2023年现代汉语语法讲义.pdf-得力文库

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1、 1 现代汉语语法讲义引：语法是讲语言单位的组合规律的。现代汉语的语言单位有五级：一、语素；二、词；三、短语；四、句子（单句和复句）；五、句群。语法就是讲语素组合成词，词组合成短语，词和短语组合成句子，句子组合成句群的各种规律。第一讲语素概念：语素是最小的语音语义结合体，是最小的语法单位。一、语素的种类：语素有单音节的，有双音节的，有多音节的。单音节语素是汉语语素的基本形式；双音节语素主要是古汉语遗留下来的联绵词和音译外来词，多音节语素主要是音译外来词。单音节语素的分类名称说明举例自由语素可独立成词，也可以和别的语素自由地组合成词。人（人民人类主人女人）跑（跑步跑道赛

2、跑奔跑）硬（硬化硬币坚硬生硬）火（火车火柴防火战火）半自由语素不可以独立成词，但是可以自由地和别的语素组合成词。语（语言语法口语汉语）牧（牧场牧童放牧畜牧）健（健康健壮稳健壮健）民（民主民族人民公民）不自由语素既不可以独立成词，和别的语素组合成词时又有固定的位置。阿（阿妈阿姨阿 Q 阿公）第（第一第五第九第十）子（鼻子拍子扣子椅子）者（记者编者作者读者）二、语素与词和字：例词语素数字数山仿佛法西斯呼和浩特白菜芭蕾舞 1（单音节语素）1（双音节语素）1（三音节语素）1（四音节语素）2（单音节语素+单音节语

3、素）2（双音节语素+单音节语素）1 2 3 4 2 3 从上表可以看出：有的词是由一个语素组成的，有的词是由两个或更多的语素组成的；有时候一个字就是一个语素，有时候两个或更多的字才是一个语素；所有的词都是由语素构成，所有的语素都是由字构成，但有的字不是语素。第二讲词的构成概念：词是具有一定意义的可以自由运用的最小的造句单位。词都是由语素构成的。2 由一个语素构成的词，叫单纯词；由两个或更多语素构成的词，叫合成词。一、单纯词：单纯词主要是单音节的，但是也包括部分双音节和多音节的。类别举例单音节的人书来走红十斤双音节和多音节的联绵词由两个音节连缀成义而不能分割的词。只算

4、一个语素。玲珑枇杷吩咐崎岖澎湃参差（双声联绵词）玫瑰哆嗦灿烂肮脏徘徊逍遥（叠韵联绵词）玻璃马虎（非双声叠韵联绵词）音译外来词从兄弟民族的语言和外国语言中采取音译的办法吸收到汉语中的词。哈达葡萄罗汉玛瑙逻辑扑克安培欧姆哈尔滨巧克力苏维埃奥林匹克阿司匹林布尔什维克英特耐雄纳尔二、合成词：合成词都是双音节词或多音节词。合成词的语素按照一定的结构方式组合起来。类别如下表：说明举例并列式由意义相同、相近或相反的语素并列而成。语言文字疾病诗歌游泳学习强暴艰难矛盾甘苦尺寸忘记偏正式语素之间有修饰和被修饰的关系。火车布鞋

5、贫农宣纸前进郊游轻视雪白补充式语素之间有补充和被补充的关系。看见建成纠正肃清认清扩大说明提高支配式语素直间有支配和被支配的关系。出席放心同意失色留神认输招手革命陈述式语素之间有陈述和被陈述的关系。心疼年轻胆怯民主月亮海啸地震冬至附加式不自由语素附加在其他语素的前面。老张第一阿爸初一老乡第十阿姨初十不自由语素附加在其他语素的后面。椅子鸟儿木头记者孩子画儿石头编者重叠式由单音节语素重叠而成。纷纷哥哥姐姐偏偏名量式由一实物语素与物量语素构成。书本车辆枪支灯盏纸张 3 第三讲词类

6、概念：词类是词的语法分类。汉语的词可分为实词和虚词两大类。实词：表示实在的意义，能作短语或句子成分，能独立成句。实词有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词：一般不表示实在的意义，一般不能作短语或句子成分（只有副词可作句子成分）。它们的基本用途是表示语法关系。虚词有副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。一、名词、动词、形容词类别举例名词表示人学生老师同志鲁迅工人表示具体事物山水风雨马牛树小麦飞机工厂河流国家表示抽象事物政治经济文化教育交通道德品质友谊和平战争表示时间昨天今天早晨晚上现在春天夏季去年星期天

7、表示方位上下东西以上之南东边动词表示动作行为走打跑说保卫选择调查表示存在变化有存在增加缩小扩大表示心理活动爱恨怕想忘记喜欢希望表示使令使叫让请听令要求表示可能意愿可可以能能够愿意应该表示趋向来去上来下去进来回去表示判断是形容词表示性质好坏软硬甜苦冷热伟大勇敢优秀聪明老实表示状态长短大小粗细红绿整齐平坦笔直雪白生动说明：1）名词是表示人或事物名称的词；动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化的词；形容词是表示性质、状态的词。2）名

8、词可以作主语、宾语、定语等；动词主要作谓语；形容词可以作定语、状语、补语。特殊情况不在此细述。附：能愿动词表表示可能可可以能能够会表示愿意愿愿意要肯敢表示必要应应当应该该趋向动词表上下进出回开过起来上来下来进来出来回来开来过来起来去上去下去进去出去回去开去过去/二、数词和量词：说明：1）数词是表示树木和次序的词。量词是表示计算单位的词。4 2）数词常和量词连用，构成数量短语。数量词表类别举例数词表示确数一二三百千万亿零表示概数几一些许多少数表示序数第一第三初一初六

9、老大老五量词表示物量寸尺两斤个件块段表示动量次回趟顿阵番遭下三、代词说明：1、代词是有代替、指示作用的词。它能代替其他名、动、形、数、量、副词或短语。2、人称代词是代替人或事物名称的词。疑问代词是表示疑问的词；指示代词是指称或区别人或事物的词。3、代词同它所代替或指示的词或短语的用法大致相当。即所代的词语能作什么成分，那个代词就能作什么成分。代词表类别举例人称代词我我们咱咱们（第一人称）你你们您（第二人称）他他们她她们它它们（第三人称）自己别人人家大家彼此（无定人称）指示代词这这儿这里这么这样（近指）

10、那那儿那里那么那样（远指）每各某其他一切（其他）疑问代词谁什么哪（问人或事物）哪儿哪里多会儿哪会（问处所时间）多少哪些几（问数量）怎么怎样怎么样（问性状、方式、行动、程度）5 四、副词说明：1）副词是用在动词、形容词前头，表示程度、范围、时间、频率、语气、情貌等的词。2）副词都能作状语。副词“很”“极”也可以作补语。3）有一部分副词能起关联作用。有的单用或合用，如：又，又又；有的与连词配合使用，如：不但还。常用副词表类别举例程度很极最挺非常十分极其格外分外更更加越越发稍稍微尤其过于几乎范围都总全部

11、共总共统统只仅仅单光单单一齐一概一律时间已已经曾曾经刚才刚刚刚才正在正在将将要就就要马上立刻顿时终于赶紧频率常常时常时时往往渐渐一直一向向来从来总是始终永永远仍然还是屡次依然重新还再又也再三肯定否定必必须必定必然当然准的确不没有没未别莫勿是否情貌大肆肆意特意亲自猛然突然公然连忙赶紧悄悄暗暗语气难道岂究竟到底偏偏简直也许难怪大约幸而幸亏反正果然竟然其实恰恰未免不妨只好何必五、介词说明

12、：1）介词是用在词或短语前头，合起来表示时间、处所、方向、方式、对象、目的的词。2）介词不能单独做句子成分，总要组成介宾短语。常用介词表类别举例时间、处所、方向从、自从、到、在、当、于、趁、随着、打、往、朝、向、由、乘沿着、顺着方式、方法、依据按、按照、依照、本着、经过、经、通过、依据、据、以、凭、靠、用对象对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、叫、让、被、把、将原因、目的因、由于、为、为了、为着比较、排除比、除了六、连词说明：连词是连接词、短语、句子，表示某种逻辑关系的词，连词不作短语或句子的成分。6 常用连词表类别举例并列和同与跟而及以及

13、承接而于是递进并并且而而且况且甚至甚至于不但而且尚且何况选择或或者要么还是或者或者要么要么转折而但但是可是然而只是不过虽然但是因果因因为由于因此因而所以以致因为所以由于因此假设如如果若倘若假如假使假若要是即使尽管就算如果（假如、假使）那么条件只要只有除非无论不论不管任凭七、助词说明：助词是附在词、短语或句子上表示一定的结构关系、动态或语气的词。助词的附着性强，不能单用。不作句子成分。常用助词表类别举例结构助词的地得似的时态助词着了过语气助词的了

14、吗呢吧啊八、叹词和拟声词概念：叹词是表示感叹或呼唤、应答的词，独立性很强，能构成非主谓句。拟声词是模拟事物的声音的词。类别举例叹词表示感叹啊哈哈唉哎哟哼咦呀嗬喔哟哦呼唤应答喂嘿诶嗯噢拟声词砰啪轰隆叮当沙沙呼呼哗啦啦乒乒乓乓叽里咕噜 7 第四讲短语短语，也称词组，是由词与词组合起来的。短语不仅可以作句子成分，而且大多数的短语加上一定的语气语调就可以成为句子。一、短语成分之间的基本结构关系说明举例主谓关系短语前后两部分之间是被陈述与陈述的关系。被陈述的部分回答“谁”或“什么”，是主语。陈述的部分表示主语是什么或怎么样

15、，是谓语。动词谓语：物资交流大家讨论形容词谓语：品质优秀学习努力名词谓语：今天星期一昨天晴天四月五日清明动宾关系短语前后两部分之间有支配与被支配的关系。支配部分是动词，被支配的部分回答“谁”或“什么”，是宾语。动+宾：热爱祖国帮助他们表示拥护是电灯动+近宾+远宾：教我们数学给你一本书送我一支笔偏正关系短语前后两部分之间有修饰和被修饰的关系。名词的修饰成分是定语，动词、形容词的修饰成分是状语，名词、动词、形容词则是中心词。定+名：中国人民体育运动伟大的事业状+动：完全赞成热烈欢迎勤奋地工作状+形：很精确不容易非常壮观相当快补充关系短语前后两部

16、分之间有被补充和补充的关系。被补充的动词、形容词是中心词，后面的补充成分是补语。动+补：打得好读三遍遮不住跑过来形+补：快得很好极高兴得跳起来并列关系短语的各部分之间是并列的关系，或是名词个名词并列，或是动词和动词并列，或是形容词和形容词并列。名+名：工人农民经验教训北京、上海和天津动+动：调查研究团结合作讨论、研究并通过形+形：干净利落少而精说明：按短语成分之间的关系，可以把短语分成主谓短语、动宾短语、偏正短语、后补短语、并列短语。二、短语的构成和用途按短语的构成和用途，可以把短语分为以下几类：类别构成用途名词短语以名词为主体 1、偏正短语（定

17、+名）中国人民我的书 2、方位短语（名+方）和名词一样，可作：1、主语：我的家在北京。跌倒的是个女人。8 操场上教室的东边 3、的字短语（+的）这是学校的大的给你 4、并列短语（名+名）德智体教师和学生 2、宾语：穿着雪白的衬衣买了香蕉和苹果 3、定语：祖国的明天群众的积极性动词短语以动词为主体 1、动宾短语（动+宾）选举代表保护文物 2、后补短语（动+补）打扫干净说得好 3、偏正短语（状+动）认真学习严肃地说 4、并列短语（动+动）调查研究互相合作 5、能愿短语（能+动）能来愿意去和动词一样，可作：1、谓语：我爱母亲。同学们干得挺快。2、宾语：喜欢看电影想

18、喝茶 3、主语：写文章要生动活泼。4、定语：飞快奔驰的火车*复杂的动词短语：一个动词同时带有状、宾、补语或其中的两个。例：已经修好了自行车（状+动+补+宾）重新演算了一遍（状+动+补）狠狠打击侵略者（状+动+宾）拍了两下手（动+补+宾）和简单的动词短语一样。1）作谓语同学们一连干了三天。代表团明天到达北京。2）作宾语主张将方法改进一下 3）作主语到大学学习几年当然好。4）定语迅速地跑过去的人形容词短语以形容词为主体。1）偏正短语（状+形）很仔细非常谦虚不鲜艳十分慎重 2）后补短语（形+补）热得很红得可爱好极了高兴万分 3）并列短语（形+形）谦虚谨慎勤劳勇敢

19、 4）复杂的形容词短语一个形容词同时有状语和补语和形容词一样，可作：1）定语非常漂亮的童装 2）状语非常热情的帮助 3）谓语你们的行动快得很哪！4）补语跑得快极了 5）主语勤劳勇敢是他的美德。6）宾语要做到谦虚谨慎 9 主谓短语在大多数情况下：1、主语是一个名词、代词或名词短语：机器开动大家讨论我们的祖国繁荣富强课室里静得很 2、谓语是一个动词、形容词或动词短语、形容词短语：我知道意志坚强小船晃荡起来声音又高又亮可以作：主语：他笑是有原因的。谓语：这件事我知道。宾语：希望他们不要学我。定语：他看书的时候补语：震得小船晃荡起来。介宾短语一般由一个介

20、词和一个名词或名词短语构成。1）介+名向前迈进一步把孩子紧紧搂在怀里从明天起 2）介+名词短语走在时间前面在休息室里交谈把侦察到的情况汇报可以作：1）状语：从东方升起在船头烧饭以大无畏的精神歌颂 2）补语：生于 1818 年摆在我们面前 3）定语：对这个问题的看法朝南的房间复指短语也称同位（同指）短语。两个相连的词或短语同指一样事物，同作一个成分。1）词+词首都北京班长雷锋鲁迅先生我们大家 2）短语+短语著名作家茅盾同志 3）词+短语工程师李华同志药的作者鲁迅具有名词短语的性质，但是内部关系和名词短语不同。可作：1）主语：首都北京就在眼前。你们俩

21、回家去。2）定语：鲁迅先生的书人民作家老舍的作品 3）状语：国庆节那天公园真热闹。固定短语 1）四字熟语（成语或惯用语）千军万马顶天立地大同小异乘风破浪百川归海变本加厉一丝一毫七手八脚 2）结构对称的惯用语你一言我一语深一脚浅一脚东一头西一头东一榔头西一棒槌四字熟语多作：1）谓语：他们意气风发 2）定语：天真烂漫的孩子 3）状语：指手画脚地说 4）补语：冷得毛骨悚然结构对称的惯用语多作：状语：东一头西一头地乱撞 10 第五讲单句句子是语言的使用单位。句子由词或短语构成，能表达一个完整的意思，在书面上用句号、问号或感叹号表示停顿和语调。由一个词或一个短语构成的句子

24、49 年的冬天。太阳！江南的农村。动词非主谓句动词：动词短语：走！上课了！是。出太阳了。来吧。禁止吸烟。注意！向雷锋同志学习。形容词非主谓句形容词：形容词短语：快！多美啊！对！多么幸福啊！好吧。好得很！奇怪！好极了！叹词非主谓句由叹词单独构成。喂！哎呀！啊！喔哟！哼！嗨哟！哎！三特殊句式说明举例把字句用介词“把”将动词的宾语提到动词的前面，组成介宾短语，作动词的状语。他把汽车开过来了。你把房间收拾一下吧。你把我吓坏了。昨天他把自行车丢了。被字句谓语动词前有“被”字，或有“被”介宾短语作状语。句子的主语是受动者，介词“被”的宾语是施动者。阵地被占领了。阵地被我们占领了。我被

25、打了。我被他们打了。凶手被他们抓住了。连动句谓语是由相连的两个动词或动词短语构成。它们之间有目的、方式、先后等关系。我去问。我举双手赞成。老师握着我的手说。阿 Q 听到了很羡慕。兼语句谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的，动宾短语的动词表示使令的意思，其宾语充当主谓短语的主语。这情景使他很兴奋。母亲叫闰土坐。我们先让大家提意见。我派他去。老师请你去。连长命令部队出发。是字句谓语由判断动词“是”充当，表示判断语气。她是我们的班长。革命军人是不会谋私利的。存现句表示事物的存在、出现或消失的句式。一般带有时间状语和地点状语，或者主语表示处所村口是一棵大槐树。教室里一个人都没有。12 四、单句

26、常见语病类型及修改病句是指不符合语法规范和人们使用习惯，表意不明或有歧义的句子。修改病句先要分析语病，确定语病类型，然后采用相应的修改方法。一、句子成分残缺 1.主语残缺。（1）介宾短语，造成主语残缺。大多数介词是从动词虚化而来的，这就使得介词的使用比较复杂。它可以和动词一样带宾语，如果使用不当，往往会造成语病。这类介词主要有：“由、由于”、“经、经过”、“通过”、“对、对于”、“当”、“在”、“正”等。常与“使”、“让”、“令”、“把”、“被”等词连用。这些词在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高，要引起注意。如：例 1.初始阶段，由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了

27、勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。（2007 年高考安徽卷）“由于存在误区”是状语成分，句子没有主语，应删掉“由于”。例 2.几组蝴蝶展框吸引了参观者，大家都以为这是标本，看到殿框上方“仿真蝴蝶微型风筝”的标志，使大家恍然大悟。（2007 年高考北京卷）“使”导致最后一句主语缺失。去掉“使”字，主语就凸显出来了。例 3.读完徐志摩的我所知道的康桥，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。（2007 年高考广东卷）“使”字乱用造成主语残缺，应把“使读者”去掉。（2）叙述主体转变，造成主语残缺。命题时，往往在较长或结构复杂的句子中缺失主语或偷换主语。对于复句或

28、句群，要留意每个句子的叙述对象，有时分句的叙述对象变化了，而承上的主语没有变化，就容易造成主语残缺。如：例 4.济南惨案纪念钟于 4 月 28 日凌晨从广州运抵济南，至此，济南惨案纪念园的布展工作全部完成，5 月 3 日将开门迎客。（2007 年高考山东卷）“5 月 3 日将开门迎客”的主语应是“济南惨案纪念园”，此句主语残缺，应在句首补充“济南惨案纪念园”才完整。另外，此句还犯了句式表意不明的语病，句中“4 月 28 日凌晨从广州运抵济南”，时间不明确。例 5.苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。（2007 年高考江苏卷）最后一

29、句的主语已发生了改变，不能省略掉。应补充上“苏通大桥的建造”。13 2.谓语残缺。如：例 6.一项新的研究结果，广告模特的体形越来越瘦，已经伤害到年轻女性的自我评价。谓语动词残缺，应在“结果”后加上“表明”。3.宾语残缺。如果宾语的修饰成分过长，可能是宾语中心语残缺，需要注意。如：例 7.在经济快速发展的形势下，我们要关注一些行业战线过长、生产力过剩、造成新的资源配置不合理。（2007 年高考辽宁卷）“关注”的宾语中心语残缺。应在“不合理”后加“的问题”。4.修饰成分残缺。主要是定语残缺和状语残缺。如：例 8.当前和今后一个相当时间内，每年的就业人数都很多。“相当”不能直接修饰“时间”，应说“

30、相当长的时间内”。例 9他走在街上或坐在公园的长椅上，总有一大群孩子围着他，请他讲故事，做游戏。这句中“做游戏”由于缺少必要的状语，似乎是“他”做游戏给孩子们看，应在“做游戏”前面加上“和他在一起”。5.介词残缺。如：例 10.联合国设立“国际家庭日”的目的，是为了促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。（2007 年高考四川卷）此句缺失介词“对”，“提高家庭问题的警觉性”应为“提高对家庭问题的警觉性”。另外，此句还犯了句式杂糅的毛病，应去掉“为了”。6助词“的”残缺。如：例 11.当地一位工人向国家文物部献出一枚祖传的大颗粒珍珠，具有极高的观赏价值。此

31、句缺失助词“的”，“具有极高观赏价值”的主语是“珍珠”，让它成为主语，必须在“献出”后加上一个“的”字。二、句子成分不搭配句子成分不搭配有五种情况。一是主语和谓语不搭配，如：这时，全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。这个句子的中心语“眼睛”和谓语“集中”不搭配，应将“眼睛”改为“目光”。造成主谓搭配不当的原因：14 1.复杂的定语分解失当。如：例 1由 20 多个国家的生物学家参与的“生命百科全书”研究项目，计划将世界上180 万种已知物种的所有信息编纂成册。（2007 年全国卷）该句分解主干之后，主语为“项目”，谓语为“编纂”，显然，作为物的“项目”是无法实施“编纂”这一任务的。2.主谓

32、结构的定语混淆了主语。如：例 2.王维在继承传统的基础上，努力创造的具有鲜明个性的意境，丰富和提高了山水诗的表现技巧，对诗歌发展做出了贡献。（2007 年天津卷）该句中“王维在继承传统的基础上，努力创造的”是“意境”的定语，可以提炼为：“意境丰富和提高了表现技巧，做出贡献。”事实上做出贡献的应该是王维，而不是意境，把“努力创造的”中的“的”改为“了”即可。二是动词和它的宾语不搭配，如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告。这个句子的谓语动词“注视”和它的宾语“报告”不搭配，修改的方法是，在“注视”后加上“这位英模”，将“和”去掉，在“这位英模”后加逗号。造成动宾搭配不当的原因：1.多

33、宾语模糊了谓语的使用范围。如：例 3.厚道有如参天的大树，替你遮挡暑热炎凉；厚道有如母亲的怀抱，替你抚慰喜怒哀乐。（2007 年重庆卷）该句中“遮挡”与“凉”搭配不当，“抚慰”与“喜”、“乐”搭配不当。2.多谓语和多宾语的混合使用造成失当。如：例 4.在新形势下，我们应该树立新的文化发展观，推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵，着力开发富有时代精神和四川特色的文化产品。（2007 年四川卷）当两个动词并列出现的时候，我们要审视一下它们所带的宾语是不是可以笼统对待，如果不可以则要进行分述，比如该句中“创新”是不能“挖掘”的，“内涵”是不可“推进”的，原句应修正为“推进文化体制创新和挖掘特色文化内

34、涵”。3.成语作谓语时要明确其使用范围。如：例 5.为了丰富城市生活，市政公司全面规划，修建了三个文化广场，其中一个是将二十多米的深坑夷为平地而建成的。（2007 年宁夏卷）“夷为平地”一般指把高出来的、凸出来的建筑物铲平、消除，使成为平地，句子当中的“深坑”是不能作为“夷”的对象的。4.成分残缺造成现存动宾搭配失当。如：15 例 6.这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语言技巧和表达效果，内容丰富，饶有趣味。（2007 年全国卷）“介绍”在句中的宾语是“语言技巧”、“表达效果”，这是不合适的，可以在“表达效果”后加“的知识”。另外，“详细的”修饰“介绍”，应将其提前，并

35、改“的”为“地”。5.关注约定俗成的使用习惯。如：例 7.南昌至上海、杭州的火车动车组票价分别为 228 元、179 元，而对应的普通列车硬座票价为 106 元、81 元，相比之下，普通列车硬座票价要低一倍多。（2007 年江西卷）出现数量增减的句子时，我们要注意：数词有确数、概数之分，概数前面不能加“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“超过”一类词。此外，使用“降低”、“减少”、“缩小”等词语时不能用倍数，命题者常在此处设置语病，像该句中的“低一倍多”。三是主语和宾语不搭配，如：七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。这个句子的主语“内蒙古草原”和宾语“季节”不搭配，可改为：内蒙古草原的七月

36、，是一个美丽的季节。四是定语和它的中心语不搭配，如：他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。这个句子的定语“强壮”与它的中心语“步伐”不搭配，可将“强壮”改为“强健”。例 8.在翻阅中国话剧 100 周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。（2007 年北京卷）数量词在运用过程中，主要体现的是量词的搭配问题，这也是汉语言的一个特色，要注意量词的常规运用，如该句中“一台”与“剧本”属搭配不当，可改为“一部的剧本”。五是状语和它的中心语不搭配，如：这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！这个句子的状语“多么深刻”与其中心语“蕴含”不搭配，应改为：这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生

37、哲理啊！总之，“搭配不当”这类语病最重要的分析方法是：第一，简化成分，分析主干，看是否搭配得当；第二，检查中心词和修饰语之间的关系是否恰当；第三，注意关键词语（关联词、存在矛盾关系的并列词语等），只要认真分析，一定可以轻松地应对这类问题。三、词序不当词序不当容易产生歧义，如：16 记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。这个句子有两种理解：一种是把“许多”看作是“事迹”的定语，表示有“许多事迹”;一种是把“许多”看作是“张老师”的定语，表示有“许多张老师”。要避免这种歧义，应把“许多”调到“张老师”的后边。1、定语和状语的位置不当。如：例 1.玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石

38、牙齿，兴奋异常，却始终认不出那是属于什么动物的。（2007 年高考辽宁卷）例 2.这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以 10%的速度每年缩减着，令人痛心。（2007 年高考全国卷）例 1 中，“牙齿”应作“化石”的定语，要改“化石牙齿”为“牙齿化石”。例 2 中，“10%的速度”应作状语修饰“缩减着”，要移到“缩减着”的前面。2、多层定语的顺序不当。如：例 3.运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得，而良好的心理素质却要通过临场的无数竞技才能练就出来。（2007 年高考宁夏、海南卷）一个名词前有多层定语，其顺序一般应这样安排：表领属或时间、地点的词+数量词或

39、“这”、“那”指示代词+动词+形容词+表类别、性质的词+中心词。例 3 中，“无数”表示数量，“临场”表示类别、性质，所以应改为“无数的临场竞技”。我们学校有优秀的有三十年教龄的两位老教师。这个句子的宾语中心语“教师”有四个定语，按其距中心语的远近关系应排列为：两位-有三十年教龄的-优秀的-老。因此，这句话可改为：我们学校有两位有三十年教龄的优秀的老教师。3、并列词语或短语排列不当。如：例 4.树立和落实科学的发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分。（2007 年高考安徽卷）两个或两个以上的并列词语或短语，它们之间本身隐含着时间的先后或语义的轻重或范围的大小

40、等诸多关系，这时，对它们要合理安排。例 4 中，只有先“重视”，然后才能“发展”，所以应调整为“重视和发展”。4、介词或连词的位置不当。如：例 5.一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术新形 17 式、审美新形态的诞生和发展。（2007 年高考江苏卷）例 6.还有些站点可以申请免费的个人主页，这样，你只要将自己的信息放在指定的位置上，全世界的人都可以了解你的情况。例 5 中，介词“通过”要移到“一代代艺术家”的前面，否则就会因中途转移话题而造成结构混乱。另外，“优秀艺术传统”不能和“提高、升华”搭配。如果前后两个句子的主语相同，那么前一句的连词要放在主语之后；如果

41、两个句子的主语不同，那么前一句的连词就要放在主语之前。例 6 中，后一部分两个句子的主语分别是“你”和“全世界的人”，所以，应把“只要”移到“你”的前面。5、对应关系的语言单位排列不当。如：例 8.对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。（2006 年高考湖北卷）当一个句子的前后部分出现相互呼应的两个或两个以上有对应关系的语言单位时，那么前后要相互照应。例 8 中，前面说“从理论上和政策上”，后面就应该说“深刻的说明和详细的规定”，这样才能前后对应。四、种属关系并列具有种属关系的概念不得并列，如：他经常去图

42、书馆查阅工具书、辞典和现代汉语词典。这个句子中的工具书和辞典、现代汉语词典是种属关系，不的并列，应改为：他经常去图书馆查阅辞典和现代汉语词典等工具书。五、交叉关系并列具有交叉关系的概念也不得并列，如：这所学校里大部分是中青年教师，老教师和女教师只占少数。这个句子中的“中青年教师”和“老教师”中包含有“女教师”，女教师中也包含有“中青年教师”和“老教师”，“中青年教师”和“女教师”及“老教师”和“女教师”均是交叉关系，不得并列。因此应将“女教师”删去。六、意义关系颠倒在一个递进复句中，前项和后项是递进关系，其意义关系不得颠倒，如：他不仅能写长篇大论的理论文章，而且能写一般的应用文。这个复句中

43、前项和后项关系出现颠倒，应将“能写一般的应用文”作复句的前项，将“能写长篇大论的理论文章”作为后项。这个复句可改为：他不仅能写一般的应用文，而且能写长篇大论的理论文章。18 七、成分赘余（重复累赘）同义反复有时候产生积极的修辞效果，但更多的时候是产生消极的效果，如：听说学校要成立文学社，他首先第一个报了名。“首先”和“第一个”是同义词，在这句话中出现显得多余，应将其中一个删去。1、主语赘余。如：例 1我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士流了多少鲜血，献出了多少宝贵生命啊！（“这些革命战士”是多余的主语，应去掉。）2、谓语赘余。如：例 2科学工作者认为，目前国内具有如

44、此独特的适于华南虎种群自然繁衍的生态环境，已经不多了。（“已经不多了”的主语很显然是“生态环境”，而不是“具有的生态环境”，这样强加的谓语“具有”就是多余的了，应删掉。类似的错误用法还有“卫冕桂冠”、“凯旋归来”等。）（2005 年高考广东卷）3、宾语赘余。如：例 3人与人之间总会有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活轨迹不停地相交，才编织成这大千世界纷繁的生活。（“邂逅和相逢”作第一句的宾语，邂逅指偶然相见，不期而遇，相逢多指事先没有约定的彼此相见，两词表意基本相同。因此“邂逅”与“相逢”应去掉一个。类似的错误用法还有“十里路左右的距离”、“十几万元左右”等。）（2007 年高考全国卷）4、

45、状语赘余。如：例 4每周四发的薪水，往往在周五、周六两天里就被挥霍一空，有些上班族甚至连下周二、周三的伙食费都提前预支了。（如果细解的话，“提前”和“预”都作动词“支”的状语，但“预”就有“提前”的意思，因而语义重复，删去一个为好。这种语病较隐蔽，须细心点。类似的错误用法还有“过早夭折”、“过分溺爱”、“令寒舍蓬荜生辉”、“在心里由衷地”等。）（2007 年高考山东卷）例 5对家庭盆栽植物的摆放，专家提出如下建议：五松针、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上比较合适，而橡皮树、丁香、腊梅等最好放在阳台上。（状语“最好”本来就包含“比较合适”的意思，无须再重复。去掉“比较合适”。这种语病也可认为是

46、句式杂糅。）（2007 年高考四川卷）5、定语赘余。如：例 6 工作之余，他不仅是个小提琴爱好者，大家公认的演奏能手，也是个文学爱好者，19 能写出很好的美妙诗篇。（定语“很好的”与“美妙”语义重复，可将“诗篇”里的“很好的”、“美妙”删去一个。）（2007 年高考全国卷）6、补语赘余。如：例 7为精简字数，这篇文章不得不略加删改一些。（“略加”与“一些”意思重复，可将“一些”去掉。）7、虚词赘余。如：例 8出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。（“物价”与“下跌”之间加了结构助词“的”，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是“下跌”稳定了。）例 9.在交通干线上设卡收费的

47、方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。(“诸”即“之于”，后面的介词“于”与它重复，应删掉。)八、前后项不对应（前后不一致）如果一个句子的前项出现了两种情况，那么后项就应该有另外两种情况与之对应，否则，就会造成前后项不对应，如：有没有健康的身体，是能做好工作的前提。这个句子的前项出现了两种情况：有健康的身体和没有健康的身体，而后项只有一种情况“能做好工作”，这种情况与前项中的“有健康的身体”对应，而缺少和“没有健康的身体”相对应的另一种情况，因此，这个句子应在“能”字后加一个“否”字，这样前后项就对应了。这种“面对面”类型的错误，是中考和高考常见的考点。1、“一面对两面”类型做好生

48、产救灾工作，决定于干部是否深入群众。他的病情能够稳定，关键在于他能否保持良好的心态，并积极与医生配合。句中的“做好生产救灾工作”是一方面意思，“是否深入群众”是两方面意思，句中的“病情能够稳定”是一方面意思，“能否保持良好的心态，积极与医生配合”是两方面意思，这两个句子搭配不当关系不对应，犯了“一面对两面”错误。2、“两面对一面”类型我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机遇，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门人才。20 要保证生产安全，机器质量的好坏，是重要条件。我们能不能培养出“四有”新人，是关系到

49、我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。句中“能否抓住机会”表达的是两方面意思，“加速培养”是一方面意思；句中“能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去”是两个方面的意思，“关键在于要加速训练并造就一批专门人才”是一个方面的意思；句中“保证生产安全”是一个方面的意思，“机器质量的好坏”是两个方面的意思；句中“能不能培养出“四有”新人”是两个方面的意思，“关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务”是一个方面的意思。以上四个句子犯了“两面对一面”的错误。但是，有一种特殊情况，比如：储蓄所吸收储蓄额的高低，对国家流动资金的增长有重要作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的

50、重要手段。（某年全国高考题）这个句子从表面上看起来有问题，但仔细一分析就分发现：储蓄所吸收的储蓄额，无论是高还是低，都能使“国家流动资金增长”，这个句子里面没有“两面对一面”的语病。3、“两面对一面对两面”或“一面对两面对一面”类型文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是否是地方。照片拍得好，诗歌写得是否有味，是由一个人的思想认识、艺术修养所决定的。句中“语言的好坏”是两方面意思，“用了一大堆华丽的词”是一方面意思，而后面的“在于它的词语用得是否是地方”又是两方面意思，犯了“两面对一面对两面”的搭配不当关系错误。句中“照片拍得好”是一方面意思，

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