第二单元 官员的选拔与管理 练习--高中历史统编版（2019）选择性必修一国家制度与社会治理.docx

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1、第二单元 官员的选拔与管理 练习 统编版（2019）高中历史选择性必修一一、单选题119世纪下半叶，在清政府的倡导、默许下，捐纳入仕成为一种常态。“内则京捐局，外则甘捐、皖捐、黔捐等，设局遍各行省”，捐纳人持有的“原籍地方官查具清白册”可由诸省捐局授权的金融机构代办，“实官执照”由省捐局签发。这表明当时A君主专制制度受到冲击B官僚政治体制面临危机C列强入侵制约官僚选任D选官用人体制灵活高效2下列词语均与中国古代科举考试有关的是（）A蟾宫折桂、桂冠、连中三元B问鼎中原、独占鳌头、蟾宫折桂C连中三元、五子登科、名落孙山D金榜题名、桂冠、独占鳌头3下表为唐代到宋代科举取士的变化，从这些变化可以看出宋

2、代科举（）A录用的规模日益扩大B注重选拔德才兼备的人才C程序及录用更趋公正D基本沿袭唐代的相关制度4中国近代某考试法规定：“文官考试，由铨叙局负责中华民国男子，凡年满21岁，有3年以上国内外公/私立大学或高等专门学校学历与毕业文凭由国务院派人甄录试验及格者，均可报考。”上述考试法出台于（）A南京临时政府时期B北洋军阀政府时期C南京国民政府时期D陕甘宁边区政府时期5下图是17641895年清代地方官入仕途径占比变化情况表，对表中现象解读正确的是（）年代官员数科举荫仕捐纳其他入仕途径1764207172.5%1.1%22.4%4%1840194965.7%1%29.3%4%1871179043.8

3、%0.8%51.2%4.2%1895197547.9%1.2%49.4%1.5%A清代的科举制度已经名存实亡B德行成为清代选官的主要标准C甲午战败加剧了卖官鬻爵现象D战争导致财政困难是重要原因6关于晚清选官制度的变革，有学者这样写道，据统计在清王朝覆灭之前，各部侍郎、部丞、参议及内阁属员中，出国留过学或出洋考察过宪政等有留洋经历的人，占百分之十四点九，针对中国兴学之初，沿用科举办法，学堂毕业者即授予实官的问题，1911年9月，清政府鉴于“东西各国学堂毕业与入官考试无不判为二事”，“拟自文官考试任用章程施行之日起，无论何项学堂考试毕业者，概不给奖实官，其游学毕业生之廷试，明年亦拟不复举行。”该学

4、者的叙述意在说明（）科举将读书与做官结合起来西方文官制度的引入终结了留学毕业即授官的途径学堂选官方式未经周密筹划而带有过渡性质新的官员录用方式一定程度上改变政府官员结构ABCD7明代设六科给事中，监察六部。给事中在乡试中充任考试官，会试、武举中任同考官，殿试时“掌科官充受卷官等执事官”。这一做法（）A体现考试流程的规范B利于提高取士的公正性C强化了对官员的考核D完善了当时的选官制度8下表显示了1870年英国枢密院文官制度改革令颁布后文官人数的变化情况。这一发展趋势（）年份文官人数年份文官人数1881508391914280900189179241192231772119011164131939

5、38740019111723521943710400A扩大了资产阶级的统治基础B削弱了政党对国家政治的控制力C表明政府行政效率日益降低D折射出政府管理职能的急剧扩展9据统计，宋朝除了中央官学外，有州学234所，县学516所，私垫、乡学、义学类的启蒙学馆不计其数。宋朝一次科举报名人数常达三四十万。宋仁宗时期的13榜状元，12人出身平民。“朝为田舍郎，暮登天子堂”在宋代成为现实。这表明，宋代科举制度（）A助推社会阶层的流动B造成官僚队伍臃肿庞大C导致教育选材畸形化D致使宗法观念逐渐消亡10唐初，虽然个别商人通过纳赀等途径入仕，但这些途径并不被视为“正途”。唐代中后期，政府规定“三年内弃商专业”就可

6、以参加科举考试。这表明唐后期（）A重农抑商政策被废除B科举制度得到完善C阶层流动性有所增强D商人跻身统治阶级111993年公布的国家公务员暂行条例规定“国家公务员的职务分为领导职务和非领导职务”，而2006年，开始实施的中华人民共和国公务员法首次将公务员按照工作性质、特点和管理需要分为综合管理类、专业技术类和行政执法类，并且根据工作的需要，国务院还可以在条件成熟之际增加公务员的类别。这一发展（）A说明党管干部的原则得到落实B使政府廉政建设取得重大成绩C利于促进公务员管理的科学化D强化了人民对国家的政治认同121904年，清政府颁布的考验游学毕业生章程规定：每年举行一次归国留学生考试；考试分两场

7、，第一场按学科门类考试，第二场以经史命题，“观其学识，以宗旨纯正，文笔明畅为合格”。考试分一二三等，分别赐予进士、举人、拔贡出身，再分配官职。此举旨在（）A开启近代教育改革B融入现代文明 C加快立宪运动步伐D削弱革命力量13汉初，朝廷让功臣和他们的子弟们占据要津，但具体政务依然委之文吏，把“能书会计”和“颇知律令”规定为文吏的基本技能。由此可知，汉初（）A选官重视品德才能B将儒学作为主导思想C注重任用专业吏员D皇权与士族相互依赖14梁启超说：“世界万国中行此法最早莫如我自此法行，而我国贵族寒门之阶级永消灭；自此法行，我国民不待劝而竞争于学”。梁启超所说的“此法”（）A正式形成于隋文帝时期B唐朝

8、时从四书五经中命题C宋朝时“取士不问家世”D明清分初考、再考与通考15如表所示为1959年美国联邦政府10851名行政长官的学历占比。材料可用来说明，美国的文官制度（）学历初中程度某种程度的大学教育大学毕业硕士学位博士学位占比0，5%90%80%25%10%A推动了高等教育的完善B重视官员的文化素养C导致文官队伍急剧膨胀D造成选才的范围狭窄二、材料分析题16阅读材料，回答问题。材料一中国自春秋战国时期起便产生了 “举贤才”的理念,儒家理论主张精英治国，春秋战国时期其他诸子百家也有一些人提出过贤能治国的思想，其中最突出的是墨子的“尚贤”理论。 中国传统社会奉儒学为经典，尊孔子为圣人,科举制更是将

9、“学而优则仕”的儒家政治思想付 诸实践。汉代开始实行察举制度，并逐渐在考察推荐中加入考试的环节。为了防止在选举 人才的过程中有人弄虚作假，以及杜绝“人事因缘”和“属托之冀”，考试在选士中的成分越来 越大，最终，科举制的出现取代了察举制。自从隋炀帝大业元年（605年）建立进士科之后,经过不断发展和逐步完善，到宋代,科举制已成为一种“至公”的制度。明代人认为：“我朝二百年公道，赖有科场一事。清代科举制度为保证考试公平、防止作弊，其复杂严密程度真是登峰造极。摘编自刘海峰科举停废与文明冲突材料二中国科举制对西方产生的影响可追溯到16世纪。从1570年至1870年,英国出版的介 绍中国科举制的书籍就有7

10、0多种。英国于1793年.1816年及以后，多次派外交使节到北 京实地考察中国的科举制度。目前，西方学术界公认:现代西方文官制度源于中国的科举 制。西方国家于19世纪中期开始相继实行文官制度。在此之前，英、美等国政坛均实行“政 党分赃制针对“政党分赃制的积弊，英、美率先进行了改革，效仿中国科举制建立了独立 于政党政治之外的政府官员的“考选制“考选制的建立意味着西方政治体制中官僚政治 的产生。从此，西方政治精英中出现了一批不同于传统政客的、经考试进入权力体系的职业 技术官僚。现代西方政体中的所谓“文官”或“公务员”主要是指这批职业技术官僚。“考选 制的实质是将“业务标准”引入政治录用，以提高统治

11、效率。-摘编自房宁科举制与现代文官制度科举制的现代政治学诠释(1)根据材料一并结合所学知识，概括中国古代科举制度形成的原因。(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出西方文官制度与古代中国科举制度的相同之处。 17阅读材料,回答问题。材料一中国古代历朝都把对官员的考课(考核)作为治国治吏的重要措施。唐朝时考课制度得到完善。唐朝考课标准主要有“四善二十七最”等。“四善”即德、慎、公、勤，是对全体官员的品德要求：“最”是对官员任职才能和工作绩效的要求，按官员职务与职责分为“二十七最”，如“铨衡人物，擢尽才良，为选司之最”“扬清激浊，褒贬必当，为考校之最”等。四品以下官员的考课由吏部考功司掌管，三品以

12、上须报呈皇帝亲自裁决。所有官员每年都需行一小考，每三年或四年一大考，据“善”“最”综合考察分为三等九级，以等级定升降和赏罚。唐中期以后，考课渐流于形式。摘编自高元庆中国古代官员政绩考课制度等材料二鉴于政党分赃制带来行政动荡、效率低下、腐败盛行等问题，1883年美国国会颁布美国文官法，正式建立了以考绩制为核心的常任文官制度。该法规定：通过考试录用的文官实行常任制，由法律保障其职位；文官在政治上须保持中立，不得提供政治捐款；不受党派控制的三人文官委员会负责文官的考核。经过多年探索，美国文官考核管理制度不断完善，确立了职责一致、奖惩结合、公平对待的考核原则，强化对执职知识、工作速度、创造力、协调力等

13、全面的考核，推进考核实施主体多元化等。摘编自王锦瑭美国文官制的改革等(1)根据材料一并结合所学知识，概括唐朝考课制度的主要特点，并简析其作用。(2)近代欧美文官制度借鉴发展了中国古代选官制度，根据材料二并结合所学知识，说明美国文官制度有哪些特点，并分析其形成的原因。试卷第5页，共5页学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司参考答案：1B2C3C4B5D6B7B8D9A10C11C12D13C14C15B16(1)原因：先秦诸子举贤学说的影响；汉朝儒学地位独尊，扩大了儒学的社会影响力；察举制度提供了考试选官的方法；九品中正制弊端日益暴露；南北朝时期士族衰弱和隋朝国家统一。(2)相同之

14、处：都采取考试选拔的方式；考试程序严格，体现公平性；扩大统治基础；提高统治（行政）效率；都在一定时期内促进了社会的进步与发展。17(1)特点：品德与绩效、才能考察并重；统一要求与分类考核相结合(根据职务、职责实行差异化考核；全员考核，由中央定期实施)；按考核等级确定升降和赏罚。作用：积极：有利于改善吏治，提升官僚队伍素质；有利于提高行政效能，维护中央集权；为唐朝前期出现“治世”局面提供了制度保障。消极：逐渐流于形式，作用有限，制度本身也并不能杜绝官僚队伍中的腐败和低效等现象。(2)特点：实行文官常任制；注重保障文官权益；明确规定文官必须保持政治中立；注重考核的民主性和公平性；推进考核实施主体多元化；考核内容全面，突出对文官工作能力和协调合作能力的考察。(任选4点)原因：工业革命深入开展，民主进程加快；政府主管社会事务增加，对文官素质要求提高；两党轮流执政，导致行政动荡，政府效率低下，腐败盛行等问题；英国文官制度的经验。(任选2点)答案第1页，共2页