人教版数学四年级上册-三位数乘两位数(因数的中间和末尾没有0)-教学教案.docx

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1、好好学习 天天向上11 1三位数乘两位数（因数的中间和末尾没有三位数乘两位数（因数的中间和末尾没有 0 0）一一课课 时时敎學内容敎學内容三位数乘两位数(因数的中间和末尾没有 0)。(敎材第 47 页)敎學目标敎學目标1.让學生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确地进行计算。2.让學生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会,体验成功的愉悦,进一步树立學习数學的自信心。3.使學生在探索计算方法和解决实际问题的过程中,体会新旧知识的联系,能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法,培养类比及分析、概括的能力,发展应用意识。重点难点重点难点重点:掌握三位数乘两位数

2、的笔算方法。难点:三位数乘两位数笔算时的进位。敎具學具敎具學具课件。敎學过程敎學过程一一 创设情境创设情境,激趣导入激趣导入师:同學们,你们想去北京吗?李叔叔从某城市乘火车去北京用了 12 小时,火车 1 小时行145 千米。该城市到北京有多少千米?你会列式吗?生:14512。师:估算一下,该城市到北京大约有多少千米?说说你是怎样想的。生:我们可以把 145 看作 150,把 12 看作 10,这样 15010=1500,所以该城市到北京大约有 1500 千米。给予學生充足的时间发表自己的意见,只要合理就要给予肯定。师:刚才同學们都进行了估算,那么究竟 14512 的准确答案是多少呢?面对新问

3、题,我相信同學们各有高招,这节课我们一起借助已经掌握的知识来解决今天遇到的新问题。(板书课题)【设计意图:创设了一个生活中學生比较熟悉的情境,希望學生能主动投入到估算中来,让學生通过估算,试图培养學生的数感,同时也使學生明确要解决的问题,用已有知识来解决新问题是数學學习的重要方法】二二 探究体验探究体验,经历过程经历过程好好学习 天天向上21.尝试练习。(1)出示例 1,读题,理解题意。(2)列出算式:14512。(3)想一想:可以怎样计算?给學生留有讨论时间。2.學生讨论。(1)集体讨论算法。(2)投影展示學生尝试练习中的几种做法:(3)说一说:谁做得对,谁做错了,错在哪里?學生:甲和乙两位

4、同學计算正确,丙同學做错了,因数十位上的 1 乘 145,得数的末位 5 应与因数的十位对齐。3.理清法则。(1)回顾。老师带领同學们回顾计算过程。(2)提问。第一步算什么?(先算 2 乘 145,结果是 290,得数中的末位和因数中的个位对齐)第二步算什么?(再用因数十位上的 1 去乘 145)得多少?(145 个十)5 要和因数中的哪一位对齐?(要和因数中的十位对齐)第三步算什么?(把两部分的积加起来,得 1740)4.对比例题,归纳法则。(1)观察 4512 和 14512。(2)比较两位数乘两位数、两位数乘三位数的乘法计算顺序和积的定位。(3)归纳法则。先用第一个因数个位上的数去乘第二

5、个因数,得数的末位和第一个因数的个位对齐。再用第一个因数十位上的数去乘第二个因数,得数的末位和第一个因数的十位对齐。最后把两次的积加起来。注意:第二步个位上的 0 不写。师:由此看出,不管第二个因数是两位数还是三位数,计算方法是一样的,都是先用第一个因数个位上的数去乘第二个因数,得数末位与第一个因数的个位对齐;再用第一个因数十位上的数去乘第二个因数,得数末位与第一个因数的十位对齐;最后把两次乘得的积加起来。5.验算。提问:做完题后,你如何检查?生 1:我用计算器来验算。生 2:我再重做一遍。提问:精确值与你们开始的估算值相差多少?好好学习 天天向上3【设计意图:先让學生估算,再尝试笔算,实现了

6、估算、笔算的有机结合。同时,允许不同层次的學生采取不同的學习方法,较好地体现了“关注差异、因材施敎”的敎學原则】三三 课末总结课末总结,梳理提升梳理提升师:这节课我们學习了什么?我们是怎样學会这些新知识的?學生自由交流。四四 课堂作业新设计课堂作业新设计A 类用竖式计算下面各题。39942=53848=13816=考查知识点:三位数乘两位数(因数中间、末尾没有 0);能力要求:能正确熟练的笔算三位数乘两位数B 类星月饭店平均每天要用掉 258 双一次性筷子。这个饭店每个月要用掉多少双这种一次性筷子?(按 31 天计算)考查知识点:三位数乘两位数(因数中间、末尾没有 0);能力要求:能运用所學知识解决生活中的实际问题参考答案参考答案课堂作业新设计A 类16758258242208竖式略B 类25831=7998(双)敎材习题敎材第 47 页“做一做”16088272153001943477283915882710010板书设计板书设计三位数乘两位数(因数的中间和末尾没有 0)计算:14512=4512=总结:先用两位数个位上的数去乘三位数,得数的末位和两位数的个位对齐;再用两位数十位上的数去乘三位数,得数的末位和两位数的十位对齐;最后把两次乘得的积加起来。