爱鲁侍萍 反方：三四组周朴园不爱鲁侍萍 通过辩论，疏通“重逢”一节的情节脉胳，赏析人物语言，分析人物形象 总结要点： 1、 周朴园曾经喜爱过，甚至爱过 2、 他始乱终弃的缘由（性格特点、阶级特

9、性） 3、 周朴园的人物性格 五、布置作业 课后练习三 六、板书设计 其次课时 1、 阅读赏析“斗争”一场 2、 归纳人物性格及主题 3、 课堂练习 一、阅读赏析“斗争”一场 争论 1、周朴园有没有顾父子之情，为什么不顾？ 2、剧中通过鲁大海的话交代了什么？ 3、侍萍为什么不认儿子周萍？ 二、争论总结人物性格 1、周朴园：残忍、冷酷、自私、贪欲、虚伪的反动资本家。 2、鲁侍萍： 3、学生自己归纳鲁大海的人物性格。 三、争论 剧本为什么以“雷雨”为题？ 四、归纳主题 通过一个封建资产阶级的家庭内错综简单的冲突，提示封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的冲突，反映了正在酝酿着一场大变动的20年月中国

10、的社会现实。 五、课堂练习 品尝共性化的人物语言。（让学生自己找印象深刻的句子，加以分析争论。教师可点拔周朴园和鲁侍萍的台词中能表现人物心理的句子。） 雷雨教案 篇3 单元概述： 嫩绿的小草在早春发芽，爱河水的知了在初夏鸣叫，丰硕的果实在深秋收获，晶莹的雪花在寒冬飘舞。春天布满了盼望，夏天布满了热忱，秋天带来了收获，冬天意味着顽强.大自然蕴涵着无穷的魅力，使万事万物在四季中有太多的变化，使天真的孩子们在四季中有太多的想象，产生着着剧烈的奇怪心，布满着深厚的兴趣。四季在我们身边悄然的走过，处处留下了孩子们的脚印，洋溢着孩子们的欢乐，他们在享受大自然的同时感谢着大自然的美妙。 本单元设置了骄阳似火

11、、晶莹的雪花、四季树三个课题。 将天气、植物、动物和人在四季里的活动变化，用美丽的图片、简明的文字、短小的诗句、悦耳的歌曲以及色调、外形、节奏等艺术要素来呈现。以四季为主线，贯穿了相关的学问，让孩子们在唱歌、舞蹈、朗读、绘画、听赏、朗读、手工制作等喜爱的活动和嬉戏方式中，去感受艺术与生活、艺术与科学、艺术与文化、艺术与情感的关联，提高学生的观看、记忆、想象、思维辨别、制造的力量，让学生在发觉、体验、猎取的同时引发出更多的奇怪和想象，再到神奇的大自然中去查找答案，从而更加激发他们对大自然的探究、对生活的喜爱。 课题一 骄阳似火 教学目标： 本课通过对夏天的体验，感受夏天的到来对人带来的各种影响，

12、特殊是气温的变化带来的影响，使学生在艺术气息中迎接夏天、把握夏天。 通过读童谣、二十四节气歌、听唱歌曲夏天到等活动，感受自然界的变化，使学生们体验夏季的蛙鸣虫叫。通过讲一讲、想一想、演一演，叙述夏天好玩的故事及不同感受。 教学预备： 1、歌曲夏天到录音带。 2、配乐唐诗锄禾录音带。 3、有关夏天的影视资料。 4、夏日里常用的生活用品 教学活动建议： 活动一：演一演夏天的热。 1、找夏天视听结合。带学生一起到室外体验夏天的高温，通过教材中展现的夏日图片以及相关的影视资料感受夏天，让学生表书自己对夏天的不同熟悉。 2、播放有关夏天的主题音乐夏天到，让体会歌词中描述了什么，是什么季节？从而引出主题夏

13、天，启发学生体描述自己在夏天里所见到的自然情景和生活现象。 3、观赏、观看教材中不同的夏季图片，教师与学生共同运用肢体动作，演示夏天的生活现象与事物（例如：擦汗、摇扇子等动作），引导学生通过戏剧表演的方式表现夏天“热”的情景，激活学生用戏剧来提高表演力量。请学生答复这是发生在什么季节的事情，引导学生答复夏天与冬天最大的区分是什么？ 活动二：感受夏天，制作一幅情景画。 1、播放夏季的婵鸣、蛙声、雷声、雨声，描述自然情景和生活现象。 2、听不同的夏季声音，用哑剧的形式表演出一个小故事。 3、通过撕、贴、画、粘等形式营造一幅夏天的情景。作品不拘形式，重点在是否抓住了夏季特征。教师巡回指导。 4、利用

14、生活废弃物制作夏季生活用品。如电扇、阳伞、墨镜、太阳帽等。教师巡回指导。 活动三：朗读锄禾。 1、手拍节拍朗读锄禾，感受不同节奏型。 2、变换节拍，比拟二拍、三拍节奏。 活动四：节奏练习夏天到 1、观赏歌曲夏天到。 2、运用线条和肢体语言进展表现夏季自然界的声音。 3、把各种声响按节奏表现出来。 4 、用打击乐器或自制乐器仿照。 活动五：学唱歌曲 1、听唱歌曲知了，用手划旋律线，身体摇摆。用渐强、减弱、延音符号表现蛙鸣、蝉叫得声音。 2、创编歌词，描绘夏天的情景。然后小组沟通。 教学评价建议 1、敬重学生的个体差异，对在语言描述、想象、艺术制造中有特点的学生，教师准时鼓舞。 2、实行师生互动的

15、方式，使学生发觉同学之间不同的特长和优点，引发起相互鼓励、争相参加的积极性。 3、通过你真行的大拇指活动来嘉奖积极发言、大胆想象、富有创意的同学，激活全体同学的参加意识。 第一课时 教学内容： 学习歌曲夏天到，听赏知了、节奏练习 教学预备： 1、歌曲夏天到录音带。 2、配乐唐诗锄禾录音带。 课型： 综合课 教学过程： 一、组织教学： 检查学生课前预备状况。 二、导课： 请听，这是什么声音？（播放知了的叫声） 同学们，你们知道知了叫了，意味着什么吗？ 夏天到了。 三、新授： 朗读一下： 锄禾（按不同节奏朗读） 1、手拍节拍朗读锄禾，感受不同节奏型。 2、变换节拍，比拟二拍、三拍节奏。 唱一唱：

16、夏天到 1、.观赏歌曲夏天到。 2、运用线条和肢体语言进展表现夏季自然界的声音。 3、把各种声响按节奏表现出来。 4 、用打击乐器或自制乐器仿照。 1、朗读歌词：集体听教师有表情地朗读歌词。 2、范唱：集体听歌曲范唱一遍。 3、学生跟琴演唱 要求： 、唱准音名和音高及节奏。 、留意演唱的方法。 学唱歌曲： 1、听唱歌曲知了，用手划旋律线，身体摇摆。用渐强、减弱、延音符号表现蛙鸣、蝉叫得声音。 2、创编歌词，描绘夏天的情景。然后小组沟通。 方法：集体齐朗读歌词： 1、朗读歌词：集体听教师有表情地朗读歌词。 2、范唱：集体听歌曲范唱一遍。 3、学生跟琴演唱 要求： 、唱准音名和音高及节奏。 、留意

17、演唱的方法。 课堂拓展： 将歌曲夏天到和知了教给家长学唱。和爸爸妈妈一起演唱。 课堂评价： 1、实行师生互动的方式，使学生发觉同学之间不同的特长和优点，引发起相互鼓励、争相参加的积极性。 2、通过你真行的大拇指活动来嘉奖积极发言、大胆想象、富有创意的同学，激活全体同学的参加意识。 其次课时 教学内容： 复习歌曲、演夏天、制作一幅情景画 教学预备： 1、歌曲夏天到录音带。 2、有关夏天的影视资料。 3、夏日里常用的生活用品 课型： 综合课 教学过程： 一、组织教学： 检查学生课前预备状况。 二、导课： 今日，教师和大家一起观赏几幅作品，你们知道他们是怎样制作的吗？ 三、新授： 演一演夏天的：。

18、1、找夏天视听结合。带学生一起到室外体验夏天的高温，通过教材中展现的夏日图片以及相关的影视资料感受夏天，让学生表书自己对夏天的不同熟悉。 2、播放有关夏天的主题音乐夏天到，让体会歌词中描述了什么，是什么季节？从而引出主题夏天，启发学生体描述自己在夏天里所见到的自然情景和生活现象。 3、观赏、观看教材中不同的夏季图片，教师与学生共同运用肢体动作，演示夏天的生活现象与事物（例如：擦汗、摇扇子等动作），引导学生通过戏剧表演的方式表现夏天“热”的情景，激活学生用戏剧来提高表演力量。请学生答复这是发生在什么季节的事情，引导学生答复夏天与冬天最大的区分是什么？ 感受夏天，制作一幅情景画： 1、播放夏季的婵

19、鸣、蛙声、雷声、雨声，描述自然情景和生活现象。 2、听不同的夏季声音，用哑剧的形式表演出一个小故事。 3、通过撕、贴、画、粘等形式营造一幅夏天的情景。作品不拘形式，重点在是否抓住了夏季特征。教师巡回指导。 4、利用生活废弃物制作夏季生活用品。如电扇、阳伞、墨镜、太阳帽等。教师巡回指导。 作品大展现： 将学生的作品进展展现，特殊是一些制作精致的作品。使学生体会到制作过程的不易和作品完成时的高兴。赐予鼓舞。 复习嬉戏：奇妙的花瓣 运用形体动作感受不同的音乐特点并进展即兴表演，合作造型。丰富学生的想象，加深他们对花色、花形的感受，体验艺术创作带来的欢乐，获得自信。 嬉戏活动建议： 1、嬉戏前预备好颜

20、色艳丽、早习惯内独特的各种把戏和花名提示。 2、老汉司应当留意提示音乐性质的特点，鼓舞学生即兴制造，绽开独特想象，如单独的感受以及表现的多样性等。 3、嬉戏过程中，教师要主动成为参加者，生动活泼地组织教学，加强嬉戏中师生情感的沟通与沟通，成为孩子们嬉戏的伙伴。 4、音乐可以选择庄重有力、美丽抒情、活泼跳动、宁静舒缓等心情特点的曲目。 课堂评价： 采纳展现评价。以班级、级部为单位，将学生作品汇合起来，进展展现。 教学评价建议： 1、敬重学生的个体差异，对在语言描述、想象、艺术制造中有特点的学生，教师准时鼓舞。 2、实行师生互动的方式，使学生发觉同学之间不同的特长和优点，引发起相互鼓励、争相参加的

21、积极性。 3、通过你真行的大拇指活动来嘉奖积极发言、大胆想象、富有创意的同学，激活全体同学的参加意识。 雷雨教案 篇4 【设计意图】 雷雨是夏天一种常见的自然现象，但当打雷时，很多的孩子会慌张、可怕。所以我从幼儿创新才智嬉戏中大自然的变化这一活动中延长出这节活动课，意在通过活动让幼儿了解自然现象并沉着面对自然现象。 【幼儿分析】 大班的幼儿对身边的事物、现象很感兴趣、有奇怪心和求知欲，也特别乐于探究四周环境、乐于动手动脑，由于学问阅历缺乏，孩子对四周的一些现象会产后恐惊心理，这需要教师引导幼儿了解自然现象并沉着面对自然现象。活动需要赐予幼儿充分的操作自由、沟通合作的自由，幼儿会依据自己的生活阅

22、历来解决问题。 【设计思路】 在设计这节课时，我通过叙述法，启发提问法，情景表演法,依据幼儿已有的生活阅历，给了幼儿一条线索，让幼儿自由的叙述，自由表演，我再与幼儿一起给小结，加深幼儿记忆。充分发挥幼儿是主体，教师的引导者的作用，让幼儿在宽阔的空间里充分的发挥想象。 【活动目标】 1、帮忙幼儿回忆雷雨前后的变化。 2、与孩子一起探讨雷雨形成的过程。 3、让幼儿充分发挥想象，表现出雷雨的景象，并通过情景表演加深幼儿记忆； 【活动重、难点】 重点：让幼儿了解雷雨的过程。 难点：让幼儿充分发挥想象，并用不同的方式表现出雷雨的景象。 【活动预备】 活动课件与视频 【活动过程】 导入活动：雷雨来了歌曲导

23、入活动，让幼儿在轻松开心的环境里开头活动课。 （听歌曲进入活动室，坐好） 提问：刚刚我们在这首歌曲的一开头听到了什么声音？雷公公的脾气可大了，我们在夏天常常见到它，小朋友们，你们见过雷公公发脾气的样子吗？谁能来学一学？ 1、引导幼儿回忆并说出雷雨之前天气、动物、人们的变化 谁能来说一说下雷雨前天空是有哪些变化？小朋友们，你们想一想，下雷雨前，小动物们都在做什么？（做着哪些预备，说到小鱼，要提水中的氧气很少，所以游到了水面上）（看课件） 2、启发幼儿用不同的方式表现出雷雨中雷、闪电、风、雨的声音，并鼓舞孩子用自己的方式仿照出来。 下雷雨时，你听到了什么？雷， 你能来学一学雷的声音吗？ 大班社会活

24、动反思4篇大班社会活动反思4篇 他是用这种方法，你还有更好的方法来仿照一下雷来了的样子吗？依次说出风、雷、闪电、雨） 下雷雨时，你还听到了什么？（风）是大风还是微风？你有没有被大风吹到的时候？你是什么样子的？（谁能来回忆一下被大风吹到时的样子），大风是什么样的声音？ 你还看到了什么？（闪电）闪电是什么样子的？你能来学一学吗？ 下雷雨时，你还看到了什么？（雷雨）是大雨还是小雨？谁能还仿照一下下大雨的声音？ 小结：下雷雨的时候，你是先听到打雷，还是先看到闪电，为什么？ 那你知道雷和闪电是怎么产生的呢？ 小结：天上的云彩越聚越多，遇到一起产生雷电，由于光比声音传的要快，所以我们总是先看到闪电再听到雷

25、声。（看课件） 4、帮忙幼儿整理活动课的内容：表演雷雨来了 小朋友们说的很好，那你能不能自己来仿照雷雨的过程呢？你们觉得难不难？（难）这样吧！教师给你们讲解员，你们来表演，好吗？ 天气阴沉沉的，又闷又热，要下雷雨了，小动物们在做着下雷雨前的预备，小燕子飞的很底，忙着捉着被潮湿的空气沾湿了翅膀的小飞虫。小蚂蚁在忙着把家搬到高处，蜜蜂忙着多采些花蜜 5、与幼儿一起探讨怎样避开遇到雷击： 小朋友们，雷公公的脾气很大，雷击会给我们人类带来很多损害？ 那怎样避开雷击给我们带来的损害呢？打雷时，我们应当怎样做？ 你们知道我们的房子是怎样躲避雷击的吗？（看视频） 雷雨给我们人类带来了很多损害，但也会给我们人

26、类带来一些好处，你们知道，给我们人类带来了哪些好处吗？（1、净化空气；2、给庄稼带来肥料） 【延长活动】 与幼儿一起小结：打雷是一种自然现象，教育幼儿不要可怕打雷。 【活动反思】 雷雨来了是我们从幼儿创新才智嬉戏中大自然的变化这一活动中延长出来的一节活动课，在设计这节课时，我通过叙述法，启发提问法，情景表演法,依据幼儿已有的生活阅历，给了幼儿一条线索，让幼儿自由的叙述，自由表演，我再与幼儿一起给小结，加深幼儿记忆。充分发挥幼儿是主体，教师的引导者的作用，让幼儿在宽阔的空间里充分的发挥想象。但幼儿教育仅靠集体教育活动是不够的，因此，在活动后，我们应为孩子们开设了区角活动，让幼儿在课后可以到区角中

27、去玩玩，让他们自由去探究，同时也增加孩子们的兴趣 大班社会活动反思二：大班社会活动合作的力气课后反思（1186字） 活动在孩子们开心的嬉戏中完毕，从孩子们快乐的笑容可以看出，他们是玩得快乐，学的欢乐的，本次活动是围绕合作这个概念而开展的一个集体教学活动，纵观整个活动，整体感觉是自然流畅，轻松活波的，从活动效果来看，预设的教学内容是符合本班幼儿的年龄特点和认知方式的，活动通过几个亮点有效促成预设目标的达成。 首先是材料的预备和利用，本着低本钱低构造的原则，我收集的材料是一些日常用品及玩具，如：皮球、毛巾、筷子等，这些材料虽简洁常见，可在活动中却被充分利用，孩子们易于操作，并在体验中获得合作力气大

28、的道理。自制的多媒体课件，画面简洁明白，既能提高幼儿学习兴趣，吸引幼儿留意力，画面故事中的道理，也让幼儿很好地得到启发，进一步理解合作的道理。这个环节，教师无需作多的解释，直观教学法，让幼儿较好地把握了学问，到达预设目标。 其次，就是为孩子们创设一个轻松开心的学习环境，在活动中，我始终以一个合的身份，参加幼儿活动，与幼儿一起探究、学习。 在一些过度环节，我也做了奇妙设计，环环相扣、具有承上启下的作用，使活动流畅。如：在开头局部，让幼儿帮教师搬桌子环节，就直接导入了活动，而且直指活动内容，无需过多的提示。多媒体课件“蚂蚁搬豆”,直观易懂，让幼儿进一步了解团结合作的意义。在争论活动时，我让幼儿联系

29、生活实际，说说发生在生活中的一些事情，如：搬床、做值日等，用切身的体会，诠释合作力气大的道理。每个环节都紧扣主题，完毕活动，我让幼儿在嬉戏活动中，体验合作的开心心情。 最终，本次活动遵循了由浅到深的原则，对于重点和难点，我运用了一些启发性、开放式、递进式的提问进展处理，这种提问方式有效促进了师生互动，也使活动更活泼好玩。 但是，教学是一门永久有圆满的艺术，它很难非常完善。由于预设的教案与现场教学往往难以到达全都和同步，在实际教学中，往往会消失一些意想不到的困惑，在这个活动中，也有一些缺乏之处引起了我的思索，有些环节还有待去调整和改良。 主要有以下几个方面： 1.因我班孩子比拟活泼，在课前我强调

30、了纪律，在争论活动时，孩子们有点约束，这种限制束缚了孩子们参加活动的热忱，使幼儿争论时不够积极主动，气氛不够热。 2.幼儿操作环节，应先让幼儿自己探究，让幼儿有一个人完成任务和两人、多人完成任务的比照状况，让幼儿自己从中领悟到，要完成这些任务，做好这些事情，必需团结协作才能完成好，儿不要直接让幼儿两两合作演示。 3.在活动完毕环节，我设计的是嬉戏，孩子们玩的太快乐，有些闹，应当要求幼儿遵守嬉戏规章，对个别喜爱人来疯的活泼孩子，要有准时提示，让孩子懂得无论在哪儿、做什么都应守规章，让孩子时刻有规章意识，这样活动的内容也就更丰富。 一次有意义的活动，除了有很多的亮点局部，还应当是有一些待进一步完善

31、的地方，正因有了这些缺憾，才能使我们的教学布满了活力。 以上是我对本次活动的一些反思，请各位教师批判指正。 大班社会活动反思三：大班社会活动我们会等待教学反思（1129字） 该活动方案的动画素材来自于中心少儿频道的动画片花园宝宝，在原来的动画片里， 小点点等小豆豆一家来野餐 这个情景特别符合我们课题组 学会等待 的主题。经过课题组争论打算，把它只剪切成开头和结尾两段，这样既能激发幼儿的学习兴趣，又不会使整个活动过分拖沓。 试教前，为了了解本班幼儿在生活中的等待阅历，得到许多可以在活动中预设好的答复，我设计了一些开放性的问题，但当我问起 等待的过程中可以做哪些事情 时，孩子们却一时答不上来了，你

32、看看我，我看看你，都说不知道。假如活动就此僵住，那下面的环节还怎么进展呢？因此，为了拓宽幼儿的思维，我开头启发道： 平常在家里你喜爱做的事情有哪些呢?其中哪些事情适合等待的时候去做？ 这里我虽然换了一种提问的方式，却更加贴近了幼儿的生活阅历，幼儿的思路被翻开了，答复也慢慢踊跃起来。看来，试教前不仅要预备好相关的教具，还要熟识幼儿相关的阅历。假如阅历预备缺乏，就会直接影响活动的效果。这一点至关重要，能够为下面环节的顺当进展打下坚实的根底。 虽然这节课只预备了两天时间，但是经过课题组教师的帮忙和我的细心预备，活动的效果还是令人比拟满足的。由于本活动的情景来自于生活，这样就要求教师擅长把握生活中的点

33、滴，并用生活化的语言对幼儿各种各样等待方式进展总结、概括。活动中，幼儿给出了一些很好玩的答案，如： 装潢房子需要等待。 堵车需要等待。 世博会排队的时候搭个帐篷睡会觉。 等等，可圆满的是我没有好好重视和确定，而是很快地一语带过，使整个环节进展得稍显仓促，幼儿活动的积极性也没有被调动起来，这可能与我教学阅历的缺乏有很大关系。今后我将不断积存工作阅历，不断反思教学中的失误，努力弥补这一缺憾。活动评析本次活动目标明确，符合大班幼儿的认知特点。选择了幼儿熟识感兴趣的内容，活动中幼儿积极性较高，懂得了在家、在园、在公共场所等待的重要性和可以等待的方法。活动形式多样，教师将幼儿宠爱的动画片花园宝宝制作成P

34、PT课件，并采纳分组绘画争论的形式帮忙幼儿理解认同等待行为，学会在嬉戏中等待，体验等待带来的满意和欢乐。活动过程层次清楚，构造严谨，紧凑，各个环节过渡自然，逐步递进。作为年轻的宋教师，她能轻松自如的组织好各个活动环节，激发幼儿的学习欲望，敏捷的应对幼儿的答复，针对问题启发引导，发挥幼儿的主体地位，这是值得我们大家学习的。 同时，通过活动的实施，也使我们深深体会到： 1、社会教育的活动应供应一个能使幼儿感受到接纳，关爱和支持的良好环境，要避开单一呆板的言语说教，应通过各种活动形式来促进幼儿良好社会品质的形成。 大班社会活动反思4篇教学反思 2、多种多样的等待在生活中必不行少，我们要充分发挥这一教

35、育资源，让幼儿学会从自身做起，真正的做一个讲文明，守规章的好宝宝。 雷雨教案 篇5 训练要求 1、学会本课个生字和由生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文。 、能按肯定挨次观看图画，培育学生的观看力量，养成留心工观看事物的习惯。 、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨前、雷雨前的景象。 教学重点 1、学习本课生字新词。 2、初步熟悉雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征，有感情地朗读课文。 教学难点 “往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。”这句是什么意思？ 课时 课时 教学过程 第一课时 目的 1、理解课文内容。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 一、从生活阅历导入新课 二、初读课文，要读正确

36、1、自己轻声试读课文。要把带注音的生字读精确，并多读几遍；再把句子读通顺。 2、同桌互读课文，相互检查，订正字音读错或读破句的地方。 3、用生字词卡片检查学生的识字状况。 4、检查学生读课文状况，指名读指定的段落，订正丢字、添字和读破词、破句的现象。 三、图文结合，感知全文 1、出示雨前，雨中和雨后的三幅图成“品”字形。学生思索： 哪幅画是雷雨前的情景，雷雨前的情景是怎样的？文章哪几个自然段描写了这一局部？ 哪幅画是雷雨时的情景，雷雨时的情景是怎样的？文章哪几个自然段描写了这一局部？ 右下方的图与最上方的图有什么不同，多了什么，少了什么？ 2、学生反应。 四、体会词旬，感情朗读 其次课时 目的

37、： 学会本课生字，并能正确书写。 一、复习旧知 1、自由读课文。 2、说说课文是按什么挨次来写雷雨的，雷雨前、雷雨中雷雨后的景象怎样？ 二、学习生字 1、学生自己识记生字。找出最难识记的生字，想想用什宁法识记。 2、学生反应，教师指导点拨。 （1）分解部件法识记。 （2）写笔顺法识记。 三、指导书写 1、观看每个字在田字格中的位置。 2、学生自己练写生字，再与范字作比拟。 3、选出自己认为写得较好的字参与小组评比。 四、选择自己喜爱的段落，有感情地朗读。 第三课时 一、在正确的音节下面“一”。 二、写笔顺。 压 网 越 三、比一比组成词。 压（ ） 逃（ ） 越（ ） 虹（ ） 庄（ ） 桃（

38、 ） 趣（ ） 红（ ） 渐（ ） 同（ ） 乱（ ） 雷（ ） 见（ ） 网（ ） 话（ ） 雪（ ） 四、按要求填空。 五、照样子写句子。 1、乌云压下来。（黑沉沉地） 、雷声小了，雨声也小了。（慢慢地）资料供应者： 雷雨教案 篇6 活动目标 1.通过歌曲引导幼儿初步感受夏天雷雨闪电等明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。 2.引导幼儿初步了解打雷下雨时正确的躲避方法，克制恐惊心理，培育幼儿初步的自我爱护意和力量。 3.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 4.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动预备 1.提前观看夏天雷雨闪电现象(也可依据天气状况随机进

39、展)。 2.打雷下雨的录音。 3.人们避雨的图片。 活动过程 一.开头局部： 1.教师弹琴，幼儿进展发声练习。 2.谈话引出课题。 二.根本局部： 1.听录音，组织幼儿自由争论，闪电雷鸣下大雨时天空是什么样子的?(.来源快思教师教案网)想象夏天雷雨的情景。 2.学唱歌曲夏天的雷雨。 (1)教师示范演唱歌曲。 (2)听音乐，为歌曲拍打节奏。 (3)学说歌词。 (4)整体教唱歌曲。 (5)分段教唱歌曲。 (6)幼儿跟着教师琴练习唱。 (7)集体一起跟着琴唱。 (8)分组采纳一问一答的形式进展对唱练习。 让幼儿在美丽的歌声中，对夏季奇异的自然现象产生深厚的兴趣，感受夏天的漂亮。 3.出示人们避雷的图

40、片，使幼儿正确了解打雷时正确的躲避方法，培育幼儿的自我爱护意识和力量。 4.引导幼儿在美工区进展美工活动，添画“夏天的雷雨”，并抓住适当时机，告知幼儿由夏天的雷雨而引申出的新事物，如，彩虹、太阳雨、避雷针等。 让孩子们大胆叙述你添画的是什么?学习用简短的语言表达自己的作品。 三.活动延长： 与孩子们一起对作品进展展评并张贴在互动墙壁上。 四.完毕局部： 听音乐表演夏天的雷雨。 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 雷雨教案 篇7 1、教师活动： (1)投影展现情境一，让

41、学生通过课文节选的第一场戏周朴园与鲁侍萍相认中的语言入手，来把握周朴园的简单共性。 朴：深思无锡?嗯，无锡忽而你在无锡是什么时候? 鲁：光绪二十年，离现在有三十多年了。 朴：哦，三十年前你在无锡? 鲁：是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。 朴：深思三十多年前，是的，很远啦，我想想，我也许是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。 鲁：老爷是那个地方的人? 朴：嗯，沉吟无锡是个好地方。 鲁：哦，好地方。 (2)预设问题，分组争论：体验“我们”在表意上的作用?通过贯穿全戏 的时间概念“三十年前”(让学生找出第一场戏中“三十年前”共消失12次)来深入了解周、鲁两人特别的关系。 (3)投影展现曹禺在序幕中明确写出的人物关系表。 周朴园-某煤矿公司董事长，五十五岁。 周繁漪-