【一定要争气】《一定要争气》教学设计（四）.docx

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1、【一定要争气】一定要争气教学设计（四）佚名第一课时教学内容：初读课文，自学生字词，给课文分段。教学目标：1、学会本课生字、新词。读准多音字“强”。2、复习巩固，用自然段归并法给课文分段。3、初步感受童第周为国争气的思想感情。教学过程：一、揭示课题。课文讲谁“一定要争气”?他为什么要“争气”?是怎样“争气”的?二、指导预习。1、自学生字、新词。认读生字音节，联系上下文或查字典理解新词的意思。特别要注意“鄞”yn，“初”ch，“厕”c，“授”shu的读音和多音字“强”qing的读音。完成作业本第1题，用音序查字法查“僻、末、均、资”。2、轻声自由读课文，把课文读正确、读通顺。读后说说课文写了童第周

2、哪两个时期的事。三、检查预习效果。1、指名认读生字，讲讲新词的意思。2、指名朗读课文，回答课后写童第周哪两个时期的事，写的是什么事。四、指导分段。1、回顾“用归并法分段”的方法。2、读课后问题1，课文写了童第周哪两个时期的事?哪几个自然段是写同一件事的?3、指名说说可以分几段;从哪里到哪里为一段。五、按照分好的段落，指3名学生轮读。六、完成作业本第2、3题。课后分析：第二课时教学内容：深入阅读第1、2段，练习有感情地朗读这两段。教学目标：1、理解课文第1、2段，指导有感情地朗读。2、理解多义词“才”在课文中的不同意思，能用“再三请求”“发奋”分别造句。3、教育学生学习童第周勤奋好学、奋发向上的

3、精神。教学过程：一、复习检查。1、指名认读生字、新词。2、听写词语：偏僻、基础、期末、平均、勉强、实践。二、指导阅读第1段。指名朗读。读后讨论：1、童第周是怎样一个人?2、童第周出生在哪里，家境怎样?重点理解“著名的生物学家”、“偏僻的山村”、“家里穷”等词语。三、指导阅读第2段。1、齐读第2自然段，思考：这个自然段中用了三个“才”字，分别表示什么意思?读后讨论，并结合作业本第4题。理解“再三请求”，并口头造句。2、默读第3自然段。按照“时间”、“原因”、“做法”、“结果”、“感想”的记叙顺序找出重点词句。读后讨论，填写表格。时间原因做法结果感想中学时期留学时期3、指导朗读重点句子。出示：一定

4、要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。联系上下文理解这个句子，先让学生说说童第周作了哪些“努力”，哪些事实说明“别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到”。朗读时，两个“一定”要强调，读得坚定有力。四、完成作业本第5题第(1)题和第6题造句。课后分析：第三课时教学内容：深入阅读第3段，练习有感情地朗读这一段;总结全文，有感情地朗读全文。教学目标：1、理解课文第3段，指导有感情地朗读。2、能用总起句写一段话。3、进一步激发学生勤奋学习，热爱科学，为祖国争气的爱国热情。教学过程：一、复习检查。1、指名朗读第1、2段，说说这两段的主要意思。2、指名说说作业本第4题“才”在

5、不同句子里的含义。3、听写本课新词语。二、指导阅读第3段。1、默读课文。按照第3自然段的学习方法，找出写“原因”、“做法”、“结果”、“感想”的重点词。读后讨论，填写表格。(续第2课时的表格)指导朗读重点句子。2、指导朗读重点句子。出示：一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事，我们中国人经过努力，也能半得到。联系上下文理解这个句子，先让学生说说童第周作了哪些“努力”，哪些事实说明“外国人认为难办的事，我们中国人经过努力，也能半得到”。朗读时要读得坚定有力，读出中国人的自豪感。3、讨论：为什么要写“旧中国贫穷落后”?三、比较句子，结合完成作业本第5题。让学生默写童第周两次感想的句子。并组织讨论：1、两次“一定要争气”，分别是写为谁“争气”?2、两次“一定要争气”，表达的思想感情有什么不同?四、完成作业本第7题，学习课文的写法写一段话。