家校共建实施方案汇总家校共建的方案(9篇).docx

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1、 家校共建实施方案汇总家校共建的方案(9篇)家校共建实施方案汇总一 谈到家校共育心得，我看了很多其他家长的文章，使我对家庭教育有了新的熟悉。进一步了解到家庭教育与学校教育一样重要，作为家长应积极协作学校和教师的各项工作。准时的解决孩子成长过程中消失的问题。让孩子安康成长。 家长应先教育孩子学会做人。家长是孩子的第一任教师，家庭教育的好坏将直接影响到孩子的安康成长。家长在日常生活中要留意自己的言行举止，通过自己的行为来教育孩子学会做人。 家长应当教育孩子在生活学习方面养成良好的习惯。在生活上但凡孩子能做的事情。都让他们独立去完成。多多培育孩子们的兴趣爱好和学习习惯，良好的学习习惯会让孩子终生受用

2、的，作为家长的我们不要心急，要有急躁对孩子少责备批判。多鼓舞引导，激发孩子的自信念。 家长应多抽出一些时间来陪伴孩子关怀孩子的学习状况，准时与孩子进展沟通沟通。 家长应理解和敬重孩子，培育孩子的自尊心和自信念。引导孩子向好的方面进展，对不好的习惯要加以改正。从而发觉自己的共性。 家乡要保持一颗寻常心，正确的对待孩子所受的委屈，比方孩子受了委屈。对于教师的批判有时不能正确地对待，其实教师批判孩子正说明教师关注他。假如家长、教师保持全都意见，会更有利于孩子改正缺点，另一方面也应当看到孩子的优点，对孩子所取的哪怕是小小的进步也要赐予确定。使孩子建立起自信念的同时，不要一味的关注成绩。要注意孩子的综合

3、素养，各方面的学习力量培育。 家长应让孩子经受挫折，之后再给孩子分析缘由，讲明道理，让孩子承受委屈挫折的同时，能英勇的站起来。帮忙孩子养成安康的心态和积极的斗志。孩子的安康成长不行能一蹴而来就，学习也不行能一劳永逸。我们作为家长，盼望学校能够搭建起家校沟通的平台。共同努力。更好地促进孩子的安康成长。 我已深深的体会到做家长就是一门需要终身学习的艺术，在关怀孩子的吃穿和身体安康的同时，更重要的是在多方面对他能正确的引导，急躁的教育。不能只依靠教师，更多的还需要家长和教师共同来完成。 家校共建实施方案汇总二 1.把沟通建立在热忱、真诚的根底上。 “金诚所致，金石为开”，教师对家长和学生热忱地接待，

4、真诚地沟通、沟通，设身处地地为家长和学生着想，肯定会让家长感受到教师的真心和责任感，肯定会得到家长和学生的认可。 2.把沟通建立在公正、公正的根底上。 对待孩子我们要做到公正、公正，对待家长也是如此。让家长觉得教师厚此薄彼，这是教育的大忌。假如那样的话，我们在家长心目中的形象也会大打折扣，我们的教育效果也势必会受到影响。 3.把沟通建立在敬重、公平的根底上。 敬重别人是自尊的表现，也是得到别人敬重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全公平的。因此，教师必需敬重学生家长的人格，特殊是要敬重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对

5、教育过程中消失的问题，要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的教育，与家长共同讨论解决问题的方法。沟通中要学会倾听，倾听有助于我们更全面了解孩子在家的表现，帮忙我们更有针对性地制订孩子的教育方案。学会倾听要学会临时放下自己的想法，努力去体会和理解家长，专注的神情和适当的点头表示自己的专心和仔细，也是对家长的敬重和鼓舞。 1.把握好第一次沟通 应当说，与家长的第一次见面，就是第一次家长会。家长的心情大都是一样的，都想借此尽可能了解自己孩子的教师，以便确信自己的孩子是否能更好地学习和生活。而教师则盼望通过第一次见面，从家长那里更多地了解孩子在家里的一面。同时在与家长沟通过程中，教师

6、还可以了解家长对事物的看法，了解家长的性格特点等。所以了解了各自的意图之后，教师就要提前备课了。教师事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简洁的提纲。这样在与家长沟通时，就能让他产生教师对他的孩子特殊重视的感觉以及班主任工作细致、仔细负责的好印象。这样从情感上就更简单沟通，也更简单得到家长的理解、支持与协作。 2.留意沟通的频率 沟通的频率要因人而异，在我们班，我给全部的孩子设定颜色区域。沟通的频率由高到低分为红色、橙色、黄色和绿色。进入红色区域的孩子就要留意自己的表现了，同学和教师都会更多的“关注”他们的表现。这样孩子们也都会时刻留意

7、自己的表现，争取教师尽可能多的表扬并进入绿色区域，让家长收到教师的表扬短信或电话。 3.留意沟通的方式 和家长的沟通有许多方式：电访、信访、随访、约访、家访、家长开日等。全部的孩子都要进展电访、信访，尤其是家长不常常来学校的。家长常常来学校的就可以进展随访。假如孩子的问题比拟多，就要进展约访或家访。在我班，我进展了几次家访后，其他的同学也剧烈要求我们去家访，可见我们的家访不是“告状会”、“批斗会”，还是很受欢送的。为了公正，也为了让家长积极参加家校沟通，我和孩子们讲，让他们主动邀请教师们进展家访。孩子们都盼望教师在家访时多表扬他们，所以他们会尽力表现自己，争取得到教师的认可。这样，家长和教师见

8、面成了学生积极要求进步的动力。 家长开放日是对家进步行集中培训的最好时机，家长开放日的主要目的有：1、宣传学校的办学理念。2、解读学校的办学特色。3、介绍学生在学校的学习和生活状况。4、针对学生的年龄段特点，帮忙家长集中分析本阶段孩子简单消失的问题、问题的成因和详细的解决方法。5、针对家长反映比拟集中地问题，进展分析和解决。6、提出合理化建议，要求家长协作，争取教育效果的最大化。 家校共建实施方案汇总三 苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的全都性。假如没有这种全都性，那么学校的教育和教学过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”我们学校是一所职业学校，我们学校的学生整体素养比拟差

9、。通过近几年的观看，我发觉这些学生的性格、品德、人生观等都扭曲了。上课睡觉、看小说、玩手机、下棋甚至说话扰乱课堂秩序等现象频频发生。而最令人可恨的是不听教师的管教，顶撞教师甚至打骂教师的现象在增多。最近常常听说某个学生不服管教把主任打了，还有的学生在班里跟班主任或任课教师打起来了。现在国家明令制止体罚学生，对于不听从管教的学生，许多教师也表示很无奈。古人云“子不教父之过”，这些问题学生的消失与他们的家庭教育是密不行分的。讨论说明，影响孩子成长的因素中社会教育约占据15%，学校教育约占据25%，家庭教育占据60%以上。每个孩子都是父母的影子，可以说，孩子的全部问题都能折射出家长的问题。因此，要想

10、促进学生的安康进展，我们必需先帮忙家长提高自己的教育水平，从而促进学校教育必需与家庭教育进展有机的结合。 学生处工作人员，班主任，科任教师。 （一）主题目标 1、让家长了解学生在学校的学习生活状况。 2、让学生了解父母的工作、业余爱好等，让学生体会到家长对社会以及家庭的奉献。 3、让孩子和父母阅读同一本书。 （二）活动预备 1、收集一些问题学生上课睡觉吃零食玩手机打骂教师的图片视频。 2、邀请不听从管教的学生家长到学校，布置好教室。 3、教师预备好沟通材料。 （三）活动过程 1、教师引导宣布活动开头 教师：家校能否有效的合作，直接影响孩子能否安康的成长。近几年来，发觉一些家长对自己孩子在学校的

11、状况不管不问，孩子在学校的学习生活状况一点不了解，让教师在学校教育中经常感受到来自家庭教育的不和谐音，这样对孩子的成长是不利的。要想孩子安康的成长，学校和家庭必需形成合力去共同教育我们的孩子。今日，我们就以“我的家校共育为主题，进展一次学校、家庭共同教育活动，共同教育孩子，让学生了解父母的工作、兴趣爱好等，体会到父母对社会以及家庭的奉献，同时让父母了解学生在学校的学习生活状况，真正了解孩子的内心世界，让孩子和父母做到有效沟通，让孩子体会到父母是关怀和爱他们的。 2、活动开头 活动一：首先，让学生和家长共同朗读国学经典弟子规。弟子规这本书，是依据至圣先师孔子的教导而编成的生活标准。首先在日常生活

12、中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次在一切日常生活言语行为中要当心慎重，要讲信用。和群众相处时要公平博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不行的事，假如做了之后，还有多余的时间精力，就应当好好的学习六艺等其他有益的学问。通过重温弟子规让学生和家进步一步产生共鸣，进一步明确作为学生该怎么做，作为家长又该怎么做。作为家长必需给自己的孩子做好表率，要求孩子做到的，自己必需做到。然后，播放羔羊跪乳等的图片对学生及家进步行正面感恩教育。最终，播放学生上课睡觉吃零食玩手机，以及打骂教师，北大才子弑母、留日学生刺母等等视频图片进展反面的惊醒教育。 活动二：家进步课堂听课 让家长在今日上午任

13、凭听课。哪个教师的课也可以听，让家长通过观看自己孩子在课堂的表现，反应一下自己的意见。 活动三：沟通沟通，体验亲情，父母与孩子共读一本书 让这些孩子和家长集合到会议室单独沟通沟通，教师和家长的沟通对孩子很重要，没了教师和家长的沟通和携手联合，没了家长与学生的沟通也是不行，家长不知道孩子的心事，如何去开导孩子。 让家长与孩子进展沟通与沟通，先让让家长对孩子说说自己的工作，自己每天都干了些什么，自己工作一天后有什么感受？然后，让孩子说说自己在学校的学习生活状况。 在以后的日子里家长对孩子有什么要求，孩子对家长有什么要求。提出来共同争论与沟通。 由教师提议家长和孩子共读国学经典中庸三百天活动，每半月

14、家长与学生沟通并写出学习心得，并将心得交由班主任，家长每月到校一次与班主任学生沟通学习心得，并对家长和学生所学是否落实到实际行动结合学生近期在学校的表现进展一次反思沟通。 活动四：加微信群，入读书会 教师新建一个微信群让家长参加，并参加樊登读书会，让家长多读一些如何管教孩子方面的书籍，教师通过微信群转发一些如何管教孩子的一些好的阅历做法，并对孩子的一些问题发到微信群里，让大家一起争论，该如何去做。 本次活动以让学生和家长产生了心理的共鸣，让孩子们感受到了父母教师的良苦专心，感受到父母是关怀他们的成长的，他们不能再自暴自弃。同时家长感受到协作学校教育好孩子刻不容缓。通过诵读弟子规，让家长们更糊涂

15、的熟悉到自己该怎们去做。 作为家长，家庭教育最重要的任务是建筑人格长城，那么作为家长必需做到以下几点：第一，做孩子的人格典范，你要想成为什么样的人，你就先做那样的人！所谓教育，就是你想要孩子拥有的品性，你必需得先拥有。其次，做孩子知心的朋友，苏霍姆林斯基说：“我总想和孩子们呆在一起.假如我跟孩子们没有共同的兴趣、喜好和追求，那么我通向孩子心灵的通道将会永久堵死。”要想让孩子感受到你的关怀和爱惜，光赐予物质是不行的，必需做孩子的知心朋友，假如和孩子没有共同的兴趣爱好，那么就不能有效的沟通，这就为我们去了解孩子的内心奠定了根底。没有哪个父母不爱自己的子女，但为什么却经常和孩子发生冲突甚至闹出人命，

16、明明爱着孩子却适得其反，由于你爱孩子却不懂孩子，孩子自然不承受你的爱，苏霍姆林斯基说：“教育这首先是人学。不了解孩子不了解他的智力进展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”第三，和孩子一起阅读好书籍；北大陈平原教授有一句话说“假如你发觉自己已经好长时间没读书，而且没有任何负罪感的时候，你就必需知道，你已经堕落了。”在这强调了读书的重要性，所以在这我们要求家长参加读书会，家长可以读一些孩子喜爱的书，这样就会了解孩子的精神世界，和孩子有共同的话题，同时也要读一些家庭教育方面和人文方面的书，这样能够开阔你的视野同时拓展你的胸襟，让孩子感觉自己的父母学识是渊博的，这样孩子也会跟着父

17、母学。第四，和孩子一起养成好习惯；闻名教育家李镇西曾经写过一篇文章叫三个好习惯，幸福一辈子，在这提到的三个好习惯是健身的习惯、礼貌的习惯和阅读的习惯。 本次活動在学校领导、教师们和家长的共同参加下，取得了良好的效果。本次活动是虽然只有一天时间，但是让学生和家长之间进展了有效的沟通，家长们也转变了那种认为“教育是学校的事情”的陈旧理念，有的家长在活动完毕后还在与教师亲切交谈，真诚地与教师探讨孩子的教育问题。 我们信任：只要家长能提高自己的教育水平，积极主动的参加到对孩子的教育中来，肯定能促进孩子的安康成长。 家校共建实施方案汇总四 得益于路教师的推举，今日有幸倾听了杨正伟教师关于家校共育的讲座，

18、听后如醍醐灌顶，自觉受益匪浅。 杨教师在讲座中结合自己的工作阅历，从制作一份档案、组织一次活动、拍摄一张照片、熟悉一位忙人和写好一封书信，五个方面为我们道出班主任家校沟通中的一些行之有效的小窍门、小绝技。 制作一份档案，班主任要充分理解每一个孩子，以及孩子背后的每一个家庭，所以要为每一个孩子制作一份真实的档案。同时让家长觉得教师情愿去关注了解他的孩子，为营造良好家校关系迈出第一步。 组织一次活动，作为班主任要时常关注孩子与家长之间的状况，准时组织一些暖和的亲子活动，促进孩子与家长之间的情感，也使家校沟通变得轻松而布满温情。 拍摄一张照片，时常把孩子最美的照片拍下来发给家长，让家长能够感受到孩子

19、在校时的幸福与欢乐，也会给家长带来愉悦的感受。一张照片能见证孩子在校时最感人或最真实的一面，这些美妙的瞬间，记录下的是孩子们最为绚烂的片刻，也会让家长更好地熟悉自己的孩子，为家校沟通铺设好坚实的桥梁。 熟悉一位忙人，我们作为班主任要对于每一个孩子，每一个家庭都要去关注，真正做好家校沟通，让家长们体会到我们对他孩子的关注与爱惜。去熟悉好“父亲”这个忙人， 写好一封书信，书信不在于有完善的文笔，而在于情真意切，在于那种悄悄而暖和的理解与沟通。我们可以发动孩子常和父母写写信，让家长与孩子之间更好地沟通，从而让孩子也能把自己的情感表达出来。 听过杨教师的讲座后，使我对班主任工作又有了新的熟悉，尤其是对

20、家校建立和谐关系方面收获不少，以后的工作中我会尝试运用这些方法，在促进学生安康成长的路上，去和家长们一起努力向前。 家校共建实施方案汇总五 各位同学及家长： 溺水事故是造成学生非正常死亡的头号杀手，由于我县江河、水库、水井、沟渠、池塘及建筑取沙土形成的水坑较多，且水情险恶，每年都有学生因下水游泳、戏水而溺水死亡的事故发生，为使学生能安全度夏，学校正在开展防溺水专题教育。为使教育起到更好的效果，我们殷切盼望能得到你们的关注和协作。 预防溺水学生承诺书 我向父母亲及学校严肃承诺： 1、不在无家长(或监护人)带着下私自外出游泳或戏水; 2、不擅自(未经家长许可)与同学结伴游泳或戏水; 3、不到不熟识

21、的水域游泳或戏水; 4、不到无安全保障的水域游泳或戏水; 5、不到无人监管和有制止游泳告示的江河、溪流、山塘、水库、不明水坑边玩耍戏水; 6、在见到有人落水而自己又无力量抢救的状况下，不要惧怕逃离或者冒然下水施救，要实行呼救及报警等措施。 7、会在下水游泳时使用救生衣、救生圈等自我防护措施，学会根本的应急自救、求助、报警方法。 学生签名： 年月日 预防溺水家长承诺书 我向孩子及学校严肃承诺： 1、我已知晓学校正在开展防溺水专项教育，且已清晰孩子私自下水游泳、戏水的危急性; 2、平常肯定留意教育自己孩子不私自下水游泳、戏水; 3、我会尽到监护责任：学生放学回家后、双休日、节假日是溺水事故的高发期

22、，我会在这些时段做好孩子的教育、监护工作，尽到监护责任。 家长签名： 年月日 家校防溺水安全责任书 孩子是祖国的将来，民族的盼望。在溺水安全事故频发的季节里，学校和家长都有义务加强对孩子的防溺水安全教育，为确保学生高快乐兴上学，平平安安回家，学生家长要积极协作学校做好子女的相关安全教育工作，真正担负起监护责任。现就学生的防溺水安全，制定学校防溺水安全责任书： 家长是孩子的监护人，家长要负责监视孩子的防溺水安全，教育孩子做到以下几点： 1、严禁孩子私在河边、湖边、江边、水库边、水沟边、池塘边玩耍、玩耍，以防滑入水中。 2、严禁孩子私自下水游泳或擅自与同学结伴游泳，如确需游泳的，要在家长或监护人的

23、伴随下，到有安全防护措施和抢救人员的游泳场所游泳，不到不熟识的水域游泳。 3、在没有家长或监护人的伴随下，严禁私自或结伴去划船。 4、乘坐船只时必需要坐好，不要在船上乱跑，或在船舷边嬉水。 5、教育孩子假如发觉有人溺水，不要盲目下水施救。 6、提示孩子汛期主动远离危急水域，严防意外事故发生。 上述各条盼望学生和家长仔细遵照执行，如因家长安全工作不得力，学生经学校教育不听，不自觉遵守责任书的相关规定，私自外出或结伴外出嬉水、游泳或划船造成学生溺水安全事故的，遵照教育部学生损害事故处理方法规定，其责任由学生、家长负责，学校不担当任何责任。此责任书自签订之日起执行。 学生签字： 家长签字： 班主任签

24、字： 年月日 家校共建实施方案汇总六 在全面推动素养教育的今日,单靠学校教育的教学改革是不够的,要实现培育高素养人才的目标,必需构建一个教师、家长共同参加,学校、家庭、社会形成合力并共同发挥作用的开放的、立体的大教育环境。 家长和学生有着亲子血缘关系，其自然的亲子之情是无可比较的。心理学常识告知我们：人与人之间的感情越亲切，相互之间情感的感染性越强，感化作用越大；反之，则感染性越弱，感化作用越小。因此，虽然常有家长述说孩子不听大人的话，只听教师的话，但家长的一句话抵教师的十句话的状况也同样存在。在现实的教育中，我们也深深感觉到，我们在学校里对学生进展苦口婆心的教育，刚使学生在思想行为上有了一点

25、进步，但经过周六、周日两天或暑假、寒假的休息，就减弱或抵消了教师几天或几个月的教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的全都性。假如没有这种全都性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”可见家庭参加教育对学校教育的效果具有极大的影响。家校合作教育有利于做到优势互补,使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导。 在学校治理过程中，各项有关决策、措施的制定请家长参加，既增加家长在学校治理中的仆人翁意识和责任感，同时，由于家长最了解学生的成长经受，了解学生各方面的需要、兴趣、爱好，家长参加制定的决

26、策才更具有针对性。 家校合作中家长通过家长委员会行使监视权，最大限度的保障儿童的权利。 家校合作使教师把与教育对象的成长亲密关联的各方面因素联合起来，达成全都，形成合力，共同实现学生的和谐进展。在家校合作中，学校与教师理所固然起到主导作用。一方面，社会担负起对家长的教育责任；另一方面，教师有责任面对不同的学生家长有针对性地进展教育方法指导，并与家长在教育学生上达成全都。 在家校合作过程中，要求家长主动到学校了解孩子的学习和生活状况并参加学校的治理。班主任在家校合作活动中成为一名筹划人、组织者和参加者。在教育问题上，与家长建立一种公平、和谐的合作关系。家校合作中家长主动参加是关键，有了家长的参加

27、才可能称得上合作。作为班主任积极主动地接纳家长作为合作伙伴，从实际中让家长真正介入到班级的事务活动中。在班级里，选择那些文化层次高，热心于教育的家长，成立班级家长委员会。让家长委员帮助班主任做一些班级事务，定期召开家长委员会，把学校以及班级的目标和活动通过家长委员告知全部的家长。同时收集家长对学校及教师的意见。通过家长委员与其他家长沟通，营造一种良好的合作气氛。另外，我们要畅通家校沟通的渠道。家校之间坦率而又真诚的沟通是良好家教合作关系的根底。班主任与家庭之间通过各种媒介和人际沟通来传递信息。例如： 1、传送喜报。班主任把传送喜报作为沟通的手段，把学生在校的状况，如好玩的发言、竞赛的结果、好人

28、好事、学习成绩等点滴进步，都以喜报的形式向家长汇报。这种形式的沟通亲密了教师、学生和家长之间的关系，特殊是增加了学生的自信念。 2、建立班级通讯网络。目前电话已经普及家家户户，在班级中，把学生分成多个小组，每组设立一个联络员负责把教师的要求传达给家长，同时，家长也可以通过电话向同学或教师了解状况，形成一种互动沟通。 3、建立班级微信群。教师可以通过微信群，依据本班的特点向家长介绍有关家庭教育的学问，针对一些家庭教育问题开展争论。这中形式的沟通可以提高家庭教育的质量。 4、利用校讯通这个平台，实现家校的沟通和互动。 苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“我们和家庭作为并肩工作的两个雕塑家，有着一样的抱

29、负观念，并朝一个方向行动，要知道，在制造人的工作上，两个雕塑家没有相互对立的立场是极为重要的。 ”在家校合作的过程中，无论是我们教师还是家长，都是要牢记的。 家校共建实施方案汇总七 在学校治理者、家长、教师这三者中，他们之间的主角转换，换位思索，是建立良好家校合作的关键之一，大家都站在对方的立场上想想，能够彼此谅解，达成共识。 关键之二是创立良好的家校合作气氛。营造合作气氛的因素有两个：一是进取的态度，学校教职员工进取主动地接纳家长为合作伙伴。教职员工度量要大，要能接纳家长，有时教师会受到家长的批判，责备，威逼。和家长的合作不是很开心，我们还是要把家长看作是我们的上帝，彼此信任，消退隔膜，要以

30、进取的态度接纳家长，成为合作伙伴，那么必需会为孩子的成长供应良好的环境。二是实际的行动，能够让家长真正介入学校事务的合作中来。 关键之三是与家长合作离不开语言的沟通，教师要有诚意和富有爱心，讲话要留意方式，要多表扬孩子的特长和提高，以下几种方式能更好地与家长沟通： 1、仔细听对方讲话，体会其中所表达的情感和内涵. 2、全神贯注于对方，与对方进展视力接触，经过相应的身体语言（如身体前倾，面露微笑，点头，握手）证明你的留意力和兴趣，都集中在对方所讲的资料上。 3、用开放式的陈述句对对方所表达的意见和情感作反响。 4、敬重对方，成认对方的意见对解决问题的至关重要。 家校合作的有效建立，必需教师要深入

31、到学生家庭中去，同样家长要参加到学校治理和改革中来，实现真正的沟通与互动，下头介绍几种家校合作的常用途径和方法。 （一）家访。家访是学校和家长联系的重要渠道，初中三年内教师对每位学生要家访一次，班主任每年对学生要家访一次，家访过程中要作好家访记录，要求家长签字，应对面分析问题，总结阅历，不埋怨、不指责、不批判，切实查找问题，解决问题，促进学生进展，同时，家访要了解家庭背景，人员构造，家访过程中要有礼有节，不能告状式家访，家访时，必需要让孩子在场，教师要有诚意和爱心要多表扬孩子的提高，真正起到教师、学生、家长之间建立合作关系。 （二）家长会。家长会是争取家长协作的有效途径，形式能够由家进步校进行

32、家长会，家长会每学期进行两次，期初一次，期中一次，各年级组长主持，班主任了解学生情景，汇报学生成绩，指出学生问题，介绍班级现状，沟通家长意见。学期完毕时也能够利用社区由教育处、德育处、年级组长、班主任走出校门到社区召开家长会，主要是汇报成绩，向家长宣传假期中该做什么，不该做什么，家长起一个监视作用，同时把行为标准极差的学生交给社区，构成一个三结合教育合力。 （三）家长参加教育。请家进步校参加学校教育活动，以了解学校，熟悉学校与学校坚持全都。每个年级都要建立家长理事会，作为家长代表参加学校方针、政策的制定，参加学校后勤的治理，在教学过程中，我们随时让家进步教室听课，家长与子女相互沟通，使教育教学

33、更透亮。 （四）亲密亲子关系，为家庭教育制造良好的条件。学校安排学生做“三个一”即：帮家长洗一次脚、做一次饭、说一句静静话。家长安排子女为教师也做“三个一”即：帮教师做一张贺卡、清扫一次办公室、提一条意见，经过学生这个纽带把家长和学校联系起来。 （五）经过家校联系卡、电话、信息、电子邮件等准时将学生学习、思想品德、体育安康、获奖处分、重大活动、调整作息时间、临时加班或放假等信息反映给家长，同时也能够了解学生在家的情景。 一个深刻、全面和真实的教育，必需是教师要了解家庭，作好与家长合作的心理预备，并且要进取鼓舞家长成为学校的亲密伙伴；家长要担当应尽的职责和义务，积极参加学校事务，本着对教育的负责

34、，用进取的态度成为学校的智囊，为孩子的.成长供应良好的环境。 家校共建实施方案汇总八 现在的学生无论住宿的还是走读生，在学校的时间远比在家的时间长，与教师接触的时间要比父母的时间长，因此为了实现家长和教师对学生的共同治理，缩短孩子和家长的距离，的家长学校沟通常态化成为关键。以前的家长会，几乎是班主任教师的“独角戏”由班主任教师对全班六七十名学生逐一“分析”。待“分析”完毕，沟通时间也所剩无几，接下来教师与家长的互动、沟通只能草草走过场，因此，结合学校实际，我们把家长学校工作纳入学校工作规划，家校沟通常态化极为必要。特制定本班的家校共建方案： （1）“校讯通”沟通。校讯通是家校联系最便利、最敏捷

35、、最有用的渠道。它可以时时将孩子成长的点滴，准时反应给家长，让家长在第一时间了解孩子在学校的根本状况以及最近的一些变化或进步。让家长在家里的时候也可以对孩子在学校里的一些好表现赐予肯定的鼓舞和表扬，对一些不好的行为赐予建议并准时地订正和强化。学校借助中国移动“校讯通”将学生的课堂表现、作业状况、操行评语、考试成绩及各种活动信息和家庭教育专家提出的家庭教育方式方法以短信形式通知家长，家长可给教师留言，实现家长、学校之间的双向互动、协同教育。 （2）利用群或电话加强教师与家长之间的联系，针对每一个个体，要求每个班上的两类重点学生（学习成绩突出，品德较好的学生和行为习惯较差的后进生），要求班主任或科

36、任教师每月最少要和其家长联系一次。 开放周活动以提升社会满足度、家长满足度为动身点，以开门办学、增进沟通为目的，以促进教育教学改革为核心，以提高教学质量为根本，通过展现课堂，展现特色，展现现代化的教育教学设施，促进社会、家长和学校的良性互动，全面提升我校办学水平。活动周中邀请各界人士特殊是学生家长，走进课堂，现场了解教师执行教学常规状况。 让家长参加本班的班会，真正了解学校的办学理念，理解班主任的良苦专心，同时了解学生在校的学习和生活状况，是否严格要求自己，是否遵守纪律，是否时刻为班级着想，有没有为班级奉献的想法，只有真正把握在校的第一手资料，家长才能实行有效的方法对自己的孩子对症下药，让家长

37、和学校共同努力，让孩子得到最好的教育。 教师要准时地和家长沟通孩子最近的一些表现。实行家访或者电话家访的形式和家长沟通，更好的了解学生的一些根本状况，对学生的一些好习惯的养成和坏习惯的形成的原 因有更深入的了解。教师与家长沟通时，作为教师要一分为二地评价学生，与家长达成全都意见，而家长要仔细了解孩子在校的表现，主动向教师介绍孩子的优缺点、共性及特长，与教师共同讨论教子良方，使家庭教育与学校教育相得益彰。 家校共建实施方案汇总九 为了实现教育的目的，教师不仅仅要与学生建立良好的关系，并且需要与家长建立和谐安康的人际关系。教师与学生家长亲密协作，促进家长更主动地参加教育，共同给学生营造出一个宽松、

38、和谐的学习气氛，这对学生的安康成长，尤其是心理安康是非常重要的。 教师与家长的关系是一种重要的教育资源，双方良好的合作、互动又能够更好地开发这一教育资源。 第一，双方良好的关系能够增进师、长对学生的了解。教师了解学生在学校的学习情景，很少了解学生在家里的生活情景，而学生更多的时间是在家里生活，教师就不行能对学生存在问题的缘由真正全面的了解，也就难以有的放失地实施教育目标。反之，每个家长都非常关怀自己的孩子的成长，都是望子成龙的，可是假如不了解孩子在学校里的情景也会产生诸多教育的疏漏。有的学生对家长报喜不报忧，在学习成绩、守纪情景等方面说谎、甚至逃学沉迷网络嬉戏家长也不了解，等家长明白情景时，已

39、经非常严峻。所以，仅有教师和家长之间有了良好的沟通，才能使双方都对学生有比拟全面深入的了解。 其次，双方良好的关系能够构成教育的合力。家庭与学校都担负着教育青少年安康成长的重任。家庭教育主要是经过父母等长辈的言传身教和家庭生活实践，潜移默化地对子女施以必需的教育影响的社会活动。而学校教育是经过教师对学生进展正面的思想品德教育和系统的文化科学学问教育，培育学生“德智体美劳”全面进展的另一社会活动。学校、家长和社会，在这三个方面中，假如我们能有效地抓住前两者对学生进展教育，那么实际上也就抓住了对学生教育的主要方面。从家庭教育与学校教育、社会教育的关系看，家庭教育在整个教育工作中都处于基石的地位，是

40、教育资料最广泛的教育。学校教育主要是文化科学学问的教育，学校的层次越高，往往就越是如此。 第三，家长与教师的关系会影响学生理解教育的态度。家长对教师和学校的态度直接关系到学生理解学校教育的态度。讨论证明，家长对教师的信任程度往往影响学生理解教师的程度。家长和教师关系不好，在学生面前表现出对教师的不满，批判教师的态度和行为，指责教师的学问上的缺陷或教学中的漏洞，都造成学生对教师的不信任、不敬重，甚至抵触和抵抗，就会大大降低教师教育中的有效性。 第一，教师与家长之间产生冲突的主要缘由。教师与家长双方都缺乏对彼此关系的正确熟悉。这种不正确的熟悉有来自家长的，也有来自教师的。 首先是家长中存在不正确的

41、熟悉和态度： （1）不关怀子女教育。有的家长认为，“教育孩子是学校的事”，尤其是寄宿学生的家长中有相当一局部，就是为了把孩子“存放”在学校，能够毫无“后顾之忧”地忙自己的事情，有的家长不关怀子女的教育，不协作教师的工作，甚至拒绝与教师沟通。 （2）认为教师打算孩子的一切。一些家长认为孩子的学习好坏学校要负责，家庭起不了什么作用。有的家长虽然把期望寄予在子女身上，“望子成龙”心切，但往往把子女学习的成败完全归因于教师的职责。 （3）缺乏沟通，担忧孩子在学校的境况。有的家长认为自己的孩子在教师的手中，不敢发表自己的意见和看法，担忧教师会对自己的孩子打击报复。 （4）对教师不信任，甚至在与教师交往时

42、感到紧急和恐惊。 其二是来自学校和教师方面的不正确的熟悉和态度： （1）有些学校和教师错误地认为家长将孩子送到学校来理解教育是有求于自己，和家长没有公平关系，对家长不敬重，任意地向家长提出无理要求，而家长则仅有听从，毫无发表意见和提议的权利。 （2）把学生学业和品德上的问题统统归因于家长管教不严，要求家长对学生的问题负全部的职责，视学生的问题为家长的问题，迁怒于家长。（3）以权谋利，利用学生作“人质”，向家长收“赞助费”或提出无理要求，造成家长对学校和教师的不信任，疑心教师的行为动机，不愿与教师交往，更不行能有良好的意见沟通。 其次、教师与家长因主角差异而引起的冲突。教师与学生的关系是公务关系

43、，而家长与学生的关系是亲子关系。在对详细问题的看法和处理上，一般地，教师是按原则办事，理智重于感情，而家长多是感情重于理智，有时教师与家长对同一个问题由于个人所站的角度不一样，看法也不尽一样。教师应对的是全体学生，而家长关怀的则是他自己的孩子。教师强调普遍性，而家长则强调特别性；教师对学生的评价一般做的是横向比拟。而家长对自己的孩子是做纵向的比拟。家长认为自己的孩子已经很努力了，提高很大了，可是教师仍旧认为他不够努力，仍旧处于后进者的行列。这种差异是很正常的，但它的确常常造成一些冲突。这就需要教师和家长都需要用“换位思索”的方式来理解对方，冲突就好解决了。 第三、加强教师与家长间的沟通，相互理

44、解，相互敬重，相互支持。虽然大多数教师和家长的关系是合作公平的，可是在交往中也不行避开地会产生冲突。教师和家长的冲突，经常是由于孩子在成长的过程中消失的一些问题所造成的。如有的家长溺爱孩子，孩子存在某些不良的行为习惯，订正屡次，仍有反复等等。对此，教师和家长双方可能会相互责怪对方没有教育好学生，把职责推给对方。家长和教师之间在沟通时缺少相互间的敬重和理解，缺少必要的联系与心理沟通，冲突和隔膜就会越陷越深。这就要求教师与家长要合作默契，相互支持，相互补充，学校教育与家庭教育相互渗透，教育才会更有效。假如教师与家长互不理解，互不支持，相互指责，相互推诿，不仅仅减弱了学校教育的力气，也减弱了家庭教育

45、的力气。据讨论证明，经过与家庭联系，取得支持，学校就能更好地给学生以进取的影响，并且父母也能够在学生的学习过程中完善抚养者的主角。这样有利与学生提高学习成绩，促进学校对学生的关注；家长以进取的心态对待学生，使学生的学习本领不断提高。 教师与家长的关系具有它的独特性，概括起来有以下几个特点： 剧烈的教育性。发表论文。教师与家长建立关系的唯一根底就是教育学生，双方交往的全部资料也应当是围绕教育学生来进展，而双方对这一关系的满足程度则也取决于教育成效。 关系的公平性。教师与家长可能在各自的社会地位、经济收入，或学识、道德等方面有差异，但他们之间只能是公平合作关系，任何一方不享有任何特别的权力。 关系

46、的无可选择性。随着学生的入学，教师与家长的关系也随之确定。所以，双方都应实行进取理解的态度。学生是教师与家长关系的主要媒介。教师和家长的关系完全是因学生而结成的，教师与家长不仅仅交往的资料是围绕学生的，并且更多的是经过学生起中间作用的直接或间接的沟通。所以，学生的主观因素也会影响教师与家长的关系。那么教师与学生家长如何建立良好的合作关系呢？ 第一，教师和家长双方都要正确熟悉他们之间关系的性质。教师与家长关系是建立在教育孩子，使他安康成长的根底上的合作关系。双方是公平的，既不是家长花了钱就能够要求教师完全听从自己的意志，也不是家长有求于教师，教师支配家长。发表论文。教师尤其要明确，自己没有领导、治理或教育家长的权力和任务，与家长就是协商合作的关系。 其次，家长和教师要相互信任，相互敬重，遇到问题，共同商讨，有不一样意见，相互沟通，不在孩子面前指责对方，贬低对方。 第三、应对孩子成长的各种问题，应仔细讨论它，而不是要追究职责。应当共