火把节教案（9篇）.docx

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1、 火把节教案（9篇）火把节教案 篇1 一、活动目标： 1、学跳集体舞“欢乐的火把节”，感受彝族摆手舞的舞蹈风格。 2、依据情节的提示，记忆动作挨次。 3、大胆运用夸大的动作、激扬的叫声，表现舞蹈欢快、奔放的心情。 二、活动预备： 介绍有关彝族火把节的传统和风俗习惯。 三、活动过程： 1、了解舞蹈情节，学习根本动作。 了解舞蹈情节与动作。 教师一边示范动作，一边介绍情节：“彝族的火把节到了，小朋友们来到了广场上玩起了捉迷藏的嬉戏。玩热闹，大伙儿用手去擦汗，把自己的脸都擦花了，一个个笑得腰都直不起来了。最终大家围着火堆，跳起了欢快的舞蹈。 幼儿一边回忆情节，一边随着教师哼唱的音乐，练习动作。 2、

2、幼儿站成圆圈做动作。 幼儿拉成圆圈，找准圈上，练习随着“呦“的叫声转向圈上做动作。 引导幼儿依据绕火堆跳舞的情节，练习随音乐边绕圈跑，边叫“呦“。 3、完整舞蹈。 随乐练习，教师带做。 教师用情节提示幼儿随音乐舞蹈。 火把节教案 篇2 主题活动名称：喧闹的火把节 有益的阅历： 了解我国少数民族，彝族的传统节日火把节。知道“火把节”的来源，过节的时间，节日的风俗等等。 内容与分析： 彝族人的传统节日“火把节”是彝族人非常重要的一个节日，其盛大程度不次于我国的传统节日春节。在活动中，应着重让幼儿了解“火把节”的来源、节日的风俗等。并用几种感知感受彝族人的欢乐心情与“火把节”的热闹气氛。 教学过程或

3、建议： 活动一：科学七月“火把节” 活动目的： 1、通过各种感知去了解七月“火把节”的相关学问，懂得“火把节”的由来、风俗习惯等等。 2、在活动中感受“火把节”的喧闹气氛，培育幼儿喜爱祖国、喜爱人民的情感。 活动预备： 彝族“火把节”的相关图片或录像 活动过程或建议： (一)教师扮演“导游”让幼儿坐上“旅游大篷车”进展“中华民族风情旅游”，引出主题。 (二)出示图片，让幼儿了解彝族的传统节日“火把节”的相关学问。 提问：1、图上的人们是哪个少数民族? 2、他们在做什么? 3、你知道他们在过什么节日吗? ：这是彝族人特有的节日叫做“火把节”，一般在七月进行，到了那一天家家户户都要扎火把，天一黑就

4、到一个空旷的地方把大家的火把堆在一起，点起熊熊大火，然后彝族人便围着火堆载歌载舞，庆祝节日。 (三)了解彝族“火把节”的由来。 教师 运用生动的语言叙述故事英雄战天魔 (四)体验彝族 “火把节”的喧闹气氛。 1、嬉戏：对唱 2、嬉戏：摔交 3、制作：火把 活动二：音乐喧闹的火把节 活动目标： 1、学习跳集体舞，感受音乐的热闹心情。 2、进一步感受“火把节”中彝族人的欢快心情。 活动预备： 喧闹的火把节的磁带;人手各一个自制火把。 活动过程或建议： (一)、在喧闹的火把节的音乐声中，孩子们手拿自制的火把自由的跳舞，感受音乐的热闹气氛。 (二)、学习集体舞喧闹的火把节。 1、学习彝族舞的根本动作：

5、小跳步、踏点步。 2、学习舞蹈的根本队行变化。 (三)、进展动作创编活动，进展幼儿的制造力。 (四)、表演集体舞喧闹的火把节，体验舞蹈的欢乐心情。 环境创设： 在教室四周贴上彝族“火把节”的相关图片，并将孩子自制的火把贴于教室的墙上。 生活渗透 在日常生活中进展各种嬉戏，如：对唱、斗牛等。 家庭渗透： 家长可以多给幼儿讲一些有关“火把节”的故事与学问。 活动： 通过这些活动，使幼儿根本把握了彝族“火把节”的相关的学问，不仅丰富了幼儿的社会阅历，并且也培育了幼儿对少数民族的情感，加深了熟悉。 火把节教案 篇3 目标 1、熟悉和学会本课生字新词，积存“激情四溢”等词语。 2、理解课文内容，想象课文

6、描写的彝族火把节的热闹场面，了解彝家火把节的来历。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 重点 理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热闹场面，感受彝族特有的民族风情。 教学难点 了解火把节的.来历，理解火把节的纪念意义，体会彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的英勇、顽强、不屈不挠的优良美德。 教具预备 课件 生字卡片。 导 学 过 程 二 次 备 课 预习题纲 1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些状况。 2、朗读课文三遍。读准字音，认清字形。把句子读通顺，读正确。再读课文，把自己认为不好理解的段落或语句多读一读。 第一课时 一、导入新课 1、同学们都喜爱哪些节日？说说过节的状况和心情。 2

7、、我国有56个民族，许多民族都有自己特有节日，我们今日就去参与彝族的火把节吧（板书课题）。 二、初读课文，整体感知 1、朗读课文。 2、说说课文写了哪几局部内容。 3、课文写了火把节的哪几个场面？ 三、细读课文，理解感悟。 1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？ 2、你最喜爱哪些场面，说说自己的感受。 3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传奇，你想到了什么？相互沟通。 四、有感情朗读课文。 1、实行个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。 2、朗读你最喜爱的段落，展现给大家听。 五、布置作业 1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。 2、进一步搜集彝族人民过火把节的资料。 其次课时 一

8、、复习稳固，导入新课。 1、听写课后“读读写写”词语。 2、说说课文主要讲了什么？ 3、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还剧烈地感受到彝家人的热忱好客。这节课，就让我们和彝族人民一起欢庆火把节，感受火把节喧闹场面，感受彝族人民的民族风情。 二、品读词句，想象场面 （一）学习课文第一局部 教师：为了欢庆火把节，人们要做好充分预备。彝家人做了什么预备？请同学们用横线画出来读一读。 学生在文中画出。 集体沟通。 有感情计朗读第一局部。（指导读出热忱、希望、兴奋的语气） （二）学习课文其次局部 教师：课文描写了火把节哪几个场面？你最喜爱哪一个？画出来读一读，想象当时的情景

9、，说说自己的感受（出示图片）。 学生自由读其次局部，想象场面。 沟通反应 课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，预备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。 学生一起读一读这些有关的句子。 小结；彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。 （三）学习课文第三局部 教师提出要求：默读课文第三局部，讲一讲这个传奇、。从关于火把节的传奇中想到什么？与同学沟通。 指名说说这个传奇。 小组内沟通。 集体沟通。 小结：是的，火把节不是一个一般的节日，它更是彝族人民勤劳英勇、不屈不挠精神的象征。 学生有感情地再朗读课文。 三、课堂总结 今日这节课，我们进一步感受了彝族的民

10、族风情，我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简洁单的节日，它更是彝族人民勤劳英勇、不屈不挠精神的象征。 四、布置作业： 1、有感情地朗读课文。 2、搜集其他民族资料，感受这些民族风情。 火把节教案 篇4 主题活动名称： 劳碌的火把节 有用的阅历： 了解火把节，中国少数民族和彝族的传统节日。了解火把节的来源，时间，习俗等等。 内容和分析： 彝族传统节日“火把节”是彝族特别重要的节日，其盛大程度丝毫不逊于中国传统节日春节。在活动中，要着重让孩子了解火把节的来源和节日的习俗。用多种感官感受彝族人民的欢快心情和火把节的热闹气氛。 教学过程或建议： 活动一：七月科学“火把节” 活动目的： 1、了解

11、七月火把节，它的起源，习俗等。通过各种感知。 2、在活动中感受“火把节”的喧闹气氛，培育孩子们喜爱祖国、喜爱人民的感情。 预备工作： 与彝族火把节相关的图片或视频 活动或建议： （1）教师扮演“导游”的角色，让孩子坐上“大篷车”进展“有中华民族风情的旅游”，引向主题。 （2）展现图片，让孩子了解彝族传统节日火把节。 问题： 1、图中的人是哪个族群？ 2、他们在做什么？ 3、你知道他们在庆祝什么节日吗？ 这是彝族特有的节日，叫做火把节，通常在七月进行。在那一天，每家每户都会点燃火把。天一黑，我们就把大家的火把堆在一个空的空地上，燃起熊熊大火。然后彝族人会围着火堆唱歌跳舞来庆祝这个节日。 （3）了

12、解彝族“火把节”的由来。 教师用生动的语言叙述“英雄大战蒙蒂”的故事。 （4）体验彝族火把节的喧闹气氛。 1、嬉戏：对唱 2、嬉戏：摔跤 3、生产：火炬 火把节教案 篇5 活动目标： 1、学跳集体舞，感受音乐的温馨意境。 2、进一步感受彝族人民在火把节的欢快心情。 预备工作： 劳碌的火把节的磁带；每个人都有一个自制的火炬。 活动或建议： （1）在“劳碌火把节”的音乐中，孩子们拿着自制的火把自由起舞，感受音乐的热闹气氛。 （2）学习群舞劳碌的火把节。 1、学习彝族舞蹈的根本动作：小步、小步。 2、学习舞蹈的根本团队变化。 （3）开展动作制造活动，进展儿童的制造力。 （4）表演集体舞劳碌的火把节，

13、体验跳舞的欢乐心情。 环境创立： 在教室四周贴上彝族火把节的图片，把孩子们自制的火把贴在教室的墙上。 生命渗透 日常生活中玩各种嬉戏，比方“对唱”“斗牛”。 家庭渗透： 家长可以给孩子讲更多火把节的故事和学问。 活动： 通过这些活动，孩子们根本把握了彝族火把节的相关学问，不仅丰富了孩子们的社会阅历，还培育了孩子们对少数民族的感情，加深了对少数民族的了解。 火把节教案 篇6 学习目标： 1、带着感情读课文，想象课文中描写的彝族火把节的热闹场面，感受彝族的特色和风俗。 2、了解彝族火把节的盛况和纪念意义，体会彝族人民欢庆节日时无比欢快的心情，以及勤劳英勇、百折不挠的品德。 重点和难点： 1、理解课

14、文内容，想象课文中描述的彝族火把节的热闹场面，感受彝族独特的民族风情。 2、了解火把节的盛况和纪念意义。体验彝族人民欢庆节日时无比欢快的心情和勤劳英勇、不屈不挠的品德。 学习过程： 一、独立调查 1、默读第510段，思索：描述了火把节的哪些场景？它是按什么挨次写的？（将单词按挨次标上“、给每个场景一个字幕） 2、火把节是一个布满激情的节日。课文中哪些段落能表达“大典”的特点？（提示：标出反映特点的单词，读一读，在句子旁边写下你的感受。） 3、几次邀请大家参与彝族火把节？在哪里可以体会到彝族的热忱好客？（提示：标出反映特点的单词，读一读，在句子旁边写下你的感受。） 二、合作学习 1、感受和理解火

15、把节“节”的“繁华”：选择一个你最喜爱的场景， 读短文，抓住关键词，想象当时的画面，谈谈感受。 2、感受和理解火把节“节”的“典”：“典”是庄重的仪式。火把节的起因是什么？阅读关于“火把节的传奇”的第12段，告知我你想到了什么。你熟悉到彝族的哪些美德？ 3、感受和理解火把节的热忱好客：在哪里可以体验到彝族的热忱好客？（抓几个邀约和关键词谈谈感受。） 4、我喜爱火把节的场景。我可以带着感情读课文，表达我的感受。 5、视频观赏火把节。 三、报告和展现 小组依据合作学习中的问题汇报沟通，教师轻推镜头。 四、标准检测 1、依据文字填写空。 老人来了，演奏通常的秦越；年轻人来了，吹了很久的笛子；姑娘们来

16、了，快乐地跳着舞；孩子们来了，围着篝火坐，坐，坐，坐火照亮了每一个彝族家庭的脸，也照亮了每一个彝族家庭的心。 2、按要求完成句子练习。 （1）火把节是我们彝族人民勤劳、英勇、坚强的象征。（缩略句） （2）森林里有一只体型巨大，性情凶狠的盲熊。（缩略句） （3）（造句）.不约而同. 3、拓展延长：场景描写很有特色。请学习的方法，写一段。 火把节教案 篇7 一、背景 少数民族是幼儿需要了解的，而在了解过程中，他们往往又对民族服饰、头饰、手饰极感兴趣，抓住这一特点，我设计了此活动，让他们去做喜爱的事，从而丰富其联想性、活动幼儿手指敏捷性。 二、活动目标： 1、初步了解彝族头饰的来历，熟悉个别词组“彝

17、族、哈帕”。 2、把握“剪、粘、拼”的技能。 3、感受“七月火把节”的欢乐。 三、预备 1、多媒体课件、长方形挂历、半圆形挂历、剪刀、皱纹纸，分别与该班男孩人数相符合。 2、长方形哈帕、辫子与女孩人数相符合，装饰哈帕的布花若干。 3、简短情景导入课题的课件一套。 4、先会跳彝族的“七月火把节”。 四、活动过程 1、听“树叶”音乐进教室。 教师：今日，彝族的同胞邀请我们去参与他们的“七月火把节，想去吗?现在我们跟着音乐进教室先做一下预备”。 2、听简短故事导入课题，知道彝人为什么要戴帽子。 师：看教师今日像哪个民族的人?幼：(彝族)教师胸前贴有彝族二字，川页便教认汉字“彝族”。 从哪里看出我的扮

18、像彝族? 幼儿指到头上所戴头饰，教师将其取下，熟悉“哈帕”二字，头饰上贴有。 彝族人最喜爱顶“哈帕”或者戴帽子，你们想知道为什么吗?(简短故事略) 那么，我们要参与他们的“七月火把节看来还得先做帽子戴上才行，对吗? 3、教师为男孩女孩各自预备了不同的操作材料，现在我们利用这些东西装饰“哈帕和做“帽子行吗? 女孩子利用小布花装饰这块长方形的“哈帕”，自己想像，可以用小花拼成不同的图形，如：房子、大树、不同的字或是对称美等。留意：提示小布花后面贴的双面胶揭下来后纸片放进篮子里。 男孩子怎样将长方形的挂历纸条变成圆形，幼儿示范，如何把半圆形的挂历纸变成“圆锥体”，幼儿示范再把二者粘合在一起，最终用剪

19、刀剪出波浪形纸条拧紧插入锥洞里，留意书机的使用方法。 4、幼儿操作，教师巡回指导。 指导不太会的幼儿。 让其想像更丰富。 5 、戴上头饰跳“七月火把节”。 先观赏碟子里的小朋友跳。 师幼一起表演跳。 五、完毕语 今日，我们参与了彝族的七月火把节，快乐吗?我们还学会了做他们的头饰，回去教家里人做，和他们一起走进彝族的七月火把节。听(树叶)其次段音乐出教室。 火把节教案 篇8 教学内容 观赏乐曲火把节 教学目标 1固歌曲采花，能完整精确且富有情感的演唱歌曲。 2观赏乐曲火把节，通过倾听音乐、视唱乐曲主题、分析音乐作品，感受彝族音乐文化的特点，熟悉彝族的传统节日及文化。 3了解作曲家运用现代创作手法

20、刻画少数民族风情的表现方式。 教学重难点 1观赏乐曲火把节，通过倾听，了解彝族音乐文化特点。 2了解具有民族特色音乐的现代创作手法。 教学过程 一、复习导入 上节课我们一起走进了西南地区，学唱了四川民歌采花，请同学们跟着教师的伴奏一同来演唱这首歌曲。 （设计意图：稳固已学内容，加深学生对这首歌曲的印象） 二、观赏火把节 1展现云南的人文景观图片，说说：这是我国那个地域风貌？那里有我们国家哪个少数民族？他们最重大的节日是什么？ 教师叙述有关云南少数民族的风俗，重点介绍音乐及舞蹈方面，了解云南地区民族音乐特点。可结合讲故事的方式重点介绍“火把节”的来历。 （设计意图：在故事叙述中使学生对云南少数民

21、族音乐产生兴趣） 2倾听音乐火把节，边听边思索：这段音乐表达了怎样的心情？想象下它描绘了怎样的场景？ 学生自由答复。 3教师介绍有关交响组曲云南音诗的相关学问。 火把节教案 篇9 教学目标 1、扎实的歌曲采花才能是一首完整、精确、有感情的演唱歌曲。 2、观赏音乐火把节。通过听音乐、视唱练耳、分析音乐作品，感受彝族音乐文化的特点，了解彝族传统节日和文化。 3、了解作曲家如何运用现代创作手法描绘民族风情的表达。 教学困难 1、观赏音乐火把节，通过倾听，了解彝族音乐文化的特点。 2、了解具有民族特色的现代音乐创作技法。 教学过程 第一，审核和导入 上节课，我们一起走进了西南，学会了唱四川民歌采花。学生们被邀请在教师的伴奏下唱这首歌。 （设计意图：稳固所学学问，加深学生对这首歌的印象） 其次，享受火把节 1、展现一张云南的文化景观图，说：这是中国的哪个地区？我国有哪个少数民族？他们最重要的节日是什么？ 教师叙述云南少数民族的风土人情，以音乐舞蹈为主，了解云南少数民族音乐的特点。你可以通过讲故事的方式来关注火把节的起源。 （设计意图：在讲故事中让学生对云南少数民族音乐产生兴趣） 2、听音乐火把节，边听边思索：这首音乐表达了怎样的情感？想象一下它描绘了一个什么样的场景。 学生可以自由答复。 3、教师介绍交响组曲云南印石的相关学问。 【火把节教案】