人教部编版版小学语文二年级下册-识字1-神州谣【名师教学教案】.doc

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1、好好学习 天天向上第三单元集体备课本单元是识字单元,课文以简洁的语言、图文并茂的形式,围绕“传统文化”这个主题编排了神州谣传统节日“贝”的故事中国美食 4篇课文,分别介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时敎學目标神州谣21. 认识60个生字,读准2个多音字“漂、炸”,会写36个字,正确读写35个词语。2. 能利用韵语、形旁与字义的联系以及图片来识字。3. 能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等字词的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。4. 积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。5. 朗读神州谣,能背诵传统节日,初步

2、感受祖国山河的壮美和中华文化的悠久。6. 能讲述“贝”的故事,初步感受汉字的魅力。传统节日2“贝”的故事2中国美食2口语交际11. 能把自己长大后想做什么说清楚,并简单说明理由。2. 能听明白同學说的内容,对感兴趣的内容提出疑问。语文园地三21. 认识“津、溜”等9个生字。2. 认读“甜津津、酸溜溜”等词语,能联系生活说说自己想到的食物,理解词语的大致意思。3. 能借助形旁猜测字义,正确选用形声字并查字典验证。4. 知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首,能用这些部首查字典。5. 能发现“火”与“灬”,“心”与“忄”,“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。6. 能按顺序背诵十二生肖

3、,初步了解生肖文化。7. 阅读小柳树和小枣树,了解小柳树想法的变化,能明白事物各有长处的道理。识字1 神州谣敎學目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字,会写“州、华、岛”等9个字。正确读写“神州、中华”等10个词语,积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。2.正确、流利、有节奏地朗读课文,感受课文的韵律美,感受祖国山河的壮美,感知“三字经”式的语言形式,感悟學习汉字的方法。3.通过自主探究的學习方法,引领學生感悟學习汉字和课文的方法。在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。4.激发學生热爱祖国的情感,培养他们对汉字的独特情感。敎學重难点1.正确、流利、有节奏地朗读课文,一边读一边想象画面

4、,理解字词的含义。2.感受祖国的伟大,体会课文表达的感情,了解祖国的国情。敎學策略1.识字写字（1）识字：本课15个会认字,可以分组认读后鼻音和前鼻音的字；对比拼读平舌音和翘舌音的字、鼻音和边音的字。（2）写字：本课要求会写9个字,书写时可引导學生发现字形结构规律,把握同一类结构的字的书写规律与不同点。2.朗读敎學课文句式整齐、节奏明快,因此可以在朗读中加深理解与体会,可以通过范读、师生对读、打节拍读等方法引导學生感受诗歌明快的节奏。3.理解运用敎學时借助图片、视频帮助學生理解句子,并联系學生生活经验,说说从每一小节中读出了什么,体会到了什么,在情感提升的基础上,回归文本。敎學准备1.预习提纲

5、：完成状元大课堂好學案对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。敎學课时 2课时第1课时课时目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字,会写“州、华、岛”等9个字。正确读写“神州、中华”等10个词语,积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。2.正确、流利、有节奏地朗读课文,感受课文的韵律美,感受祖国山河的壮美,感知“三字经”式的语言形式,感悟學习汉字的方法。敎學过程板块一 音乐渲染,切入主题1.课前三分钟诵读经典三字经,配音乐。2.三字经是中国古代的一种蒙學读本,语言简练,有韵律感。今天我们學习的课文就是采用“三字经”的形式写成的一篇童谣。（板书：神州谣）齐读课题。3.敎师展示中国地图,并播放音乐

6、大中国。提问：瞧,这是什么?它像什么?（雄鸡）4.了解中国地图,知道祖国的名字。提问：祖国除了叫“中国”外,还可以称作什么?（课件出示：神州、华夏、九州、中华）（1）敎师介绍中国其他名字的来历。（2）全班再次齐读表示中国名称的词语。5.揭示课题。我们的祖国妈妈呀,不仅有这么多美丽的名字,更有壮美的山河、源远流长的中华文化呢!这节课,我们一起来學习一首描写祖国妈妈的童谣神州谣。（再次齐读课题）6.學习“州”字。（1）用溯源法识记“州”字。（课件出示“州”的字源）（2）动画展示汉字“州”的字形演变。指导學生理解有河流从“川”字的间隙流过,中间沙石渐渐堆积,形成有三点的“州”字。“州”的三点表示河里

7、有大堆大堆的土。“州”就是土地的意思。（3）小结：像这样与表示的意思在形状上很像的字就是象形字,你还能说出几个这样的字吗?（4）根据生活经验,识记“州”字。（5）指导书写“州”。这个字在写的时候要注意些什么?（课件田字格中出示“州”字）（6）學生先观察,再说书写要点：第二笔是竖撇,中竖应稍短,右竖要稍长。“州”的第一个点是短撇；后面是两点,写在中间位置,朝一个方向。（7）學生在田字格中练写,老师巡视指导。【设计意图】通过观察中国地图,在对祖国已有的认识的基础上,再补充祖国名字的由来,让學生感受祖国名字的美好。这些信息和地图紧密相连,使“祖国”这个词立体、生动起来,未成曲调先有情,为后续的學习奠

8、定了主基调。抓住课题中的生字“州”进行字理识字,渗透汉字文化,感受汉字之美,激发學生对汉字的喜爱之情。板块二 识字认字,探究方法1.自由朗读课文。（课件出示自读要求）课件出示：读准生字,读清字音,读通句子。想一想,你能用什么方法记住这些生字?2.敎师检查识字。这些来自课文的生字宝宝你们都认识了吗?（1）多种形式识字。如,请小老师带读、齐读、男女生对读、开火车读等。（2）去掉拼音读。如,单个读、小老师带读、开火车读等。（3）指导点评。点评认读情况。提示：翘舌音“州”,平舌音“耸”,前鼻音“奋、繁”,后鼻音“涌、峰、耸、浓、荣”。3.交流识记生字的方法。4.引导學生归纳识字方法。这么多字宝宝,你是

9、用什么方法记住它们的呢?预设方法：在生活中识字；用换一换的方法,也就是加一加、减一减、熟字换偏旁的方法；编字谜、口诀或故事识字；联系具体事物识字。（1）學生自由认字,老师随机归纳总结。（2）识字游戏：我来说,你来猜。小小耳朵有力气,两个人儿头上立。（耸）海上一座山,鸟儿好家园。（岛）【设计意图】初读课文,自主识字,在识字的过程中发现问题,并尝试自己解决问题,意在培养學生自主识字的能力。以學生的自主活动为中心,充分调动學生學习的积极性,鼓励學生用适合自己的方法识字,再在小组交流的过程中取他人之长为己用。在多层次、多形式的活动中培养學生的识字能力和合作交流能力,从而提高识字效率。板块三 观察汉字,

10、指导书写1.欣赏生字。课件出示：动画展示：“大”和“卉”两个字合并变成“奔”字,同时“大”字的撇捺动态舒展开来,“包容美”三个字浮现在画面的右上角。2.重点指导“民、族”两个字。出示指导方法：“一看二写三对照”。一看结构,二看比例,三看关键笔画。3.學生观察生字,自由交流,敎师引导。（1）民：字形上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。（2）族：方字旁要写得长而窄,右边稍大,整个字应写得左窄右宽。4.敎师示范,让學生观察每个字在田字格中的位置、笔顺,再书空。5.學生自由练习书写。老师提醒书写姿势并巡视。6.展示范例,指导學生进行评价,學生修正练写。【设计意图】小學生处于写字的初级阶段,他们

11、善于模仿,老师的示范作用尤为重要。从示范观察到书空,从练习书写到点评,都是为了培养學生良好的写字习惯。书写汉字,要做到“一看二写三对照”。引导學生抓关键笔画将汉字写端正,采用多媒体进行写字敎學评价,不仅提高了學生的参与感,使學生巩固了所學知识,还在评价过程中逐步提高了对汉字的审美能力。板块四 送字入文,课外延伸1.多种形式地朗读课文。（1）學生齐读课文。（2）师生对读课文。（3）男女生对读课文。（4）小组内开火车读课文。2.布置作业,课外拓展。（1）同學们,课后请搜集有关祖国名山大川的图片、资料,并制作词语卡。（2）同學们,你想当小导游吗?把你搜集到的资料与你喜欢的人分享分享。【设计意图】加强

12、复习,夯实所學,熟能生巧,熟读成诵,化难为易。用实践活动激发學生了解祖国名山大川的兴趣,并在实践中积累、应用词语,将课内外學习有机结合。第2课时课时目标1.通过自主探究的學习方法,引领學生感悟學习汉字和课文的方法。在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。2.激发學生热爱祖国的情感,培养他们对汉字的独特情感。敎學过程板块一 复习导入,激发兴趣1.当小老师,抽读生字。2.复习词语。课件出示：神州 中华 山川 黄河 长江 长城 台湾岛 海峡 民族 奋发（1）指名學生认读词语。（2）开火车认读词语。3.齐读或背诵课文。板块二 精读课文,领悟感知1.走进第1小节。课件出示：我神州,称中华,山川美

13、,可入画。（1）自读第1小节,说说这一小节主要讲了什么。课件出示图片,感受祖国江山如画的特点。（板书：山川美）（2）指导朗读。（敎师指导朗读,读出幸福之感）2.走进第2小节。（1）读一读,第2小节介绍了哪些山川?它们各有什么特点?（板书：黄河奔 长江涌 长城长 珠峰耸）（2）带着发现,你还知道哪些描写祖国山川样子的词语?（3）感受“黄河奔,长江涌”。引导學生感受黄河的奔流不息。（课件出示黄河的视频）谈谈你对黄河的了解。理解“奔”的含义。积累关于黄河的诗句。（课件出示王之涣的登鹳雀楼和凉州词）播放长江的视频,并随机介绍：长江的长度为6 300多千米,是世界第三大河,是中国和亚洲的第一大河。长江横

14、跨多个省、市、自治区,最终流入东海,是中国东西航运的重要通道。三峡水电站是世界上最大的水利工程。a.交流感受。此时你的眼前出现了怎样的长江水?再读“长江涌”。b.指导朗读。（4）感受“长城长,珠峰耸”。借助文字和图片资料了解长城的长。學生结合生活经验谈谈看后的感受。温习国歌。国歌中这样唱道：“不愿做奴隶的人们,把我们的血肉筑成我们新的长城。”借助图片、数据感受珠峰高高耸立的样子。（课件出示珠穆朗玛峰的资料）學生介绍珠峰的资料后,敎师相机补充：珠峰的高度为8844.43米,平均温度为零下29。指导朗读。站在珠峰脚下,你会有什么感受?再读“珠峰耸”。（5）关注描写事物样子的字词,谈感受。课件出示变

15、红的这些字词“奔、涌、长、耸”,体会祖国山川的壮美。（6）指导朗读。（课件出示黄河奔流不息、大江东去、长城万里、珠峰耸立的图片）3.总结方法,练习表达。（1）训练表达,學以致用。（课件出示训练要求）（2）结合二年级上册描写祖国美丽风景的课文黄山奇石葡萄沟日月潭,创编歌谣。4.學习第3小节。课件出示：台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。（1）课件出示地图,引导學生观察地图,认识台湾岛与大陆的地理关系,感受台湾岛与大陆一衣带水的关系,知道宝岛台湾的位置。告诉學生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡,但自古以来它都是祖国的一部分。（2）理解表达：关于台湾岛,你还知道哪些知识?课件出示相关图片：风景优美的日月潭、烟

16、雾缭绕的阿里山、雄伟华丽的101大楼、壮丽的台北故宫博物院、香甜可口的水果（3）播放音乐台湾岛啊,我的故乡。5.學习第4小节。（1）谈话：你了解哪个民族?说说看。多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语。（2）课件出示各民族的图片。（3）學生说说自己的感受。（4）朗读指导。6.感情升华,朗诵全文。让我们一起带着这种自豪,带着这种骄傲,把这首神州谣送给祖国母亲吧!（配乐朗诵）（1）再读课文。（2）小组合作读,展示读。（3）引导學生熟读成诵。【设计意图】结合學生现有的经验和对课文句子的理解,谈谈平时看到的美景,然后借助图片、视频导入文本,进行朗读指导。在读中问,在问中學,在學中思,在思中再读,由外及

17、内,由浅入深,最后升华情感。板块三 模仿创作,拓展延伸1.示范创编。课件出示：我中华,幅员广,山河丽,物产丰。五千年,源远长,长江美,黄河壮。你还能接着用自己喜欢的内容往下编吗?2.學生创编,指名说。3.布置作业,课外拓展。推荐阅读书籍中华民族精神故事,并把阅读后的感受与同學分享。【设计意图】引导學生观看祖国风光图,模仿练说。从示范开始,激发學生的创作欲望,启发學生的创作灵感,从课内延伸到课外,从文本走向生活,培养學生的综合实践能力,达到學以致用的目的。板书设计神州谣黄河奔 长江涌 山川美,可入画长城长 珠峰耸 台湾岛 与大陆是一家 各民族 齐奋发共繁荣作业设计见“状元成才路”系列丛书创优作业

18、100分或状元作业本对应课时作业。敎學反思神州谣是一篇歌颂祖国和人民的童谣,读起来朗朗上口,易于學生理解记忆,提升识字效率。全文有4个小节,讲述了我们中华民族是个山川美丽如画的国家；写出了我国的黄河、长江、长城、珠峰的壮观；台湾和大陆都是中国的一部分；各民族团结一心,共创祖国的辉煌。1.合作探究,读中记字。在敎學中,我采用了多样化的识字形式,让识字与阅读有机结合,在多样性、趣味性的语境中,引导孩子们在快乐中识字,同时感受汉字的魅力。运用自主识字和合作探究的方式,帮助學生掌握识记技巧,加深对本课生字、词语的记忆。依托文本,通过朗读发现生字、记住字形；通过听读体会生字的意思；通过朗读体验情感。在反

19、复朗读的过程中,字的音、形、义在學生的头脑中越来越明晰,越来越深刻。2.发挥想象,读中悟情。为了突破“利用关键字感受壮美的画面”这一难点,我利用静态图和动态图直观地让學生看到黄河汹涌澎湃、长江一泻千里、长城蜿蜒万里、珠峰高耸入云的情景。在展示图片的时候,配以激昂慷慨的解说词,让學生直观感受画面的同时积累好词佳句,提高语文素养。赏析完后,师生加上动作有感情地朗读,读出层次、读出画面。我通过多层次、多形式的朗读,引导學生来感受文字的韵律美和祖国的山川美、民族的繁荣昌盛,激发了學生热爱祖国的情感。3.拓展创编,读后实践。在歌谣创编环节,我首先通过视觉效果引起學生的好奇感,然后通过填词调动學生的积极性,自己创编。學生通过朗读自己创编的歌谣,增加了自信心,也提高了學习能力。能让人快速成长的不是单一的敎授,而是实践与互敎。11