第六单元课外古诗词诵读《无题》-部编版语文九年级上册.pptx

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1、无题无题走近作者走近作者李商隐（约李商隐（约813813年约年约858858年），字义山，号玉谿生，年），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南省沁阳怀州河内（今河南省沁阳市）人。晚唐著名诗人，市）人。晚唐著名诗人，和杜牧合称和杜牧合称“小李杜小李杜”。创作背景创作背景 这首诗当作于唐宣宗大中五年（这首诗当作于唐宣宗大中五年（851851）。李商隐原）。李商隐原在徐州武宁军节度使卢弘止幕府任判官。大中五年春，在徐州武宁军节度使卢弘止幕府任判官。大中五年春，卢弘止病死，李商隐便从徐州回长安。卢弘止病死，李商隐便从徐州回长安。相见时难别亦难，东风无力百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方

2、尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。诗词诵读诗词诵读相见机会本已难得，别离时苦分舍更难；何况正当暮春相见机会本已难得，别离时苦分舍更难；何况正当暮春时节，百花凋残。时节，百花凋残。春蚕直到死时，缠绵的丝儿才吐完；蜡烛烧成灰烬后，春蚕直到死时，缠绵的丝儿才吐完；蜡烛烧成灰烬后，不断的泪方流干。不断的泪方流干。早晨梳妆对镜，只愁云鬓易改色；长夜独自吟诗不寐，早晨梳妆对镜，只愁云鬓易改色；长夜独自吟诗不寐，应感到月色清寒。应感到月色清寒。蓬莱山离这儿也不算太

3、远，却无路可通；青鸟啊，请为蓬莱山离这儿也不算太远，却无路可通；青鸟啊，请为我殷勤地去探看。我殷勤地去探看。诗词赏析诗词赏析相见时难别亦难，东风无力百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。此诗首联以缠绵悱恻的爱情落笔，是极度相此诗首联以缠绵悱恻的爱情落笔，是极度相思而发出的深沉感叹，在聚散两依依中突出别离思而发出的深沉感叹，在聚散两依依中突出别离的苦痛。的苦痛。“东风无力百花残东风无力百花残”一句，既写自然环一句，既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵与境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵与自然取得了精微的契合自然取得了精微的契合春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，

4、蜡炬成灰泪始干。颔联接着写因为颔联接着写因为“相见时难相见时难”而而“别亦难别亦难”的感情，表现得更为曲折入微。诗人以象征的感情，表现得更为曲折入微。诗人以象征的手法写出自己的痴情苦意以及九死而不悔的的手法写出自己的痴情苦意以及九死而不悔的爱情追求。爱情追求。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。颈联从诗人体贴关切的角度推测想象出颈联从诗人体贴关切的角度推测想象出对方的相思之苦。上句是写出了年轻女子对方的相思之苦。上句是写出了年轻女子“晓妆对镜，抚鬓自伤晓妆对镜，抚鬓自伤”的形象，从中暗示出的形象，从中暗示出女方的思念和忧愁。女方的思念和忧愁。下句，下句，“应觉月光寒

5、应觉月光寒”是借生理上冷的是借生理上冷的感觉反映心理上的凄凉之感。感觉反映心理上的凄凉之感。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。想象愈具体，思念愈深切，便愈会燃起想象愈具体，思念愈深切，便愈会燃起会面的渴望。既然会面无望，于是只好请使会面的渴望。既然会面无望，于是只好请使者为自己殷勤致意，替自己去看望他。者为自己殷勤致意，替自己去看望他。感悟情怀感悟情怀 诗歌运用哪些意象和艺术手法来表达诗人诗歌运用哪些意象和艺术手法来表达诗人的离别伤感和相思之苦呢？的离别伤感和相思之苦呢？首联中有首联中有“东风东风”和和“百花百花”两个意象，两个意象，“东风无力东风无力”“”“百花

6、残百花残”营造了离别时悲伤凄营造了离别时悲伤凄凉的意境。借景抒情，以暮春衰残景物映衬别凉的意境。借景抒情，以暮春衰残景物映衬别离之情，达到了情景交融的效果。离之情，达到了情景交融的效果。这首诗这首诗“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒寒”两句画面感很强，请描绘其画面，分析诗两句画面感很强，请描绘其画面，分析诗人的情感。人的情感。当她早晨起来，照镜子的时候，也许觉得当她早晨起来，照镜子的时候，也许觉得镜中人的秀发已经不同于往常，容颜憔悴了。镜中人的秀发已经不同于往常，容颜憔悴了。分别后她独自一人，夜深难眠的时候，月色之分别后她独自一人，夜深难眠的时候，月色之下，吟诗怀人，

7、该会感觉天上洒下的月光是多下，吟诗怀人，该会感觉天上洒下的月光是多么的凄清和寒冷。此联中么的凄清和寒冷。此联中“但愁云鬓改但愁云鬓改”是对是对青春年华的逝去表示忧虑。一个青春年华的逝去表示忧虑。一个“改改”字，可字，可见别离之久，相思之苦。见别离之久，相思之苦。“应觉月光寒应觉月光寒”忖度忖度对方的处境和感受，可谓一往情深。对方的处境和感受，可谓一往情深。为什么说“相见时难别亦难”，两个“难”连用有何深刻含义？“相见时难相见时难”的的“难难”指见面的机会难得，指见面的机会难得，“别亦难别亦难”的的“难难”指分别的难舍难分，连用两个指分别的难舍难分，连用两个“难难”突出强调了突出强调了“别亦难别

8、亦难”，在对比中表现了别离的苦，在对比中表现了别离的苦痛。痛。在“暮春伤别”这幅画中，诗人选用了哪些意象？有什么作用？诗人写了诗人写了“东风无力东风无力”、“百花凋零百花凋零”两个意象，两个意象，交代了离别的时间，描绘了暮春风哀花残的景象，渲交代了离别的时间，描绘了暮春风哀花残的景象，渲染了离别的悲凉气氛，烘托了别离伤感之情，为下文染了离别的悲凉气氛，烘托了别离伤感之情，为下文抒情、悬想作铺垫。抒情、悬想作铺垫。有人认为“春蚕”两句是写诗人自己，“晓镜”两句是诗人设想的女方，你同意这个观点吗？同意。颔联巧妙地运用比喻和双关，明写春蚕实写同意。颔联巧妙地运用比喻和双关，明写春蚕实写人，写出主人公

9、对恋人思之切、爱之深、情之坚定；颈联人，写出主人公对恋人思之切、爱之深、情之坚定；颈联则由己及恋人，拟想两人别后幽思孤寂的情状，设想对方则由己及恋人，拟想两人别后幽思孤寂的情状，设想对方的种种情状，以示相爱之深。的种种情状，以示相爱之深。无题无题板书设计板书设计内容内容首联首联情景交融，映衬别离之悲情景交融，映衬别离之悲颔联颔联比喻谐音，表达相思之深比喻谐音，表达相思之深颈联颈联想象丰富，表白相思之苦想象丰富，表白相思之苦尾联尾联引用典故，托鸟传达情意引用典故，托鸟传达情意风格风格朦胧婉曲、深情无限朦胧婉曲、深情无限课堂小结课堂小结 这首诗，从头至尾都融铸着痛苦、失望而又缠绵、这首诗，从头至尾都融铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情，诗中每一联都是这种感情状态的反映，但执着的感情，诗中每一联都是这种感情状态的反映，但是各联的具体意境又彼此有别。是各联的具体意境又彼此有别。它们从不同的方面反复表现着融贯全诗的复杂感情，它们从不同的方面反复表现着融贯全诗的复杂感情，同时又以彼此之间的密切衔接而纵向地反映以这种复杂同时又以彼此之间的密切衔接而纵向地反映以这种复杂感情为内容的心理过程。这样的抒情，连绵往复，细微感情为内容的心理过程。这样的抒情，连绵往复，细微精深，成功地再现了心底的绵邈深情。精深，成功地再现了心底的绵邈深情。