古诗墨梅教学设计墨梅古诗教学设计(五篇).docx

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1、 古诗墨梅教学设计墨梅古诗教学设计(五篇)最新古诗墨梅教学设计(精)一 本次竞赛得到学校各级领导的大力支持，学校团委特殊聘请了语文教研室程云龙主任带着多名骨干教师命题，竞赛过程公开透亮。 同学们，诚信是我们中华民族的优良传统，让我们本着“诚信第一，竞赛其次”的原则，在竞赛过程中超水平发挥，赛出水平，赛出风采！ 本次活动命题教师请看大屏幕：后排从左至右程云龙主任、高海燕教师、何晓萍教师、孟祥熙教师，前排从左至右王芳芳教师、刘庄霞教师、于芳教师、韩美华教师、单体英教师本场竞赛命题教师为刘庄霞教师。感谢各位教师为本次活动倾注的心血！ 1、竞赛形式：名句听写。 2、竞赛时间：每个题目均有25秒的书写时

2、间。超时的参赛选手视为自觉退赛。 3、每张纸上写一组词语，请用楷体横向书写，不能涂改，可在最终一页打草。 4、请选手务必牢记：听写过程中，主持人宣布时间到，选手应马上停顿书写，在主持人示意下，马上将手中答题板举起，直到再次示意才可放下题板，提前放下者视为作弊。题板要举过头顶。 5、请选手自觉遵守：答案写错一次即自觉退赛，到观众席连续听写。 6本场竞赛获胜者（约34人）将参与古典诗词文大赛的总决赛。请获奖选手仔细预备。 7、本场竞赛共分两个环节。每个环节都要计时、都要高举题板。感谢大家协作！ 下面开头第一环节的听写，请参赛选手做好预备： 请学生会副主席同学统计获奖者班级与姓名。 下面进展其次环节

3、的听写，角逐本场竞赛的冠军。 经过了选手们的剧烈角逐，竞赛最终落下帷幕！ 下面宣读本场竞赛获胜者名单： 请获奖同学到前台领奖，下面有请为获奖者颁奖，大家鼓掌欢送！领完奖品后，请回身合影。（照完相） 请获奖同学到前台领奖，下面有请为获奖者颁奖，大家鼓掌欢送！领完奖品后，请回身合影。（照完相） 请获奖同学到前台领奖，下面有请为冠军颁奖，大家鼓掌欢送！领完奖品后，请回身合影。（照完相） 亲爱的同学们，文以载道，开卷有益，徜徉古诗词使我们充实，学习诵读古诗词使我们明理，让我们每个人都走进古诗文的乐园，让东方之美滋养着龙的传人，让五千年文化植根在我们中华少年的心田。让我们的校园布满朝气，让我们的心灵沐浴

4、书香。 同学们，喜爱诗词，喜爱祖国传统文化，为了实现宏大的幻想，从现在开头努力，为了实现中华复兴的宏大幻想，让我们从现在做起，亲爱的同学们，加油！ 下面我宣布潍坊四中首届“中国梦诗词情”古典诗词文大赛复赛圆满完毕！感谢为本次竞赛辛苦筹备的教师们，感谢同学们的参加与支持！同学们，下次竞赛，再见！ 最新古诗墨梅教学设计(精)二 课型： 古诗词 1.熟悉2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山望洞庭。 3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话 说说诗句的意思。 让学生感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

5、让学生说说词语的也许意思，理解句意。 运用插图和教师的导语带入诗的意境理解词句、想象画面吟诵诗词、体验诗情。 1、背诵课文查阅资料了解白居易和他的作品。 2、多媒体课件 3课时 最新古诗墨梅教学设计(精)三 把握生字新词，理解诗句的意思，体会诗的意境，能精确有感情地朗读、背诵、默写这两首古诗。 懂得课文中所运用的借景抒情、叙事抒情的方法。 理解诗句的意思，体会诗的意境。在马诗中着重体会诗人是如何以马自喻，借马抒怀的。 二框投影片、一段音乐 一课时 同学们，中国是一个诗的国度，历史上消失了很多宏大的诗人。今日，我们一起学习课古诗三首。这三首都是唐诗。唐诗，是中国诗的顶峰。这节课我们学习其中两首。

6、它们都是五言诗。（板书：五言诗）诗的内容都与将士的戎马生涯有关。 你们以前是怎么学古诗的呢？(指名说)(我们不仅要理解诗意，体会诗的意境，还要知道诗人是通过哪些字词来表现这个意境的。) 简介李贺 我们先来学习第一首马，这是唐代出色的青年诗人李贺所作，李贺从小才华出众，却始终没有时机施展自己的才能，终日闷闷不乐，悲伤激愤，只活了二十七岁。他生前泄了很多优秀的诗篇，其中他写下了一组以马为题材的组诗二十三首。今日我们所写的马是其中的一首，诗人是借什么来抒发自己怎样的情怀呢？ (出示填空)马这首诗诗人是借_(马自喻),抒发自己_(想做一番大事业)的情怀。 师范背.先听教师把这首诗读给大家听听。 学生自

7、由读.要求读准燕(yan)、络(luo)的字音，读通诗句。 指名读 理解前两行的词语。 我们先看前两行诗句： 这里的“大漠”是什么意思？（宽阔的沙漠，这里指北方的原野。） 还可以说怎样的沙漠？(无边无际、一望无垠、一望无边) “燕山”是指什么？ “大漠沙如血”的“沙如血”是什么意思？ “燕山月似钩”的“月似钩”又是什么意思？ “钩”是什么意思？ 这两行用了什么修辞方法？我们可以从_看出，意思是_。 沙石的颜色是黄的，为什么说是“沙如雪”呢？你能联系上下诗句来理解吗？ 因此，我们在译释古诗的时候，习惯上总把缘由说在前，结果说在后。 谁来试着解释一下。(请一两位同学) 这两行诗描绘了一幅怎样的景象

8、(板书：景)呢？(映示灯片)请同学们读读诗句看看画面，用自己的话来说说。月儿、群山、沙石怎么样？面对此景，诗人似乎看到了什么？听到了什么？(复片，复上马) 练读。这是一幅供马驰骋的宽阔原野图，我们读的时候，要留意语气舒缓些。 宽阔壮丽的北方原野给马供应了一个可以奋起奔腾的环境，这使诗人想到什么，抒发了怎样的感情呢？(板书：情)齐读后两行。 提出不理解的字、词，进展必要的点拨。 金？络脑？ 为什么要配“金络脑”？(提示：俗话说好马配好鞍) 有没有配上？从哪个词看出？“何当”是什么意思？ “走”是什么意思？骏马跑，我们可以说什么？ 10谁能连起来说说后两行诗句的意思。 11纵横大漠，快踏清秋，在宽

9、阔无边的天地里自由驰骋，这是马的愿望。写这两句诗人仅仅是抒发马的愿望吗？由马想到了人，想到了自己，借马抒发了自己什么情怀呢？ 12练读。 读这两行诗时要把诗人渴望能在原野上纵横驰骋一样，施展才能，为国建功立业的感情表达出来。语气上与前两行诗有什么不同？ 用疑问的语气读出迫切、激愤的心情。(个别读齐读) 13齐读。全体起立。 14配乐背诵。 为了把诗的意境体会得更好，下面请同学们看着画面，听着音乐，把这首诗吟诵一遍。 过渡。(提醒写法) 李贺的马诗借景抒情(板书：借景抒情)给人以丰富的想象和许多的启发。我们学习的时候，运用了抓关键词语理解诗意，通过想象体会意境的方法。 揭题、解题 下面，我们就用

10、这个方法学习另一首通过叙事来抒情的古诗，题目叫塞下曲。(板书：叙事抒情)“塞”，指什么地方？古时把长城以北的地方称塞外。“塞下曲”，曲名，是写边塞将士生活的诗歌。 简介。 塞下曲的是唐朝的卢纶，他七岁就能写诗，也是一位很有才华的诗人。在塞下曲这首诗中，诗人为我们描述了一则发生在边关的精彩传奇故事。 这是个什么故事呢？又抒发了诗人怎样的情怀呢？ (出示填空)塞下曲表达了_，抒发了_。 指名读全诗。 词语质疑。在预习中，你们理解了哪些词语？学生自由说。 同学们预习的很仔细。诗句里词语的意思都懂了，能不能把这些意思串起来讲讲诗句的意思，谁来说第、行，第、行呢？ 这首叙事抒情的诗，表达了一个怎样的故事

11、？(指名表达) 提示：哪一行说的是故事的起因？哪里是经过？结果？ 这首五言诗仅用了二十个字就向我们凝炼、生动地描绘了一则精彩的传奇故事，李广将军的形象栩栩如生。诗中有些字用得特殊好，我们来观赏观赏。同学们，先把第行诗读一下。 第一行诗句中，哪一个词最能表达当时的场面、气氛？(惊) 从这个“惊”字上，你能想象一下当时的场面和气氛吗？ 读第一行，读出紧急的气氛。 下面几行，各抓哪一个词？ a.为什么抓“引”？ (提示：表现了李将军的什么？) 读的时候，要留意读出李将军英姿威猛的形象。 b.“没”这个词说明白什么？ 那么，你能想象一下，当将军的手下找到这支箭时，会怎么说？学生自由说。 来，我们就用这

12、种惊异、赞扬的语气把第、行读一读。 齐读全诗，完成填空。 表达了_，抒发了诗人_。 10个别读，齐读；配乐背诵。（请同学们听着音乐，有感情地吟诵一遍。） 有感情地朗读这两首诗，进一步体会诗中所蕴含的思想感情，预备默写。 最新古诗墨梅教学设计(精)四 一、七年级上册 （一）、课内古诗背诵 【观沧海】（曹操“东汉） 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉绚烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 【次北固山下】（王湾“唐） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 【钱塘湖春行】（

13、白居易“唐） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。 【西江月】（辛弃疾“南宋） 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 【天净沙“秋思】（马致远“元） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。 （二）、课外古诗词背诵 【龟虽寿】（曹操东汉） 神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。 【过故人庄】（孟浩

14、然“唐） 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 【题破山寺后禅院】（常建“唐） 早晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】（李白“唐） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 【夜雨寄北】（李商隐“唐） 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【泊秦淮】（杜牧“唐） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 【浣溪沙】（晏殊“宋） 一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳

15、西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 【过松源晨炊漆公店】（杨万里“南宋） 莫言下岭便无难，赚得行人空喜爱； 正入万山圈子里，一山放过一山拦。 【如梦令】（李清照“南宋） 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 【观书有感】（朱熹“南宋） 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 二、七年级下册 （一）。课内古代诗歌 【木兰诗】（北朝民歌） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无

16、长兄，愿为市鞍马，从今替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还家乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走

17、，安能辨我是雄雌？ （二）、课外古诗词背诵 【山中杂诗】（吴均“南朝） 山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。 【竹里馆】（王维“唐） 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 【峨眉山月歌】（李白唐） 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【春夜洛城闻笛】（李白唐） 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 【逢入京使】（岑参“唐） 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 立刻相逢无纸笔，凭君传语报平安。 【滁州西涧】（韦应物“唐） 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 【江南逢李龟年】（杜甫唐

18、） 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花季节又逢君。 【送灵澈上人】（刘长卿“唐） 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。 【约客】（赵师秀“南宋） 黄梅季节家家雨，青草池塘到处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 【论诗】（赵翼“清） 李杜诗篇万口传，至今已觉不新奇。 江山代有才人出，各领风骚数百年。 三。八年级上册 （一）课内古诗 【望岳】（杜甫） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 【春望】（杜甫） 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪

19、。 【石壕吏】（杜甫） 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 【归园田居（其三）】（陶渊明“东晋） 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾缺乏惜，但使愿无违。 【使至塞上】（王维“唐） 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【渡荆门送别】（李白）

20、渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜家乡水，万里送行舟。 【游山西村】（陆游“南宋） 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 （二）课外古诗词 【长歌行】（汉乐府） 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光芒。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 【野望】（王绩“唐） 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 【早寒江上有怀】（孟浩然“唐） 木落雁南度，北风江

21、上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。 【望洞庭湖赠张丞相】（孟浩然） 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【黄鹤楼】（崔颢“唐）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【送友人】（李白） 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【秋词】（刘禹锡“唐）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【鲁山山行】（梅尧臣“北宋）

22、适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡。 【浣溪沙】（苏轼“北宋） 兰下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 【十一月四日风雨大作】（陆游） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 四。八年级下册 （一）课内局部 【酬乐天扬州初逢席上见赠】（刘禹锡“唐） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【赤壁】（杜牧“唐） 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周

23、郎便，铜雀春深锁二乔。 【过零丁洋】（文天祥“南宋） 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破裂风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 【水调歌头】（苏轼北宋） （丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。）明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长期，千里共婵娟。 【山坡羊“潼关心古】（张养浩“元） 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，难过秦汉经行处，宫阙万间

24、都做了土。兴，百姓苦。亡，百姓苦。 【饮酒（其五）】（陶渊明东晋） 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠闲见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【行路难】（李白唐） 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【茅屋为秋风所破歌】（杜甫唐） 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，

25、归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【白雪歌送武判官归京】（岑参“唐） 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 【己亥杂诗】（龚自

26、珍“清） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天际。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 （二）课外局部 【赠从弟】（刘桢“东汉） 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。 【送杜少府之任蜀州】（王勃“唐） 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天际若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 【登幽州台歌】（陈子昂“唐） 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 【送元二使安西】（王维唐） 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 【宣州谢朓楼饯别校书叔云】（李白） 弃我去者，昨日之日不行留；乱我

27、心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 【早春呈水部张十八员外】（韩愈） 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 【无题】（李商隐“唐） 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【相见欢】（李煜“五代南唐） 无言独上西楼，月如钩，孤独梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般味道在心头。 【登飞来峰】（王安石“北宋） 飞来

28、山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【清平乐“村居】（辛弃疾南宋） 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 五。九年级上册 （一）、课内古诗词 【望江南】（温庭筠“唐） 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。 【渔家傲“秋思】（范仲淹“北宋） 塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四周边声连角起。千嶂里。长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里。燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐。白发征夫泪。 【江城子“密州出猎】（苏轼北宋） 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为

29、报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【武陵春】（李清照“南宋） 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动很多愁。 【破阵子“为陈同甫赋壮词以寄之】（辛弃疾南宋） 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞速，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ （二）课外古诗词 【观刈麦】（白居易“唐）田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑

30、土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为哀痛。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。 【月夜】（刘方平“唐） 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 【商山早行】（温庭筠） 晨起动征铎，客行悲家乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花照驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 【卜算子“咏梅】（陆游） 驿外断桥边，孤独开无主。已是黄昏单独愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【破阵子】（晏殊“宋）燕子来时新社，梨

31、花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生， 【浣溪沙】（苏轼） 簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。 【醉花阴】（李清照） 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 【南乡子“登京口北固亭有怀】（辛弃疾南宋） 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【山坡羊“骊山怀古】（张

32、养浩元） 骊山四顾，阿房一炬，当时浪费今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。 【朝天子“咏喇叭】（王磐“明）喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！ 六。九年级下册 （一）课内古诗 【关雎】（诗经）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【蒹葭】（诗经）蒹葭苍苍，白露为霜。所

33、谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中心。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （一）课外古诗词 【参军行】（杨炯“唐） 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。 【月下独酌】（李白唐） 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。 【羌村三首】（杜甫唐） 群鸡正乱叫，客至

34、鸡斗争。驱鸡上树木，始闻叩柴荆。 父老四五人，问我长远行。手中各有携，倾榼浊复清。 莫辞酒味薄，黍地无人耕。兵戈既未息，儿童尽东征。 请为父老歌，困难愧深情。歌罢仰天叹，四座泪纵横。 【登楼】（杜甫唐） 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。 【走马川行奉送封大夫出师西征】（李白唐） 君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄

35、砚水凝。虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，军师西门伫献捷。 【左迁至蓝关示侄孙湘】（韩愈唐） 一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 【望月有感】（白居易唐） 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 【雁门太守行】（李贺“唐） 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 【卜算子“送鲍浩然之浙东】（王观“宋） 水是眼

36、波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 【别云间】（夏完淳“明） 三年羁旅客，今日又南冠。无限山河泪，谁言天地宽！ 已知泉路近，欲别家乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。 最新古诗墨梅教学设计(精)五 古诗词是中国传统文化中的珍宝，语文课程标准要求正确把握语文教育的特点，要继承和发扬中华优秀文化传统，古诗词对学生思想情感具有熏陶感染作用。 但是古诗词的诵读教学不容乐观，在平常的考试默写题中就能表达，丢分严峻，学生苦于奔命的记背，忘了再背，背了再忘。每个初三的教师都深有体会，在如此紧急的复习中把大量的时间和精力消耗在古诗词的复习上，学生提起

37、来就头痛。优秀的传统文化学生避而远之，毫无兴趣，谈何继承和发扬？ 我们提倡高效欢乐的语文课堂，或许我们只注意一节课的教学，只注意一个学期教学任务的关联。假设把初中三年的全部语文课当做一节语文课，每一天的语文课只是微小的一个环节；假设我们把初中全部的古诗词当成一大首诗来背诵，平常的每一首诗就好比一个字节。我问过学生一个问题：论语十二章初三中考要考，初一上学期期末考试后，不看不管不问，800天以后中考复习时，是否记得。学生确定的答复：记不得。我又问：初一上学期观沧海初三必考，直到初三下学期中考复习时再来记背，记得否？记不住。这不得不让我们反思，何为精准？精准早读究竟要决解什么问题？能不能设想一个宏

38、大的语文关，设想一堂超级高效欢乐的大语文课堂？ 关注学生体验，关注学生感受，从学生认知、兴趣动身，真正让学生做为语文学习的仆人，关注学生身心进展，用教育学和心理学的学问科学的指导教学。注意学问的积存，注意初中各学期学问的联系和有机整合，让学生体验胜利的欢乐，让学生享受学习的过程，这些是我最大的教育抱负。 据于以上缘由，结合本次工作坊“精准早读“这个主题，我从自身实际教学中深思反省。尝试做一些诵读古诗词的探究，盼望以此改善一点点学生古诗词诵读的现状，盼望能够激发学生诵读古诗词的兴趣，把握古诗词诵读的方法，让“精准早读“精准早读插上抱负的翅膀，让学生记住的东西能保持更长远，是我这堂课生命的归宿。

39、教学目标我按学问与力量、过程与方法、情感态度价值观设计如下：能背诵并用楷书默写（学问与力量）；运用合理的方法在理解的根底上高效记忆古诗（过程与方法）；能调动原有的古诗词储藏，积存诗文，增加古文背诵信念（情感态度价值观）；我认为这三个目标的设置定位是比拟精确的比拟朴实的，由于这仅仅是古诗词诵读的目标而不是古诗赏析目标。 学问与力量目标中，让学生用楷书默写其实考虑到现在好多学生书写不过关、质量差，说究竟还是融入传统文化教育，原本我想在课堂上用毛笔现场楷书书写一首给学生看，考虑时间关系省去了了这一步。 本节课的重点目标是让学生运用合理的方法在理解的根底上高效记忆古诗，在原来的设计中，我是想让学生感知

40、不同的诵读法：韵脚法、理解记忆法、情景想象法、诵读记忆法、分析记忆法、对仗记忆法、歌曲串唱记忆法、反复朗读加尝试背诵法。但在实际教学中，时间紧，考虑到这节课的重点是让学生感悟如何去精准诵读古诗词，做了取舍，仅仅展现了后两种。 情感态度价值观目标的设置实际上是对这堂课的一个延生，说究竟它跟这堂课的内容关系不大，但我认为，学生对学习的内容是会整合的，更何况语文就是整合性较强的课程，让学生能调动原有的古诗积存形成整体，此处主要指的是：一样意象、一样主题和一样的诗词形成整体。授之以鱼不如授之以渔，授之以渔不如授之以欲，培育学生自主记忆古诗的意识很重要，所以我想通过学生喜闻乐见的形式和愿意承受的方式让学

41、生慢慢喜爱上古诗词，我的方法是用流行歌串场的方式，学生现在的心理特点是喜爱耍酷、喜爱另类、喜爱追星所以用这种比拟“潮“的方式去唱，在不同的班级我做过调查，学生比拟喜爱，我实践下来效果相当良好。记得牢，便于课外复习，随时随地哼唱起来就把古诗复习了，决解了时间和空间的局限性。 我这堂课的教学内容分两层，一层是通过我总结的精准诵读古诗词的口诀来引领学生背诵竹里馆春夜洛城闻笛逢入京使晚春这四首古诗，让学生在读准字音、读通节奏、整体感知诗意和感情的根底上通过高效的方法识记、理解记忆、拓展记忆古诗，让学生知道学古诗不仅是为了考试，还可以修养身心，提升境地。 另一层，就是通过四首古诗的诵读的步骤和过程让学生