部编版数学四年级上册教案三位数乘两位数(因数的中间和末尾有0).docx

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1、2 三位数乘两位数因数的中间或末尾有 0 一 课 时教学内容三位数乘两位数(因数的中间或末尾有 0)。(教材第 4850 页)教学目标1. 使学生进一步生疏“0”在乘法运算中的特性。2. 使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0 的乘法。3. 培育学生正确计算的力量。重点:竖式的简便写法以及积的末尾 0 的个数确实定。重点难点难点:因数中间的 0 是否与另一个因数相乘的问题。教具学具课件。教学过程 创设情境，激趣导入1. 口算。教师出示口算卡,指名说得数。12102310323081365024202. 提问。出示:650师:这道整十数乘一位数的口算题怎样计算比较简便?(先用整十数十位上的数

2、去乘一位数,再在得数的后面添一个 0)出示:2420师:这道整十数乘两位数的口算题怎样计算比较简便?(先用整十数十位上的数去乘两位数,再在得数的后面添一个 0)3. 导入。观看:650 和 2420 这两道题的因数有什么特点?(都是整十数,末尾都有 0)师:假设两个因数的末尾都有 0,这样的乘法你会做吗? 板书:16030=二 探究体验，经受过程1. 学习例 2(1)。(1) 教师出例如题。(2) 学生依据题意,独立列出算式。(3) 尝试笔算。(4) 反响,请运用不同算法的同学说一说自己是如何解答的。生 1:我是口算得出的结果,先算 163=48,再在积的末尾添上两个 0。生 2:我是这样算的

3、:学生 3:教师,我宠爱这样算:(5) 提问。这道题与前面学习的有什么不同?(两个因数的末尾都有 0)这道题怎样用简便的方法计算?(学生丙的做法比较简便)师:写竖式时,要把两个因数 0 前面的数对齐,再把 0 前面的数相乘。提问:在乘得的数的末尾怎样添 0?(两个因数末尾一共有几个 0,就添几个 0) (6)归纳总结简便算法。回忆教师刚刚的提问过程,理清思路,用语言表达出简便算法。2. 稳固练习。(教材第 48 页“做一做”) (1)板书“做一做”内容。(2)请同学们自己选择,完成其中的两道题。(3)多数同学做完后,教师指名板演。(4)质疑。36036025与 25,计算时哪个竖式简便?明确:

4、“0”在乘法运算中的特性能使计算简便。3. 学习例 2(2)。(1) 观看例题,这道题与刚刚学的有什么不同?(一个因数中间有 0,另一个因数末尾有 0)1 0 6提问:竖式怎样写,有简便写法吗?(可以写成30(2) 计算 10630 时,既然中间的 0 与 3 相乘得 0,那么这个过程可以不要吗?怎样写这一位上的积呢?(可直接加上个位进上来的数)1 0 6303 1 8 0三 课末总结，梳理提升师:在本节课的学习中,有哪些收获? 学生自由沟通各自的收获体会。四 课堂作业设计A 类考察学问点:三位数乘两位数(因数的中间或末尾有 0);力量要求:能运用所学学问解决生活中的实际问题B 类小叶预备坐汽

5、车到相距1000 千米的外婆家,汽车的速度是每小时80 千米,那么10 小时后小叶能到外婆家吗?考察学问点:三位数乘两位数(因数的中间或末尾有 0);力量要求:能运用所学学问解决生活中的实际问题课堂作业设计参考答案A 类11025=2750(个)27503000 所以到 10 时 25 分他不能完成 3000 个字的打字任务。B 类8010=800(千米)800 千米5 吨不够6. = 7. 8760 9430 8554 15000 2884 3834 6720 45608. 略9. (125+18)3=429(元)10. (1)30212=3624(元)13514=1890(元)14015=2100(元) (2)3624+1890+2100=7614(元)11. 有三种购置方案。12815=1920(元)3000-1920=1080(元)10815=1620(元)3000-1620=1380(元)19815=2970(元)3000-2970=30(元)12. (答案不唯一)其中乘积最大的是 43520=22360 或 43052=22360。板书设计三位数乘两位数(因数的中间或末尾有 0)因数末尾有 0 的简便算法:先把 0 前面的数相乘,再看两个因数末尾一共有几个0,就在积的末尾添写几个 0。