雷雨教案七篇.docx

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1、 雷雨教案锦集七篇活动目标： 1通过故事及多媒体课件了解雨的形成。 2喜爱探究自然现象，喜爱科学的情感和态度。 3把握正确的避雨方法，学会自我爱护。 4学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5培育探究自然的兴趣。 活动预备： 多煤体，小试验的工具。 活动过程： 一、导入活动 听歌曲大雨小雨。 T：教师给你们带来了一首歌，孩子们认真听，然后告知教师你听到了什么？（加动作） 二、利用多媒体课件讲雨的形成 听到了什么？（下雨）那你们知道为什么会下雨吗？（S）小朋友说得究竟对不对呢？听了小水滴的旅行这个故事，或许你就会明白了。 师叙述小水滴的旅行。 我是江河里的一颗小水滴，平常我和伙伴们生活在妈

2、妈的怀抱中可快乐了，太阳公公升起来了，火辣辣的，照得我们浑身暖洪洪的。不一会儿，我们的身子变轻了，渐渐地离开了妈妈的怀抱向空中飞去，大家欢乐地叫起来：“我们长翅膀啦！我们长翅膀啦！”原来，我们都变成水蒸气了。 我们飞呀，飞呀，越飞越高，天空中的温度越来越低，真冷啊，我们三个一伙，五个一群，紧紧地抱在一起，越抱越紧，风爷爷带着我们在空中飘来飘去，人家都把我们叫做白云，温度更低了，越来越多的伙伴向我们涌来，云朵越积越厚，越积越重，白云都变成了乌云，满天的乌云，这时风爷爷更是“呼”“呼”刮起了冷风，我们冷得缩成了一团，变成了小水滴。于是我和伙伴们争先恐后地从天上跳下来，地上的小朋友欢呼着“下雨了，下

3、雨了！” 提问：故事听完了，你们知道雨是谁变的？（小水滴） 都有谁帮忙了小水滴的呢？（S） 小水滴先变成了什么？再变成什么？最终又变成了什么？ 其次遍观赏 下面我们再听一遍故事，请小朋友们一边听一边想小水滴共经过了几次变化，是谁帮忙它的？（幼儿听故事） 提问：小水滴先变成了什么？是谁帮忙它的？（S） 再变成了什么？（S）最终又变成什么？（S） 三、小试验，幼儿观看 师操作器具，并讲解给幼儿听。 演示水 水蒸气 云 雨滴的过程。 四、结合多媒体，学习自我爱护 提问： 1你们喜爱下雨吗？为什么？ 小结：淅淅沥沥的小雨让种子发芽，花儿开放，雨后的空气比拟新奇，人们会感觉特殊地舒适。 2突然传来了“雷

4、声”，但夏天，有时会下很大的雷雨，假如雷雨过大就会引发洪水 出示雷雨引发灾难的图片。 3组织幼儿争论雷雨时如何进展防护。（幼儿争论） 小结：室内：要关紧窗户，拔掉全部的电器的插头。 室外：到最近的房子里去躲雨。 雷雨时不要打铁柄的伞，手里不拿铁做的东西。 雷声特殊的猛，那我们千万别走动，抓紧停下来，双手抱膝，胸口紧贴膝盖，尽量低下头。 师生一起演示动作。 五、完毕活动 今日我们小朋友真棒！不仅知道了雨是怎么来的，还学会了雷雨时怎样爱护自己，现在我们一起来表演一 演示：在室内（活动室）我们该怎么做？ 在室外，我们如何爱护自己。 自由完毕活动。 活动反思： 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的教师。”

5、南宋朱熹也背出“教人未见趣，必不乐学。”生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起幼儿的兴趣，激活他们的思维，联想想象情感的活动。因此，在这堂课中，我运用多媒体贯穿了始终，使雨的形成，雨带来的灾难，雷雨时的爱护。这一自然现象以生动画面展现给幼儿。科学课上离不开科学探究活动。我把雨形成的过程通过试验演示给幼儿看，并让他们用身体动作表演雨形成的过程，符合幼儿的年龄特征。活动的结尾创设小河、院外，室内等生活场景，让幼儿在情境中演练雷雨时如何爱护自己，把活动推向*。 雷雨教案 篇2 教材分析： 酷热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉快。呼吸着清爽的空气，观赏着漂亮的彩虹，耳边传来声声蛙

6、鸣，调皮的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上玩耍。这就是夏天雷雨后的情景。本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，为我们的生活增加了很多乐趣。 设计理念 新课标指出：“阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏的力量。”“让学生在主动积极思维和情感活动中加深理解和体验，受到情感熏陶。”低年级段的阅读教学要引导学生“绽开想象，感受语言的美丽。”本课的阅读教学敬重学生独特的情感体验，引导学生有情趣地诵读、想象中感悟、积存、运用语言，读说结合，激发情感，培育学生灵性。 学习目标 1、 正确、流利地朗读课文。 2、 让学生在自主诵读、创情想象中感受课文的意境。 3、 能按肯定的

7、挨次观看图画，培育观看力量和说话力量。 4、 在体会文章意境时，让学生感受大自然的奇妙与美，开阔视野，培育喜爱大自然的情趣。 教学难点 1、 让学生在创情想象中感受课文的意境。 2、 能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。 教学预备 课件 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1、（板书：雨）你见过什么样的雨？ 2、学生自由答复自己在生活中见到的雨的样子，教师相机总结学生的答复。今日，教师要带大家去观赏夏季里雷雨的壮美风光。 3、板书课题，齐读课题。 二、播放影像，情境体验 1、 播放雷雨前、中、后的影像，让孩子们仔细观看。（师仔细观看孩子们在观看时的表情） 2、总结孩子们刚刚看影像时的感

8、受，让学生说说刚刚看到了什么？学生自由汇报。 3、师依据孩子叙说，相机板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后 三、初读课文，整体感知 1、 用自己喜爱的阅读方式把课文读通顺、读精确。 2、 同桌互读互评。（媒体出示评价标准：能仔细读书，得；能仔细读书，读得精确，得；能仔细读书，读得精确流利得。） 3、 获一颗星和两颗星的小朋友齐读课文，争取得三颗星。 四、创情想象，体会意境 （一）、重点体会雷雨中的景象 1、（出示课文插图1），让学生仔细观看，体会雨中天气变化的特征。 2、学生自由汇报，师引导学生有挨次地观看图画和说话。 3、文中的小是怎样来写的呢？你能从课文中找出来读一读吧。 4、学生汇报朗读。 5、

9、雨下得可真大啊！小是怎样告知我们的？ 6、学生自由答复，教师相机出示课文中描写的句子。 （1）“哗，哗，哗，大雨下起来了。” 生分别仿照闪电声、雷声 大雨的哗哗声，感受下大雨时的情景。 （2）“雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子呀，都看不清了。” A、进展朗读指导：师先范读，告知学生读书方法：边读边想象 ，学生竞赛读，齐读。 B、引导学生想象：假设这时你在校园里、公园里、大街上，你会看到什么？ 课件出示：雨越下越大。站在 望去， 。 C、学生同桌之间进展争论，自由汇报。 （3）体会重点词“慢慢地” A、 比拟句子，体会用上“慢慢地”的好处。 B、 运用换词法来体会，再让学生用“慢慢地”说话练习

10、。 3、 让我们也来瞧瞧雷雨中的景象吧。（播放雷雨时的影像） 4、 瞧！大家都看得入神了。喜爱这场雷雨的小朋友一起来读读这几句话吧！ （二）读观赏雷雨前、雷雨后的风光 1、 雷雨前的天气有什么变化和雷雨后的漂亮风光小是怎样告知我们的呢？请同学们从课文中找出来，划一划，读一读，再把你的发觉说给大家听听。（课件出示读书要求） 2、 检查学生读书结果：师预备描写景物特征的词语卡片，让学生上台粘贴在相应的位置。 3、 把你最喜爱的句子读给大家听听，师依据学生的反应相机出示相应的句子，创情想象，感受天气特征和大自然的漂亮风光。 （1）“满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。” 要

11、点：A、引导学生竞赛读，边读边想象，感受雷雨前紧急、沉闷的气氛。 B、学问拓展：你还知道哪些现象告知我们要下雨了呢？ （2）“突然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。” 要点：A、标出表示动作的词，利用课件演示感受动静的变化。 B、运用换词法让学生理解“垂”意思。 C、引导学生男女生、个人竞读，感受紧急的气氛。 （3）当学生说到雷雨后的漂亮风光时： A、引导学生将自己喜爱的理由说出来，用自己喜爱的方式（朗读、表演等）表达出来。（预备课外学问链接：彩虹的形成） B、让生闭上眼睛，师配乐朗读，感受雷雨过后大自然的漂亮。 C、睁开眼睛吧，（课件出示雨过天晴后大自然的漂亮风光）把你心

12、中的想法说给大家听听。 （三）文中的小向我们展现了这样漂亮、奇妙的大自然风光，让我们再来美美地读读课文吧。（学生自由地有感情地朗读课文） 五、拓展说话，制造思维 1、 在大自然，除了有夏天这样迅猛的雷雨天气外，你还知道一些什么样的天气呢？能说给大家听听吗？ 2、 请学生说各自熟识的天气状况。 3、 课件播放一组天气状况的图片或影片。 4、 学生一边观赏，教师一边引导：小朋友们，大自然真是太奇妙了，教师信任，你们肯定会成为小小天气观看员，把自己见到的、听到的在下次我们班进行“小小气象播音员”的竞赛中告知大家的！ 5、 课件出示：“小小气象播音员”的竞赛通知。 板书设计 雷雨前：（学生张贴卡片描写

13、天气变化的短句） 18 雷雨 雷雨中： 哗哗哗 越下越大 慢慢地小了 雷雨后：（学生张贴卡片描写雨后漂亮风光的短句） 雷雨教案 篇3 教学内容：写生字 教学过程： 一、复习 1、读文 2、读好日记 二、写字教学 1、认读生字 留意：垂、沉、阵、蜘蛛、蝉都是翘舌音。彩是平舌音。 2、扩词训练（蜘蛛、蝉不扩词。） 3、说记字方法 4、写字指导 （1）自己分析全部字的构造，观看在田字格里的位置。 （2）自己动笔描，说说：你的发觉。 （如：垂字的中间一横最长，最终一横最短，其余两横长短差不多；压字不要丢掉点；彩字的三撇要对齐） （3）请小书法家上台表演自己写得好的字并说写的技巧。 （4）自己书写生字，

14、每个两个。 （5）相互学习、评价。 5、完成读读抄抄。 三、作业： 1、抄写有关天气的美丽文章。修改自己的日记。 2、每个生字各写三个，组两个词。 板书：雷雨 前：闷、压抑、可怕 中：雨越下越大 后：清爽、愉悦 教学目标： 1、熟悉“压”等四个生字，学写“垂”等12个生字。 2、理解课文内容，了解雷雨前、中、后的景象。 3、做到正确、流利、有感情地朗读课文。 4、能按肯定的挨次观看图画，培育学生的观看力量，养成留心观看的习惯。 教学重点： 1、培育学生的观看力量。 2、感情朗读 教学难点： 理解课文内容 雷雨教案 篇4 活动目标： 让幼儿知道打雷是自然现象，提高幼儿预防雷电损害的意识。 使幼儿

15、初步了解雷电的形成及危害，把握防止雷电损害的根本学问。 活动预备： 1、夏天的雷雨磁带、录音机。 2、课件雷电的产生、大树下避雨、田野里踩水、看电视。 活动过程： 听音乐夏天的雷雨，引导幼儿留意歌里都唱了些什么，引出主题。 组织幼儿依据生活阅历谈话：雷电是什么样子的？雷电都是什么时候消失？并请幼儿仿照打雷的声音，描述闪电的景象。 借助课件帮忙幼儿初步了解雷电的产生及危害。 看课件，引导幼儿观看争论，他们做得对不对？应当怎样做？ 引导幼儿谈一谈，电闪雷鸣时我们应当怎么做？ 启发幼儿谈一谈：危急的事情还有哪些？ 设计意图：夏天到了，大自然布满了夏的气息，孩子们特别情愿亲近她，也都是她的孩子，他们喜

16、爱大自然中的一切，置身于大自然他们欢乐无比。但孩子们对大自然里的自然现象却不是很了解。现在正是雷雨比拟多的季节，为了提高孩子预防雷电损害的意识，了解雷电现象形成的神秘，以及它带来的危害。所以我结合季节特点设计了这个活动。削减雷电事故的发生。 雷雨教案 篇5 设计意图： 随着自然环境的被污染，自然灾难也随之增多。其中雷雨的安全事故时有发生。为了让幼儿从小了解自然现象，加强对自然灾难的防范学问，我们设计了本次活动。在活动的前端设计了躲雷雨闪电的情景，使幼儿简单承受和把握，让幼儿在玩中学，更快、更好地把握住宅学的安全学问。 活动目标： 1、知道雷雨天很危急，把握雷雨天的安全学问。 2、能大胆地叙述出

17、自己对自然现象的熟悉和看法。 3、树立自然爱护意识。 4、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。 5、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备： 课件遇到雷雨怎么办;躲雷雨闪电的情景场地布置(即嬉戏场地);大树一棵，电线杆一条，房子一座;小兔子头饰、木篮子各30个;音乐夏天的雷雨 活动过程： 一、嬉戏导入，提高幼儿的活动兴趣。 今日，小猴子邀请我们到他家去做客，现在我们动身吧。 二、和幼儿一起进入雷雨闪电的情景中，观看幼儿的表现。 1、刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音(用录音机播放音乐)，“孩子们，下雨了，打雷了，怎么办呀?”。认真观看孩子们的表现。 2、雨停了，连续走，来到了小猴

18、子的家里坐下，猴妈妈热忱款待大家。围绕刚刚躲雷雨闪电的情景进展提问： 刚刚大家在半路上遇到什么事情啦? 遇到雷雨闪电，你们是怎样做的?躲在哪里? 今日小宝也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来看看他是怎样做的? 三、观看课件遇到雷雨怎么办，让幼儿通过课件来学习防雷电的正确方法。 围绕课件内容与幼儿绽开争论，加深幼儿对正确防雷电方法的把握。 1、故事里的小宝是躲在哪里避雷雨闪电的? 2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨闪电的? 3、小宝、小哥哥谁做得对呢?请幼儿自由争论，熬炼幼儿的语言表达力量和对事情的推断力量。 活动反思： 随着自然环境的”污染,自然灾难也随之增多.其中雷电的安全事故现象也有发生.

19、家居的危急用电事故也有发生,并且多是幼儿事故.让幼儿从小就熟悉如何防雷电和在家时如何安全用电,是我们教师必不行少的教育工作。 于是,今日下午我开展了如何防雷电的活动安全学问,理性的东西比拟强,我考虑到这一点之后,于是,在活动的前端,便设计了躲雷雨闪电的情景,让幼儿自由地发挥,教师在旁边认真地观看、引导,让幼儿通过亲身经受之后,再让他们来把握正确的方法,这样便会更加简单承受和把握,再者,通过表演嬉戏的形式,让幼儿在玩中学,更快、更好地把握住宅学的安全学问。 这节课幼儿对安全用电的学问把握得很好,大局部幼儿都有这方面的阅历,这说明,家长们在家都有教育幼儿如何安全用电.幼儿对参加表演性质的嬉戏特别感

20、兴趣,幼儿在玩中学得更好、更快。 这个活动环节如此吸引幼儿,应当让幼儿多玩几次嬉戏,在以后的户外活动中,要安排插入这个嬉戏让孩子们玩.幼儿的想像力比以前有所进步,并且对事情的推断力量也提高了不少,这真是可喜可贺。 雷雨教案 篇6 教学目标： 、认读本课个生字，学习课文中消失的新词； 、正确、流利地朗读课文； 、能按一挨次观看图画，培育观看力量，养成留心观看事物的好习惯； 、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 教学重点：认读生字新词，初步了解雷雨前、中、后景象变化的特征； 教学难点：有感情地朗读课文。 教学过程： 一、比拟看图，导入课题。 、（课件出示雷雨中的动画及雷雨声）你们看，

21、你们听，这是什么？对，就是我们今日要学的课：雷雨。（板课题）你们见过雷雨吗？是怎么样的？ 、（课件出示两幅插图）看，它们是什么时候的雷雨景象？都画了什么景物？哪些景物是只有第一幅图才有的，哪些景物是其次幅图中有的？从上到下观看，两幅图的景物分别有什么特点？想一想，为什么两幅图会有不同的景物呢？ 、大家的眼睛可厉害，一眼给瞧出了，夏天到了，就会常有的现象：雨下得大，但时间不长，天气变化极大的雨，叫做（学生答：叫雷雨。） 二、范读自读，读通课文。 过渡：究竟雷雨的天气是怎么变化的呢？我们一起来听课文朗读录音吧。 、（播放课件的课文朗读录音。）播放前提出要求：边听边画出本课的生字，并轻声地跟读；每听

22、完一段就请标上自然段的序号。 、自己出声试读课文，括号括出本课由生字组成的词语。 、出示词语卡片，让学生抢读、分组认读。相机订正读音。 三、表格引路，表达学法。 、（出示课件中的雷雨前、中、后的三幅图）读完课文后，课文可以分成几部份？哪三部份？ 、（课件出示表格）： 时间 雷雨前 雷雨中 雷雨后 景物 特点 好词 我们先来看第一、二、三自然段雷雨前部份。指名读，请其它同学评议读得怎么样。齐读课文一、二、三自然段。 、这一部份写了什么景物？他们有什么特点？（课件指导圈出课文中的景物，用波浪线画出特点的词。）这一部份你喜爱哪些好词，为什么？ 、通过课件进一步体会黑沉沉、压、垂下来越越含义。 （课件

23、出示）：比拟句子： 闪电亮，雷声响。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 体会其次句用了越来越，写出闪电和雷声亮和响是一步步的，不是一下子。 指导学生边朗读边想象，读出雷雨前的紧急、沉闷的气氛。 、小结学法。刚刚我们是怎么学习这一部份的？（学生边答边板书：、读课文；、圈景物；、画特点；、说好词；、想象读。） 四、学法引路，表格自学。 过渡：有了学法，我们就懂得了该怎么学习这篇课文了，以下两部份，大家可以小组合作自学了吗？好，我们开头吧。 、小组按学法，依据表格合作学习雷雨中、后两部份。 、检查自学状况。哪一个小组来汇报一下他们的自学状况？按学法前四点，表格检查。（学生汇报，课件随之消失课文的圈、画的

24、内容。） 依据学生的答复进一步理解重点词：慢慢、挂。 （课件出示一阵雷雨声）刚刚你们听到了什么？雷声和雨声渐渐地、一点一点变小的过程就叫（学生齐答：慢慢地。）谁来读一读这句话？能不能给慢慢地换个位置，但意思不变？下面教师说句子，大家试着添加慢慢地一词，可以添在前面，也可以添在中间，比比谁想得快、添得准。 、我长高了。 、四周宁静下来。 、叔叔的身影消逝在人群中。 、我懂得爱是宏大的、无私的。 这种练习太简单了，教师再来难一点的题目。 （课件出示四个画面：花儿慢慢地开放。老鹰慢慢地飞向远方。太阳慢慢地落下来。）谁能看着画面试着用慢慢地练习说话？ 补充句子理解挂 、我把挂在。 、墙上挂着。 、挂在

25、。 挂的东西肯定要在什么地方？（在高处）为什么想象彩虹挂在天空？ 、检查朗读。分组读，其它组评议。（强调从边想象边朗读的角度去评议。其次部份要读出雷雨的猛烈、大。第三部份要读出雷雨的空气清爽、凉快、舒适。 雷雨教案 篇7 活动目标： 通过歌曲引导幼儿初步感受夏天雷雨闪电等明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。 让幼儿了解一些必要的生活常识，增加自我爱护意识和力量。 活动预备： 提前观看夏天雷雨闪电现象（可依据天气状况随机进展）。 打雷下雨的录音。 人们避雷的课件。 活动过程： 听录音，组织幼儿争论： 你听到的是什么声音？ 电闪雷鸣下大雨时天空是什么样子的？ 电闪雷鸣时你先看到闪电还是先听到

26、雷声？ 学唱歌曲夏天的雷雨 用诗歌的形式介绍歌词。 让幼儿初步懂得用一问一答的方式来表现歌曲的内容 让幼儿初步了解和学唱切分音，增加节奏感。 出示人们避雷的图片，对幼儿进展安全教育。 引导幼儿在美工区进展美工活动，添画“夏天的雷雨”并分析它与春天小雨的不同。 组织幼儿争论下雨时人们的防雨工具，绘画“雨伞”。 活动反思： “闪电雷鸣”对小班的孩子来说是生疏的，初次放录音时，孩子们都做出了很夸大的表情，并用手掩住了耳朵，结合录象加上教师的讲解，孩子们对电闪雷鸣不再可怕，并明白了他们的简洁原理。活动中，孩子们对切分音的把握不错，对一问一答的形式很感兴趣。延长活动中，孩子们对避雷很感兴趣，教师抓住这一时机，把学问传授给孩子。