冀教版六年级英语下册教案全册.pdf

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1、第八册L e s s o n 1.P i n g-p o n g a n d B a s k e t b a l l教学目标：1 .知识目标：能四会单词 s p o r t,p i n g-p o n g,b a d m i n t o n,b a s k e t b a l l,s o c c e r,T-s h i r t,s h o r t s,r u n n e r s；能灵活使用句子 W h a t s y o u r f a v o u r i t e s p o r t?M y f a v o u t i t e s p o r t i s./I l i k eb e s t.W

2、 h a t d o y o u w e a r?I w e a r ,a n d t o p l a y .2 .能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。3 .情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。教具、学具准备：1 .单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡（每人一份）。2.录音机或课件。教学过程：C l a s s O p e n i n g a n d R e v i e w1 .L e t s g u e s s.I f y o u w a n t t o m a k e s u p p e

3、r/t a k e a b a t h/w a t c h T V/r e a d b o o k s/b u y t h i n g s/p l a yp i n g-p o n g.W h e r e d o y o u g o?I g o t o t h e k i t c h e n/t h e b a t h r o o m/t h e l i v i n g r o o m/t h e l i b r a r y/t h e s t o r e/t h e g y m.有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。（设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提

4、到的地点体育馆和商店。）2 .利用单词卡片 W h a t s y o u r f a v o u r i t e c l o t h e s?M y f a v o u r i t e c l o t h e s i s .也可以直接提问学生：T o d a y i s w a r m/c o o l,w h a t a r e y o u w e a r i n g?W h a t s y o u r f a v o u r i t e c l o t h e s?（设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习W h a f s y o u r f a v o u r i t e?

5、这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。）N e w C o n c e p t s1.利用复习二中的句式引出W h a t s y o u r f a v o u r i t e s p o r t?学习单词s p o r t,出示单词卡片，联系朗读，拼读。并让学生模仿回答 M y f a v o u r i t e s p o r t i s p i n g-p o n g/b a d m i n t o n.2.学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词basketball,soccer.3.带入句式进行练习。可以是连接式练习，也可以小组练习。4.告诉学生回答这个问题还可以

6、使用一个更简单的句式I like best.5 .两人一组做问答练习。6.让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play.（设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出新句式，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。）7.If you want to play basketball,what do you wear?学习服装词汇 I wear shorts,T-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。8.两人一组练习这组句式。9.听录音两遍，注意any和 some,either和 too的读音和用法。10.完成

7、课后习题并两人一组自编对话。1 L 利用实物汇报演出。（设计意图：学习第二部分内容时，要把either和 to。的用法提一下，any和 some的用法留到第二课去解决。编对话的内容可根据完成习题的内容进行，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。）Class ClossingActivity bookHomeworkDraw your favourite sport and write your favourite sport.板书设计：Lesson 1.P ing-pong and BasketballW hat,s your favourite sport?My favoutite spor

8、t is.I like best.W hat do you wear?I wear ,a n d to play.课后习题：一.填单词并连线：b_ dm nt_ n 篮球 T_sh_t 运动鞋p_ ng-p_ ng 羽毛球 sh_ts T 恤衫s_ cc_ 乒乓球 r_ nn_ s 短裤b sk tb_ 11 足球二.填空：1.W hat,s your favourite sport?My favoutite sport is.I like best.2.W hat do you wear?I wear ,a n d to play.课后反思：1、本单元是讲运动，是学生们感兴趣的话题，要以此激

9、发学生的学习热情，老师讲课也要充满动感。2、W hat s your favourite sport?讲这一句型时，让学生把学过的颜色、食物、动物、水果、服装等都复习一下，3、把运动项归类：skip run jump swim walkLesson2.At the S ports S tore教学目标：1.知识目标：能四会单词need,any,or；理解any,some的用法；能灵活使用句子W e need some ping-pongballs.Do you have any balls?Do you like this T-shirt or that T-shirt?I like this

10、 one.Do you like these runners or those runners?I want these runners.2.能力目标:能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力，解决实际生活中的问题。3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。教具、学具准备：1.单词卡片，运动服装，乒乓球,纸币，课后习题卡（每人一张）。2.录音机或课件。教学过程：Class Opening and R eview1.分给学生不同的球，让学生自己说出I like to p l a y.My favourite sport

11、 is./I likebest.2.T:W hat s this/that?S:It s a T-shirt?T:Do you like this T-shirt or that T-shirt?S:I like this one.T:W hat are these/those?S:They are runners.T:Do you like these runners or those runners?S:I like/want these runners.（设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，。r 在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this,t

12、hat,these,those用法的印象为下面的学习做铺垫。）New Concepts1.If I want to play ping-pong,we need some ping-pong balls.S ay need”,please.让学生利 用 need造句。2.Do you have any balls?S ay any”,please.讲清some和 any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/any shorts；some/any soup；some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。3.完成课后习题。4.听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：o

13、ne dollar,two dollars；one yuan,two yuan.练习一下如何问多少钱 How much is it?How much are they?5 .布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。6.汇报演出。（设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。）Class ClossingActivity bookHomework亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。板书设计:L e s s

14、o n 2.A t t he S p o r t s S t o r eW e n e e d s o m e p i n g-p o n g b a l l s.D o y o u ha v e a n y b a l l s?课后习题:t he s e b o o kt hi s r u n n e r ss o m e b a l lt ho s e p e n c i lt ha t T-s hi r t sa n y s o u p s二.选词填空:1.D o y o u l i k e T-s hi r t o r T-s hi r t?2.D o y o u l i k e s

15、ho r t s o r s ho r t s?3.W e n e e d p i n g-p o n g b a l l s.D o y o u ha v e b a l l s?(a n y,s o m e,t he s e,t ho s e,t hi s,t ha t)课后反思:1、复习单复数。2、区别 s o m e /a n y t o o/e i t he r3、H o w m u c h a r e t he y?T he y,r e d o l l a r s.和H o w m u c h i s i t?I t s d o l l a r s.学生还是容易闹混淆，多练习，学生

16、连得多了自然也敢开口说了。L e s s o n 3.A t t he G y m教学目标:1 .知识目标:能四会单词 l i g ht,he a v y,t hr o w,c a t c h,hi t；能灵活使用句子 T h e b a s k e t b a l l i s h e a v y.T h e p i n g-p o n g b a l l i s l i gh t.I m t h r o w i n g/c a t c h i n g t h e b a s k e t b a l l.I m h i t t i n g t h ep i n g-p o n g b a l

17、l.2 .能力目标：能利用所学的词汇和句子表演本课对话并运用于打篮球和乒乓球的活动中。3 .情感目标：培养学生对两种球类运动的喜爱之情。教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。教具、学具准备：1 .单词卡片，石头，羽毛等轻重对比的物体，篮球，篮筐，乒乓球，乒乓球拍,球网，有条件可带学生去操场上这节课，课后习题卡（每人一张）。2 .录音机或课件。教学过程：C l a s s O p e n i n g a n d R e v i e w1.T:H e l l o,c l a s s!W h a t,s y o u r f a v o u r i t e s p o r t?S:M y f

18、a v o u r i t e s p o r t i s .2.T:I w a n t t o l e a r n b a s k e t b a l 1/p i n g-p o n g b a l l.C a n y o u t e a c h m e?S:Y e s.（设计意图：开头直接提出老师想学打篮球和乒乓球，让学生做小老师教，激发了学生的学习兴趣,增强了学生的自信心。）N e w C o n c e p t s1 .教师右手拿篮球并说T h e b a s k e t b a l l i s h e a v y.左手拿乒乓球并说T h e p i n g-p o n g b a l

19、 l i s l i gh t.让学生模仿练习。2 .利用准备的实物练习h e a v y 和 l i gh t.3 .教 师 告 诉 学 生 篮 筐 是 n e t,拿着篮球投篮，边 投 边 说 I m t h r o w i n g t h e b a s k e t b a l l.S a ywt h r o w,t h r o w i n gw,p l e a s e.学生模仿练习。4 .教师没投中就说 T h i s i s t o o h a r d.T h e b a s k e t b a l l i s t o o h e a v y.学生模仿练习。5 .教师拿着乒乓球投篮，

20、一下就投中了就说T h i s i s t o o e a s y.T h e p i n g-p o n g b a l l i s l i gh t.学生模仿练习。6 .然后把篮球传给别的学生并说 I m t h r o w i n g t h e b a s k e t b a l l.H e s c a t c h i n g t h e b a s k e t b a l l.S a y c a t c h,c a t c h i n g ,p l e a s e.学生模仿练习。7 .教师又拿起乒乓球拍并告诉学生 T h i s i s a p a d d l e.I m h i t

21、 t i n g t h e p i n g-p o n g b a l l.S a y p a d d l e,h i t,h i t t i n g”,p l e a s e.学生模仿练习。8 .听录音两至三遍，完成课后习题。9 .学生分组编对话。1 0 .汇报演出。（设计意图：这节课的教学可在教室布置环境也可以到操场去上，让学生真正体会篮球和乒乓球运动，激发学习兴趣。在句子中学习单词，做到词不离句，最后过度到对话练习，形成篇章，对学生的综合语言运用能力有了很大的提升。）C l a s s C l o s s i n gA c t i v i t y b o o kH o m e w o

22、r k课下打篮球和乒乓球并把所学语言运用进去。板书设计：L e s s o n 3.A t t h e G y mT h e b a s k e t b a l l i s h e a v y.T h e p i n g-p o n g b a l l i s l i gh t.I m t h r o w i n g/c a t c h i n g t h e b a s k e t b a l l.I m h i t t i n g t h e p i n g-p o n g b a l l.课后习题:一.根据要求写单词:写出现在分词形式写出反义词h i t-t h r o w h e a

23、v y-h a r d-c a t c h-l e a r n-t e a c h-二.填空:t h i s t h e s e 1.I w a n t t o b a s k e t b a l l.C a n y o u m e?2.T h e b a s k e t b a l l i s .T h e pi n g-po n g b a l l i s .3.I9 m i n g t h e b a s k e t b a l l.H e s i n g t h e b a s k e t b a l l.4.I m t i n g t h e pi n g-po n g b a l

24、l.课后反思：1、t h ro w、c a t c h、h i t 是表示动作的词，上课时用实物演示，很吸引学生的注意力。2、在教授单词时让学生造句，学生的实际运用能力得以提高。3、让学生翻译时，由于紧张他没说出来就让他坐下了，下来一想有点不妥，应该给他以提示，这样就可以克服它的畏难情绪。L e s s o n 4 W h e re d i d y o u g o?教学目标：知识目标：1.bought,taught and thought2.the story3.a song能力目标：1.past tense2.where did you do?3.W hat did you do?情感 目标

25、：W hen you play things,you must get good corporation with your players.教学重点、难点：1.1 am throwing the basketball.2.hitting and throwing教具、学具：some balls and story a tape and pictures教学过程：一,Class opening and reviewR eview past tense and future tensew verbs with a game.W rite three columns of wordson the

26、blackboard and ask for volunteers to match them correctly.As each student makes amatch,he or she says Yesterday I_de.Today I_ Tomorrow I am going to_ IntroduceAdd buy”“teach and“think to your“today column.Ask the students to give youthe future tense for each verb and write them under your“tomorrow“c

27、olumn.Then write“taught thought“bought“in a different order than the other two columns,and askthe students to guess how they match with the present-tense verbs.P oint out the similaritiesin spelling bought ataughtw athoughtf,Use the student bookP ause after Number 1 in the student book.R eview the s

28、tory so far.Today J enny and Li Mingwent to the store buy some clothes for Li Ming to the pictures in the student book.W ho arethey talking to?Note the word“player”in the lesson.A players”plays something,such as a sport.P racticeP lay W hat s wrong?w to practice the new past tense verbs,and other te

29、nses and verbs.P lay“spelling Bee”to practice spelling any vocabulary in this unit.Tech Oh,what did you do?”in Number 3 of the student book.Use the activity bookNumber 2 in the activity book is a listening exercise.The students listen to each sentenceo n t h e a u d i o t a pe a n d c h a n g e i t

30、i n t o t h e pa s t-t e n s e.H e re,s h o w t h e a u d i o t a pe g o e s:板书：L e s s o n 4 W h e re d i d y o u g o?b o u g h t t a u g h t t h o u g h tW h e re d i d y o u d o?W h a t d i d y o u d o?习题：写出b u y t e a c h t h i n k 的过去式。用 W h e re d i d y o u d o?练习说话。用 W h a t d i d y o u d o?练

31、习说话。课后反思：1、这是三个时态的比较，过去、现在和将来，因此我们把前面学过得不规则动词又加以巩固，并把三种时态加以比较，效果不错。2、引导学生用新词造句。L e s s o n 5 A b a s k e t b a l l g a m e教学目标：知识目标：1.pl a y e r a n d t e a m,g a m e2.w i n a n d l o s t能力目标：1.D e m o n s t ra t e w i n a n d l o s e a f t e r t h e g a m e i s d o n e2.pl a y a g a m e o f as pe l

32、 l i n g B e e”情感 目标:W h e n y o u g e t l o s e,y o u d o n t l o s e y o u r h e a rt.T ry i t a g a i n a n d a g a i n.Y o u w i l l w i n a t l a s t.教学重点、难点：1.w o rd s a b o u t t h e g a m e2.w i n a n d l o s e教具、学具：A b i g pi c t u re o f t h i s l e s s o n a n d a t a pe教学过程：C l a s s o p

33、e n i n g a n d re v i e wP l a y aC h a ra d e sw t o re v i e w o c c u pa t i o n s t h e s t u d e n t s m a s t e re d i n L e v e l s 1,2 a n d 7:t e a c h e r,c l e rk,c a s h i e r,w a i t re s s a n d b u s d ri v e r.A f t e r t h e s t u d e n t s h a v e g u e s s e d t h e s e o c c u p

34、a t i o n s,a d d “d o c t o r a n d po l i c e o f f i c e r”.T h e s t u d e n t s m a s t e re d t h e s e w o rd s o ra l l y i n L e v e l1,b u t t h e y h a v e n t s e e n t h e m f o r a l o n g t i m e.W h i s pe r t h e t ra n s l a t i o n f o r t h e s e o c c u pa t i o n st o t h e s t

35、 u d e n t s a c t i n g t h e m o u t,a n d h e l p t h e c l a s s g u e s s t h e o c c u pa t i o n s w i t h l o t s o f pro m pt sa n d e n c o u ra g e m e n t.Y o u c a n,f o r e x a m pl e,d ra w b l a n k s o n t h e b l a c k b o a rd a n d s l o w l y w ri t ei n t h e l e t t e rs a s y

36、 o u s o u n do u t m o re a n d m o re o f e a c h o c c u pa t i o n.I n t ro d u c eD e m o n s t ra t e “pl a y e r “t e a m “g a m e w i t h s i x v o l u n t e e rs a n d a g a m e o f “s pe l l i n g b e e”d i v i d e t h e v o l u n t e e rs i n t o t w o t e a m s o f t h re e.G i v e pl a

37、y e r a s h e e t o f c o l o u re d pa pe r t o h o l d,t h e s a m e c o l o u r f o r e a c h t e a m.D e m o n s t ra t e “w i n a n d “l o s e a f t e r t h e g a m e i s d o n e.P o i n t t o t h e t e a m s a n d a s y o u s a y“Y o u w i n/l o s e”U s e t h e s t u d e n t b o o kP a u s e a

38、 f t e r N u m b e r 1 i n t h e s t u d e n t b o o k.R e v i e w t h e s t o ry s o f a r.L i M i n g a n d J e n n y h a v e b e e n l e a rn i n g a b o u t s po rt s.L o o k a t t h e pi c t u re si n t h e s t u d e n t b o o k.W h a t a re t h e y d o i n g n o w?N o t e s o m e o f t h e i d

39、 i o m i n t h i s l e s s o n:B o b pl a y s b a s k e t b a l l f o r f u n“J e n n y a n d L i M i n g“j u m p u p a n d d o w n“L i M i n g a s k s J e n n y W h a t s t h e s c o re?w W h a t d o t h e s t u d e n t s t h i n kt h e s e ph ra s e s m e a n?P ra c t i c eD i v i d e t h e c l a

40、s s i n t o s m a l l g ro u ps.I n e a c h g ro u p.S o m e s t u d e n t s pre t e n d t h a t t h e y w a n t t ol e a rn a g a m e t h a t t h e o t h e r s t u d e n t s k n o w h o w t o l e a rn a g a m e t h a t y o u pl a y i n c l a s s.D o t h e a c t i v i t y b o o kC l a s s c l o s i

41、n g板书：L e s s o n 5 A b a s k e t b a l l g a m epl a y e r t e a m g a m ew i n l o s e习题:用 w i n 和 l o s e 练习说话。连线：pl a y e r 队t e a m 游戏g a m e 运动员课后反思：1、W h a t s t h e s c o re?I t s 3 t o 4.还 有“G o,B o b!”这些比赛用语虽然不是本课重点,但很实用，学生很感兴趣，要抓住这点激发学生的学习兴趣。教了几遍后学生很快就掌握了。L e s s o n 6 W h o w o n?教学目标：1、

42、正确理解、区分w i n w o n,l o s e-l o s t2、练习并准确应答W h a t d i d y o u d o?教学重、难点：1、学会探究学习时态的方法，理解过去时与现在时的不同用法；2、能够理解和运用W h a t d i d y o u d o?教具、学具：磁带、单词卡片。教学过程：一、探究性学习准备(1)师生问候打招呼，并进行口语对话。(2)用 W h a t s w ro n g?游戏来复习已学过动词的过去时、现在时和将来时结构。(设计思路：以学生喜爱的游戏方式进行复习，使这课一开始大家就有个好兴致。)二、探究性学习的展开T each i n g k ey co

43、n cep t s教师开门见山询问：W h at di d y o u do y es t er day?学生回答完毕，紧追问W h at di d J en n y an d L iM i n g do t h i s ev en i n g?让学生回忆上节课学习的内容并谈论一下比赛实况。让学生听录音，回答问题。探究问题一1.D i d B o b s t eam p l ay a g am e?2.W h o w o n?3.W h o l o s t?4.W h at s n ack s di d t h ey bu y?学生小组合作，根据教师提供的录音内容，回答问题。探究问题二认真听录

44、音，复述Bob s basketball game小结：通 过 提 示 词 Yesterday Bob s team played good game-playedhard won lost yelled bought 帮助学生复述故事。最后，请学生小组内进行比赛，巩固记忆动词的过去式。三、探究练习训练利用动词卡片向学生展示yesterday today tomorrow不同时间的区别，对 W hat did you do?W hatare you doing?W hat are you going to do?三组句子进行词汇替换。小组内就关于从某地回到家中，向父母讲述去过哪里、做过什么等内

45、容组织对话。四、探究学习补充活动手册有时间在课上做，没时间可说明要求，作为家庭作业。(设计思路：活动手册是很重要的一个内容，可利用它检查学生对所学知识的掌握情况)板书设计：Yesterday-Bob s team played good game一played hard-won-lost-yelled-bought习题一、仿照例句写句子Eg.Yesterday we worked.Today we work.Tomorrow we are going to work.1、Yesterday we.Today we win.Tomorrow we are going to.2、Yesterday

46、 we.Today we.Tomorrow we are going to buysomething.3、Yesterday we lost.Today we.Tomorrow we.二、找出下列答句所对应的问句1.()I am playing basketball.2.()I am going to jump.3.()I bought runners.4.()I walk to school.A.W hat did you do yesterday?B.W hat are you going to do tomorrow?C.W hat are you doing now?D.W hat d

47、o you do from Monday to Friday?课后反思：Lesson?:Are you ready for a quiz?一、教学目标1、知识目标带领学生复习本单元的重点内容：重点词汇：any,heavy,lightorbought,taught,thoughtsport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,player,teamcatch,throw,hit,need,win,lose重点句型：一W hat did you do?I/W e.过去时的应用。2、能力目标要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题

48、。3、情感目标使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动。二、教学重点、难点：1、教 学 重 点 英 语 故 事2、教学难点any,heavy,lightorbought,taught,thoughtsport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,player,teamcatch,throw,hit,need,win,lose W hat did you do?I/W e.过去时的应用。三、教具准备：磁带、英语故事书四、教学过程一、Class opening and reviewP lay a game“W hat

49、s missing?”(规则：把词汇卡片竖放在教室前面，告诉学生看1 分钟的卡片后闭上眼睛，然后教师移开一张卡片。让学生睁开眼睛，设法指出教师移走了哪张卡片。提问每个学生让其说出移走的卡片的名称，直到猜对正确答案为止。让学生重新看到那张移走的卡片，并把它放回原处。那名猜对正确答案的学生可以在移走另一张卡片，让大家接着猜。)二、1 .讨 论 le sson 7:的这几幅图片。(这几幅图片和问题都是本单元的重点知识，让学生讨论根据图片来描述不仅锻炼了孩子的口语表达能力，同时也复习了前面的知识。)2 .听课文录音。因为听力对于学生来说也很重要，安排这样一个练习，不仅强化了学生的知识，同时听力也得到了

50、锻炼。三、N e w c onc e ptl.利 用 活动手册、故事书和录音带带领学生复习。1、讨论故事a oe s a ny one know a ny c ha ra c te rs in this story?b、D oe s a ny one re mb e r wha t the D if f os like to d o?c、Wha t d oe s D a vid d o d if f e re ntly in this story?d、I s his f rie nd ha ppy or ma d?(本故事共分了三个情节,f ly a kite ,pla y e g g pin