听课总结听课总结听课总结分析(七篇).docx

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1、 听课总结听课总结听课总结分析(七篇)2023年听课总结听课总结(精)一 其中，来自我们市二十一中的一位教师的我的叔叔于勒一课上得生动好玩，朗读的如痴如醉，不时激起一个个教学的浪花，或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美。来自曹县的一位教师更是将初三的一篇麦琪的礼物分析的无比透彻，更是博得了全部听课教师的阵阵掌声。赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力? 1.吃透教材是最根本的。教师的语文功底扎实，语文素养要高，深入研读教材。例如：教师在文章的教导，列举问题等方面，他们都明确指出，便于学生理解并从文章中找出，尤其是对于自主学习力量较强的中学生来说，教

2、师的帮助指导所起的作用是无比大的。 2.驾驭课堂教学力量要高。巧专心思，细心设计，从学生动身备课是必不行少的。从这节课可以看的出来，由于在备课时已经“猜测”到学生会提这样的问题，因此，这两个教师在指导学生解决这个问题的过程，显得尤为奇妙，具有艺术性。整个过程她都没有作正面的解释性答复，而是让学生描述自己的答案，在言语实践中自然感悟问题的答案。 3.简简洁单教语文，静下心来钻课文。当学生提出问题时，他们没有简洁化处理，而是引导学生来联系自己，从实际动身，进而得到情感世界的升华和丰富。 这几位教师通观年龄，都比拟年轻，相对来说也是一名新教师，却彰显出非浅的功底和教学才智。典范就在身边，我要更加努力

3、! 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“，对我们这些年轻的教师而言，教书育人这条路还很长，还需要一如继往地兢兢业业地扎根在自己的岗位上，为党的教育事业奉献自己的身、自己的心。 总之，这次外出听课学习，是我更深刻的体会到学习的重要性。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为教育事业奉献全部的 2023年听课总结听课总结(精)二 曾经看到过叶澜教授评论一堂好课的标准，他说，一堂好课的标准应当是有意义的、有效率的、有生成性的、常态下的和有待完善的课。以此来衡量姚教师上的行道树一课，这应当就是一堂好课。 行道树是

4、中国台湾闻名女作家张晓风关注自然、礼赞生命系列散文中的代表作。它消失在七年级语文上册其次单元当中。课文用拟人的手法，平实而富有感情的语文刻画了行道树作为一个无私奉献者的形象，可以激发读者对自己人生、对生命价值的思索。但是，文章深刻的思想内涵、富有哲理的语言对于七年级学生来说理解是有肯定的难度的。但是姚教师在这短短的四十五分钟的课堂时间内，能够引导学生对内容的感知，对问题的深入理解，注意语言的运用，留意学问的拓展与延长，一切水到渠成，又拟乎信手拈来，不禁为姚教师深厚的文学功底所折服，也为她松驰有度，收放自如的课堂驾奴力量敬佩。总的来说，听课之后三点感受很深。 第一，和谐是激活课堂的催化剂。我觉得

5、活泼的课堂气氛在很大程度上源于师生之间的和谐关系。这其中，教师适当的评价和鼓舞很重要。当全班朗读完课文后，教师准时赐予评价：读得比拟整齐、洪亮；当学生提出一个很有价值的问题其他同学又作了很好的解释的时候，教师的评价是：问题提得好，同学们讲得也很深刻；当一位同学因紧急而说不出话来的时候，教师的鼓舞是：渐渐来，别焦急，其实你讲得很好。再加上教师暖和的微笑，亲切的姿势，让我们感觉到教师是和学生站在一起的。 其次，自主是课堂的主旋律。教师是一堂课的筹划者而不是单纯执行者，而学生是课堂的主体，而不是被动的学问的承受者。姚教师在这堂课中，给了学生三个句式：读了_，我仿佛看到了_；读了_，我体会到了_；读了

6、_，我不理解_。让学生用这三个句式，谈自已的阅读感受，这一环节成了整堂课的主要环节，给了学生充分地自主学习的空间。在自主学习的过程中，学生提出了许多有价值的问题，教师也赐予了特别好地引导与点播。整节课，学生就是在这种自主学习、自主提问的过程中获得学问，深入对文本的解读的。这样的方式，我觉得对于教师来说是需要很大的士气和魄力的。由于学生的思维有的时候不同于我们大人，他们提的问题有时也是我们很难猜测的，这就要求教师自己对文本要有深入地理解和把握。 第三，有效是课堂结出的硕果。一堂有效的课堂，关键并不在于教师怎么教，而在于学生学了什么。姚教师在这堂课中特别好地处理了传授学问与培育力量之间的关系，不仅

7、重视学生学会了什么 ，更注意教会学生会学。比方在要求学生选择三个句式说自己的阅读感受的时候，每一个句式都强调读了什么，我怎么样，这实际上教给学生阅读要立足于文本；比方有学生提出“站在这双线道的公路边，这无疑是一种堕落”一句怎么理解的时候，姚教师问“堕落”一词一般用来形容什么，这里指什么；学生问“神圣的事业总是苦痛的，但是，也唯有这种苦痛能把深度赐予我们”一句怎么理解，姚教师问什么样的事业是“神圣”的，为什么神圣的事业总是苦痛的，“肤浅”什么意思，找找它的同义词等等，对于学生提出的这些问题，姚教师引导得特别奇妙，同时也教给学生抓住句子中的关键词来理解句子含义的方法。更值得一提的是，在要求全班同学

8、一齐朗读课文的时候，教师的要求是：拿起课本，身体坐正，大声地朗读。这既是一种读书方法的指导，也是一种朗读习惯的培育。授之以鱼，不如授之以渔。三维目标中的过程和方法的重要性也就表达在这里吧。 说几点个人不成熟的看法： 一是对课文的朗读是否可适当加强。由于这是一篇精致的小品文，文章语言很美，蕴含的感情很丰富，所表现的精神境地很高尚。我觉得这样的文章可以让学生在朗读中进展感悟，从而感知美，体会美。课堂初，全班齐读之后，教师的评价是：读得比拟整齐、洪亮，但行道树的感情没有读出来，信任学了课文之后，同学们肯定能够读得更好。那么在分析完了行道树的形象，体会了行道树的感情之后，假如再组织学生朗读的话，和前面

9、也有前后照应的感觉。 二是尽管教师给了学生三个句式进展选择说自己的阅读感受，但绝大局部同学都选择的是第三个句式，都是提问题的，质疑探究的比拟多，观赏、品尝、想象、抒情的比拟少。 2023年听课总结听课总结(精)三 20xx年12月14-18日，我有幸参与了山东省音乐优质课评比活动，作为一名青年教师，任何一次外出听课都是我学习的大好时机。此次活动在淄博桓台宾馆进行，在这五天的时间里我们听到了“不同风格”、“不同版本”的省级音乐教学优质课，受益匪浅、感受颇多，现将自己一些粗浅的感受和大家沟通一下,以便大家信息共享。 三十五位教师的授课，各具特色、亮点纷呈，充分表达了各个地区的先进教学水平，这些优质

10、课无论是在学问构造、授课方式上都表达了新课程提倡的素养教育观念，充分表达了以学生为本的音乐教育理念，为学生供应了感受音乐、表现音乐、制造音乐以及学习、积存音乐文化的宽阔空间，切实做到了“让学生在音乐中感受美、让学生在音乐中学习美、让学生在音乐中制造美”。 教师自身的良好素养是讲好课的重要前提和根本保证。在这几天的听课中我发觉他们都有几个共同特点： 1、教师角色定位精确。整堂课中教师始终以一个合、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进展学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。 2、教师们的语言精确标准。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能调动学生的积极性和参加性。 3、教

11、师教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力，课堂的组织、调控力量更能表达教师的艺术功力丰厚，在课堂上能够敏捷应变，左右逢源。 要想上好一堂课，首先教师对教材的解读特别重要，如何精确制定教学目标，深切领悟教材的编排意图，是我们每个教师备课时要认真钻研的一个重点。执教这些课的教师，每个人对教材的使用都是制造性的合理编配，更有着自己独特的实践设计。如东营的王秀丽教师教授拉库卡拉查一课，在跟唱环节的设计就是层层深入，要求学生们逐步到达唱的精确、唱的娴熟、唱的兴奋、唱的精彩，以致到达边跳边唱。 其次教师的备课应把握“教师、学生、音乐”三位一体的关系，学生始终是课堂参加的主体，任何教学环节的设计都不

12、能脱离音乐、脱离学生。本次听课的一个突出的感受是各位参赛教师在“备学生”这一环节上尤为突出，由于教师使用的学生都不是自己所教的学生，在这一环节上更表达了教师的高素养和课堂应变力量。如聊城的李恒玉教师教授g大调弦乐小夜曲，导入环节就采纳了两首流行歌，既拉近了师生的距离，激发了学生的学习兴趣，又奇妙的引入了课题。其余几位教师的教学也充分表达了在学生环节上的精彩预备，利用各种形式充分吸引学生的留意力，发挥学生的主体性，给学生思索、答复的时间和空间，真正让课堂成为孩子的阵地。 在优质课的竞赛中，教师的根本功尤为重要，参赛的大局部教师的根本功特别扎实，在她们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教 师的语言

13、、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。临沂的方玉华教师教授的非洲的灵感，用自己夸大的动作和表情带动学生亲身体会非洲人的原始与狂野，模拟各种鼓点感受不同场景。无伴奏歌曲阿伊亚亲身示范，展现了在声乐方面超群的造诣和良好的音乐修养，师生合作使得无伴奏三声部合唱在课堂很好的展现，那种声音的空灵与通透以及蕴含在歌声中的浓浓情感，打动了在座的评委和教师们，赢得了全场的掌声。 总之，在每节优质课中，都能感受到每位授课教师的独具匠心、周密细致，每堂课都有或多或少的闪光点供我学习、借鉴。我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，逐步地提高和完善自己的音乐教学，让学生学的更轻松、更开心 2023

14、年听课总结听课总结(精)四 学年第一学期，在全院听课评课的活动中，我在教师同仁的倾心帮忙下，完成了听课的任务，学习了优秀教师的特长，提高了我的教学技能水平。作为青年教师的我，在本学期初首次作为专职教师站在三尺讲台，满怀激情地开头了教师生涯的第一节课。作为英语教师的我，满怀期盼地与学生一起成长，帮忙学生提高英语听说读写译的水平，综合运用教学方法解决学生消失的问题，真正实现教学相长。我深知，只有教师课前备课充分、课中积极热忱、课后总结反思，才能够更好地实现教学技能的提升，才能够使学生感受到英语的魅力，进而使学生的学习由被动改为主动，把英语课堂所学学问运用到人生课堂，实现教师“传道授业解惑”的价值。

15、现就听课方面心得体会进展总结： 一、结合学生实际，有针对性地进展备课 教学设计是教师为到达教学目的，根据教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。在备课过程中，不仅要备好英语学问点的内容，更应当结合大学生的根底学问把握状况和专业特色，备好“以点带面”的“面”，包括所举例子、隐身含义、课堂活动和生活中的实际应用范畴。让英语贴近学生生活实际，使学生感受英语的魅力，使学生熟悉到英语的有用性，从而激发学生内在学习动机，主动学习并爱上英语。 二、教师以身作则，带着学生主动走入英语世界 教学过程中，教师应满怀激情，带着对英语的喜爱开头每一节课，使学生感受到英语的魅力，让学生主动走入英语世界。这就包括与学生的

16、互动、时刻观看学生的学习状态、学生对于英语的感受等。教师的教姿教态应得当，处理好教师课堂形象，亲切但不失威武，严厉但不失活泼。从导入新课、课文精讲到最终小结，每一句话都要精炼，每一个问题都要恰到好处，使学生紧跟教师思路。问题设置应由简至难，应依据问题的难易度选择提问程度凹凸的学生，在学问难度把握上处理得当，由简至难，做到突出重点、解决难点。在与学生互动过程中，应更注意与学生实际生活相联系，赐予学生主动提问的时机，使学生积极主动参加到教学过程中，真正实现教学相长。 三、以学问为手段， 促进学生自身进展 “以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的进展是新课改的核心理念。在英语

17、教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，几位教师都能从全面培育学生英语素养的理念动身，明确把“加强学生情感、态度、价值观培育”放在首位，把促进学生的进展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和呈现。另外课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让学生成为课堂上真正的仆人。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究。 由于我长期处于学校，作为学生进展学习，而极少从教学的角度动身考虑问题，因此我们自然而然

18、形成的教学观念与实际的教学过程、尤其是与优秀教师多年积存的教学阅历存在着差距，这些差距表达在教学的详细过程之中，如对学生理解方式的不同把握等。通过这些详细事例和细节的分析，我从中发觉了自身存在的缺乏，今后将努力从小事做起，然后才能将授课做好。教育观念不断更新，新的教学方法和教学手段不断涌现，需要我们青年教师立足本专业，选择适合的方式，应用于教学实践中，通过不断的摸索积存，形成自己的教学风格，最终成长为一名优秀的高校教师。 2023年听课总结听课总结(精)五 12月25日，有幸赴励志中学倾听了一位历史教师的精彩讲授，收益不浅，现将自我的一点收获和感悟与同仁们一齐共享和沟通，不当之处敬请大家指正。

19、 本次之行共听课2节。总的感受就是真实中生成的课堂是素养的也是适用的课堂。 其一，真实性。首先是讲授教师扎实、过硬的教学根本功和随机应变的各种本领是真实的，可敬畏又值得学习的。 其二，课堂的生成态。无论是教师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学开创之初的华美，有的只是朴实的power point画面和间接明白、直接简短的学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。教师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。特别是挖掘和利用多种学问认知渠道，搭建把学生已有学问转化和升华为课本学

20、问的平台。 其三，新理念性。展现了新课标的新理念。这节课都从不一样角度表达了新课标的新理念。新课标提出：“历史教学要严密联系实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设生动趣味的情景，激发学生对历史的兴趣。”许多情景来自于学生的身边，创设合理的情景，让学生从情景中提出历史问题，对于他们学习历史起到了必需的作用，调动了学生的学习兴趣。如本节课叙述牛顿的宏大成就时，引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。让学生从中发觉信息，提出问题，表达了学习的自主性，并引出了学习资料，调动了学生的兴趣。 在教学过程中注意表达学生为主体，引导学生自我猎取学问，并利用学问解决问题，培育学生敢于独立思索、敢于探究

21、的习惯。如让学生观赏贝多芬的命运交响曲，然后让学生各抒己见谈自我的想法，进而去讨论探究乐坛雄狮贝多芬，在引导学生猎取新知时，依据学生的认知根底和思维的特点，让学生自我观看、猜测、操作，在小组中争论、沟通，提出自我的发觉，对不一样层次学生的发觉，不求统一答案，只求有所见解，促使学生主动参加学习的过程。并且赐予学生充分思索、沟通的时机，使学生之间不仅仅能展现自我的想法、见解，还能经过合作沟通，相互启发，相互汲取，相互补充，相互订正，使熟悉渐趋完善、深化。另外，教师敬重学生的意见和想法，对学生的见解赐予进取评价，真正表达教学相长。这样的教学有利于学生共性进展，有利于培育学生团结互助的精神，有利于培育

22、学生的交往本领，有利于构成民主和谐的课堂气氛。 其四、合作性。教师在教学中实行了小组合作的学习方式，让学生经过协调协作，对学习的资料进展充分的实践和探究，让学生自我找出答案或规律，培育了学生的合作探究本领。 在我以往的教学中，只关注学生把握学问，所以采纳的是“问答式”的教学方式，教师在前面走，学生在后面跟，步步为营，教师到达目的地，学生随之而到。在教学过程中，教师一味地想把自我所领悟的学问倾注到学生的头脑里，致使学生被动地理解。而赵教师的教学是，教师没有停留在学问的传授上，而是经过为学生供应要探究的对象，让学生自主探究，进取地参加到学习活动中去，从而有所发觉，把握学问，让学习过程成为一个再探究

23、、再发觉的过程。这样的教学有利于激发学生的才智潜能，有利于调动学生内在学习动机，有利于学生学会发觉的技能，有利于学问的把握。波利亚曾说：“学习任何学问的途径都是由自我去发觉。”由于这种发觉、理解最深刻，也简单把握其中的内在规律、性质和联系。所以，在教学活动中，学生是学习的主体。教师必需转变主角，变学问的传授者为教学活动的组织者、指导者、参加者和讨论者。教师要站在培育具有创新精神和实践本领的人才观的高度，创设探究性的教学问题，给学生供应自主探究的时机，引导学生在探究活动中学会发觉，学会创新。 记得有位哲学家曾这样说过：“教育要培育一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中吸取养分。”历史教

24、育最重要的目的就是借鉴历史，明理启智。所听教师的课根本转变了以往过分关注学科的重认知、轻情感，重教书、轻育人的教育观念，而是“以学生的进展为本”。在课堂教学中，不仅仅关注学生学习状况，更关注学生的心情和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。特殊是德育目标的完成和实现非常明显。 总之，听了赵教师的课发觉了自我的许多缺乏之处，借此难得的时机，不断学习新知，提高自身素养，优化课堂教学，让自我的教学水平更上新高。 2023年听课总结听课总结(精)六 近期，我参加了湖北省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，趣味的课，让我对小学语文教学有了新的熟悉，让我大有收获。下头就谈谈我的一些体会。 1、语

25、文的魅力 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听到教师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，精确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中漫游，带着学生感受课文。 2、自读感悟，开放引导 新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感受而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而教师的引导是其次位的。着眼于阅读教学，应当是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想教师们的教学过程，就是这种模式的一个充足表达吧。这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟;深入课文自读感悟。例如，在学生自读感悟

26、时，教师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来;其次个阶段的自读感悟，让学生想;教师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和超群的教学才智。 3、处置把握教材 教师对教材的处置和把握有其独到之处，她们都依据课文的详细要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。 4、评价语言 教师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的教师教师运用“你最聪慧“来鼓舞学生;”你会更加努力的“、”我的小朋友，你真是个宝”、“你的眼睛已经告知我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。 总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感

27、。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不时学习，博采众长，充足利用学习时机积淀教学素养，亮丽自身的教学生涯。 2023年听课总结听课总结(精)七 前几天我有幸参与了佛山石湾一小的听课学习活动。听了两位教师的课，我感受很深，收获颇多。 第一节是陈惠贞教师的新授课两位数加一位数和整十数。传统教学只注意教师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比拟多，学生不再是听众，而是整节课的重要参加者，教师和学生是在相互争论和沟通的根底上完成整节课的，整个课堂气氛活泼，在这种乐学的过程中，学生更简单理解课堂上的资料。其次节是麦教师

28、的新授课通分，这节课教师充分调动学生学习专心性，注意进展学生的思维潜力。 在听课活动中，我看到了两位教师朝气蓬勃、布满激情的教学，还有他们擅长挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学阅历和清楚的教学思路。在听课的同时，我回想到了自我在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了许多。这次听课我有几点体会： 1、表达课标精神，重视营造开心课堂。 透过观摩一系列的展现课，感受到每位教师都是在努力表达新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的，主动的和富有共性的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究

29、，师生合作沟通的开心的课堂活动。我们看到每位教师都表达重视营造和谐，开心的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者和容纳者;此刻课堂中的，学生才是学习的仆人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合。 2、表达数学与生活的联系，重视创设教学情景。 新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学学问就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进展观看，实践，猜想，验证，推理与沟通等数学活动。 3、表达主动性学习，重视学生的动手操作。

30、在教学设计中，越来越多的教师开头重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好学问就是要学生们主动地参加到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在教师的指导下，动手操作，自主探究，合作沟通的学习学问。 4、表达常规教学潜力，重视双基训练的落实。 纵贯这些展现课，我们感觉教师们的常规教学潜力都非常强，非常重视学生双基训练的落实，不是原先那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学讨论活动。这些课资料很扎实，课堂容量很大。 5、表达教学资源优势，重视现代信息技术的应用。 现代信息技术的进展对数学教育的价值，目标，资料以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位教师都依据自我的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。 总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的时机。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探究，走出适合自我的教学路子。