古诗墨梅教学设计汇总古诗墨梅教学设计汇总图(3篇).docx

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1、 古诗墨梅教学设计汇总古诗墨梅教学设计汇总图(3篇)2023年古诗墨梅教学设计汇总一 本单元选取的三篇精读课文、两篇略读课文都是引导学生在感受爱、表达爱、奉献爱的过程中体会爱的重要性，把握正确的生活态度，树立积极的人生观、价值观。古诗两首是本单元的开篇之作，抒发了人世间最一般的友人离别之情，作为感情基石，为学生学习后面的课文打下了根底。 黄鹤楼送孟浩然之广陵是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代闻名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情意深厚。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮美美妙。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝视，

2、好像要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人奇妙地将对好友的一片深情寄予在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。 送元二使安西的是唐代闻名诗人王维。安西是指安西都护府，在今日的新疆库车四周。友人元二将要远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情意，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离情别绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝愿，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。 两首古诗所表达的感情，学生理解起来比拟简单，但四年级是学生口头言语向书面言语进展的过渡期，学生的书面言语

3、力量比拟弱。本课的两首古诗都是脍炙人口之作，无论从斟词酌句还是写作技巧上，对学生的语文力量都有相当高的要求。要通过含蓄的诗句理解诗人内心丰富的情感是有肯定难度的，这是学生学习的重点. 1.熟悉5个生字，会写7个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情意。 4.激起对祖国诗歌的喜爱之情，培育课外主动积存诗歌的良好习惯。 理解古诗大意，通过赏析诗人以景写情的表达手法，体会诗人表达的深刻感情。 通过“情”感染学生、熏陶学生，想象诗歌所描绘的情景，体会的思想感情。 主要教法有“谈话法”、“情景教学法”、“重点字词品尝法”、“角色体验法”等

4、。 主要学法有“想象画面法”、“联系生活法”等。 教师：多媒体课件。 学生：预习课文，搜集相关资料。 教学时间 2课时 教学过程 学习黄鹤楼送孟浩然之广陵 一、激趣导入，介绍李白 1.背诵赠汪伦：初步感知古人的送别深情，引出另一首送别诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。 2.你知道是谁写的吗？（李白）你对李白有哪些了解？ 3.品读诗题：题目告知我们些什么呢？（学生自由谈谈对古诗题目的理解。）。 二、复习方法，初读感知 1.复习古诗的学习方法： 初读感知理解诗题理解诗句品读悟意境熟读成诵 2.初读感知. （1）自读自悟：学生运用工具书或解释等多种方式了解诗的大意。 （2）查读正音：通过指名朗读古诗，准时正音

5、。 （3）集体沟通：你读懂了这首诗的哪些地方？ （4）理解大意：用自己的话说说这首诗的意思。 三、品诗句，明诗意 1.理解第一、二行诗的意思 （1）谈话：李白与孟浩然是什么关系呢？你怎么知道的？ （2）请喜爱读第一、二行诗的同学，起立朗读。 （3）指名说诗意。 教师适当点拨如下： 西辞：从西边离开。（展现地理图，由图可见黄鹤楼在扬州的西边，所以孟浩然由西向东顺流而下） 烟花：形容花开得繁茂，象浮动的烟雾。（指导想象鲜花盛开的景象） 谈话：这两行诗分别点明白送别的地点、时间，所以前两行诗是叙事。请用重点符号勾画出关键词。（“黄鹤楼”、“三月”） （4）齐读第一、二行诗句。 过渡：在阳光明媚，鲜花

6、盛开的三月送别朋友，诗人是怎样的心情？ 2.理解第三、四行诗句的意思。 （1）请喜爱读第三、四行诗的同学起立朗读。 （2）谁情愿试着说说诗句的意思。（学生各抒己见） 教师相机指导如下： 孤帆：一只孤独的帆船或一片孤独的帆船。（并不是江面上只有一只船，这里写出了诗人对朋友的牵挂） 唯：唯独，只。（也表达出诗人对朋友的担忧） 天际：天涯，天水之间。 （3）自由朗读全诗，同桌相互说说整首诗的意思。 （4）指名汇报说诗意。 （5）全班齐读全诗。 四、朗读诗句，体会诗情 1.谈话：刚刚我们理解了诗意，老朋友孟浩然要远去他方，诗人李白送别时是怎样的一种心情？（依依惜别，难舍难分，情深意长） 2.提问：谁情

7、愿把这两行诗读出来？（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流）在这两行诗中哪两个词最能表达朋友之间的依依惜别之情，表达出诗人对朋友的无限眷恋和牵挂呢？（“孤帆”、“唯见”） 3.请同学们想象“孤帆远影”、“长江天际流”的景象。体会的心情。 4.师导：这两行诗借景抒情，表达了诗人与朋友的情意比江水更深，比江还长，应当读得怎样？（舒缓而情深意长） 5.请男生来试一试。（读后，女生评，师评） 6.请女生再来读一读。（读后，男生评，师评） 7.齐读。 五、扩展延长 1.谈话：听了大家情深意长的朗读，教师仿佛真的看到了一千多年前的那位伫立江边，目送友人离去，看啊看啊，直到船只消逝在天水之间。请同学们想象一下诗人

8、会想些什么呢？ 2.请同桌相互说一说。（学生沟通） 3.指名上台汇报沟通，相互评价。 （这一别不知何时再相见了；江水啊，请把我的好朋友平安载到扬州吧，朋友，你渐渐走吧，我们会再相见的） 六、总结，诵读 1.谈话：悠悠黄鹤楼，依依惜别情，同学们，请合上课本，闭上眼睛，让我们用深情的诵读再替李白送一程孟浩然吧！ 2.全班起立诵读全诗。 3.同学们，学完这首诗，你感受最深的是什么？ 七、作业布置 诵读背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。 学习送元二使安西 一、激情入境，提醒课题 1.在你的成长过程中，肯定交有不少朋友吧。谁有知心朋友？（指名谈和知心朋友在一起的感觉。） 2.朋友在一起时间久了，情投意合就产生了

9、深厚的友情。假设，有一天，由于转学、升学等缘由两人要分开了，你的心里会怎么想？ 是啊！我们现代人是这样，古人，也是这样。在古时候啊，由于交通不便利，朋友分别之后就很难有再相见的时候，送行饯别就成为表达深厚情意的一种习俗。于是，在和朋友分别之时，人们就会写一些诗或文章来送给朋友。回忆一下，你都知道哪些描写朋友之间友情的名言或名句？ 3.让我们穿越时空的隧道回到唐朝，来到长安城，来到咸阳，来到距离咸阳二十里外的渭城。那里，有两位朋友，正在惜惜离别。今日我们学习20课古诗两首的其次首诗送元二使安西（板书课题）。 4同学们课前已经预习过了课文。谁知道“使”是什么意思？（指名答复）“安西”是个什么地方？

10、 二、初读古诗，把握大意。 1.学生自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。 2.指名学生读诗，适时订正错误读音。 教师相机强调多音字，区分不同意义的多音字的读音，并让学生组词。（舍、朝等） 3.学生默读古诗，要求结合解释，理解诗意。 （1）请大家默读古诗，联系生活实际，结合解释思索这首诗讲了什么？ （2）同桌之间先试着说一说。 （3）指名学生说全诗大意。 （4）指名学生详细生动地概括诗的大意。 （5）教师总结诗意，学生回忆体会古诗中朋友离别时依依不舍的情境。 3.学生同桌互读，要求读出感情，留意节奏。 （1）师配乐范读古诗。 （2）学生多种方式读诗，教师指导有感情地读诗。（学生互读、师生共读、教

11、师范读、指名读）。 （3）学生配乐齐读。 三、想象画面，走入诗境。 1.理解第一、二行诗的意思 （1）我们来看这两个字“朝”、“舍”，它们在诗中怎么念？把这两个字放回诗中多读几遍。边读边想：读着读着，你仿佛看到了什么？（生：小雨，柳树，客舍，酒宴。） （2）师：渭城，早晨，一场如酥小雨，潮湿了路上的尘埃。旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗的更加青翠欲滴，你觉得这景美吗？让我们带着这感觉一起美美的读一下。（生齐读） （3）引导学生背这两句。指名背诵。 2.了解西去的背景，明白西去路途的遥远及艰辛。 （1）从课题我们知道元二要去安西，也就是现在的新疆维吾尔自治区。两地相距也许有3000多里。在古代是没有

12、火车、汽车的。可以想象在古时那得需要更长的时间，在旅途中元二可能会经受很多意想不到的事情。比方：气候、路上遇到什么意想不到的事等等 （2）唐代国力强盛，内地与西域往来频繁，常常有关于贸易或外交活动。参军或出访阳关（唐出访西域的必经之路）之外，在盛唐人心目中是令人憧憬的壮举。朋友“西出阳关”，虽是壮举，但作为好友的王唯，他想到好友要经受万里长途的跋涉，想到好友要备尝独行穷荒的艰辛孤独，于是，特意从长安赶到渭城来送他的朋友。这份情可谓重矣！ 此时，他们来到了一家小客栈里。正在惜惜相别。让我们来看诗的后两句。一起读一下。 3.生齐读。（留意听学生的发音是否正确。尤其是“故人”） 4.抓“劝”、“更”

13、想象当时情景，师生互动谈话，进展多元感悟 （1）师：“好一个“劝”字啊！我们想一下这是谁在劝？说说你的理由。 5.演一演当时的情景。 师生对话。 师：王兄，多谢你从长安赶来送我，你的这份情，我元二领了，来让我们干了这杯酒。 师：皇上此次派我去安西，我肯定会不辱使命，扬我大唐雄威。只是，家中老母年纪已大，想到不能在娘身前尽孝，心中又平添几许惆怅，还望王兄，常去看看她老人家。兄弟在这里谢你了！ 师：我实在舍不得你们啊，还有家中犬子尚还年幼，就请王兄，多加教导。 . 师：这是他们在相互劝。是啊！朋友之间有多少知心话要说啊！又有多少说不完的话啊！而现在两位情深意重的好友就要分手了。让我们带着这份痛心，

14、这份难受，这份不舍，这份依恋，一起读这两句。(生齐读) 6.就这么喝啊说啊，说啊喝啊，不知不觉，分别的时刻到了，不得不分开了。什么也不说了，什么也不能说了，就让全部的情都化在这杯酒里吧。那就更进一杯酒吧!读。 7.一个“劝”字，一个“更”字，生动的描绘出朋友之间那种难舍难分的情。 四、总结升华 人间自有真情在，人间自有知音人。除了友情，还有亲情，乡情，师生情等等，等等。用你的心去感受人间真情吧！课下同学们可以找一下王维的其他诗篇进展阅读积存。 五、布置作业 1.背诵、默写古诗。 2.用自己的话说说诗文的意思。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西 叙事抒情 写景 借景抒情 送别 依依惜别之情 依

15、依惜别之情 送别诗几首 王维山中送别：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归？ 高适别董大：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 王勃江亭夜月送别二首（其二）：乱烟笼碧砌，飞月向南端。孤独离亭掩，江山此夜寒。 王昌龄芙蓉楼送辛渐：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 王勃送杜少府之任蜀州：城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天际若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 2023年古诗墨梅教学设计汇总二 在我看来，太过单调，文言文太过枯燥。唯有古诗词，我打心眼儿里喜爱。遇到挫折想打退堂鼓时，想想杜甫那句“会当凌绝顶

16、，一览众山小”，满腔的热血，那豪情壮志，我观赏，我鄙视，我说要向杜甫学习，我要吃透这句诗，我要奋勉，要拼搏，我也想在努力的汗水挥洒过后，一览胜利的喜悦！ 从诗词中，我看到了美，无与伦比的美，独一无二的美。 陶渊明那“采菊东篱下，悠闲见南山”的闲适，我看到了；孔子那“登泰山而小天下”的壮志，我看到了；李白那“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的真挚，我看到了；李清照那“物是人非事事休”的惆怅，我看到了。 夜深人静之时，我细赏古诗词，皎洁的月光洒下凄美的种子，我徜徉在小巷中，抒写出“散荃染别离，落苕抑割舍”的原创。哦，得意的古诗词，领我步入奇妙，怡人的意境。 日落黄昏之迹，花败叶凋之痕，皆被古诗词揽

17、入心中。阅读后，便刻入了我的灵魂。轻吟“我是断了线的纸鸢，无人懂就任其消散。化为一缕炊烟，岁月将其搁浅，又拂诗篇，可别越走越远。有了？一般的这些字眼，我不再是断弦。风又澜起，我的心扉不散。” 从古诗词中，我学会了好多。我知道人生不行能风平浪静。既然这样，那我就学会承受，携手我最爱的古诗词，与所谓的命运抗衡！我的世界，只有一叶孤帆，风浪太大。我曾因此而沉沦，是古诗词教会我要顽强。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”我立誓要惊起人生中最美的那道波澜！ 将来的航程，不会一帆风顺。我有古诗词，我会稳坐我的小船，为梦而扬帆。“疾风知劲草，岁寒见后凋。”小草尚此顽强，我自然

18、不该怯步。我们大家，都该如此。古诗词，对你，言无尽、情更是无尽！ 初一：程凌晓 ：小体会到了古诗独特韵味，看到了别样的漂亮。但是构造层次可以更清楚些，语言表述也可以更美丽。 2023年古诗墨梅教学设计汇总三 敬重的各位领导、各位来宾，上午好！ 由东营市成功第十一中学汽修小学组织并承办的中华古诗词学问竞赛现在开头！ （主旋律起，旋律停。） 同学们！我们的祖国是一个具有五千年悠久历史的文明古国，而中华古诗文又是我国古代宝贵的文化珍宝。一篇篇脍炙人口的佳作，内容极其丰富。有的写景，有的写物，有的抒情，有的叙事，有的写人民的悲欢离合，有的写国家的治乱盛衰，有的情意缠绵，有的豪迈奔放。今日，就让我们倘佯

19、在中华古诗文的长河中，再次感受博大精深的中华古文化吧！ 进入我们今日决赛的共有 6 支代表队，根据规定，每支代表队必需是4名小学生 那么，我们就以热闹的掌声请出今日参赛的这6支代表队（主持人站台右侧） 1号台的 喊口号！ 2号台的 喊口号！ 3号台的 喊口号！ 4号台的 喊口号！ 5号台的 喊口号！ 6号台的 喊口号！ 欢送你们！ 今日竞赛的奖项设置是这样的：竞赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。 为保证竞赛的公正、公正，竞赛设仲裁席，主持人无法明确推断正误的答案，由仲裁组集体裁决，并现场给分。 仲裁席由3人组成，他们是： 负责抢答器的是 教师 根据竞赛需要，我们设置了记分监视员，他们是

20、： 欢送你们。（主旋律起，停。） 下面请张校长讲话，拉开我们正式竞赛的帷幕。掌声有请！ （主持人进入主持台） 参与今日竞赛的小选手都是经过笔试选拔出来的，个个都是出类拔萃的，今日他们在竞赛现场表现如何，我们将拭目以待。我们的根底分100分，给各队送上100分。（主旋律起，旋律停。随着旋律各队加为100分），送40分 好，进入我们今日的主题。首先进展的是第一节竞赛：小组必答题。 先宣布一下小组必答题的规章：每组的1号队员到4号队员依次回答下列问题，依此类推。每人必需答复一道题。其他队员不能提示或者补充。当主持人宣读题面说“开头答复“后，参赛队员在限定60秒时间内完成答题，答复完了要说“答复完毕“

21、。答对加10分，答错不扣分。 首先请1号台 代表队1号选手选题 请2号台1号选手选题 第一节竞赛完毕，现看一下各队得分。 （主旋律起，停。） 我们现在进展其次节竞赛“抢答题“。请检查抢答器。从第一组开头，其次组、第三组第六组。 我宣布一下抢答题竞赛的规章：抢答题分值是每题10分，共32道题目。每道题目公布后，按铃最快的一支参赛队确定一名队员答题。抢答题必需在主持人宣读完题面并宣布“开头“以后，选手才能按铃答题，否则视为犯规，取消答题资格，此题由观众席的同学答复，答对的有小礼品，主持人公布完题面和答案。答复完了要说“答复完毕“。答复正确加10分，在未公布题面时按铃、在公布题面时提前按铃、答复错误的扣10分（主持人不得重复题面）。 好。现在正式开头。请听题：（抢答）完全正确，加10分 其次节竞赛完毕了，看一下各队得分。 现在进展我们今日竞赛的最终一个环节。也是最刺激、最出乎意外的一个环节风险必答题。 风险必答题的竞赛规章是这样的：一共有xx年文化精华，继承民族优秀传统，争做现代社会君子。最终，各位领导、各位来宾，让我们在明月几时有的歌声中完毕今日的中华古诗词学问竞赛，让我们的孩子“读千古美文，做少年君子”。 最终，祝孩子们学习进步，安康成长！祝大家工作顺当、万事如意！