二年级下册语文教案全册.pdf

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1、1、太阳的话.52、春笋.73、享受森林.94、沙滩上的童话.125、我的房间.156、马鸣加的新书包.187、海中救援.218.九色鹿.249、医生的心思.2710.迷人的蝴蝶谷.3013.美丽的西双版纳.3312、西湖名堤.3613.人间仙境九寨沟.3814、我给奶奶送阳光.4215、只有一个儿子.4416、不愿长大的小姑娘.4717.在家也该是好孩子.4918.做人的故事.5019、自己的花是让别人看的.5220、宝镜.5321.高尔基和他的儿子.5522.歌声.5723、芭蕉花.6024.寓言二则.6125.小毛虫.6226、夏天.6427、一颗希望的种子.672 8.打碗碗花.683

2、 0.最后的玉米.703 2.我是苹果.7234、聪明的牧童.7435、称象.7536、徐童保树.7638、优雅的请假条.773 9.狮子和山羊.7940、含羞草.8141、它的名字叫莲.8343、儿歌二首.854 4.鸿鹦.8645、我爱故乡的杨梅.8747、童年与蜗牛.894 9.粽子.915 8.小指甲变了.92教材总目标一.教材基本特点：1.强化自主识字，坚持用多种方法巩固识字，加 快“识写分流”向“识写合流”的过渡，切实帮助学生达到2000个左右的识字量。2.指导阅读方法，训练阅读能力，使二年级的教学重心完成从识字向阅读的过渡。3.鼓励提问，启发想像，坚持说话练习，增加练笔机会，加强

3、词句的理解和积累。教材编排：1.读 短 文，展开想像。2.读短文，理解词句。3.读短文，提出问题。4.读短文，摘录词句。5.古诗诵读。6.语文快乐宫。7.听说活动。三.教材教学要求：1.继续学习生字496个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。会运用汉语拼音正确熟练地自学生字的字音，会运用汉字的笔画笔顺、偏旁部首和字形结构独立分析字形，会用音序和部首两种查字法自学生字，能联系学生自己的生活经验理解常用汉字的意思，能在阅读和各项语文活动中复习巩固已学的生字。2.继续巩固汉语拼音，熟练掌握拼音方法，能正确熟练地拼读音节。能区别平翘舌音和前后鼻音，对一部分多音字会据词定音。能正确熟练

4、地借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，在日常学习和生活中进行口语交际。3.学习本册教材中出现的475个词语，并按要求积累一批常用词语、成语和歇后语等，进一步丰富词汇量。学过的词语会读，初步结合上下文和生活实际了解词语在课文中的意思，部分词语能学习运用。4.积累本册教材中学习的重要句子，积累教材中出现的和自己喜欢的名言警句。学过的句子会读，部分句子能学习运用。认识课文中出现的常用标点符号，能在阅读中体会句号和逗号的不同用法，初步了解冒号、引号的一般用法。5.能听懂老师的提问和同学的回答，能听懂一段话和简短的故事。在讨论中，能听清楚别人发言的内容，并表达自己的意见。听人说话

5、时注意力集中，养成边听边想、边听边记的习惯，并能提出自己思考的问题。6.能清楚明白地回答老师的问题和同学的提问，能讲述简短的故事和自己亲身经历。在人际交往中能根据当时的情境说儿句话。7.继续学习朗读课文，能用普通话读得正确、流利，能读出感情。能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的课文或段落。8.继续学习在田字格里正确书写272个各种结构的字，并初步学习在方格中书写。要求书写认真，字迹工整，结构匀称，卷面整洁，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。9.进一步激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。学习联系语言环境理解词句，结合语言文字展开想像，提出问题，养成不动笔墨不读书的

6、习惯。能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。第一单元教学目标1、能独立运用不同的识字方法，主动识记本单元53个生字。描摹和书写28个汉字。2、能借助拼音正确清楚地朗读课文，能读出感叹句、疑问句等语气。能在阅读中了解课文内容，边读边圈画有关词句，并能根据课文展开合理的想象。3、能根据要求完成听说活动及课后的听说练习。4、能通过阅读本单元的课文，激发学生热爱自然，珍惜童年生活的情感。第二单元教学目标1、认识本单元生字77个，积累词语71个，能认真描摹39个生字。在写字练习中复习掌握左右结构生字。2、正确朗读本单元7篇课文。3、结合课文进行说话练习4-8次，能分角色读一读、演一演课文片段。4、在

7、读通课文的基础上，正确回答课后问题，初步培养阅读能力，并能展开想象，补充故事内容或续编故事。第三单元教学目标1.认 识54各生字，描 写33个汉字，积 累53个词语。2.学习理解课文中重点词语的意思。3.能正确、流利、有感情的朗读大部分课文。4.初步懂得一些做人的基本道理。第 四 单 元 教 学 目 标1、本单元认识汉字65个，描写汉字35个，自主积累句子若干。2、能正确熟练地朗读课文；重点指导学生读好文中一些关键的词句。3、教学中，能在阅读过程中注重借助课后“说”的内容训练学生听、说、读、思的能力。（从中帮助学生思考、理解；培养学生想象力；引导学生由课内到课外的扩展阅读，从小养成主动阅读的学

8、习习惯。）4、能引导学生通过查阅工具书、联系上下文来理解有关词语在文中的意思，读懂文中一些关键句子的意思，落实本单元的主要目标读短文理解词句。5、通过本单元课文的学习，能使学生感受到：不劳而获是不足取的，要想取得成功一定要付出努力；明白做事情要实事求是，不要夸大其词，更不应该自欺欺人；初步了解世界上的事物都将按自己的规律发展。第五单元教学目标及教学建议单元学习目标：1.认识本单元生字61个，描摹和书写汉字37个，词语68个。2.能正确朗读本单元的课文7 篇。学习提出问题，知道学会提问有助于读懂课文。3.能结合课文内容，进行适当的说话训练。4.懂得付出总会有回报；只要是对的，就要坚持去做；对自己

9、要有信心，同时要有爱心，有奉献精神。第六单元教学目标及教学建议单元教学目标：1.认识本单元生字70个。学习半包围结构的字的书写。2.能正确朗读本单元的7 篇课文。背诵第38课第5 节。3.本单元听说活动1次，结合课文学习听说活动7 次。在单元听说活动中，能根据录音，展开想像，用对话的形式给看图听录音的这个故事，加上“金点子的形成”这个过程。4.以智慧故事为内容进行选材，学习提出问题，培养质疑问难能力。5.培养勤于思考，善于发问的的良好的思维品格，培养善于运用已有知识解决实际问题的能力。第七单元教学目标1.认识生字50个。2.积累词语50个。3.能正确朗读本单元课文5 篇。背诵课文4 个小节。选

10、背谜语1个。选背儿歌1首，背诵古诗2 首。熟记名言3 句。4.结合课文进行说话训练5 次。5.学习根据要求摘抄词语。6.知道动植物是人类的好朋友，要保护动植物。第八单元教学目标1、认识本单元生字50个。描摹和书写汉字30个。2、能正确朗读本单元的课文5 篇。能抓住关键词读好人物的对话；能注意适当的停顿，读好长句子。3、本单元听说活动一次。课后“说”的练习，有的结合课文内容，进行拓展，有的培养学生的想象力。4、能熟练运用音序查字法查字，并初步掌握联系课文内容正确地选择字义。5、通过本单元的学习，懂得相关的科学常识。1、太阳的话教学目标：知识和技能：1、认识生字3个。2、积 累9个词语。3、有感情

11、朗读课文，背诵全诗。过程与方法：1通过小组和分角色朗读诗歌，读出诗歌的韵味。态度情感价值观：1培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。教学重点难点：正确流利的朗读诗歌。教学时间：1课时。教学准备：多媒体课件。教学过程：步骤教师活动学生活动、引入、谈话：1、可以让学生先动手画画心目中的太动手画。阳，你觉得太阳给我们带来什么？(温暖、阳光、希望)交流。2、的确在阳光照耀下，大地充满了生机，“阳照在小草的身上，小草变绿了”，你还能象老师一样说说句子吗？3、今天这节课，我们就要来和太阳交谈，交流。听听太阳的话。4、读课题。5、师：这是当代著名诗人艾青写的一首诗。齐读。二、读课文，学课文：1、通读课文，学

12、习生字。2、检查朗读情况。3、学习生字：睫（书写）露（扩词）4、说说课文中讲到太阳给我们带来什么？（亮光、温暖、露水）5、指导朗读。6、小朋友，如果你在这样一个有阳光、有温暖、有露水的环境里，感觉怎样？（心里充满希望和爱）7、那么，我们的生活又将如何呢？8、满怀感情，朗读全文。自由读。开火车读。交流。指名答。组读个别读齐读。交流。讨论。齐读。三、拓展1、你觉得太阳还会对我们说什么？2、补充艾青诗歌（回声）。补充：她躲在峡谷，她站在山崖，你不理她，她不理你，你喊她，她喊你，你骂她，她骂你，千万不要和她吵嘴，最后一声总是她的。艾青四、作业设计说话：你会对太阳说什么？2、春笋教学目标：知识和技能：4

13、、认识生字11个。5、积累10个词语。6、有感情朗读全文，选自己喜欢的小节背诵。过程与方法：能根据课文内容，找出描写春笋的词或句。态度情感价值观：激发学生热爱大自然的情感。教学重点难点：能根据课文内容，找出描写春笋的词或句。正确流利的朗读诗歌。教学时间：1课时教学准备：多媒体课件。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、揭示课题、整体感知：1、看图，说说你在图上看到了什么？2、揭示课题：春笋3、自由读文标小节号，读准字音，做到不加字不漏字，边读边思考作者对竹子或春笋有着怎样的情感？4、交流读5、出示第一小节指导朗读齐读课题自由读开火车读自由读，指名读二、学习课文：1、春天的竹山真像是一幅水墨画啊

14、！2、出示句子:春 日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。学习生字：墨 与黑进行比较理解翠生生是用来表示颜色的词语，说说A B B形式的词语，说说其意思。指导朗读指名说指名读，男女3、出示第二小节其余的部分（1）学习生字：抚、弦、桑、婴、吮做做轻抚的动作说说琴弦是什么？（2）自由读第二小节，说说在读后你有怎样的体会？读（3）春天的竹山烟雾缭绕，真美啊！带有感情读第二小节。自由读4、相对与竹山来说，作者更喜爱春笋，那竹山的春笋有是怎样的呢？作者为什么喜欢它呢？让我们读读课文的3-5小节。齐读1、自由读课文的3-5小节，找一找有关描写春笋的词或句！2、交流出示词语或句子

15、：自由读课文“一个个沐浴”写出了春笋的样子“春雷一动锋利”写出了春笋破土而出时的顽强理解词语：破土而出指名说“迎着阳光向上向上。”随着学生说的词语或句子进行朗读指导3、齐读描写春笋的句子，边读边想想作者为自由读，小组什么那么喜欢春笋？读4、当竹林里的其他伙伴看到春笋顽强的生长比赛读时，他们也在为他们加油呢！齐读 出示:山 泉 丁 冬 看谁早日成材指名说三、继续学生1、学习剩余的生字：乳、浴、竞、婆娑、材齐读字、总结课文婆娑理解词义2、作者喜欢春天的春笋，那你对春天有什么自由准备感受呢？能否向大家介绍一下指名说，评议四、作业设计背诵自己喜欢的小节。3、享受森林教学目标：知识与技能:5、在语言环境

16、中认识生字14个。6、积累词语6 个，句子2 句。7、能正确朗读课文，并能挑选自己喜欢的小节背诵。过程与方法：1、能根据课文内容，找出樱樱“森林”的特点，并适当地展开想象。2、读句子，能根据内容填写表示任务说话是神态的词语。3、能根据课文内容，找出描写春笋的词或句。态度情感价值观：1、培养学生乐于亲近自然，热爱自然的情感。教学重点：1、在语言环境中认识生字12个。2、能正确朗读课文，并能挑选自己喜欢的小节背诵。3、能根据课文内容，找出描写春笋的词或句。教学难点：1、能根据课文内容，找出樱樱“森林”的特点，并适当地展开想象。2、读句子，能根据内容填写表示任务说话是神态的词语。教学准备：多媒体课件

17、、生字卡片教学过程：教学环节教 师 活 动学生活动一、谈话引1 板书：森林入、揭示课小朋友，你在哪里见到过森林？指名说题：2、补全课题：享受森林齐读3、读了课题你想知道什么？指名说二、初读课1、带着问题听听录音听录音文，整体感交流解疑知：2、自由读课文，思考：樱樱的森林是什么？长得自由读文，指怎样？名说学习生字：樟三、学习课文、朗读理解：出示相关资料：樟树又名香樟、乌樟、芳樟，高可达四五十米。它的叶子很有光泽，表面深绿，背面青白色，入秋后变为鲜红色或橙红色，娇艳可爱。初夏开黄绿色的小花，圆锥花序。结球形果，8 T 1 月成熟，紫黑色。樟树枝叶繁茂，浓隐蔽地，树姿雄伟壮丽，是营造园林、防风林的理

18、想树种。1、再读课文，要求：读准字音，读通句子。思考：樱樱的森林怎么会长得那么好的？（用划出有关的句子）2 交流出示：樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小樟树苗。泥土干了，她就浇水；长出了杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，就在小樟树苗四周铺些稻草3、用小圆圈圈出这段话中表示动作的词。做动作理解指导读句4、樱樱怎么会想到照料樟树的？用 因为（）,所以她每天精心照料樟树。”的句式说话。学习生字：所找朋友组组词。分角色朗读1-4小节5、听了爸爸的话，樱樱每天精心照料小樟树，一天，两天，三天当樱樱读二年级的时候，小樟树长得怎样了？（用曲线划出有关的句子）6、交流出示：到

19、樱樱读二年级的时候，小樟树苗已经有两个樱樱那么高了。看，樟树茂盛、繁密的枝丫，自读课文，自己划句圈划词语同 桌 做 动 作理解,齐读自由说，指名说分组读，男女读自读划句朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。学习生字学习生字：级 找 姐 妹 字丫 师范写阴 读 准 字 音师生配合读指导读句齐读练习说话：想一想，再过几年，樱樱的森林会长同桌交流，指成什么样？名说四、复习巩1、复习巩固生字：开火车读词语固、总结全文2、总结全文。五、作业设计想象说话：人们会怎么享受樱樱的森林？出示填空，指导说话。又过了儿年，樱樱的“森林”大变样了，你瞧，那一棵棵樟树（）人们见了各个喜笑颜开，一个小女孩高

20、兴地说：“太好了，以后我会带奶奶天天来这儿锻炼身体，呼吸新鲜空气。”（）说：“（）”。（）说：“（）二4、沙滩上的童话教学目标：知识和技能：1、能正确认读生字10个，描写其中5个生字，自主积累词语。过程与方法：1、能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。2 能根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡里发生的故事，并试着用连贯的语句说一说。引导展开想象编说童话。态度情感价值观：1感受课文中孩子们的快乐，激发学生对理想、幸福的追求和向往。教学重点难点：能根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡里发生的故事，并试着用连贯的语句说一说。教学时间：1课时。教学准备：多媒体课件

21、。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、引入：1、出示沙滩图：2、这片沙滩怎么样？你想在那里干什么？指名说。3、师：这片沙滩的确迷人，因此有一群孩子放学后也来到了这儿，他们干什么呢？二、初学课文：1、出示课文第三节，自由读句子。自由读。2、说说他们在沙滩上干什么。指名读。3、出示词语：垒城堡指名说。4、学习“垒”查字典。5、齐读句子，说说孩子们垒了一座怎样的齐读。城堡？6、出示填空：沙滩上，孩子们垒起了一座交流。（）的城堡，里 面（），外 面（）o7、这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个美丽的童话故事，出示课题。读题三、学习课文1、听录音，思考：孩子们编的童话故事内听容是什么

22、？交流2、交流，板书：救公主3、自由读课文，思考：孩子们为什么要救自由读公主？交流4、出示：分角色读城堡成了魔窟。城 堡 成 了 座 魔 窟。我们造的城堡成了一座魔窟。我们亲手造的城堡成了一座魔窟。交流指导读句，读出气愤、焦急的语气。5、他们想了什么办法救公主呢？指导读组内读句。6、学习生字：窟、塌7、出示课后填空，在（）里填上合适的动词。8、救出了公主，心情怎样？指导读出兴奋的语气。9、小组分角色朗读课文。四、总结课文1、齐读全文。齐读2、读词语。开火车3、指导抄句子。五、作业设计想象说话：有人说，炸城堡的方法会伤害公讨论、交流主，自己编一个救公主的故事。5、我的房间教学目标：知识和技能：能

23、正确认读本课10生字；注 意“饼、载”等字的读音，“舅、魔、载、毯、幻”的字形，正确描摹“克、捡、饼、毯、念”等五个生字。积累文中有关的数量词的组。过程与方法：1、能正确地朗读课文，能从第48节中选择最喜欢的一节背诵。2、能边读边想，了解作者的想法；能展开想象说说希望自己的房间是怎样的。态度情感价值观：正确流利、有感情地朗读课文，能进行富有创意的想象。教学重点难点：1、认识课文的10生字，正确描摹“毯、念”等生字。2、正确流利、有感情地朗读课文，能进行富有创意的想象。教学时间：1课时。教学准备：教师：生字卡片、我的房间图，课文朗读录音。学生：预习课文，圈出生字，读读课文。教学过程教学环节教师活

24、动学生活动一、启发谈话，揭示课题。1、同学们，你在家里有自己的房间吗？你能用一、二句话简单介绍一下自己的房间吗？2、看图。（图上是一间有门窗、有小床和小枕头的房子）组内交流。课 文 中 的“我”也有一间自己的房间，让我们一起去参观一下吧！揭示课题：5、我的房间齐读。二、整体感知，读通课文。1师：那是一间怎样的房间呢？“我”喜欢自己的房间吗？2、请同学再读读课文，找出有关句子、小节与同桌交流。读文要求：借助字音读准字音，读通句子。3、出示：那是一间有门窗、有小床和小枕头的屋子。妈妈常来帮我把房间收拾得干干净净，爸爸也常来教我做功课。我的故事书、玩具，我从外面捡来的宝贝，都放在那里。我很喜欢我的房

25、间。可是，想完了所有的幻想之后，我最最喜欢的还是我自己现在的房间。在这里，我可以读书，可以幻想。4、指名读句。要求：读的人声音要响亮，读准字音，读通句子；听的人要认真倾听，及时纠正读错的字音。5、学习生字：捡、幻。“捡”可做动作或换字“拾”来帮助学生理解字义。看老师在田字格中书写“捡二提醒学生注意左窄右宽。“幻”让学生数数它共有儿笔。集体书空。6、指导学生读出喜欢自己房间的语气。交流课前预习的情况。读一读。交流找出的有关句子、小节。交流生字词语。三、深入学习第48节。1、“我”对我的房间有哪些幻想呢？请同学自己读读第48小节，完成填空。出不：完成填空题，然后在小组交流一我 希 望 我 的 房

26、间 变 成（）、（）、下答案。（）、（）和（）o2、交流填空题的答案。我希望我的房间变成（汽车）、（飞机）、（潜水艇）、（魔屋）和（学校）。3、学习生字：魔“魔”是什么结构的字？要把“）”拉长,“魔”好像披着大斗篷的鬼来了，可麻烦了！形象记忆。4、让学生加上数量词说说填空题。5、引导学生质疑：师引说：我有一间自己的房间。那是一间 的屋子。妈妈爸爸 都放在那里。我很喜欢我的房间。可是，有时候，我希望我的房间跟现在不一样。我希望我的房间变成自由交流。师：读到这儿，你有什么疑问吗？“我”很喜欢自己的房间，可为6、让学生带着上面这个问题再读读第48什么有时候又希节，然后，小组讨论。望自己的房间跟7、指

27、名分节读。现 在 的 不 一 样正音：饼、载、电鳗、橘子汽水。字形：毯要 把“L”拉长变成半包围结构的字。注 意“舅”的上半部分和“载”的笔画笔顺。呢？8、交流思考题：交流。希望自己的房间变成汽车可以看着它跑到希望房间变成飞机搬了家的朋友那希望房间变成潜水艇里，跟他一块儿希望房间变成魔术屋玩。希望房间变成学校去国外看望表哥和舅舅。可以看到许多海里的生物。可以吃爱吃的食9、请学生谈谈最喜欢的小节并试着背一背。在学生交流最喜欢的小节并说说简单理由的过程中，引导学生体会“我”是一个天真可爱的孩子，希望和朋友作伴，希望看到外面精彩的世界。物。自己当校长，老师和校车司机，载洋娃娃和狗熊去上学，很好玩。四

28、、想象说话。1、引读最后一节。2、你希望自己的房间是什么呢？先自己准备再小组交流。五、写字指导。捡、饼左窄右宽。变上稍小，下稍大。念上稍大，下稍小。毯里面 炎”靠着竖中线，写 在 L 里面。六、作业设计选自己喜欢的两小节背诵。6、马鸣加的新书包教学目标：知识和技能：能正确认读本课生字10个，描写其中5个，积累词语1 0个。过程与方法：能有感情地朗读课文，尝试读出不同的语气，体会马鸣加说话时不同的语气。能用自己的话，讲一讲这个故事。态度情感价值观：通过学习，感受童年生活的乐趣，激发学生留意生活、关心周围的人的愿望。教学重点难点：能有感情地朗读课文，读出不同的语气，体会马鸣加说话时不同的语气。能用

29、自己的话，讲讲这个故事。教学时间：1课时。教学准备：多媒体课件。教学过程：教学环节教师活动学生活动一.初读课文，1.小 朋友，你们已经是两年级的学生了，自由交流了解大意：还记得一年级时发生过的有趣的事吗？2.今天老师带你们认识一个新朋友：出示：马鸣加他是个一年级的学生，看看课文讲述了他的一件什么事？请大家完成下面这个填空。马 鸣 加 是（）o他 有（）自读只书包，准 备（）。星 期-请读/评一评用（）的书包，星期二用（）的书包，星 期 三 用（）的书包。可是星期（）他（），这 使 他（），他决定只用（）。可星期四放学时他竟然（）。后 来，妈妈（）,马鸣加的书包就再也 没 有（交流3.自读课文：

30、默读/提问要求读准字音，读通课文。4 .检查读文5 .边交流边补齐课题：的新书包划一划/写一写二.自读课文，提问、讨论三.再读课文，品词品句四.复习字词1 .默读课文，提出问题。指导方法：可以在书上划出有关词、句，并打上问号；也可以自己归纳提问，在有关内容边上写上问题。2.小 组 交 流，解决问题。（1）交流提问的内容。（2）逐级解决。词/句/内容3.大组交流小组里没有解决的问题。1 .齐读课文。2.你觉得文中哪些词句用得特别好？加上重点符号。3.交流：读一读，说一说。4 .划出马鸣加每次用不同书包时表现的句子，点出表示他不同心情的词语。出示句子，指导朗读。（课后练习4句话）5.思 考：星期三

31、，马鸣加发现自己的书包是空的，他羞愧难当。“羞愧”的近义词是什么？“羞愧难当”的意思是？他当时会想什么？你 能 用“羞愧难当”说 句 话 吗？1 .开火车读生字。2.“姥”和“婶”都是女字旁，你还能说出带女字旁的称呼吗？3.读词语：羞愧难当、懊丧“羞愧”的近义词是什么？你 能 用“羞愧”说一句话吗？“懊丧”是什么意思呢？小组交流大组交流齐读品词品句/符号交流指名说指名说开火车读自由交流齐读指名说五.作业设计*指导理解词义的三种方法：查字典/拆字法/联系上下文（第3环节顺序可以机动，可以结合学生提问和解疑时解决。）准备：说 说 件 趣 事，可以是自己的，也可以是家中的弟弟、妹妹的。课后写一写，题

32、目自拟。交流7、海中救援教学目标：知识和技能：能正确认读本课生字11个，积累词语9个，句 子1句。过程与方法：正确有感情地朗读全文。了解课文内容，并能展开合理想象，体会母亲等待儿子归来的情景。态度情感价值观：懂得当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。教学重点难点：教学重点：朗读感悟村民们援救遇险船员的感人场面。教学难点：理解汉斯的话的含义。教学时间：1课时。教学准备：多媒体课件。教学过程:教学环节教师活动学生活动谈 话 引1.大海是怎样的？自由谈话入，揭示2.大海并不是每时每刻都是那么平静、那么课题。美丽的，而当它发怒的时候，在海上以打渔为生的渔民们就会遇到危险，这时，岸上的人们

33、就会想尽一切办法营救他们。今天，我们学的这篇课文就讲述了这样一个感人的故事，名 字 叫 海中救援。3.板书课题，齐读课题。齐读课题二。借助拼音，要求：根据要求小组学读 通、读懂课1 .借助拼音读通课文。习。文。2.自学生字，理解词义。读课文：自读，3.带着问题读懂课文。小组互查，交流(1)渔船遇到了什么危险？学 生 字 的 好 办(2)人们一共营救了儿次，结果如法，再读课文，何？(3)课 文 中 哪 些 描 写 使 你 最 感动？全班交流解答问题。1.分小节读课文以小组为单位进2.生字；音：艇、载、吻形：黑、载义：月黑风高、毫不懈怠(可放到句中理解)行交流三.深入学习，继续交流反馈：加强理解。

34、问 题1：学习第一小节，想象一下，当时危险指名回答到什么程度？指导朗读，读出危急的语气。问题2：指名回答人们一共营救了两次，第一次是课文的二、三小节，只救出了一部分人。第二次是文中的四、五、六小节，将所有遇险的人都救了出来。练习朗读，读出危急的语气。学习二、三小节这两小节中，哪些描写使你最感动？为什指名回答么？根据学生回答，帮助理解课文，指导朗读。指名读齐读学习四六小节第二次营救中，哪些情景使你很感动？为什练习朗读么？根据回答出示：“妈妈，我必须去。如果每个人都说“我不能去，总有别人去！”那会怎么样？妈妈，我们不能让那些在海里的人无助地死去。”汉斯吻了吻母亲，加入救援队，消失在黑暗中。妈妈为什

35、么要阻止汉斯去？汉斯又为什么要指名回答这样对母亲说？指导朗读母子间的对话思考，交流师生对读同桌对读男女生对读感情朗读出示：又过了 一 小时，对汉斯的母亲来说，师生对读，同桌比永久还永久。对读，男女生对为什么那一小时，比永久还永久？请你想象一下，这位老妇人焦急地等待儿子归来的情景。她会做些什么？说些什么？想些什么？读四、总结课文、拓展想象。五、作业设计自由组合小组，朗读36小节，读出三个人不同的语气。全文朗读，当被救的人上岸时，等待他的妈妈会怎么做，流露出什么表情？人们又会怎么做？怎么说？说说学了课文后你懂得了什么？出示：当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。复习生字词。收集社会上

36、或邻里之间或家人中互相帮助的感人故事。想象说话练习朗读朗读全文练习说话复习字词。8.九色鹿教学目标：知识和技能：能正确认读本课生字7个，正确临摹5个生字，积累词语10个。能联系上下文，理 解“忘恩负义”的意思。过程与方法：能正确朗读课文，并能分角色朗读课文，尝试读出不同的语气。继续学习边读边思考的方法。联系课文，发挥想象，练习说话。态度情感价值观：懂得做人要守信用，不能忘恩负义，见利忘义。教学重点难点：联系课文，理解 忘恩负义”的意思。懂得做人要守信用，不能忘恩负义，见利忘义。教学时间:1课 时。教 学 准 备：多 媒 体 课 件。教 学 过 程：教学环节教师活动学生活动揭示课题1、出示投影：

37、九色鹿自由交 流。你 们 看，这 是 什 么？2、出示课题：九色鹿齐 读。3、谁 以 前 读 过 九 色 鹿 的 故 事？交 流。二.学 文明理师：是 啊，“九 色 鹿”是一个美丽的民间 传 说。今 天 我 们 就 一 起 来 学 习 这 个 故事。1.全文感知1、读 读 全 文，说 说 主 要 内 容。出示填空：轻 声 散 读。九 色 鹿 是一个 美 丽 的 民 间 传 说。交流 填 空 内 容。它 描写了 一 头 美丽善 良 的 九 色 鹿 不顾危齐 读 填 空 内 容。2.学 习1、2险救 起 了 一 个 落 水 的 人。而那个人却在金钱 面 前 忘 恩 负 义,出 卖 了 九 色 鹿，

38、最后没仃 好 下 场 的故 事。小节1.同 桌 读 读1、2小 节。说说这是一头怎读，交 流，理 解。样 的 九 色 鹿？（板 书：美 丽 善 良）2.师 生 对 读。师 读 叙 述 部 分，生读对话对 读。部 分。3.生 生 对 读。（分 角 色、加 动 作 读。）感 情 朗 读。3.学 习46注 意 生 字 新 词：磕 头（理 解 意 思）性 命（读 准 音）小节1.九 色 鹿 是 美 丽 善 良 的，而 那 个 被 他 救交 流。起 的 人 又 是 怎 么 样 的 呢？（板 书：贪 图 钱 财 忘 恩 负 义）2.从 书 上 找 一 找，为 什 么 说 他 是 贪 图 钱交 流。财 的

39、人？3.读 读3、4小 节。读 读3、4小 节。（理 解：黄 榜 悬 赏）出示黄 榜：黄榜今 朕 梦 见 一 头 身 有 九 色，角如白雪的神 鹿。谁 能 找 到，就 赏 他 很 多 很 多 金 子。4.为什 么 说 他 是 忘 恩 负 义 的 人？交 流。他 忘 了 什 么 恩？负 了 什 么 义？1.读 读 九 色 鹿 的 话。齐 读，请 读，再 齐 读。（出 示 有 关 句 子）（注 意 读 出 语 气，注2.在 故 事 的 结 尾，国王把那个人扔进了意 标 点 符 号。）三.说 一 说，湖 里，你 怎 么 看 国 王 的 这 个 行 为？（板 书：知 恩 图 报）演一演1.那 个 人

40、被 九 色 鹿 救 起 时 是 怎 么 想 的？当 他 看 到 黄 榜 时 又 是 怎 么 想 的？2.九 色 鹿 救 人 时 是 怎 么 想 的？当他发现自己被出卖时又是怎么想的？3.国 王 出 发 寻 找 九 色 鹿 时 是 怎 么 想 的？当 他 听到九色鹿说的话后，看着那人乂气又 恨，会 怎 么 想？4.以 小组为单位，选择 一 个 感 兴 趣 的 题目 来 说 一 说，演 一四.拓展想象五.复习巩固六、作业设计如果你是九色鹿，你会对这个忘恩负义的人说些什么？（出示：善有善报，恶有恶报。忘恩负义，自食其果。）1 .齐读全文。2 .巩固字词：（1）抽卡读字组词。（2）“恨”换部首，归纳读

41、音规律。造句：忘恩负义演。自由交流。熟读。齐读。交流。9、医生的心思教学目标：知识和技能：能正确认读本课生字1 2个，积累词语1 0个。在老师的指导下，认真描写生字5个：“况、描、述、仅、叙”。联系上下文理解“心思、络绎不绝、审视、笑容可掬”等词语的意思。过程与方法：能正确朗读课文。分角色朗读课文，尝试读出语气。联系课文的前后内容，合理想象医生给女病人处理伤口的经过。态度情感价值观：理解威廉格里辛格医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。教学重点难点：分角色朗读课文，想象医生给女病人处理伤口的经过。通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。教学时间：1课时。教学准备

42、：多媒体课件。教学过程：教学环节教 师 活 动学生活动一、揭 示 课题、理 解 题思:1、出示心思心思是什么意思呢？2、你有没有心思，你的心思是什么？3、一位医生也有他的心思，他的心思会是什么呢？让我们一起读读课文。补完整课题。指名说。齐读课题。二、整体感知课文：1、借助拼音读课文，读准字音，并给课文标上小节号，边读边思考，医生是谁？2、交流：课文有儿个小节？医生心思是什么？出示威廉。格里辛格是德国著名的医学家。由于他医术高明，前来就医的人总是络绎不绝，挤满了他的诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。3、学习生字：德、络、绎理解词语：络绎不绝自由读问。指名交流。三、学 习课1、读课文，边读边找

43、，他的心思是什么？课文：文中的哪些句子是描写他心思的，请你用直线划下来。2、交流出示：指名说。为了能给更多的人看病，格里辛格养成了利索、简练的习惯，他极不愿意浪费他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。3、请你自己读读医生的心思，想想医生为什么会这样想？齐读句子。体会医生惜时如金、救死扶伤的品格自由读-划4、齐读医生的心思句。5、可是许多病人不能体会医生的心思，他们总是反反复复地描述自己的病情，有一天来小组交流。的那位病人却和别人不同，在格里辛格和他看完病后，他说：出示最后一小节指名交流。6、齐读最后一小节，让我们读读格里辛格给病人看病的过程，体会一下他们之间这样一种简洁的话语齐读。8

44、、分角色朗读课文的2 T 4 小节分角色朗读。9、读了对话之后，想想医生为什么不收这个交流:女病人为病人的费用？医生节省了时间，让医生能为更多的病人看病，就等于用时间付了看病的费用1 0、学了课文，你知道了什么？1 1、说说积累过的关于惜时的古诗和名言。同桌交流。指名说。四、继续学习1、学习生字：惯、费、描、述、审、碘、血、开火车读。生字：五、学习对话检、仅、掬2、认读生字3、描述的近义词理解：笑容可掬 多音字：血1、出示的一些表达形式：(1)格里辛格审视了 一下她的伤势，问道：“事故？”(2)“玻璃碎片。”女病人简短的回答。(3)“还痛吗？”(4)“真令人高兴。”格里辛格笑容可掬地回答，“”

45、2、大致了解对话的几种表达形式：说在前、指名说。六、作业设计说在后、直接说、说在中间想象一下，女病人受伤、处理伤口的经过。试着说一说。10.迷人的蝴蝶谷教学目标：知识与技能：8、能正确认读生字“湾、充、案、盆、纹、逆、辉、蕊、吮、批”。联系上下文正确理解“山谷、翩翩起舞、色彩斑斓、独一无二”等词语的意思。正确描 写“盆、充、纹、辉、批”。9、积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。过程与方法：4、尝试运用文中的词语、句子，介绍一种自己喜欢的蝴蝶。5、能正确、流利，有感情地朗读课文，了 解“蝴蝶谷”名字的由来。态度情感价值观：2、培养学生感受宝岛台湾的“蝴蝶谷”迷人的景象。教学重点：4、在语言环境中

46、认识生字10个。2.能正确、流利，有感情地朗读课文。教学难点：1、试运用文中的词语、句子，说说自己见过的蝴蝶。2、读句子，了 解“蝴蝶谷”名字的由来。教学准备：多媒体课件生字卡片教学时间：一课时教学过程：教学环节教师活动学生活动一、揭示课题：4、出示图片仅仅是儿十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的感受，而有一个地方，那里的蝴蝶岂止是这儿的千倍、万倍，想象一下那该是一个何等壮观的场面！你们知道是哪儿吗？2、出示：台湾地图祖国的宝岛台湾，气候温暖，雨水充足，草木繁多，鲜花盛开，是蝴读准生字字音：“湾、充”。(2)齐读句子。二、初读课文，整体感知：三、充分朗读，感受蝴蝶谷的迷人蝶生长的好地方。3、出示课

47、题，读课题1、自由读课文，要求：(D o 读准字音，读通句子。(2).标上小节号.(3).为什么叫它蝴蝶谷呢?轻声读课文，找到句子划下来。出示：台湾的山多，山谷也多。每年春季，群群蝴蝶K过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。(1)交流。个别读句子。(2)用”因为.所以.”的句式说说蝴蝶谷得名的原因。(3)齐读句子。2、指导朗读(-)o 品读第二节1.读课文，想一想，蝴蝶谷迷人在什么地方？2.引读：台湾的蝴蝶品种多，大约有他们是3.出示蛇头蝶，黄裙凤蝶图片课文是怎么介绍的？4.学习生字：案、盆、纹、逆、辉5、指导书写“辉”6、指导朗读齐读学生个别读课文交流学生

48、自由读课文13节学生齐读自由读交流学生跟读学生读课文思考自学生字学生书写齐读学生朗读学生朗读学生朗读四、作业设计（二）品读第四节1、蝴蝶谷的蝴蝶给你什么印象？2、指导朗读第一句。3、指导朗读第二句。4、引读全文，思考：为什么“乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶”。5、师生配合朗读全文（配乐）用一个词说明蝴蝶谷的色彩多和美拓展说话用“大家好，欢迎来到蝴蝶谷”做开头介绍，挑选一种自己喜欢的蝴蝶说一说，可以用文中的词语和句子。（出示四幅图）先小组交流，再大组交流挑幅小组内交流全班交流汇报1 3.美丽的西双版纳教学目标：知识和技能：能正确认读认识本课“版、耸、霄、蚊、壶、愁、喷、芋、宽、悠、羽”1 1

49、个生字。正确描写“耸、蚊、砍、悠、宽”。过程与方法：能正确朗读课文，知道西双版纳既是植物的王国，乂是动物的王国，并能选择自己喜欢的小节背诵。读课文，收 集“西双版纳还有怎样的植物和动物？”并在小组里交流。态度情感价值观：了解我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。教学重点难点：学生收集西双版纳风景图片和那里植物和动物的有关资料。知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。教学时间：1课时。教学准备：多媒体课件。教学过程：教学环节教师活动学生活动揭示课题l o我们的祖国国土辽阔，风景优美，自由交流。资源丰富。谁能说说，你们到过哪些美丽的地方

50、？2 o今天，老师带你们到美丽的西双版纳去走一走，看一看。你们想去吗？3 o出示课题。齐读课题。.整体感知1.西双版纳在我国的什么地方？那里居散读全文，思考，住着哪些民族？交流。2.为什么说那是一个美丽的地方？3.随机学习：边陲、傣族学生字、新词。理 解“边陲”4.指导朗读第一小节。请读，齐读。5.随机板书：土地美丽富饶交流。人民更美三.深入学文1.为什么说西双版纳的土地上是美丽富饶的？让我们来读读2、3、4小节，完成填空。西双版纳是一个美丽富饶的地方,这里不仅是植物的王国,又是动物的王国。齐读，交流。2.为什么说西双版纳是植物的王国。读读 2、3 小节。齐读。句式说话：准备，请说。这里有怎么