思想品德教学心得体会500字思想品德教师培训心得体会(13篇).docx

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1、 思想品德教学心得体会500字思想品德教师培训心得体会(13篇)思想品德教学心得体会500字 思想品德教师培训心得体会篇一 一、角色扮演引发共鸣 近年来，有识之士提出“让学生中在活动中学习思品”、“思品教学表达活动化”等观点。在思想品德课中，一篇故事完整、情节生动、表象鲜亮的课文，可以让学生自己来扮演课文中的人物，表演出整个故事情节。通过一台有血有肉、情节生动的课本剧，学生可从中领悟到课文中的思想内涵。这是一种以社会阅历为根底而设计出的教育模式。它使学生如身临其境，增加社会中的角色意识，唤起责任感。例如我想要我能要一课，有关星星和爸爸妈妈逛商场吵着买东西的一段情节，就可以让学生以模拟的百货商店

2、为背景，由学生来扮演爸爸妈妈和星星，双方都试图说服对方。让学生演了后评，评了再演。这样在评演中不断完善自己的言行，熟悉到想要的和能要的之间的区分、差距，加上教师的点拨和鼓励，学生的道德熟悉不知不觉内化为学生的行动而外显出来。 再如教学父母的疼爱一课时，可以让学生来扮演自己的父亲或母亲是怎样关爱自己的。以剧本的形式，进展亲身体验，学生有如身临其境之感，充分体会到父母之爱的宏大与无私，深切地感受到人与人之间的情感互动，从而使学生孝敬父母、敬重长辈的想法油然而生。 二、组织辩论深化明理 学生的道德熟悉不能只局限于课本，有时必需通过活动拓展熟悉，深化明理，而开展课堂辩论，是到达这一目的的有效方法。中心

3、电视台曾经现场直播“国际大专辩论会”，吸引了很多观众。来自不同国家的选手旁针博引，唇枪舌剑，向广阔观众展现了灵敏的思维，超凡的口才。在思想品德课教学中，教师通过创设道德认知冲突或抓住学生认知冲突，让学生采纳辩论的方式解决问题，有利于激发学生的学习兴趣，积极思索，主动探究，在辩论中深化明理，提高道德推断力量和道德行为力量。 “灯不拨不明，理不争不透”。在教学过程中，教师有意创设道德认知冲突，为学生营造有利于开展课堂辩论的环境。例如教学心中的110一课时，我借助多媒体创设了这样一个情境：放学路上，从一辆汽车上走下来一个生疏人对小红说我是你班主任的好朋友，能带我去见你的班主任吗?小红应当跟生疏人走吗

4、?我没有让学生直接答复，而是让同意走的同学坐左边，不同意的同学坐右边，座位调整使课堂成为辩论会场，在对抗辩论中，使学生得到启发，明白生活中很多看似寻常的事情也可能暗藏着危急，不要忘了拨打心中的110，从而提高了学生的道德思辩力量和认知水平。 再如上网，这是目前在学生中比拟流行的一种活动方式。对于它的利弊，社会上的看法众说不一。但在家长和教师看来，学生上网利大于弊，由于学生尤其是小学生自控力量差，很简单入迷而耽误学习。那么学生的想法呢?是受不了诱惑还是逆反心理作祟?以至于屡禁不止。为此我在教学哪些地方不能去时，有意安排了学生辩论赛的教学形式，让学生通过彼此的唇枪舌战来充分发表自己的看法，最终进展

5、总结和正确引导，确定学生积极参加的精神，表扬他们勤于思索，擅长辩论，这样在辩论的过程中，加深了学生对问题的理解，使思想品德教育落在实处。 三、创设生活情境，引发学习兴趣 品德与生活课程标准指出：道德寓于儿童生活中，儿童品德的形成源于他们对生活的体验、熟悉和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非外表的道德情感。道德存在于儿童生活的方方面面，没有能与生活分别的“纯道德”的生活，因此在课堂教学中，教师在创设生活情境，尽量让学生在真实的生活场景中，明辨是非，提高熟悉，指导行为，培育力量，从而引发学习兴趣。例如在教坐立走有精神一课时，我首先组织学生观看同学们平常生活中坐、立、走的录像

6、，再请特约嘉宾-民警叔叔现场表演各种队列和标准的坐、立、走的姿态。然后在民警叔叔的示范下，争论分析坐正、立直、走稳的根本要领，最终通过练习仿照、个别指导、小组竞赛、模特表演等形式有效地训练了学生的坐、立、走的正确姿态。又如教我换牙了一课，如何检验学生是否把握了正确的刷牙方法呢?在课堂中教师先出示牙模型，请同学上来表演自己平常刷牙的方法与过程，其他同学朗读儿歌“小牙刷，手中拿，顺着牙缝上下刷。里里外外都刷到，牙齿雪白我欢乐!”这样学生在活动中不但把握了刷牙的正确方法，而且增加了趣味性。 四、体验生活过程，稳固学习兴趣 美国休斯敦的一家儿童博物馆里有一句醒目的话：“我听过了，就忘了;我见过了，就记

7、住了;我做过了，就理解了。”这句话告知我们实践对把握学问是何其重要。在品德与生活教学中重视学生的体验实践活动是稳固学生学习兴趣的方法之一。如教他们需要关爱一课时，针对学生只能看到残疾人日常生活的困难，而没有真实的感受，我组织学生开展了两个体验性活动：一是让学生用一只手去整理书包，体验肢体残疾给生活带来的不便;二是让学生用手帕把眼睛蒙起来在教室行走，体验盲人行路的不便。学生们通过这两个体验活动后，感受到残疾人需要我们正常人的关爱，让我们对残疾人献上爱心吧!又如关怀老人一课，我让学生们在课堂中开展“我关怀爷爷奶奶”活动，仿照给老人们梳头、端水、捶背、过公路等，让学生在生活体验中，感受到关怀老人给老

8、人们带来的欢乐，稳固了学习的兴趣。在春天来了一课，我给学生设计的“找春天”活动，让学生从身上找、在家里找、去大自然中，学生通过看、听、闻、想等方式发觉了春天的主要特征，在活动中体会到了亲近大自然的乐趣，培育了喜爱大自然的情感。 总之，在品德与生活课教学中，要以育人为目的，提高国民素养为核心。教师要结合学生的生活实际，利用多样性的活动调动学生的积极性，尽量用科学的方法培育学生的学习兴趣，让学生自觉主动的去熟悉生活，体验生活，进展力量，形成良好的品德。 思想品德教学心得体会500字 思想品德教师培训心得体会篇二 教苏教版七年级思想品德对我来说今年已是其次轮了，我觉得它遵循了青少年身心进展和思想品德

9、形成的规律，课题既表达了主题，又比拟生活化，有的呈现了传统文化;有的具有现代感;有的具有警示作用，让学生读一遍就印象深刻，对一生都有教益。下面就如何组织好教学，谈一点个人的体会，不到之处敬请批判指正。 (一)坚持正确的价值导向，引导学生学会做人 关注学生进入青春期身心进展的特点，在引导学生呈现青春活力、体验成长喜悦的同时，帮忙学生正确熟悉和处理青春期的冲突、困惑和苦恼。在教学过程中，要坚持正确的价值导向，用学生乐于承受的形式，引导他们树立正确的自我意识，学习与他人相处的品德与技巧，感悟人生的意义，培育爱国情感，做一个自尊自信的人、擅长交往的人、学会学习的人、喜爱生活的人、遵纪守法的人、喜爱祖国

10、的人。 (二)用新的教育观念指导课堂教学 在学生生活阅历的根底上构建学问体系，建立以学生为主体的意识，努力创设有利于学生积极、主动、制造性学习的气氛;突出学生创新精神和实践力量的培育;打破课堂的“安静”和“平衡”，发挥学生的共性，召唤学生“参加”与“合作”的意识，启发学生勇于提问、质疑、参与争论;以多种形式激发学生的求知愿望，列举发生在学生身边的典型事例，对学生进展生动、详细的教育，引导学生自己教育自己;增加教育的针对性和时代性。 (三)引导学生自主学习、合作学习和探究学习 要依据详细教学内容和学生实际敏捷选择教学方法。教学设计要运用问题解决式的思路，并留意把问题情景化，形式活动化，引导学生养

11、成自主参加、互助合作、体验探究、沟通共享的学习习惯。积极引导学生自主学习，主动探究社会现实与自我成长问题，通过调查、争论、访谈等活动，在合作和共享中丰富和扩展自己的阅历，不断提升学生自我成长的需求;提倡学生用“自己”的头脑，“亲自”猎取学问，接纳学生的“异口同声”，给学生发挥优势的余地;注意学生的共性差异，满意不同学生的学习需要，使每个学生都得到充分进展。 (四)强调联系生活实际 从学生的实际状况和社会生活的实际需要动身，在活动中调动学生的学习积极性。在教学中，要面对丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活阅历，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮忙学生理解和把握社会生活

12、的要求和标准，提高社会适应力量。 思想品德教学心得体会500字 思想品德教师培训心得体会篇三 本学期我担当了七年级的思想品德课的教学工作，中途又接了八年级的思想品德课的教育工作，通过一年的摸索和学习，我认为上好七八年级思想品德课，必需留意以下几个方面： 一、仔细钻研教材，科学设计教学流程 有人认为，七年级思想品德课，内容简洁，道理浅显，简单说得清晰，都认为思想品德好上，钩钩画画就行。但是要让学生很好地理解课文内容，明确道理，标准自己的行为，教师就要仔细地备课，科学地设计教学流程。如何备课?首先要针对七八年级学生的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动学生的学习积极性，使

13、学生在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。上学是生活的转折点，是一件大事。他们头脑中会产生各种想法，有新颖，有快乐，有骄傲，也有可怕，甚至带有疑问。 我们要紧紧抓住学生的不同想法，充分利用挂图、幻灯、课本中的图片等直观教学手段，让学生回忆开学第一天，校门口“欢送新同学”的横标，教师、大哥哥、大姐姐在校门口迎接他们，并把他们领到教室等情景，让他们感受到学校生活的暖和，集体生活的和谐友爱。由此可见，只有仔细地钻研教材、了解学生，教师才能确定精确的教学目标，从而制定出最正确的教学方案，到达最好的教育效果。这是上好课的第一步。 二、寓教于乐，形象地讲清观点 形象生动地讲清观点，提高

14、学生的道德观念，是思想品德教学的重点，而关键是如何做到讲清观点、形象生动，千万不要连篇累牍。要留意从少年抽象思维不兴旺的特点动身，并运用生动活泼的教学方法，可以通过活动、嬉戏、插图、幻灯、参观等，把道理寓于嬉戏活动和感性的熟悉之中，做到情理交融、深入浅出。 三、加强行为训练，促进知行统一 初中教育主要是养成教育思想品德课不仅要提高学生的道德熟悉，激发学生的道德情感，而且还必需重视道德行为的训练，只有这样，才能到达知行统一的目的。七八年级学生是培育和形成道德行为习惯的最正确时期。我们依据“学一点，懂一点，做一点”的原则，在课堂上坚持行为标准的指导，培育学生形成良好的行为习惯，坚持每节课进展道德行

15、为的评论，强化道德观念。引导学生用所学过的内容进展道德行为的评论，即进展课堂行为分析。学生的评论虽稚嫩简洁，但通过这样一评，表扬了先进，树立了良好的典范，学生明白了是与非。依据七八学生辨别力量低的特点，常常向他们叙述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事，让他们学有典范，是特别必要的。这样就能加强学生自我行为训练，到达了思想品德课动情、晓理、导行的目的。 在思想品德课中，提高学生明理力量的途径许多，只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教育，养成良好的道德品质和行为习惯。 思想品德教学心得体会500字 思想品德教师培训心得体会篇四 教苏教版七年级思想品德对我来说今年已是

16、其次轮了，我觉得它遵循了青少年身心进展和思想品德形成的规律，课题既表达了主题，又比拟生活化，有的呈现了传统文化;有的具有现代感;有的具有警示作用，让学生读一遍就印象深刻，对一生都有教益。下面就如何组织好教学，谈一点个人的体会，不到之处敬请批判指正。 (一)坚持正确的价值导向，引导学生学会做人 关注学生进入青春期身心进展的特点，在引导学生呈现青春活力、体验成长喜悦的同时，帮忙学生正确熟悉和处理青春期的冲突、困惑和苦恼。在教学过程中，要坚持正确的价值导向，用学生乐于承受的形式，引导他们树立正确的自我意识，学习与他人相处的品德与技巧，感悟人生的意义，培育爱国情感，做一个自尊自信的人、擅长交往的人、学

17、会学习的人、喜爱生活的人、遵纪守法的人、喜爱祖国的人。 (二)用新的教育观念指导课堂教学 在学生生活阅历的根底上构建学问体系，建立以学生为主体的意识，努力创设有利于学生积极、主动、制造性学习的气氛;突出学生创新精神和实践力量的培育;打破课堂的“安静”和“平衡”，发挥学生的共性，召唤学生“参加”与“合作”的意识，启发学生勇于提问、质疑、参与争论;以多种形式激发学生的求知愿望，列举发生在学生身边的典型事例，对学生进展生动、详细的教育，引导学生自己教育自己;增加教育的针对性和时代性。 (三)引导学生自主学习、合作学习和探究学习 要依据详细教学内容和学生实际敏捷选择教学方法。教学设计要运用问题解决式的

18、思路，并留意把问题情景化，形式活动化，引导学生养成自主参加、互助合作、体验探究、沟通共享的学习习惯。积极引导学生自主学习，主动探究社会现实与自我成长问题，通过调查、争论、访谈等活动，在合作和共享中丰富和扩展自己的阅历，不断提升学生自我成长的需求;提倡学生用“自己”的头脑，“亲自”猎取学问，接纳学生的“异口同声”，给学生发挥优势的余地;注意学生的共性差异，满意不同学生的学习需要，使每个学生都得到充分进展。 (四)强调联系生活实际 从学生的实际状况和社会生活的实际需要动身，在活动中调动学生的学习积极性。在教学中，要面对丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活阅历，选取学生关注的话题，围绕学生在

19、生活实际中存在的问题，帮忙学生理解和把握社会生活的要求和标准，提高社会适应力量。 思想品德教学心得体会500字 思想品德教师培训心得体会篇五 初中学生正处于思想品德和价值观形成的关键时期，作为思想品德课教师，就要利用好课堂教学阵地，根据新课程标准，有针对性地对学生加强思想品德教育，使其成为心理安康的“四有”新人。新课程标精确定了思想品德课要以情感态度价值观为首，兼顾力量目标、学问目标三位一体的课程教学目标。对此，结合自身教学实际，就新课程下如何开展思想品德课教学，浅谈一些自己的熟悉和体会：第一，在新课程理念指导下，备好每一节课，是开展思想品德教学的前提条件。其次，在课堂教学中要处理好教师和学生

20、的关系。第三，丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣，有利于充分调动学生的学习主动性。总之，只要教师遵从新课程观念，仔细钻研教材，选择敏捷多样、切合学生实际的方法，充分发挥教师的指导作用和学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生成为课堂的仆人。就如何能够上好思想品德课，我浅谈几点自己的看法： 第一，教师要成为终身学习者 一、要学习新的课程标准，理解新的课程目标，精确把握课程内容、课程构造、课程实施、课程评价，把握新课程的精华。新的思品课程设计以心理、道德、法律、国情教育为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的规律。 二、教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新教学

21、理念下，教师要具备宽厚的根底学问和现代信息素养，形成多层次、多元化的学问构造，有创新的教学方法、创新的教学模式、创新的思维。 三、教师要在把握扎实的专业根底学问上，学习自然科学、社会科学，构建多元化的学问构造。现代教师不再是“一桶水”，而是“一条不断涌动的河流”。 其次、师生之间和教师之间要积极主动的合作 一、师生合作 师生之间要形成真正的“学习共同体”，建立公平的、朋友式的关系，营造和谐的教学气氛、创设师生“对话”情境，使学生体验公平、敬重、自由、民主、信任、怜悯、理解和宽容，提高学生的探求学问欲望。 二、教师之间的合作 新课程开设的综合实践活动课，学问内容丰富、涉及面广、这就要求教师积极的

22、与其它教师合作，从个体走向合作是与时俱进。 第三、教师要成为学生的学习促进者 教师作为学生学习的促进者有五大内涵：学问体系的构建者，学习活动的指导者，学习过程的鼓励者，学习力量的培育者和人生的引路人。新课程理念告知我们：教育的本质回归到“立人”上。教师的角色转变到“促进人的进展”上，一切为了每位学生的进展。所以教师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适应的。 一、在思想品德课堂上，当学生在观看、争论时，教师是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时把握课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生学习。同时教师还应给学生心理上的支持，制造良好的学习气氛，采纳各种适当的方式，给学

23、生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活泼，热忱更加高涨。 二、在教学过程中，教师必需敬重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是智力发育低下的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严峻缺点和生理缺陷的学生，教师不仅要敬重每一位学生，还要学会鼓励每一位学生，面对学生的活动成果，教师应喜出望外、赞美不已：“科学的发觉总是属于孜孜不倦、坚韧探究的人”;面对学生的创新想法，教师应不耻下问：“这么新颖的想法你是怎么想出来的?”面对学生的临时失败，教师应热忱引导：“换个角度想想，说不定会柳暗花明呢。”同时还特殊应处理好和自己意见不全都的学生，欣赏每一位学生对学习内容中的学问的

24、质疑和对教师的超越。 三、新的课程标准完全转变了以往课标“学问力量情感”的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾力量目标、学问目标。更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。 四、学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、抱负和信仰、道德情操、审美情趋等都会受教师潜移默化的影响。作为思品教师的言传身教，打算了其人格对学生人格的形成有“润物细无声”的成效。这就要求思想品德课教师按公民的道德原则和标准去塑造自我，实现“超我”。 思想品德教学心得体会500字 思想品德教师培训心得体会篇六 本学期我担当了七年级的思想品德课的教学工作

25、，中途又接了八年级的思想品德课的教育工作，通过一年的摸索和学习，我认为上好七八年级思想品德课，必需留意以下几个方面： 一、仔细钻研教材，科学设计教学流程 有人认为，七年级思想品德课，内容简洁，道理浅显，简单说得清晰，都认为思想品德好上，钩钩画画就行。但是要让学生很好地理解课文内容，明确道理，标准自己的行为，教师就要仔细地备课，科学地设计教学流程。如何备课?首先要针对七八年级学生的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。上学是生活的转折点，是一件大事。他们头脑中会产生各种想法，有新颖，有快乐，

26、有骄傲，也有可怕，甚至带有疑问。 我们要紧紧抓住学生的不同想法，充分利用挂图、幻灯、课本中的图片等直观教学手段，让学生回忆开学第一天，校门口“欢送新同学”的横标，教师、大哥哥、大姐姐在校门口迎接他们，并把他们领到教室等情景，让他们感受到学校生活的暖和，集体生活的和谐友爱。由此可见，只有仔细地钻研教材、了解学生，教师才能确定精确的教学目标，从而制定出最正确的教学方案，到达最好的教育效果。这是上好课的第一步。 二、寓教于乐，形象地讲清观点 形象生动地讲清观点，提高学生的道德观念，是思想品德教学的重点，而关键是如何做到讲清观点、形象生动，千万不要连篇累牍。要留意从少年抽象思维不兴旺的特点动身，并运用

27、生动活泼的教学方法，可以通过活动、嬉戏、插图、幻灯、参观等，把道理寓于嬉戏活动和感性的熟悉之中，做到情理交融、深入浅出。 三、加强行为训练，促进知行统一 初中教育主要是养成教育思想品德课不仅要提高学生的道德熟悉，激发学生的道德情感，而且还必需重视道德行为的训练，只有这样，才能到达知行统一的目的。七八年级学生是培育和形成道德行为习惯的最正确时期。我们依据“学一点，懂一点，做一点”的原则，在课堂上坚持行为标准的指导，培育学生形成良好的行为习惯，坚持每节课进展道德行为的评论，强化道德观念。引导学生用所学过的内容进展道德行为的评论，即进展课堂行为分析。学生的评论虽稚嫩简洁，但通过这样一评，表扬了先进，

28、树立了良好的典范，学生明白了是与非。依据七八学生辨别力量低的特点，常常向他们叙述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事，让他们学有典范，是特别必要的。这样就能加强学生自我行为训练，到达了思想品德课动情、晓理、导行的目的。 在思想品德课中，提高学生明理力量的途径许多，只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教育，养成良好的道德品质和行为习惯。 思想品德教学心得体会500字 思想品德教师培训心得体会篇七 20xx年7月，本人从湖南科技大学思想政治教育专业毕业，到如今已从事教育工作五年时间。在这五年的教育教学过程中，我感受颇多。 一.政治课是一门理论和实践水平都很高的课，要想让

29、学生坚决信念学习，就必需叫学生知道学习政治课的重要意义。大多数人对政治课的学习存在一个误区，认为只要能记能背，就可以把政治课学好，考试得了高分，就可以了。其实，这里存在一个偏差，初中阶段，正是青少年的一个关键阶段，初中政治的开设，一个最关键的任务是帮学生树立正确的世界观、人生观、价值观、帮他们正确处理自己的关系。 在实际的教学过程中我们要留意到两点： 1.学高为师，身正为范。教师不仅仅是教学，而且在日常生活中，应当留意自己的一言一行，注意自身的修养，对学生不仅仅要帮其解决学习中的问题，而且要分析每一个学生，了解他们的内心世界，帮忙其解决生活中遇到的困惑。这就要注意平常多与学生谈心，这是了解学生

30、的第一步。与他们谈心就是谈心，不能带有目的性，任凭谈，可以谈家庭、谈社会、谈他们的同学，在谈话中了解他们的人生观、世界观、学习观、家庭观。通过谈话了解他们最想要的是什么、通过谈心了解他如何与家人相处、通过谈心了解他们对学习的看法与做法。而分析是全面了解学生的金钥匙。通过与同学的谈话，了解其内心世界，通过家访了解他们在家的表现，通过其他同学的反映了解他们的日常行为，通过对这些的综合分析，就可以对学生有一个根本状况的也许了解。要知道了解学生是一个连续的过程，因此在每一次的了解后都要做好记录。在不断进展的过程中去正确熟悉学生，把握学生的变化，帮忙其树立正确的价值观，世界观，人生观。 2.我们要明确，

31、初中政治的教学不仅仅是背诵的教育，它也是一种力量的培育过程，在教学过程中，我们要办法加强学生学习的体验性，引导学生主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究，进展学生搜集和处理信息的力量，培育学生猎取新学问、分析和解决问题的力量，以及沟通与合作的力量。要在教育教学过程中，表达出以人为本，以学生为中心，以学生的进展作为终极目标的教育理念，要摆正学生在教学中的主体地位，以思想品德的综合学问和学生的亲身体验为载体，不断地诱发学生主动探究的动机。 二、教师平常要仔细分析教材，仔细备学生，坚持新课改。真正做到以学生为主体，以教师为主导，还课堂于学生。在日常教学过程中要让学生明确学习目标、把握教学的重点、难点

32、。 首先，可以通过让学生依据自学后对文本的把握，教师依据对课程标准的把握，通过师生共同争论来完成，先让学生预设学习目标，然后，学生在通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并让学生找出重点、难点问题进展深入的探究。其次，让学生以个人或小组为单位回忆预习状况，进展组内、全班的展现和沟通。这样通过形式多种多样的师生、生生的互动学习、感受沟通。最终，让学生对前面的课进展反思和总结，对预设的学习目标进展回归性的检测，本环节尤其突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，进一步检查落实状况，能否到达三维目标。这一环节主要利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，促进全体学生的进展。 而教师

33、作为主导，就是要做到准时点评，做好引导和解惑工作。把课堂交给学生，并不是教师就没有事了，而是工作难度更大了。教师要宏观调控，这就要有较强的驾驭课堂的力量，要有对课本学问和现实生活的更深理解。否则，课堂给了学生，就会一放就乱。教师在学生自主学习中要调控学生的学习方向和探讨问题的切题性，在上课沟通的过程中，留意捕获和激发学生思维的火花和学习的灵感，发觉和挖掘学生进展的潜能和性向。学生讲得精彩的地方，要赐予准时赞扬。对于讲的不太好的学生也总是鼓舞。学生在成长过程中不行避开地要犯错误，也会受社会上不良影响，反映在课堂上，想法有错误有偏激，这就需要教师对学生要有关爱之心、理解之心、宽容之心。这就需要我们

34、的教师在人格上要充分敬重学生，对他们的缺乏和错误要理解、宽容，很难想象一群互不敬重对方的人能将很好地相互合作的。同时需要教师要具有亲和力(包括课内课外)，不要居高临下。 作为教师，对学生要急躁引导。久而久之，学生感受到教师的态度，自然情愿和教师亲近，课堂上情愿把自己的想法和困惑无保存地和教师同学沟通。学生处于一种轻松、和谐的气氛中，他们的思维也处于活泼、流畅的状态，这样才可以使各种观点自由畅通，可以为共性的进展供应最为宽阔的空间。在宽松、民主的气氛中，学生才可以集中精力思索问题，形成自己独特的见解。这样，学生的共性才能得到较好的进展。教师要抛弃所谓的“师道尊严”，要把自己作为公平活动的主体，学

35、生才可能在课堂上放开心扉、畅所欲言，让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛，学生才会把课堂当作吐露自己心声的场所，这样才能启动学生的积极性、自发性，使每一个学生都能够真情投入，有话说、想说话;真情流露，说真话，说心里话。教师要无偏颇、无成见、无条件地关注全体学生，为每一位学生供应公平参加活动的时机。在课上，要让不管是什么层次的学生，都情愿起来沟通自己的看法，课堂气氛轻松和谐的，从而形成融洽、和谐的课堂气氛，让教师真正的起到主导作用。 教无定法中，学无定法。在我五年的工作中，我努力去探究教学的真谛，力争用最先进的理念云引导学生。但由于个人的力量是有限的，仅将个人的一点体会奉献给大家，以求共勉。 思想

36、品德教学心得体会500字 思想品德教师培训心得体会篇八 一.政治课是一门理论和实践水平都很高的课，要想让学生坚决信念学习，就必需叫学生知道学习政治课的重要意义。大多数人对政治课的学习存在一个误区，认为只要能记能背，就可以把政治课学好，考试得了高分，就可以了。其实，这里存在一个偏差，初中阶段，正是青少年的一个关键阶段，初中政治的开设，一个最关键的任务是帮学生树立正确的世界观、人生观、价值观、帮他们正确处理自己的关系。 在实际的教学过程中我们要留意到两点： 1.学高为师，身正为范。教师不仅仅是教学，而且在日常生活中，应当留意自己的一言一行，注意自身的修养，对学生不仅仅要帮其解决学习中的问题，而且要

37、分析每一个学生，了解他们的内心世界，帮忙其解决生活中遇到的困惑。这就要注意平常多与学生谈心，这是了解学生的第一步。与他们谈心就是谈心，不能带有目的性，任凭谈，可以谈家庭、谈社会、谈他们的同学，在谈话中了解他们的人生观、世界观、学习观、家庭观。通过谈话了解他们最想要的是什么、通过谈心了解他如何与家人相处、通过谈心了解他们对学习的看法与做法。而分析是全面了解学生的金钥匙。通过与同学的谈话，了解其内心世界，通过家访了解他们在家的表现，通过其他同学的反映了解他们的日常行为，通过对这些的综合分析，就可以对学生有一个根本状况的也许了解。要知道了解学生是一个连续的过程，因此在每一次的了解后都要做好记录。在不

38、断进展的过程中去正确熟悉学生，把握学生的变化，帮忙其树立正确的价值观，世界观，人生观。 2.我们要明确，初中政治的教学不仅仅是背诵的教育，它也是一种力量的培育过程，在教学过程中，我们要办法加强学生学习的体验性，引导学生主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究，进展学生搜集和处理信息的力量，培育学生猎取新学问、分析和解决问题的力量，以及沟通与合作的力量。要在教育教学过程中，表达出以人为本，以学生为中心，以学生的进展作为终极目标的教育理念，要摆正学生在教学中的主体地位，以思想品德的综合学问和学生的亲身体验为载体，不断地诱发学生主动探究的动机。 二、政治课是一门理论和实践水平都很高的课，因而要求教师要

39、有较高的业务水平。 教师平常要仔细分析教材，仔细备学生，坚持新课改。真正做到以学生为主体，以教师为主导，还课堂于学生。在日常教学过程中要让学生明确学习目标、把握教学的重点、难点。 首先，可以通过让学生依据自学后对文本的把握，教师依据对课程标准的把握，通过师生共同争论来完成，先让学生预设学习目标，然后，学生在通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并让学生找出重点、难点问题进展深入的探究。其次，让学生以个人或小组为单位回忆预习状况，进展组内、全班的展现和沟通。这样通过形式多种多样的师生、生生的互动学习、感受沟通。最终，让学生对前面的课进展反思和总结，对预设的学习目标进展回归性的检测

40、，本环节尤其突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，进一步检查落实状况，能否到达三维目标。这一环节主要利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，促进全体学生的进展。 而教师作为主导，就是要做到准时点评，做好引导和解惑工作。把课堂交给学生，并不是教师就没有事了，而是工作难度更大了。教师要宏观调控，这就要有较强的驾驭课堂的力量，要有对课本学问和现实生活的更深理解。否则，课堂给了学生，就会一放就乱。教师在学生自主学习中要调控学生的学习方向和探讨问题的切题性，在上课沟通的过程中，留意捕获和激发学生思维的火花和学习的灵感，发觉和挖掘学生进展的潜能和性向。学生讲得精彩的地方，要赐予准时赞扬。对于讲的不

41、太好的学生也总是鼓舞。学生在成长过程中不行避开地要犯错误，也会受社会上不良影响，反映在课堂上，想法有错误有偏激，这就需要教师对学生要有关爱之心、理解之心、宽容之心。这就需要我们的教师在人格上要充分敬重学生，对他们的缺乏和错误要理解、宽容，很难想象一群互不敬重对方的人能将很好地相互合作的。同时需要教师要具有亲和力(包括课内课外)，不要居高临下。 作为教师，对学生要急躁引导。久而久之，学生感受到教师的态度，自然情愿和教师亲近，课堂上情愿把自己的想法和困惑无保存地和教师同学沟通。学生处于一种轻松、和谐的气氛中，他们的思维也处于活泼、流畅的状态，这样才可以使各种观点自由畅通，可以为共性的进展供应最为宽

42、阔的空间。在宽松、民主的气氛中，学生才可以集中精力思索问题，形成自己独特的见解。这样，学生的共性才能得到较好的进展。教师要抛弃所谓的“师道尊严”，要把自己作为公平活动的主体，学生才可能在课堂上放开心扉、畅所欲言，让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛，学生才会把课堂当作吐露自己心声的场所，这样才能启动学生的积极性、自发性，使每一个学生都能够真情投入，有话说、想说话;真情流露，说真话，说心里话。教师要无偏颇、无成见、无条件地关注全体学生，为每一位学生供应公平参加活动的时机。在课上，要让不管是什么层次的学生，都情愿起来沟通自己的看法，课堂气氛轻松和谐的，从而形成融洽、和谐的课堂气氛，让教师真正的起到主

43、导作用。 教无定法中，学无定法。在我五年的工作中，我努力去探究教学的真谛，力争用最先进的理念云引导学生。但由于个人的力量是有限的，仅将个人的一点体会奉献给大家，以求共勉。 思想品德教学心得体会500字 思想品德教师培训心得体会篇九 本学期我担当了七年级的思想品德课的教学工作，中途又接了八年级的思想品德课的教育工作，通过一年的摸索和学习，我认为上好七八年级思想品德课，必需留意以下几个方面： 一、仔细钻研教材，科学设计教学流程 有人认为，七年级思想品德课，内容简洁，道理浅显，简单说得清晰，都认为思想品德好上，钩钩画画就行。但是要让学生很好地理解课文内容，明确道理，标准自己的行为，教师就要仔细地备课

44、，科学地设计教学流程。如何备课?首先要针对七八年级学生的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。上学是生活的转折点，是一件大事。他们头脑中会产生各种想法，有新颖，有快乐，有骄傲，也有可怕，甚至带有疑问。 我们要紧紧抓住学生的不同想法，充分利用挂图、幻灯、课本中的图片等直观教学手段，让学生回忆开学第一天，校门口“欢送新同学”的横标，教师、大哥哥、大姐姐在校门口迎接他们，并把他们领到教室等情景，让他们感受到学校生活的暖和，集体生活的和谐友爱。由此可见，只有仔细地钻研教材、了解学生，教师才能确定精

45、确的教学目标，从而制定出最正确的教学方案，到达最好的教育效果。这是上好课的第一步。 二、寓教于乐，形象地讲清观点 形象生动地讲清观点，提高学生的道德观念，是思想品德教学的重点，而关键是如何做到讲清观点、形象生动，千万不要连篇累牍。要留意从少年抽象思维不兴旺的特点动身，并运用生动活泼的教学方法，可以通过活动、嬉戏、插图、幻灯、参观等，把道理寓于嬉戏活动和感性的熟悉之中，做到情理交融、深入浅出。 三、加强行为训练，促进知行统一 初中教育主要是养成教育思想品德课不仅要提高学生的道德熟悉，激发学生的道德情感，而且还必需重视道德行为的训练，只有这样，才能到达知行统一的目的。七八年级学生是培育和形成道德行

46、为习惯的最正确时期。我们依据“学一点，懂一点，做一点”的原则，在课堂上坚持行为标准的指导，培育学生形成良好的行为习惯，坚持每节课进展道德行为的评论，强化道德观念。引导学生用所学过的内容进展道德行为的评论，即进展课堂行为分析。学生的评论虽稚嫩简洁，但通过这样一评，表扬了先进，树立了良好的典范，学生明白了是与非。依据七八学生辨别力量低的特点，常常向他们叙述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事，让他们学有典范，是特别必要的。这样就能加强学生自我行为训练，到达了思想品德课动情、晓理、导行的目的。 在思想品德课中，提高学生明理力量的途径许多，只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受

47、到教育，养成良好的道德品质和行为习惯。 思想品德教学心得体会500字 思想品德教师培训心得体会篇十 从事九年级思品教学多年，感慨颇多，,酸甜苦辣皆俱全.思想品德课是教师在塑造学生美妙的心灵;特殊是在初中阶段,上思想品德课的教师要教育、启发、帮忙学生树立正确的人生观、价值观，学会适应社会等等方面，为此，就要求教师必需具备较高而敏捷的教育教学技巧。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合到达教学目的。反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。 一.政治教师要努力提高自身素养。 始终有这种说话法：“不会教书的教政治”，这就造成一些地方一些人对思品课的另眼相看，但是我认为，上思品课入门简单，但是要上好，上精，能让学生镇静参与中考，并且自己的课堂魅力能制服学生就是一件难事。“打铁先要自身硬”，实施素养教育，首先要提高教师的自身素养，教师的素养主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务力量要提高;二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素养教育的根底，也是推行素养教育的先决条件。 二、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率。 初中思想品德素养教育的主渠道仍旧是课堂