历史课课程总结历史课代表总结(七篇).docx

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1、 历史课课程总结历史课代表总结(七篇)2023年历史课课程总结(精)一 千古佳话永流传 楚汉相争，项羽大势已去，处于败局。此际，面对着兵少粮尽，夜闻四周楚歌，这位叱咤风云的人物竟也流露出儿女情长、英雄气短的哀叹：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”虞姬凄然起舞，并忍泪和唱：“汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生!”她心中早已明白，项王大势已去，自己只能成为项王的累赘，她不愿自己落入敌手让项王蒙羞受辱。她虽为一介女子，却也知羞呀，也知耻啊，所以抢先一步自刎在项羽面前。 “霸王别姬”的漂亮神话由此上演 美人起舞离愁尽 她，在众人离开他时不离不弃，情愿以自己

2、做代价，唤起项羽奋战之斗志：“君王意气尽江东，贱妾何堪入汉宫;碧血化为江边草，花开更比杜鹃红。”情愿以一舞诀别霸王，自刎殉情，希冀成功突围。 生死离别前的那一舞，舞尽了天下女子的绝代风华;那一抹泪，流尽了世间女子的辛酸。那飘舞的丝绸，写满了离别的愁绪;那轻快的体态，转出了满腔的哀怨。 佳人，离愁上心，相思白头 佳人帐下拭泪痕 “肠断乌骓夜啸风，虞兮幽恨对重瞳;黥彭甘受他年醢，饮剑何如楚帐中?”英雄已末路，佳人何以堪?不过刺眼间，红颜已散尽。终始虞姬是那残弱无力的飞蛾，王是那焚尽世间全部的烈火。只不过，飞蛾的泪滴已灭不尽烈火，只能帐下拭泪，单独承受 后记：“春花秋月何时了，往事知多少，小楼昨夜又

3、东风，故国不堪回首明月中。雕栏玉砌今犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”我赞美虞姬的漂亮，更惊异于她的痴情与知耻。但，我究竟只是两千多年后的一个旁观者，对于历史，我有太多太多的疑问，却只能在迷惘中揣测，只能在历史的车轮所留下的痕迹中去查找我最喜爱的历史人物，虞姬的踪影 2023年历史课课程总结(精)二 1、学问目标：命前夕英国资本主义的进展；资产阶级的成长和新贵族的消失；斯图亚特王朝开头统治英国；詹姆士一世和查理一世的专制统治；苏格兰人民起义；1640年议会斗争；纳西比战役；查理一世被处死和英国宣布为共和国；克伦威尔的专制统治；1660年斯图亚特王朝的复辟；1688年政变；

4、权利法案的公布和君主立宪制确实立。 2、力量培育：引导学生分析英国资产阶级革命发生的缘由，从而初步熟悉经济根底和上层建筑的关系。通过分析克伦威尔在历所起的作用，提高学生辩证看问题和全面评价历史人物的力量。 3、思想品德教育：资本主义制度确实立，是一个反复、曲折的过程。英国资产阶级革命的胜利，是人类历资本主义制度对封建制度的一次重大成功。资本主义制度同封建制度相比拟，是人类历的又一重大进步。但资产阶级革命终究是用一种剥削制度代替另一种剥削制度的革命。英国资产阶级革命是世界近代史的开端。 重点：英国资产阶级革命爆发的缘由和历史意义。 难点：英国资产阶级革命的曲折性和保守性。 【导入新课】我们知道，

5、新航路开拓后，欧洲的主要商道和贸易中心由地中海区域移到大西洋沿岸。英国利用它处于大西洋航路的中心地位，积极开展对外贸易，进展殖民掠夺，资本主义快速进展起来。但是，当时统治英国的斯图亚特王朝实行封建专制统治，严峻阻碍了资本主义进展。要*束缚资本主义进展的封建专制统治，必需实行革命。今日，我们就学习英国资产阶级革命。 17世纪中期，英国已经变成拥有广阔殖民地的海上强国了。市场扩大了，财宝来源增加了，同时国内工场手工业也已经有了很大的进展。资本主义经济的进展大大加强了资产阶级和新贵族的势力。当时英国的封建经济根底瓦解了，但是爱护它的上层建筑却不愿自动退出历史舞台，成为资本主义进一步进展的严峻阻碍。这

6、是英国爆发资产阶级革命的根本缘由之一。 一、“君权神授”下的英国 查理一世继位后，仍旧独断专行。由于议会不同意他随便收税，他竟屡次解散议会，结果形成多年无议会统治的局面。王室生活腐化，挥霍无度。国王征收各种苛捐杂税，压榨劳动人民。大量工人失业。农夫反对封建压迫，要求取消地租，获得土地，革命运动蓬勃兴起。城市平民和失业的手工业者为生活所迫时常*。查理一世的专制统治使英国社会的各种冲突快速激化。在人民革命运动的推动下，资产阶级和新贵族为了自己的利益结成联盟，反对封建统治，并取得对运动的领导权。 二、查理一世命丧断头台 首先起来抵抗查理一世统治的，是苏格兰人民起义。查理一世为了筹划军费，镇压起义，被

7、迫于1640年恢复长期关闭的议会。资产阶级和新贵族联合起来，利用议会同国王进展斗争，他们要求限制王权，取消国王的专卖权，监视国王和大臣的活动。国王和议会最终决裂。1642年，查理一世挑起了内战。内战完毕后，在人民的压力下，议会和军队组成法庭审判查理一世。判决他为暴君、叛徒、杀人犯和国家的敌人。1649年初，查理一世在白厅（王宫）广场被处决。 三、权利法案的公布 共和国成立后，克伦威尔独揽大权。尽力维护资产阶级和新贵族利益，完全不顾人民的死活，甚至掉过头来，同人民为敌。就任英格兰、苏格兰和爱尔兰的“护国主”，成了英国的无冕，共和国名存实亡了。1660年5月，流亡法国的查理二世被迎为英国国王，斯图

8、亚特王朝复辟了。面对着复辟王朝的高压政策，人民群众从不满进展到武装起义，资产阶级和新贵族，也无法容忍复辟王朝的倒行逆施，迫切要求转变现状。但是，他们已经脱离了人民，可怕人民，不敢依靠和发动人民通过革命的手段去*复辟王朝。他们就向封建贵族妥协，于1688年发动了政变，*了詹姆士二世的复辟王朝。荷兰执政威廉当了英国国王。 为了限制君主的权力，英国议会在1689年通过了权利法案。提问：(1)英国议会制定权利法案的目的是什么？(2)权利法案起了什么作用？权利法案确定了议会的大权，为限制王权供应了宪法保障，是英国政治的重要文件之一。这样，经过半个世纪的斗争，英国最终确立了君主立宪制的资产阶级专政。 英国

9、资产阶级革命的意义。（引导学生进展分析，然后教师归纳总结英国资产阶级革命的世界意义） 2023年历史课课程总结(精)三 新课程的教学改革代表着中国二十一世纪教育进展的方向。自2023年秋季宁夏一般初中进入全国新课程首批试验省区，我校新课程改革已经推行三年多了。新课程体系以全新的理念，从课程目标、构造、内容、评价和治理等方面所作的全方位变革，给根底教育的改革和进展带来全面深远的影响。以下对我校初中历史新课程教学改革实践工作做一简要总结。 1、教师在学习实践中的进展： 自新课程改革实施以来，我校专职历史教师共参与区、市、县各级各类新课程培训12 场次18人次，撰写学习总结18篇。通过学习培训，历史

10、教师的新课程教学理念和素养有明显提高。同时学校和本学科组利用校本培训、公开课、集体备课争论、自主学习、校际之间的沟通研讨等形式组织历史教师进一步学习新课程目标、理念、教学要求。通过在学习中实践，在实践中学习，在学习实践中提高，我校专职历史教师新课程教育教学理念，历史课堂教学力量，专业素养都有很大提高和进展。 2、历史教师新课程学习和教学实践中理念的转变和实践 新课程改革首先要求教师转变教学理念。初中历史新课程说明了课程的六个方面的理念，指明白课改的方向和要求。在三年的初中历史新课程改革中，我校历史教师在学习和教学实践中积极转变教学观念，探究教育教学规律，努力用新理念指导教学：坚持“为了每一位学

11、生的进展”的指导思想，促进学生全面、安康成长；激发学生学习兴趣，培育学生终身学习意识；以学生进展为中心，重视学生主体地位；关注个体差异与不同需求，实现全体学生的共同进展；良好的师生关系，和谐、民主化的课堂是新课程教学胜利的根底；良性的、多元化的、以综合素养为目标的教学评价是促进学生学习的动力；历史教学的主体功能是引导学生学会学习、学会生存、学会做人；教学中运用多样化手段和方法，力求三维目标的统一；注意教学反思。教师把新课程的教学理念不同程度地在教学当中加以运用，初步形成了师生互动、合作探究、历史感悟、情景体验、学生主体、师生公平、民主和谐等为特点的新型课堂教学气氛。 在新课程实践过程中，我们熟

12、悉到：由于种种因素，教师教学理念的更新需要一个过程，在教学中贯彻落实新课程教学理念更是一件长期而简单的工作。 1、教材的选用 必修教材：根据统一安排，我校课改以来始终选用人民版教材。 选修教材：三年课改正程中，我们始终坚持先将六个选修模块向学生做简洁介绍，广泛征求学生建议的根底上作出选择。一界学生选修两个模块，三年来，先后选修的模块有：历史上重大改革回眸、20世纪的战斗与和平、中外历史人物评说近代社会的民主思想与实践。以上教材均为入教版。 2、对教材的熟悉 新课程教材编写原则是“一个课程标准，多种版本教材”，这给了历史教师选择教材的自由。但由于新课程标准不够详细，编写者的理解熟悉不同，各种版本

13、教材有较大的差异，各有千秋。我们在教学过程中，坚持“用教材教，而不是教教材”的理念，注意对教材内容进展整合，使之作为教学工具更有效地效劳于教学。同时，不断探究校本课程的开发。 3、课程安排 我校安排在初一年级完成历史学科三个必修模块的学习及学分认定，每周三课时。必修模块学习完成后参与自治区组织的学业水平测试。初二分科后文科班每周四课时，在第一学期内完成两个历史选修模块学习，之后进入全面复习。实践中，这样的课程安排有利于减轻学生学业负担，提高教学质量。 1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化 面对新的教学理念和新的教材，习惯于传统教材和课堂的我们，起初是惶恐担心的。设计一堂什么样的课才能

14、符合新课程的要求，是摆在我们面前的一个现实而迫切的问题。备感困惑的我们只能聚拢在一起共同商议、争论，相互发觉优点和缺乏，共同设计课堂教学。随着课改正程的深入，这种不自觉的商议、争论，成为自觉的、定时定点的集体备课。集体的才智优化了课堂教学设计，大家既是合，又是相互促进者，推动了新课程课堂教学进展。 初中历史新课程各种版本教材有较大的差异，各有优缺点，同时新课程中考方案也没有明确详细的要求，这就要求我们对课程内容进展有效的整合。通过集体备课，大家集思广益，结合学生学习实际，有针对性的选择一些课程内容，比照新老教材、各种不同版本教材，依据课程标准进展整合。对课程内容进展有效的整合，优化了课堂教学，

15、提高了教学效果和质量。 2、努力贯彻新课程教学理念，采纳多种教学方法和手段优化历史课堂教学。 在新课程历史课堂教学实践过程中，我校教师努力贯彻新课程教学理念，打造精品课堂。教师在课堂教学中努力创设良好的教学情境，鼓舞学生主动参加，合作学习的意识，拓展学生的进展空间、开发学生的制造力。在教学中注意学生的探究过程，鼓舞学生大胆质疑。教师抛弃旧的课堂教学模式，大胆创新，形成共性化教学。教学中努力让学生成为学习的仆人，培育学生的问题意识，教师不再把传递书本学问作为主要教学任务和目的，而是把精力放在如何教学生“学”上，使学生“学会学习”。以教材为载体，让他们看到更精彩的世界，学到更广泛的学问，把握更科学

16、的方法，培育力量，增长才能。在教学中更多地运用双向互动的教学方式，加强师生之间的沟通。使教学活动更多地表达民主性。充分发挥学生的能动性，让学生自己去分析问题，提出解决问题的方法，让学生更多地获得探究新学问的经受和获得新学问体验。教学中注意学问与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体的课程目标，注意学生阅历、学科学问和社会进展三方面内容的整合。 我们在历史新课程课堂教学中，充分开发一切对学生有益的历史教学资源，运用情景设置、问题探究、自主学习、课堂争论辩论、合作学习探究等教学方法，同时利用先进的多媒体和因特网技术，开发教学课件作为历史教学的帮助，推动和深化课堂教学改革，有效地提高了课堂教学效果和

17、质量。 3、课堂和课外想结合，以多元化、共性化的学生历史习作稳固学问，培育学生的历史素养和力量。 我们在新课程实践过程中，注意探究学生历史习作的改革。在传统的习题练习之外，结合学生学习状况和青铜峡本地实际，在课堂和课外适当布置学生完成一些多元化、共性化的历史习作，如：历史小论文，历史小报，历史漫画，讨论性课题，历史遗迹的参观，本地历史的考察讨论等。这些历史习作，提升了学生的学习兴趣，同时有助于稳固学问，拓展学生视野和思维，培育学生的历史素养和力量。 4、以良性的、多元化的教学评价为动力，转变学生的学习方法和习惯，追求教与学的协调进展，使同学们乐学、会学并且学实、学活。 在新课程教学过程中，原来

18、的一份试卷来判定学生优劣的评价机制已不能适用。我们在实践中逐步建立一套有效的对学生的评价机制 （1）每一节课都对学生的发言次数做统计，并赐予相应的鼓舞性等第评价（占20）； （2）对每位学生的独到见解做统计（与教材课文不完全全都，但又符合辩证唯物主义和历史唯物主义观点）（占30）； （3）对每位同学做的历史习作做统计（篇数和质量，有较高质量的小习作，还要班级、年级展现、沟通，（占20）； （4）完成有适当容量和难度的历史根底学问试题测试（平常学校统一要求完成的练习、作业或考试）（占30）。 2023年历史课课程总结(精)四 本学期我担当初三级18、19、20三个班的历史教学工作，一学期来，本人

19、自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历，为把以后的教学工作做的更好，特将本学期的教学状况总结如下： 一、制定好规划，备好课，备好学生，上好课。 针对目前初三学生在校学习状况，要完成新授课程并复习好迎接中考，必需仔细制定规划，注意讨论教学理论，仔细备课和教学，积极参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平常的每一节课，并能常常听各教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中历史新课程标准进展施教，让学生把握好科学学问。还留意以德

20、为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因

21、此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。 二、激发学生学习兴趣，指导学习方法。 历史学科是事实性较强的学科，对学生而言有肯定的兴趣性，但 对局部学生来说，简单感到枯燥无味，一味的记忆易失去兴趣。因此学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。作为教初三历史课的教师，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些关于国家的文化，生活故事，让他们更了解历史，更喜爱学习历史。我在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进展资料。为提高每节课的进展效果，教学质量，本人除注意讨论教材，把握好根底、重点难点外，还留意通过

22、培育学生学习历史的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。另外，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视差生的培育。做到面对全体，为此，我制定了详细的规划和目标，并对这局部同学进展有规划的辅导。 三、积极参与教科研工作 作为新世纪的教师，不能只做一个教书匠，教学与教科研相联系。尤其是现在正处于课堂改革浪潮中，教学工作中积极撰写教学体会，论文，参与课题讨论，做一个学者型的教师。本学期，参与了校本课程的编写工作，独立编写了中考历史海南开卷考试一本通。 经过一个学年的努力，全镇的两次拉练考试和中考都取得了另人满足

23、的成绩。这表达了我在这学期的教学成果。我也明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高和完善，我将在以后的工作中加倍努力，争取取的更好的成绩。 2023年历史课课程总结(精)五 1、把握“世袭制”“公天下”“家天下”“牧野之战”等历史概念。 2、把握夏启、夏桀、商汤、盘庚、商纣、周文王、周武王等历史人物及其主要活动。 3、把握夏、商、西周更替的根本史实和西周统治者为稳固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的进展奠定根底。 1、我国历第一个奴隶制国家夏朝。 2、西周的分封制。 3、夏、商、周的更替。 分封制。 你知道我国最早的国家是怎样建立起来的吗？请同学

24、们仔细阅读课文第20页“夏朝的兴衰”一目的内容，答复： 仿照上面的学问构造图示法，请同学们仔细阅读课文21-23页“商汤灭夏和武王伐纣”子目的内容，找出子目包含的学问点，并列出其学问构造： （不依附，不从众，让思索成为习惯） 1、你肯定看过电视连续剧封神榜！剧中的哪吒和二郎神都是神通广阔的英雄，他们帮忙周武王战胜了商纣王。你认为历武王伐纣是正义的还是非正义的？说说你的理由。 2、思索一下西周统治者怎样才能把被制服的广阔地区牢牢地掌握在自己手中？（目的）对被分封的诸侯采纳什么方法掌握？（方法）分封制实行的结果如何？（作用） 填表：夏、商、西周的更替 朝代建立时间灭亡时间都城开国君主亡国之君 夏

25、商 西周 1、以下内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是() a.禹传位给伯益b.禹传子家天下c.舜传位给禹d.启战胜有扈氏 2、商朝被后世称为殷朝，以下大事中，与此有关的是() a.商汤伐夏b.牧野之战c.盘庚迁都d.武王伐纣 3、常言道：“姜太公钓鱼，愿者上钩。”当年姜尚等待的贤明君主是() a.黄帝b.夏启c.商汤d.周文王 4、“哪里有压迫，哪里就有抵抗。”说明这句话正确的历史大事是() a.国人-b.世袭制代替禅让制c.实行分封制d.盘庚迁都 5、暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，以下四人中，与其他三人明显不同的一位是() a.商汤b.商纣c.周文王d.周武王 6、禅让制的依据是()

26、a.财产b.武力c.德才d.门第 7、说夏朝是我国第一个奴隶制国家，其主要缘由是() a.产生了奴隶主和奴隶两个阶级b.国家机构初具规模，成为阶级压迫的工具 c.国王居住在宽大、雄伟的宫殿里d.国王暴虐无道，统治黑暗 8、以下大事中，距今4000年左右的是() a.商汤灭夏b.武王伐纣c.世袭制代替禅让制d盘庚迁殷 （写下你在这课中的收获和困惑） 2023年历史课课程总结(精)六 1、要求学生了解中华文明的起源，祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的这段历史。 2、理清这段时期的历史脉络，把握重要的历史时期的有关学问。 3、培育学生学会用运所学的历史学问，分析问题解决问题的力量。教

27、学生学会做人，学会思索和处理问题。 本学期中国历史教学内容共分为四个单元，表达从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的历史，共需32课，每课教学1课时,复习课需要2课时。 本学期将依据学校工作精神,以全面贯彻方针,全面推动素养教育为指导,在上级主管部门的领导下,以课改内容为样板,以考试改革为突破口,加强常规教学的讨论力度,切实深化七年级历史教学改革,努力提高教学质量。 七年级中国历史上册，在全面贯彻历史课程标准规定的学问技能目标、过程与方法目标以及态度、情感和价值观目标的前提下，突出了以下几点：一.减轻学生负担，降低难度;二.增加趣味性和生动性;三.转变传统的学习方式

28、，以培育学生的创新精神和实践力量。 学生整体状况分析：学生从小学升入七年级，表现为:奇怪、好动、上进心强、学习的积极性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。10个班每个班级人数在70人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，很多学生不重视历史课的学习。虽然绝大局部学生上课时能围围着教师思路转,但仍有学生回答下列问题跑调。由于学习态度不端正,习惯又较差,熟悉又缺乏,故要到达100%的合格率目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规治理、学习习惯的培育，严格治理和标准学生的行为，在教学中必需加大力度备好课,做好每一个课件,准时稳

29、固消化，力求每一节课都能有实际成效。 1.深化对历史教学大纲及现行教材的理解,提高教学质量。抓好课堂45分钟的效率,在教学中贯彻“全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、稳固性”的原则。要做到精讲精练,概念清晰明白,条理清晰,重点突出,难点讲清,切、实做到落实“三基“,打好根底,进展学生智力,培育学生力量。 2.抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习态度,积极参加课堂的读、思、练活动,使其成绩在原有根底上更进一步。 3.以创新精神和实践力量的培育为核心,积极探究教学形式和途径的多样化,丰富历史课堂内容。 4.注意教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片,模型多媒

30、体,网络等进展帮助性教学。 1.夯实根底，培育学生力量。 这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史进展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实根底，引导学生自己来探究历史进展规律，从而培育学生的力量。 2.优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。 3.以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣 本学期依据学校的规划，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校的要求，我在这半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改良以往的教学，力求使自己的学科成为学生宠爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。 4

31、.加强对个别学生的检查和催促工作。做到准时发觉问题，准时解决。 5.强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，准时补救 2023年历史课课程总结(精)七 要细心设计具有新意的历史场境，最大限度地引起学生的关注，并且在详细的情境中蕴涵冲突和怀疑，造成学生对原有认知的挑战，从而引发学生探究的愿望。比方我在上百家争鸣这节课时，设计了如下的争论题目：孔子说:“我仁;孟子说:我义;说:我以柔克刚;庄子说:我顺其自然;韩非子说:把他们全抓了;墨子说：我以身作则。现在我校的水电铺张现象比拟严峻，请从、法家、墨家等思想派别动身，分别给出解决方法”。然后让学生来绽开高二历史教学反思争论。 高二历史教学反思在课堂教学的过

32、程中，一个必需要考虑的问题是对于学科领域本身的讨论，学科动态信息的了解，传奇世界以及课堂教学中诸如讲授艺术、规律分析、语言表达等“内功”的和积存。基于这样的熟悉，我觉得必需要做好以下几个方面的工作： 对于我个人来说，我在备必修三第一单元第一课的过程中，翻阅了葛兆光的中国思想史、梁启超的论中国学术思想变迁之大势、白华中国哲学史提纲以及其他大量的，提高了自己的专业素养，为自己深入浅出的教学打下了根底。可以说，对于一位教文科的教师来说我们每一个人必需要加强自身的专业素养，只有这样才能胜任新课程背景下的历史教学工作。因此，新课程背景下作为教师必需要多读书。 对自己身边的人和事，对自己熟识的人和事最感兴

33、趣!在课堂当中肯定要找到学生的兴奋点，将书本的学问生动地呈现给学生。构建主义教学观认为传奇世界公布网，教学活动的本质是学生依据自己的已有阅历去理解对象信息和学问内涵的共性化过程。 关于新课程的探究是无止境的，学生是学习的主体，要充分调动学生学习的积极性。如何在自己的教学过程当中更充分地表达新课程的照旧是我必需要探究的一个大的问题。在新学期的导言课当中我对我的课堂内容作出了如下一些改动，让导言课从简洁的“见面课”上升到对历史学科的正确熟悉与历史教学目的的明确。围围着三个主要的问题绽开争论：1、什么是历史?2、为什么学习历史?3、怎样学好历史?从而了学生的思维，收到了比拟好的教学效果。 教师在学生

34、的自主学习过程中是一位精彩的组织者和指导者。教师是指导者、合和助手的角色，与学生共同经受学问探究的过程。在教学中我们必需要擅长抓住学生在课堂中所出来的才智火花。 在这样的背景下，教师提高自身史学素养，热血传奇在异彩纷呈的材面前能否沉着应对已经成为每一个教师必需要考虑的问题。过去只要把教材吃透就可以无忧无虑地端好历史教师这碗饭的时代，随着新课改的降临已经一去不复返了，也完毕了教师这一行业甚至上十年不更新业务学问的局面。 只要讨论好教材就可以根本完成并落实大纲的一切任务，更重要的是，还可以很好地应付考试。而一标多本下的材，给人一种耳目一新的感觉。依据一般高中历史课程标准编写的高中历史教材，打破了传

35、统高中历史教材的编写体系，将“古今贯穿、中外关联”的内容融合起来新开传奇，以专题的形式来呈现。它的一个突出特点是，用一系列专题展现出人类历史进展的全景图，三个历史必修课模块实质是叙述文明史、物质文明史和文明史，六个选修课模块也主要是文明史主要内容的绽开和深化。在这些方面材无疑给了我们一种耳目一新的感觉，也更贴近我们当今时代和社会的要求。可以说文明史观引入中学历史教学，势必会给我们的课堂带来极大的变化，可以说是中学历史课堂教学的一次真正的。 在学科教学、师生交往中有许多“困惑”。如“我反复讲了好几遍他为什么还不会?”、“为什么学习不好的学生学习习惯都差?”、“为什么学生对涉及理论联系实际的问题普遍感到困难?”等等，面对这些“困惑”我们只是说说议议，很少去深入地探究这些困惑背后的真实缘由，也就是说我们缺少问题意识。我预备在新学期将问题细化，注意平常积存，着手解决，详细成文。