第六单元课外古诗词诵读《行香子》 部编版语文九年级上册.pptx

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1、行香子行香子走近作者走近作者秦观（秦观（10491049年年11001100年年9 9月月1717日），字少游，一字太虚，日），字少游，一字太虚，号淮海居士，别号邗沟居士，号淮海居士，别号邗沟居士，高邮军武宁乡左厢里（今江高邮军武宁乡左厢里（今江苏省高邮市三垛镇少游村）苏省高邮市三垛镇少游村）人。北宋婉约派词人。人。北宋婉约派词人。创作背景创作背景 此词大约作于作者创作早期的熙宁年间（公元1068公元1077年），当时作者家居，尚未出仕。在一个春天，作者乘兴游览了一座村庄，被朴质自然的村野风光所感染，因此创作了此词。诗词诵读诗词诵读 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪

2、兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。啼，燕儿舞，蝶儿忙。绿树环绕着村庄，春水满池塘，迎着绿树环绕着村庄，春水满池塘，迎着暖暖春风，安闲自在地来回漫步着。暖暖春风，安闲自在地来回漫步着。小小的院子却收尽春光，桃花正红，小小的院子却收尽春光，桃花正红，李花雪白，菜花金黄。李花雪白，菜花金黄。越过围墙远望，隐约可见几间茅草房。越过围墙远望，隐约可见几间茅草房。溪水的小桥旁，青色的酒幌

3、子在风中溪水的小桥旁，青色的酒幌子在风中飞扬。偶然乘着游兴，走过东面的山飞扬。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。只见莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿冈。只见莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。匆忙，一派大好春光。注释陂（bi）塘：池塘。徜（chng）徉（yng）：闲游，安闲自在地步行。飏（yng）：飞扬，飘扬。青旗：青色的酒幌子。诗词赏析诗词赏析树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。上片先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，上片先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，平凡而优美。平凡而优美。“树绕村庄，水满陂塘。树绕村庄，水满陂塘。”这首这首词开头两句是说，绿树绕着村庄

4、，春水溢满池词开头两句是说，绿树绕着村庄，春水溢满池塘。塘。“倚东风，豪兴徜徉。倚东风，豪兴徜徉。”接下接下来的两句是说，淋浴着东风，带着来的两句是说，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。豪兴我信步而行。这两句，出现游春的主人公这两句，出现游春的主人公词人自己。词人自己。“东风东风”点时令，点时令，“豪兴豪兴”说明游兴正浓，徜徉则显示说明游兴正浓，徜徉则显示词人只是信步闲游，并没有固定的词人只是信步闲游，并没有固定的目标和路线。这一切，都在下面的目标和路线。这一切，都在下面的具体描写中得到体现。这两句写出具体描写中得到体现。这两句写出词人怡然自得的神态。词人怡然自得的神态。小园几许，收尽春光。有桃

5、花红，李花小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。白，菜花黄。这是说，小园虽小，却收尽春光。桃花正红，这是说，小园虽小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。李花雪白，菜花金黄。在信步徜徉的过程中，词人的目光忽然被眼前在信步徜徉的过程中，词人的目光忽然被眼前一所色彩缤纷、春意盎然的小园所吸引，不知不觉一所色彩缤纷、春意盎然的小园所吸引，不知不觉停住了脚步。这鲜明的色彩，浓郁的香味，组成一停住了脚步。这鲜明的色彩，浓郁的香味，组成一幅春满小园的图画，显出绚丽多采而又充满生机。幅春满小园的图画，显出绚丽多采而又充满生机。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流

6、水桥旁。下片下片“远远围墙远远围墙”四句，作者的视野由四句，作者的视野由近放远。围墙，茅堂，青旗，流水，小桥，近放远。围墙，茅堂，青旗，流水，小桥，动静相生，风光如画，而又富含诗蕴，引入动静相生，风光如画，而又富含诗蕴，引入遐想。这几句也颇似辛弃疾鹧鸪天遐想。这几句也颇似辛弃疾鹧鸪天和子和子似山行韵词中：似山行韵词中：“山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家沽酒有人家”的意境。的意境。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。儿舞，蝶儿忙。照应上文的照应上文的“豪兴徜徉豪兴徜徉”，进一步写其怡然自得情状。，进一步写其怡然自得情状。“正莺儿啼正莺儿

7、啼”三句，仍是特写春之一隅，地点却已经转到三句，仍是特写春之一隅，地点却已经转到田野之中。与上阕对应部分描写静静绽放的开花植物不同，田野之中。与上阕对应部分描写静静绽放的开花植物不同，这里集中笔力写的是动感极强、极为活跃的虫鸟等动物；这里集中笔力写的是动感极强、极为活跃的虫鸟等动物；“啼啼”、“舞舞”、“忙忙”三字概括准确，写春的生命活力，三字概括准确，写春的生命活力，更加淋漓尽致。比起小园来，是别一种春光。更加淋漓尽致。比起小园来，是别一种春光。“正莺儿啼正莺儿啼”三句，承上两句意脉，即三句，承上两句意脉，即翻过小山岗，翻过小山岗，“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”，另有一，另有一番景象：莺啼

8、燕舞，蝴蝶采蜜忙。它们最能番景象：莺啼燕舞，蝴蝶采蜜忙。它们最能代表春天，比起小园来，是别一种春光。代表春天，比起小园来，是别一种春光。这首首词主要写了什么内容？主要写了什么内容？读完完词，你，你有一种什么有一种什么样的感受？的感受？这首词用白描手法，浅近的语言，为我这首词用白描手法，浅近的语言，为我们描绘了一幅醉人的田园风光，令人向往。们描绘了一幅醉人的田园风光，令人向往。词的品析词的品析 在前面两首在前面两首诗歌的学歌的学习中，大家学会了中，大家学会了抓住意象，抓住意象，发挥想象，生想象，生动描描绘画面的方法，画面的方法，那么，那么，这首首词中，中，词人向我人向我们展示了怎展示了怎样的的画

9、面呢？画面呢？请同学同学们试着描着描绘画面。画面。绿树郁郁葱葱，环绕着村庄。池塘中水绿树郁郁葱葱，环绕着村庄。池塘中水已涨满，映着天与山与水与人。迎面是和煦已涨满，映着天与山与水与人。迎面是和煦温暖的东风，园子虽小，却是百花争艳，你温暖的东风，园子虽小，却是百花争艳，你看，桃花红艳，李花洁白，菜花金黄。远望看，桃花红艳，李花洁白，菜花金黄。远望,隐约可见围墙茅堂，酒旗飘扬流水桥旁。春隐约可见围墙茅堂，酒旗飘扬流水桥旁。春光可爱，心情欢快，我步行来到东边的山冈光可爱，心情欢快，我步行来到东边的山冈上。绿林中黄莺啼叫着，婉转悦耳；燕子们上。绿林中黄莺啼叫着，婉转悦耳；燕子们成群结队地在空中自由飞翔

10、；蝴蝶在花丛里成群结队地在空中自由飞翔；蝴蝶在花丛里忙碌着，一派大好春光。忙碌着，一派大好春光。白描手法白描手法 例如例如“有桃花红有桃花红”三句，写红色的桃花，三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，据实写来，不事雕白色的李花和黄色的菜花，据实写来，不事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱人图画；再如了春满小园的诱人图画；再如“正莺儿啼正莺儿啼”三三句，营造了一幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的图画。句，营造了一幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的图画。本首词运用的写作手法本首词运用的写作手法寓情于景寓情于景 整首词通篇写景，描绘了整首词通篇写景，描绘了

11、“小园小园”一带一带和和“东冈东冈”附近明媚的春光。明快的节奏中，附近明媚的春光。明快的节奏中，自然流露出词人愉快的心境，字里行间贮满自然流露出词人愉快的心境，字里行间贮满盎然的意兴。盎然的意兴。课堂小结课堂小结 词人运用通俗、生动、朴素、清新的语词人运用通俗、生动、朴素、清新的语言写景状物；使朴质自然的村野春光随词人言写景状物；使朴质自然的村野春光随词人轻松的脚步得到展现。全词下笔轻灵，意兴轻松的脚步得到展现。全词下笔轻灵，意兴盎然，洋溢着一种由衷的快意和舒畅，如此盎然，洋溢着一种由衷的快意和舒畅，如此风格情调在秦观的词中并不多见，但崭然一风格情调在秦观的词中并不多见，但崭然一出便别开一番天地，对后代词曲在题材和意出便别开一番天地，对后代词曲在题材和意境的开拓方面有较大影响。境的开拓方面有较大影响。行香子行香子板书设计板书设计田园风光田园风光美丽和谐美丽和谐词人心境词人心境愉悦恬淡愉悦恬淡艺术手法艺术手法动静结合动静结合 白描手法白描手法 寓情于景寓情于景