部编版六年级语文只有一个地球教案范文简短六年级语文只有一个地球课文(五篇).docx

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1、 部编版六年级语文只有一个地球教案范文简短六年级语文只有一个地球课文(五篇)部编版六年级语文只有一个地球教案范文简短一 今年我担当五年级的语文教师，五年级共有学生13名，班中的学生两极分化明显，一局部优秀的学生语文力量强，习作力量强，喜爱阅读，书写也美观。但一局部学困生占的比例大，不容无视，这局部学生在语文的学习上略微吃力，大局部连把课文读通顺都有点困难，所以这个学期，针对这群学生，我实行“分层次教学”在这学期，应抓实根底，培育良好习惯，提高写话力量，全面提高学生的语文素养。在培育优秀学生的同时，建立后进生档案，促进整个班级语文水平的提高。 （一）教材构造部编版五年级上册教材全册共有课文26篇

2、，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，表达由扶到放的设计思路。本册要求熟悉200个字，会写220个字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。生字表1是要求熟悉的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。 （二）教材的主要特点本册是在前八册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有肯定的继承性，表达整套教材的连续性，同时又有进展变化。主要表现在以下方面： 1、专题组元的角度更加敏捷多样。 2、加强整合的编写目的更加明确。 3、课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富

3、有时代感的新课文。 4、强化导学功能，引导学生思索。 5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 （一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。 （二）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 （三）默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。（四）能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。 （五）阅读肯定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。 （六）学习扫瞄，依据需要搜集信息。 （七）养成读书看报的习惯，学会多看课外书。 （八）能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能

4、修改自己的习作，书写标准、干净。 （九）学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 （十）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简洁的社会活动，学写活动规划。 共性详细目标 1、连续大量积存经典语言，词语要求每位学生每天积存三句好句，三个好词，每到星期五下午由教师带着班干检查一次。 2、每天坚持晨读二非常钟，每个星期我都会收集一些适合小学生晨读的美文，好词好句，每天由值日班干带着晨读。 1、第一单元为“对花鸟的喜爱”，安排了白鹭、落花生、桂花雨、珍宝鸟等课文。初步了解课文借助详细事物抒发感悟的方法。 白鹭感受白鹭的美，体会在这个形象中寄予的思想感情；学习白鹭抓住描写对象神似的

5、特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾画和写意的手法表现歌颂对象的特点。 落花生要求分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，悄悄奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。学习比照手法在文中的作用。 桂花雨要求想象课文描写的情景，体会表达的思想感情，有感情朗读课文。体会喜爱桂花、摇桂花的乐趣和喜爱家乡的思想感情。 珍宝鸟要求了解珍宝鸟的样子和特点，理解课文内容，体会情感；理解“信任，往往制造出美妙的境地”的含义，体会与珍宝鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美妙境地。 2、其次单元为“我爱阅读”

6、，安排了搭石、将相和和什么比猎豹的速度更快等课文。学习提高阅读速度的方法。结合详细事例写出人物的特点。 搭石要求感受乡亲们悄悄无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。学习提高阅读速度的方法。结合详细事例写出人物的特点。 将相和要求了解课文内容，理清文章的思路。感受人物形象，体会人物各自的美妙品质。结合课文内容培育学生的写作力量、想象力量以及口头表达的力量。 什么比猎豹的速度更快要求，知道什么比猎豹的速度更快。了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。 3、第三单元为“学习民间故事”，安排了猎人海力布、牛郎织女一、牛郎织女二等课文。了解课文内容，制造性地复述故事。提取主要信息，缩写故事。

7、 猎人海力布要求读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文学问力量的进展同师生学习过程结合起来。制造性地复述故事。体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗和善的心灵。写一段话介绍“海力布”石头的来历。 牛郎织女一要求默读课文，把握课文内容，能复述故事。理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能制造幸福生活的道理。 牛郎织女二要求快速默读课文，把握主要情节，把握人物形象。了解神话故事、民间传奇，感受它们的魅力。 4、第四单元为“喜爱祖国”，安排了古诗三首、少年中国说、圆明园的消灭和木笛等课文。结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。 古诗三首要求有感情地朗读并背诵这三

8、首诗，理解这三首诗的意思。体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。 少年中国说要求正确、流利地朗读课文，结合详细的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。 圆明园的消灭要求理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被消灭的经过，激发喜爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。 木笛要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动，进展历练语言。在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，从“国耻”中印

9、证“国魂”。 5、第五单元为“学习说明性文章”，安排了太阳和松鼠等课文。阅读简洁的说明性文章，了解根本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清晰。 太阳要求理解课文内容，了解与太阳的有关学问，初步熟悉人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的兴趣。了讲解明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 松鼠要求阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的形状特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会的思想感情。感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写，积存语言。学习在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。 6、第六单元为“父母之爱”，安排了慈母情深、父爱之舟、精彩极了和糟糕透了等课文。留意

10、体会场景和细节描写中蕴含的感情。用恰当的语文表达自己的看法和感受。 慈母情深要求了解课文的主要内容，学习通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的肤浅的母爱，唤起喜爱母亲的情感。 父爱之舟要求朗读课文，从课文中的详细描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感谢、崇敬之情。领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。 精彩极了和糟糕透了要求联系上下文体会重点句子的含义，体会的情感。有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。 7、第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了古诗词三首、四季之美、鸟的天堂和月迹等课文。初步体会景物的静态美

11、和动态美。学习描写景物的变化。 古诗词三首要求有感情地朗读这三首诗，把握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写枫桥夜泊。体会诗中的动态美和静态美。通过景物描写体会情感。 四季之美要求体会笔下四季之美的独特韵味。学习本文根据时间挨次描写的写作方法。 鸟的天堂要求把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会喜爱大自然的思想感情。领悟抓住景物特点进展描写的表达方法。 月迹要求理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落，品读文章美丽且富有童趣的语言，观赏月之美。感悟并学习那份追求美妙事物的情怀。 8、第八单元为“书山有路勤为径”，安排了古人谈读书、忆读书和我的“长生果”等课文。阅读时留意梳理信息，把握内容要点

12、。依据表达的需要，分段表述，突出重点。 古人谈读书要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。 忆读书一文冰心先生在这篇文章中主要向中同学叙述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇1句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，似乎一位慈爱的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。在整篇文章中，完全是对自身亲身经受的叙述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾

13、得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。 我的“长生果”要求把握主要内容，体会悟出的道理。学习一些读书和写作的方法。 部编版六年级语文只有一个地球教案范文简短二 【教材分析】 忆读书是义务教育教科书五年级上册第八单元“读书明智”话题下的一篇叙事散文。是中国闻名女作家冰心。 文章根据时间挨次，回忆了童年时期的读书经受，多年的读书阅历，选书的标准以及读书的方法，表达“读书是我生命中最大的欢乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。 本单元的语文要素是“依据要求梳理信息，把握内容要点”，文章的语言表达质朴、简洁，冰心用自己的亲身经受向孩子们娓

14、娓道来自己读书的历程和感受。这是五年级的学生第一次使用部编版教材，孩子经过五年的学习积存了肯定的学习方法。“依据要求梳理信息”这个语文要素的提出是孩子们第一次接触，但是在他们平常的学习中圈点勾画这样的方法也常常用，教学中主要结合课后第一题：用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经受，她认为什么样的书才是好书。以这样一个问题为突破口，结合读三国演义的读书经受，使学生明白梳理信息的方法有许多种，选取适宜的方法进展信息梳理，把握内容要点。 【教学目标】 1.会认“舅、斩”等14个生字 ，读准词语，读通课文 2.默读课文，用自己适合的方法梳理出童年的读书经受。 3.能说出童年时对“好书”的

15、看法 【教学预备】 学生预备： 熟读课文，完成课前预习单 2.教师预备： (1)细读文本，筛选教学要点 (2)课文忆读书 (3)了解 (4)设计教学环节 3.教具预备： (1)ppt课件 (2)翻页笔 (3)实物投影仪 教学过程： 01 图片导入，激发兴趣 1.出示书中人物图片，指名生说 2.总结并提醒课题忆读书(板书课题) 02 检查预习，了解文章挨次 1.检查预习单中的读词状况(生开火车读词语) 2.说说自己预习单中时间挨次的梳理(师相机板书) 03 初步梳理读书经受，把握文章脉络 1.生快读默读课文，画出所读书目 2.指名学生上台依据时间挨次梳理所读书目 3.把握读书经受分为童年老年两个

16、时期 04 研读童年读书经受，品尝三国演义 1.师：小组合作：先读课文第第自然段，争论：“我”是怎样爱上读三国的? 2.生小组争论 3.汇报 4.依据学生的汇报，引导学生说出读三国的经受 5.总结 6.那你觉得在她七岁时认为什么样的书是好书? 05 同桌合作用自己喜爱的方式连续梳理信息 1.同桌合作梳理剩下的读书经受 2.汇报 06 总结梳理方法，布置作业 总结:孩子们这节课我们主要用圈画和分条列出信息的方法了解了的读书经受，假如我们想更清楚、直观的了解整个她从童年始终到到老年的读书经受，你还有没有更好的方法把这些信息整合在一起，让人一看就明白了?(列表格)教师的板书其实已经初具表格的样子，回

17、去后同学们可以尝试自己列出一个表格，把读书经受进展梳理，看谁的表格设计的合理、清楚。 忆读书读书经受梳理学习单 姓名： 可以把在文中圈画出的重点词进展摘录 可以分条列出的读书经受 忆读书读书经受梳理学习单 姓名： 可以把在文中的重点词进展摘录 可以用一句话来列出读谋一本书的经受 忆读书读书经受梳理学习单 姓名： 可以把在文中的重点词进展摘录 可以用一句话来列出读谋一本书的经受 课前预习单 姓名 1.你把课文读了( )遍 2.你能把下面这些词语读精确吗? 舅父 无限 凯旋 述说 烦琐 诸葛亮 报刊 朴实 水浒传 荡寇志 书卷 兴亡盛衰 天罡地煞 栩栩如生 宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功 3.

18、课文是按( )挨次写的，我找到了这样一些详细的表示文章挨次的词语 ( )( )( )( ) 课前预习单 姓名 1.你把课文读了( )遍 2.你能把下面这些词语读精确吗? 舅父 无限 凯旋 述说 烦琐 诸葛亮 报刊 朴实 水浒传 荡寇志 书卷 兴亡盛衰 天罡地煞 栩栩如生 宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功 3.课文是按( )挨次写的，我找到了这样一些详细的表示文章挨次的词语 ( )( )( )( ) 部编版六年级语文只有一个地球教案范文简短三 以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实标准，提高效率，扎实推动素养教育，为打造“高效课

19、堂”而努力。 四共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。大局部学生性格开朗，学习兴趣深厚，乐于参与各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比拟明显:优秀生平常比拟乐于表达，擅长沟通，学问把握坚固;个别孩子对阅读有深厚的兴趣，思维活泼;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段特别关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培育，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。 新人教版部编本四年级下册教材是从20xx年春正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下 的动物、走遍千山万水、学习把握长文章

20、的主要内容、宏大的人物品行、奇异的童话。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全册保存了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中在天晴了的时候芦花鞋宝葫芦的隐秘短诗三首等课文及古诗词等是新选入的课文。 每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、口语交际、习作、语文园地(沟通平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、欢乐读书吧等)。本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，到达中年级

21、的上阶段教学目标。 (一)识字与写字 1.对学习汉字有深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.本册要求识字250个，写字250个。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。 4.能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到标准、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。 (二)阅读 1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言

22、，与他人沟通自己的阅读感受。 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7.学习略读，粗知文章大意。(更多资料领取，请关注公众号：小学语数) 8.积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9.诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。 10.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作 1.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、最受感动的内容。 3.情愿将自己的习作读给人听，与

23、他人共享习作的欢乐。 4.能创作简洁的诗歌。 5.尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 6.依据表达的需要，使用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。 8.课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际 1.能用一般话与人交谈。在交谈中能仔细倾听，领悟要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 4.能详细主动地叙述故事，努力用语言打动他人。 (五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论、创作诗歌。 2.结合语文学习，能将

24、自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。 3.能在教师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗读会等。 1、强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在寻常的教学中不仅仅是关注的学问的这学把握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，.期将连续关注以下良好习惯的培育: (1) 课前预习与课后复习的习惯。 (2) 能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握,引导学生开展课外阅读活动。 (3) 大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 (4) 把写作当成是一种

25、乐趣。爱写作也情愿写作。 (5) 连续加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 2、营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，教师要创设民主、公平的学习气氛，要重视引导学生与文本对话、与文本对话、与学习伙伴对话、与自己 的心灵对话，最终使学生到达和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进展学习，进而把握语文学习的规律。 3、促进学习方式的转变 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。

26、教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互沟通为根底，观赏语言对文章内容及表现形式进展评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积存语言的根底上领悟表达。理解内容是语文学习的根底,学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会渐渐学会学习。 4、有效利用课程资源 充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积存，推广看课外书，丰

27、富学生的课外学问，引导学生在生活中学习语文、运用语文。 5、开展辅优补差活动 教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮忙后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的根底上再.上一个新台阶。主要措施:1、作业面批、有 错准时改正。2、课堂.上优先提问、优先板演。3、结合学习状况教师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任教师、家长常常联系沟通，形成教育合力。5、鼓舞为主，准时表扬。6、重视思想教育，敬重信任，持之以恒，稳固后进生良好行为习惯。对于白雪剑、 xxx等优秀生要在培育阅读力量的根底上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的教导，指导参加各种

28、作文竞赛;对xxx、xxx等要在阅读和理解方面多下工夫，培育他们对语文的喜爱，在理解的根底上进展学习;对于xxx、xxx等重点指导写字和朗读,养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。 部编版六年级语文只有一个地球教案范文简短四 本班共有学生xx人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会消失。主动识字的愿望特别剧烈。已根本养成良好的写字习惯，书写标准、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。常常积存自己喜爱的成语、古典诗词、格言警句等。并情愿与

29、人沟通，能仔细听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已熟悉汉字的复现稳固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。 部编版于秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。

30、各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言标准，浅显易懂，插图精致，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远进展来看，词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 1、识认字250个，写字250个。 2、把握字的间架构造和书写规章。 3、连续培育阅读的兴趣，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，沟通阅读体会 4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生情愿写，有东西可写。

31、1、注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进展思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进展。联系实际，进展行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读力量。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教

32、学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。 4、听说训练要在学生的语言实践中进展。给学生制造各种听话、说话的时机，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班学生都有练习说话的时机。 5、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 6、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句

33、子的意思。 7、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。 8、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 9、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展现的要求，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 10、鼓舞学生在课堂上积极参加、举手发言，相互释疑，

34、合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 部编版六年级语文只有一个地球教案范文简短五 本学期我任五（2）班语文教学任务，五（2）班共有39人,男生20人,女生19人。学生的学习兴趣浓，整个班级学习风气活泼，虽然大局部同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助，学生的语文根底学问把握较差。在学问方面，大多数学生能在根底局部把握的还比拟坚固，但在对词语的理解与运用力量方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的力量没有形成。在阅读方面，有局部学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作

35、文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生根本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合力量，力争教学质量上一个新台阶。 本册是在前八册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有肯定的继承性，表达整套教材的连续性，同时又有进展变化。主要表现在以下方面： （1）专题组元的角度更加敏捷多样。（2）加强整合的编写目的更加明确。（3）课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。（4）强化导学功能，引导学生思索。（5）增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。（6）拓展学习资源，加强课内外语文

36、学习的联系。 部编版小学五年级语文上册教材连续根据主题单元进展编排，共编排了八个单元，八个主题，分别是：“喜爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“喜爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各局部相互联系，构成一个有机的整体。本交际、习作和语文园地，各局部相互联系，构成一个有机的整体。本性，表达整套教材的连续性，同时又有进展变化。主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加敏捷多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保存传统的优秀篇目，

37、又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思索。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 1.认200个字，写220个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。 2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 5.能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。 6.在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的

38、根本说明方法。 7.学习扫瞄，依据需要搜集信息。 8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9.乐于参与争论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的根本方法。 10.能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作， 书写标准、干净。 11.学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 12.在学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简洁的社会活动，学写活动规划。 教学重点： 1.随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点。 2.加强词、句训练。 3.要重视朗读的指导和训练。 4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5.养成课外阅读的

39、良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点： 1.生字的熟悉与书写。 2.朗读力量的培育与提高。 3.习作兴趣的培育，把握习作的根本要领，初步把握使用好词好句。 1.细心钻研教材，让课堂有增量。 2. 加大积存量，除完成八个园地的作文练习之外，进展扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作力量。 3.加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位学生都体会到胜利的乐趣，协作学校完成素养教育的多项教育措施。 4.营造自主学习的情境。重视培育学生的自学力量，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。 5.为了加强学生的阅

40、读面、学问面，培育学生的的写作力量，为其写作积存素材，连续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡 6.加强学生的爱国主义教育，培育他们关怀国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。 7.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要常常给学生供应时机，练习分析的写作目的，情感。 8.连续对班里的朗读状况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以到达肯定的要求。 9.重视重点训练工程的训练。细心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。 10.促进学习方式的转变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习气氛，重视班干部的培育，班集体的建立。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。