圆明园的毁灭教学反思范文圆明园的毁灭教案教学反思(六篇).docx

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1、 圆明园的毁灭教学反思范文圆明园的毁灭教案教学反思(六篇)精选圆明园的消灭教学反思范文一 来到北京，我们集体巡游圆明园遗址公园。大巴缓缓开进圆明园公园，我们的心情也变得沉重起来。 在公园门口，不远处堆着一堆西洋风格的残砖破瓦，风吹雨淋，这些砖瓦已经显得很陈旧了，它们身上，带着历史的味道，带着清王朝衰落的味道!它们是属于哪里的，唯恐连专家都说不清。这特殊的设置，也许是园方提示游客们不能遗忘一百多年前的国耻吧? 遗址区的草地上，一根根直立着的白汉玉柱子触目惊心。它们做工精良，还能清晰地看到它们的花纹，想必被烧前它们会是多么美啊!柱子悄悄地耸立了一百多年，悄悄诉说着它的前世今生。 它们如巨人般立在那

2、里，任凭狂风怎么吹它们，不愿倒下，为了提示后人勿忘国耻。他们的心中，燃烧着生气的火焰，恨英法联军，恨八国联军，更恨清政府的脆弱无能! 恍惚中，我仿佛观察大火中各种建筑无望的眼神，它们生气于清朝的衰落无能，生气于侵略者的猖獗但，它们还是在大火中灰飞烟灭了 仅仅两天，这一大片才有一百多年历史的皇家园林就在大火中一去不复返;仅仅两天，圆明园就在清朝的衰落中化为了灰烬，永久消逝在人们的视野之中 这是国耻啊!中国人民不会遗忘，也不行能遗忘这段国耻。它只能鼓励我们奋勉向上，努力拼搏，不再让耻辱发生在中华大地! 精选圆明园的消灭教学反思范文二 一、说教材 圆明园的消灭讲的是在北京西北郊曾经被誉为“万园之园”

3、的圆明园。它过去是一座皇家园林，是园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华；是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。由于帝国主义的侵略，圆明园遭到消灭。现在我们看到的只能是残垣断壁、一片灰烬。 这篇课文流露对祖国绚烂文化的喜爱和对侵略者强盗行径的剧烈仇恨。依据本教材的育人点、学问点和力量训练点，我把“通过语言文字的的理解，想象圆明园当年的样子，了解圆明园是怎样消灭的，学习写文章要有中心”作为本课的重难点，并制定以下教学目标： 、了解圆明园的辉煌和它的消灭，使学生记住这一国耻，增加振兴中华的责任感。 、练习概括中心思想，并体会是怎样围绕中心表达的。 、学习本课生字词，练习用“雄伟”、“但凡”造句。 、有感情地朗

4、读课文，背诵课文第三、四自然段。 这样确定教学目标，表达了大纲在语言文字的训练中进展思想教育，到达文理结合、教书育人的要求。 二、说教法 “教是为学效劳的”，一节课选择了较为恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，到达事半功倍的教学效果，所以我预备在“目标调控法”大前提下运用以下教学方法： 、情景教学法：引导学生在特定的情境中通文路，察感情，受感染，可以很好地优化课堂教学，提高教学效益。我在新授前，凭借插图，让学生感其情，激发对侵略者的憎恨之情。 、半扶半放到大胆放手的方法：教育学告知我们利用学问的类比繁华，以便在训的过程中扶放结合，让学生迁移运用，培育学生的自学力量。所以在新授中我

5、采纳此法。 、以读代讲法：加强读的训练是当前语文科教学中最为重要的一种训练。再说本文所叙的事与学生存在着时空差，只有通过读才能更好地理解课文内容，所以我把此法贯穿在整个教学过程中，让学生在读中理解，读中体会，读中运用。 、以练促读法：依据高年级语文教学“读、讲、练”结合的特点。在剖析重点段后，我出示课后思索、练习，学生练习之后，再读课文，认真体会感情。 教具预备：投影仪、挂图、小黑板、生字卡片。 三、说学法 通过教学不仅使学生学会学问，更主要的是教给学生学习方法，由“学会”变成“会学”，正如叶老所说的“教是为了将来不需要教”。因此，为调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习，依据本教材的特点

6、，我将引导学生运用“读、思、划、议、提（质疑）的方法”了解课文内容；运用“观看法”、“感情朗读法”，体会中心思想。培育学生动手、动脑、动口的习惯，提高学生的阅读力量，理解力量和质疑力量。 四、说教学程序 依据本单元的训练重点，我预备用三课时来完本钱课。 第一课时：初读课文，了解圆明园当年的景观。 其次课时：剖析圆明园的消灭这一段，想象圆明园当年的漂亮风光，体会忠思想。 第三课时：复述课文学习是怎样围绕中心组织材料，指导背诵，并进展片断训练。 这里主要说说其次课时的教学设想，分五个环节进展。 、复习旧课： 这节课开头，我在听写词语后，鼓舞学生说说圆明园当年的景观。我相机板书（建筑雄伟、博物馆）这

7、样既复习了旧课，又为理解新课打下根底。 、出示学习目标： 了解圆明园是怎样被消灭的想象圆明园的漂亮风光。 选择课文的中心思想。 目标是一节课的指导方向，提示本课时教与学的内容。为了使目标意识化，我指名读目标。 、剖析重点段，绽开思维，概括中心： 这是本节课的教学重点，我预备分三步进展教学。 观看是学生习作的开端。我让学生观看圆明园被毁后的插图，说说从中看到了什么，并联系生活实际说说有什么体会。在学生畅所欲言后，我进展小结：圆明园的漂亮风光化为灰烬，这都是侵略者一手造成的。这时学生的情感变化了，为引入下一阶段的学习作预备。 学生默读第三局部，争论：文中是用哪三个字来说帝国主义侵略者毁掉圆明园的？

8、学生答复后，我板书（掠、毁、烧），再让学生争论：侵略者是怎样掠，怎样毁，怎样烧的？并划出课文中的有关语句。朗读这一段。最终我准时小结刚刚的学习方法，让学生在以后的学习中能学以致用。 提出问题：为什么说“圆明园的消灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失？”现在，我预备大胆放手，让学生通读全文，说说损失了么？找出最能说明损失大的词语。在学生理解了其次、三两局部的内容之后，估量学生会找出答案。在学生答复后，我再小结并板书（化为灰烬）。 、回归整体，提出疑难： 课堂教学要遵循从整体局部整体的原则。在剖析重点段后，为了回归整体，我先用投影出示本课的三种中心思想，让学生选择。这样做

9、，使学生明确了文章的中心思想，为下节课学习是怎样围绕中心组织材料打下根底。然后，我让学生有感情地通读全文，从读中回归整体。俗话说：会质疑才是会学习。为了培育学生质疑的力量，我让学生质疑问难，师生共同释疑，提高学生的质疑力量。 、总结升华： 总结旨在稳固，贵在升华。这一节课的总结，我主要抓住对学生进展爱国主义教育这一点来总结。我是这样设计的：同学们，落后就要挨打，由于清政府的腐败无能，致使祖国受到侵略，圆明园遭到消灭，化为灰烬。盼望同学们勿忘国耻，以振兴中华为己任，现在好好学习，将来把祖国建立得更加富强兴盛。这样，学生的爱国主义情感油然而生，到达意犹未尽的作用。 到这里，本节课的教学目标就全部完

10、成了。 五、说板书设计 板书是无声的语言，是课文内容的缩影，到达启发学生进展科学的思维帮忙学生记忆、分析、消化稳固所学学问的作用。同时，我认为板书要力求精而美。 精选圆明园的消灭教学反思范文三 清代闻名的皇家园林。康熙四十八年(1709)，康熙帝(即清圣祖玄烨)将北京西北郊畅春园北一里许的一座园林赐给第四子胤禛，并亲题园额“圆明园”。雍正三年(1725)，雍正帝(即清世宗胤禛)在圆明园南面增建宫殿衙署，占地面积由原来的六百余亩扩大到三千余亩。此后，圆明园不仅是清朝皇帝休憩巡游的地方，也是他们朝会大臣、接见外国使节、处理日常政务的场所。乾隆帝(即清高宗弘历)即位后，在圆明园内调整了园林景观，增加

11、了建筑组群，并在圆明园的东邻和东南邻兴建了长春园和绮春园(同治时改名万春园)。这三座园林，均属圆明园治理大臣治理，称圆明三园。 圆明三园面积五千二百余亩，一百五十余景。其中最闻名的有上朝听政的正大光明殿，祭祀祖先的安佑宫，进行宴会的山高水长楼，模拟仙山楼阁图的蓬岛瑶台，再现桃花源记境地的武陵春色。一些江南的名园胜景，如苏州的狮子林，杭州的西湖十景，也被仿建于园中。长春园内还有一组欧式建筑，俗称西洋楼。圆明园还是一座大型的皇家博物馆，保藏着很多珍宝、图书和艺术杰作。 咸丰十年(1860)8月，英法联军攻入北京。10月6日，占据圆明园。从其次天开头，军官和士兵就疯狂地进展抢劫和破坏。为了迫使清政府

12、尽快承受议和条件，英国公使额尔金、英军统帅格兰特以清政府曾将英法被俘人员囚禁在圆明园为借口，命令米启尔中将于10月18日率领侵略军三千五百余人直趋圆明园，纵火燃烧。这场持续了两天两夜的大火，将圆明园烧成一片废墟。 同治年间(18621874)，同治帝预备修复圆明园,供慈禧太后居住。后因财政困难，被迫停顿,改建其他建筑。1900年，八国联军侵入北京，圆明园又一次遭到破坏。清朝覆灭后，一些军阀、政客、官僚，纷纷从圆明园盗运建筑材料，圆明园遗址遭到进一步破坏。 中华人民共和国成立后，国家非常重视圆明园遗址的爱护。1979年，圆明园遗址被列为北京市重点文物爱护单位。之后，圆明园遗址的整修工作逐步绽开。

13、 康熙二十八年(公元1688年)玄烨下令在清华园旧址上建筑了面积达六十公顷的畅春园，他每年的大局部时间都在那里避喧听政，清代帝王园居生活自此开头。但畅春园的地位并没有维持多久，就被后来的圆明园所取代。 畅春园四周，有很多明朝遗留下来的私家园林，清初时收归内务府奉宸院后，就把这些前明私园分赐给清皇室成员和王公大臣。康熙四十八年(公元1709年)，圆明园就是作为藩赐园赐给了康熙帝第四子胤祯的一座明代旧园。并由康熙帝御笔亲题了“圆明园”匾额。这座世界名园，就从这一年开头了它从无到有，由盛到衰的历史。胤祯就是后来的雍正皇帝，他对于所得到的这座赐园，是特别引以为荣的，对康熙所题“圆明”二字的意义，他在圆

14、明园记中做了这样的解释：圆明意志深远，殊未易窥，尝稽古藉之言，体以圆明之德。夫圆面入神，君子之时中也。这里的“圆”，大意是“圆满、周全”的意思，而“明”字则解释为“明达、明智”之意，所以，起名“圆明园”无非是统治阶级标榜自己品德修养与才思才智都超出常入而已。康熙皇帝题名也表达了他对皇子的期望。 圆明园的位置在挂甲屯的北面，距畅春园约一里多路，即今北京大学的北边，清华大学以西。康熙时代的圆明园，里面有前湖、后湖等水面，其内建有“牡丹台”、“自然图画”等园景。当圆明园还是一座藩赐园的时候，它的规程是不能超过皇帝的畅春园的，所以建的景不多，名声也不大，远远比不上畅春园。可后来随着仆人的登基，清王朝的

15、太平盛世到来，在其60多年间续扩建中，最终建成了中国有史以来最雄伟的皇家园林。 精选圆明园的消灭教学反思范文四 说设计理念： 课标指出：“教师要有剧烈的资源意识，多方面提高学生收集信息、处理信息的力量。” 由于这段历史与学生现在生活的年月相隔百年之久，所以单单对语言文字去理解是远远不够的。因此，在教学中，我充分利用信息技术手段,补充展现有关文字、图片、录像等资料，来丰富教学资源。 说教材： 圆明园的消灭是人教版小语第九册教材第七单元的开篇之作。本组教材的专题是“勿忘国耻”，这篇课文叙述了圆明园当年辉煌的景观和它的消灭，表达了对祖国绚烂文化的喜爱和对侵略者强盗行径的仇恨。文章构思奇妙，把圆明园的

16、辉煌放在消灭中写，题眼是消灭，重点写的是辉煌。 说目标： 学问目标：引导学生通过阅读、感悟，把握文章主要内容，了解圆明园辉煌的过去和它消灭的经过。 力量目标：体会关键语句的含意和表达作用 情感目标：激发学生喜爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增加不忘国耻，兴我中华的责任感和使命感。 说重点： 文章前后内容严密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交错。让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情，我将之确定为教学重点 说难点： 文章用大量篇幅描绘从前的辉煌，体会这种安排材料的独具匠心，是教学的难点。 说学情： 五年级的学生已经具有初步的阅读力量，自办法识已普遍增加。在这个年龄阶段的学生，他们对课文的感受力量渐渐

17、提高。所以我在教学中，通过一次次的阅读与感悟，充分挖掘“爱恨变换“的情感主线,不断激发学生的情感,带着他们在爱的情感中走进圆明园,在由恨而生的使命感中走出圆明园. 说教法： 教法一：俗话说，“读书百遍其义自见”。因此，我采纳以读代讲法贯穿整个教学过程中，让学生在读中求解，读中品尝，读中明理。 教法二：充分利用电子白板，采纳直观演示法、情景教学法，让学生在特定的情境中去体会、去理解，从而获得学生自己独特的情感体验。 说教学流程： 第一环节：走近圆明园，整体感知。 其次环节：走进圆明园，再现辉煌。 第三环节：再进圆明园，感受消灭。 第四环节：走出圆明园，宣泄情感。 1、走近圆明园： 请同学们翻开书

18、本，自由朗读课文后，出示两组词语（一组是表现圆明园辉煌的词语，一组是反映圆明园消灭过程的词语），通过分析词语规律，学生头脑中不仅是这些词语本身，而且是课文主要内容的提炼。 2、走进圆明园，再现辉煌。 (1)通过默读、个别读等形式体会，圆明园是一座举世著名的皇家园林，也是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。 (2)理解“众星拱月”词意来体会圆明园的面积之大，设计之奇妙。 (3)理解圆明园风格迥异的建筑，我采纳让学生自由朗读后，画出文章中的景，选出自己最喜爱的景与其他同学共享。这其中有 金碧辉煌的殿堂（突出华美之美）， 有玲珑剔透的亭台楼阁（突出小巧，精巧之美）；有象征着喧闹街市的买卖街（突出繁华之美

19、）， 有象征着田园风光的山乡村野（突出自然之美）用不同类型的美，凸显圆明园美轮美奂的建筑。 (4)感悟宝贵文物，通过出示“珍宝”图片直观感受，抓住“上自先秦时代的的青铜礼器，下自唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝”这句话中“上自”、“下至”这两个词来体会时间长，跨度大来体会这里的珍宝之多，之珍贵。抓“青铜礼器、名人书画、奇珍异宝”来体会珍宝种类之丰富。 这样用不同形式的读，大家共享感受，直观看图片、教师引导等方法让学生感悟圆明园不愧是我们园林艺术的珍宝,建筑艺术的精华.最大的博物馆、艺术馆，它的价值是不行估量的。也为它的消灭导致的损失是不行估量的，从而更加深对英法联军的愤怒。 3、再进圆明

20、园，感受消灭。 通过出示视频火烧圆明园，将学生带入情境之中。在学生缄默于惋惜痛恨之中时，我让学生回到文本中，再次指导朗读，在此，我让学生一读再读，一悟再悟，是想让学生把语言的感悟和情感的激荡融合在一起，表达出教学的循序渐进。 4、走出圆明园，宣泄情感。 孩子们，这就是被誉为世界典范的皇家园林，它曾经美的让人心醉，如今又毁的让人心碎，没有了金碧辉煌的殿堂，没有了玲珑剔透的亭台楼阁。它们都随着侵略者凶恶的大火灰飞烟灭，再也不复存在，只剩下这几根石柱孤零零地耸立在那里，面对残垣断壁，作为中华少年的我们，你想说点什么？ 通过电子白板反复创设的视觉反差，视听强化，学生内心的惋惜肯定会转变为生气，由生气而

21、生哀思，为下面的写话练习奠定根底。我在学生抒发愤怒之情时，抓住时机，激情过渡：这残垣断壁，断壁残垣，屈辱历史的见证，是落后就要挨打的见证，这残垣断壁，断壁残垣，是我们心头无法抹灭的伤痕，继而最终引导学生抒发情感。（勿忘国耻，振兴中华）。 说板书设计： 21、圆 明 园 的 毁 灭 布局美化 建筑美 为 文物宝贵灰 烬 这样的板书设计，将本文由曾经的辉煌及惨遭侵略者肆意践踏而消灭的主要内容进展了请准的概括，也表现出学生由爱到恨的情感变化，激发学生增加振兴中华的责任感和使命感。 精选圆明园的消灭教学反思范文五 1、万寿山俯瞰颐和园的秀丽春光 好的，大家现在所看到的就是颐和园中出名的景点之一，万寿山

22、。大家可以看到，这万寿山的四周是一片静谧的湖水，而这万寿山上，有很多古色古香的建筑物，置身于万寿山上，仿佛穿越到了明清时期。其实呢，关于万寿山，还有几个有意思的传闻。 在民间有这样一个故事，在很久以前呢，万寿山还不叫万寿山，有一天，住在山脚的王老汉家里来了几位尊贵的客人，在山脚休息了几晚，临走时给王老汉留下了一大笔钱财，听到这里大家应当都猜出来了，那尊贵的客人真是当今的万岁爷，所以啊，万寿山的也就叫做万寿山了。固然了，只是野史。其实万寿山原来名叫瓮山。乾隆时期，刚好遇上皇太后六十大寿，于是皇帝在山脚修建寺庙，祈祷祝愿，并御赐山名为万寿山，又把整座山修建成皇家园林，名叫清漪园，也就是我们现在所看

23、到建筑群。 万寿山上到处都是气宇轩昂的建筑，凸显了明清时期皇室的威武与庄重，我们也能在游历万寿山的途中，领会咱们祖国的大好河山。万寿山同时也是个非常好的休闲去处，这里的山和水都能使咱们安静身心，融入自然。 2、大戏楼专属于慈禧太后的戏台 信任大家对清朝的慈禧太后都不生疏。中国清朝的慈禧太后是出名的戏迷，她不但喜爱看戏，而且自己写剧本，来了兴致还要穿上戏服上台演上一段，据说，慈禧最喜爱扮演的角色是观音菩萨。慈禧爱戏已经到了痴迷的程度，为了看戏，她还特意兴师动众地建了一座戏楼，这就是我今日要为大家介绍的颐和园有一景观颐和园的大戏楼。这座戏楼是迄今为止中国保存最完整的、也是规模最大的戏楼。那么它毕竟

24、是一座什么样的戏楼呢？ 大戏楼在颐和园中的德和园内，与承德避暑山庄里的清音阁、紫禁城内的畅音阁，合称清代三大戏台，也是中国现存最大的戏楼。德和园大戏楼是为慈禧60岁生日修建，专供慈禧看戏。戏楼共三层，后台化装楼二层。顶板上有七个“天井”，地板中有“地井”。舞台底部有水井和五个方池。 慈禧每到颐和园内，其次天必定要在大戏楼内开锣唱戏，而能在大戏楼里为慈禧演戏的固然也不是一般的人，都是当时特别闻名的梨园界名角儿，也是现在我们耳熟能详的名角儿，如谭鑫培、杨小楼、王瑶卿等。信任游客们走到这里时，也能体会到当时戏楼的喧闹与鼎盛。 3、东宫门体会帝王的起居环境 游客朋友们，我们现在所在的位置就是东宫门了。

25、东宫门也是颐和园的正门，大家可以看到，这里一共有五扇门，三明两暗。正中设三个门洞，中门叫御路门，为慈禧太后和皇帝、皇后进出专用的；两旁门洞供王公大臣出入。而门檐下则是光绪皇帝御笔题写的“颐和园”匾额，字迹浑厚、苍劲有力。 大家可以看到，东宫门门楣檐下全部用油彩描绘着绚丽的图案。六扇朱红色大门上嵌着整齐的黄色门钉，中间檐下挂着九龙金字大匾，上书“颐和园”三个大字，为光绪皇帝御笔亲题。门前御道丹陛上的云龙石雕刻着二龙戏珠，为乾隆年月所刻，是从圆明园废墟（安佑宫）上移来的，它是皇帝尊严的象征。大家或许会很奇怪为什么会亲自给颐和园题字呢？在当时，慈禧太后下旨修建颐和园后，要求工部大臣找人为东宫门写一块

26、匾，这可急坏了工部大臣，也是他想来想去，感到只有请光绪帝亲自书写最为适宜，而且对自已日后升官发财也更有利，于是“颐和园”三个字就是这样来的。 东宫门及这一带原是清朝皇帝从事政治活动和生活起居的地方，咱们可以在巡游东宫门这一片的时候，体会一下清朝皇帝的起居环境，也是别有一番风味。 4、昆明湖领悟皇家园林的壮丽 好的，游客朋友们，我们现在看到的就是昆明湖了。昆明湖是清代皇家园林中最大的湖泊，有整个颐和园的四分之三大。大家环顾一下昆明湖的四周，南边是碧波荡漾的前湖区，西边是起伏的山脉，北望则楼阁成群。 别看这昆明湖波光粼粼，其实它的建筑大有学问。大家可以看到，湖中心有一道西堤，自西北方延长向南边。西

27、堤及其支堤把湖面划分为三个大小不等的水域，每个水域各有一个湖心岛。这三个岛在湖面上成鼎足而峙的布列，象征着中国古老传奇中的东海三神山蓬莱、方丈、瀛洲，湖区建筑也主要集中在这三个岛上。西堤以及堤上的六座桥也是有意识地模仿杭州西湖的苏堤和“苏堤六桥”。从昆明湖上和湖滨西望，园外之景和园内湖山浑然一体，这是中国园林中运用借景手法的出色范例。 夏季，人们可以在昆明湖泛舟消暑，体会着微风拂面的感觉，看看微波涟漪的湖面。西边青山之上的玉峰宝塔，北边翠柏之间的佛香高阁，都能让人们感觉到昆明湖的曼妙。远山近水，诗情画意，暑期的酷热也在一刻间荡然无存。当人们在风和日丽的时候，立于岸边，放眼观看，湖面上汽艇、画舫

28、，条条小船，四周建筑倒映水中，湖面上生气勃勃，呈现出一幅壮美的画面。 5、佛香阁尽收颐和园之美 游客朋友们，我们现在所看到的就是颐和园的主体建筑，佛香阁了。作为颐和园主体建筑的佛香阁，建筑在万寿山前的方形台基上，南对昆明湖，背靠才智海，以它为中心的各建筑群严整而对称地向两翼绽开，形成众星捧月之势，气派相当雄伟。佛香阁构造相当简单，是古典建筑精品。那么接下来，就让我来为大家一一讲解。 佛香阁是一座雄伟的塔式宗教建筑，为全颐和园建筑布局的中心。“佛香“二字来源于佛教对佛的歌颂。该阁仿杭州的六和塔建筑，阁上层榜曰书写着“式延风教”，中层则是“气象昭回”，下层为“云外天香”，阁名“佛香阁”。内供接引佛

29、，每月的十五，慈禧太后就要在此烧香礼佛。登上佛香阁，四周数十里的风光尽收眼底。佛香阁高41米，八面三层四重檐，建于万寿山前山的巨大石造台基上，这座台基，把佛香阁高高托举出山脊之上，仰视便能发出高耸如天这样的感慨。 假如大家想要将颐和园的美景尽收眼底，那么登上佛香阁肯定是一个明智的选择。站在佛香阁上，一眼望去，远处的万寿山和昆明湖的美景都呈现在眼前。同时，佛香阁也是一处宗教建筑，在佛香阁中，信任大家能够体会到佛家的静谧。 精选圆明园的消灭教学反思范文六 敬重的雨果先生： 您好！ 感谢您对圆明园文化艺术价值的盛赞，也感谢您对英法联军焚毁圆明园的责备。从您给巴特勒上尉的信中，我读出了您对东方文明和中

30、华民族的敬重，更读出了您宽广的胸襟和让人凛然生畏的正义感。感谢您能够冲破狭隘的民族主义，站在全人类的立场上，大胆责备政府肮脏的行为。 一百五十多年前，英法联军逼进北京，闯入圆明园。他们为的是抢占中国的领土，掠夺中国的财宝。在利益面前，他们的眼睛绽放出贪欲的光。于是，他们像无头的苍蝇般在圆明园内横冲直撞，轻的抢走，重的抬走，实在拿不走的毫不迟疑地砸碎。总之，一件不留，洗劫一空。他们塞满了腰包，装满了箱箧，把这华丽堂皇的圆明园劫掠得一件不剩，最终一把火烧得一无全部，毁得一干二净。在滚滚浓烟中，他们放纵的大笑，看着这遮挡了日月、掩盖了光明的黑暗，他们觉得自己成功了，胜利了，骄傲了。但是人类的良知不会

31、消逝，强盗们虽满意了一时的贪欲，但却招来了几世的骂名，他们的名字将永久被刻在耻辱柱上。 转瞬一百五十多年过去了，在这些年当中，中国起步了，奋勉了，到最终最终站起来了。如今，圆明园照旧坐落在北京京郊，只是换了一种面貌来面对大家罢了。它记录了中国曾经的耻辱，更见证了中国的进步。“东亚病夫”的帽子早已被中国人扔掉，现在的中国是世界东方的一条巨龙。或许正是圆明园的鼓励，中国人才会明白，落后就要挨打，唯有站起来，才不会被列强侵略。于是涌现出一批像梁启超，康有为、谭嗣同、孙中山、黃兴、李大钊等等这样的爱国志士。最终，他们用满腔热血挺起了中国的脊梁。 现在，中国人民都很感谢您在那种弱肉强食的背景下对我们的支持和帮忙。您的人格感染了我们，您的鼓舞坚决了我们的信念。使我明白了：正义不分国界，公正拘束人心，全部的罪恶都会受到全人类的责备。最终，我要告知您一个消息：法国皮诺家族已将当时从圆明园劫走的青铜鼠首和兔首无偿归还我们。我信任有一天，法国会将中国当时流失海外的财物尽数归还，也信任中法两国在不久的将来肯定会更加和谐。您的夙愿最终肯定会实现的。 祝：身体安康！ 中国的一名学生：杨欣悦