2023小学线上线下教学衔接方案.pdf

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1、小学线上线下教学衔接方案XXX为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接,进一步巩固线上教学成果,确保实现本学期课程教学百标,结合本校实际,制定了线上线下教学衔接方案。一、教育行政及教研方面1.以县为主,做好学科教学衔接方案。加强监督,及时了解学校线上教学动态和进度,指导学校做好线下与线上教学工作衔接。2.建立线上学习资源库,方便教师查找已学内容,学生能随时回看,自主学习,查漏补缺。3.掌握学校开学教学衔接状况,发现典型,为其他学校提供借鉴。组织线下与线上混合教学模式研讨,将线上教学作为线下教学的有益补充。二、学校管理方面4.根据学校问卷星调查、了解学生作业状况、参与率、学生座谈等,全面了解本校学

2、生线上学习情况,了解学情,制定学校线下与线上教学衔接方案。5.制订并优化学校教学计划和学科教学计划及课程安排表,合理安排教学进度,防止因赶教学进度加重学生课业负担。6.全员掌握,针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上学习的学生对象与人数,制订切实可行的补学方案。“线上教学”期 间 已 经 完 成 的 作 业(如课堂作业本),不能要求学生重新做一次。7.开学前,把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心,认真制订学校开学后的教学衔接计划。指导教师要结合线上作业反馈和在线答疑情况,做好统计分析,做到线上与线下教学衔接,一学科一方案”。8.利用平台数据、调查问卷、访谈交流、各学科任课教师

3、反馈的作业等数据表扬“居家学习”优秀学生。对全体学生进行一次视力检查,提出针对性的视力保护措施。三、教师教学方面9.加强班级管理,各学科任课教师形成合力,充分结合疫情的课程资源,上好开学第一课,做好始业教育。10.把握教学节奏,开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成,让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态,以最佳状态进入线下学习。11.各学科要梳理线上教学内容,结合班级实际精准分析学情,对学生在线学习质量进行诊断性评估(不能简单窄化为纸笔测试的手段)。结合作业情况发现问题,调整教学内容,重新制订学科学期教学计划。不主张开学后,各学科任教教师对线上

4、教学内容进行重讲。12.制订针对性的学科补学计划,对学生学习上的共性问题,要专题备课,实行集体补学。对学生个别问题,鼓励学生通过回看线上教学视频,自主复习、针对性练习等办法进行解决。个别学生要实行一对一的个别化辅导工作。四、学生和家长方面13.开学前,孩子要在家长的指导下,按照正常复学后的作息时间管理自己的居家生活,整理线上学习情况。14.开学后,家长要严格控制学生使用电子产品的时间,防止孩子对电子产品形成依赖,保护孩子的视力。15.家长要积极与班主任、任课教师取得联系,反馈孩子居家学生生活状况,合力做好孩子开学后学习与生活的适应。科学学科开学返校线上线下教学衔接建议一、网课基本情况(一)总体

5、情况说明科学三至六年级开展线上授课活动,有效解决疫情期间学生教学任务的落实。但线上学习因为学生本身自律性的差异,合作探究没法实施,没有经过探究的却直接从老师那里得到了探究的结果,一定程度影响了教学任务落实。“线上教学”主要存在如下问题:教学不充分,受网络教学环境的限制,以及疫情期间师生准备材料面临一定的困难,组织学生进行探究活动更显薄弱。受“线上教学”时间和教学设备的限制,教师与学生不能适时进行有针对性的提问、反馈与指导,教师责任心及跟进的程度、家长监督力度、学生自律情况等影响,不同学生的科学学习质量均存在极大的差异。作业反馈不够全面作业批改效率比较低。(二)网课基本情况表二、教学衔接建议(一

6、)多形式进行学情研判,分层补齐知识短板1.复学前,利用问卷星等设置问卷,细化科学概念,全面研判科学知识的理解与掌握,了解学生动手参与及完成的情况。对于共性的问题,面向全体设计教学,对于个别的问题,针对不同学生采取适切的方式,两周之内完成梳理。2.复学后,各班科任教师要借助学校统一组织的达标测试(或者自己组织安排的各单元测评),全面分析每一小题,利用测试结果,查漏补缺,发挥同伴互助,引入小老师机制,分层对待,缩短学生之间的差异。3.按照教材目标要求,对学习过的内容按每单元的知识点用“思维导图”的形式整理与回顾,可以让学生自己整理或教师引导整理,及时查漏补缺。(二)多渠道提供机会,发展学生探究能力

7、1.基于科学知识的掌握情况,及学生宅家时的动手情况了解,对于受条件及材料等限制,大部分同学没有机会做的和经历科学探究过程,必须提供机会。2.科任教师科研利用中午等课间时间,开放学校室,有序设置内容,让部分学生能亲历过程,通过观察中的现象,促进科学概念的理解,提高动手操作能力,发展科学探究能力。(三)多平台构建评价体系,分支促进共同发展1.各科任教师要制订复学后课堂的评价标准与要求,面向全体学生,同一要求,人人评价。2.基于学情研判,各科学教师可以制订不同类学生的近期小目标,对于目标的达成给予及时的评价。3.建立家校一致性的评价机制,与家长共同合力,发挥家长的评价功能,让学生课内课外都能形成良好的学习习惯,促进发展。教务处2023年5月1 7日

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