初中英语的教学计划初中英语教学计划2023(8篇).docx

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1、 初中英语的教学计划初中英语教学计划2023(8篇)推举初中英语的教学规划一 一、政治思想 我生于60年月，成长于70、80年月，朴实的年月，朴实的思想，纯粹的正统教育，骨子里就萌生了一种对党的忠诚，对事业的崇拜，对教书育人的挚爱与奉献，“学高为师，身正为范”，这种理念始终在左右我的灵魂。自任教以来，我严守制度，以身作则，作风正派，为人师表，爱生如子，文明执教。把教书育人做为我终身的事业，听从组织安排，勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨、勇挑重担，从不叫苦叫累，是群众公认的“老黄牛”。任现职13年来，11年担当班主任，并兼任两个班的英语教学，有时三个班，常常超负荷工作，年年出满勤。 20_年，年度考

2、核为“优秀”; 20_年，年度考核为“优秀”; 20_年被评为校“德育先进工”; 20_年被评为校“德育先进工;” 二、学识水平 我参与工作24年来，始终担当初中英语教学，其中有十二年担当初三毕业班英语教学，长期的实践与熬炼，我打下了扎实的专业根底。我知道，教师要给学生一杯水，必需具备一桶水，而且是“常流水”。这些年来，我与时俱进，终身教育，不断充电。我挑灯攻读，刻苦学习。1988年我考取邵阳师专函授专科，1988年至1991年我克制孕妊反响，坚持三年函授，系统学习英语专业课程，20_年又考取湖南科大英语函授本科，进一步把握本科英语课程，教材教法。两次专业化正规教育训练，我全面系统把握英语本、

3、专科专业根底学问，根本技能和教学理论，并在实践中摸索，在实践中提高。 为了适应新一轮课程改革，我抓住一切学习时机，提高自身水平，2022年、20_年两次参与湖南省中小学教师连续教育培训班，系统学习了课程标准解读、新教材讨论等课程，常常到校内外听课，沟通取经，分别到湖南师大附中、雅礼、株州一中、二中、隆回一中、邵东三中等学校听课，参与英语教研教改活动，使我受益匪浅。同时，每年自费订阅中小学英语教学与讨论、中学生英语读写、英语辅导报、中学英语之友、英语通等报刊杂志，捕获各种教改动态，吸纳各种教法，博采众长。 24年来，我不断求新知，探新法，扎实过硬的专业学问使我在教育教学中得心应手，游刃有余。 三

4、、教育力量 我从教24年，多年担当班主任工作。任中教一级13年来，我11年担当班主任，总是从初一带到初三毕业。这些年来，我以一颗博大无私的爱去滋润颗颗幼苗，使他们健壮成长。我实行以身作则，宽严相济的科学治理方法。 我经常想，班主任是一个班的灵魂，班主任的一言一行都对学生终身成长起着潜移默化的作用，要想带好一个班，首先必需布满激情，敬业爱岗，言传身教，以教师的人格魅力去影响学生。我想我既然选择了教师这一崇高职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣使命敬业爱生，严谨治教，为人师表。我是这样想的，也是这样做的。这些年来，我本着对教育工作的高度责任感，一切为了学生，把自己全部精力倾注在全班每一个学生

5、。 很多个早晨，我迎着晨曦走进校园，和同学们学习生活在一起，我既是他们的教师，也是他们的保姆、朋友，息息相联，水乳交融，很多个夜晚，我带着欣慰与满身倦意回家，日复一日，年复一年。为了学生一切，从早到晚扎在学生群里，埋在课本堆中，我仔细备好每一节课，细心设计每一个课件，把全部心血精力倾注给学生。这些年，我没有请过事假，既使有感冒，关节风湿长期缠绕我，但我挺一挺，没有旷过一节课。20_年，父亲病重，我舍不得耽搁学生一节课，没有陪护一天。我对教育工作，从不计较个人得失，诲人不倦，乐此不疲。我对教育工作尽职尽责，全力以赴，感染学生，成为学生的楷模。 做为教育治理工作，除了以身作则、勤奋努力、积极向上，

6、还必需有一套科学的行之有效的教育治理方法。这年来，我对学生治理是宽严相济。首先是“严”。严师出高徒，古训言之。我每接手一个班，首先用制度去约束人，用行为去标准人，我制定了一套完整班规班纪，让学生在纪律和道德范围内约束自己，去发挥共性;其次是“宽”、是“爱”。许多人认为班主任工作太累，宁愿多上课也不愿当班主任，其实我很轻松，我的灵丹妙药是：转换角色，营造和谐班级文化气氛。班级文化是全班绝大局部成员认同的一种价值观。每一个班级成员都自觉地遵守、安排自己的学习和生活，从不需要教师强制命令和干预。一个班级建立了安康向上班级文化后，班级布满积极向上风气，治理也步入良性循环，集体分散力也得到提高。 学生刚

7、入初中，面对新的学习生活环境，我给学生一个示意：自己可以成为一个新的自我。我接手每一个新班，首先特殊注意开办一个班会，我对学生说“我信任你们将是我所教的的一届，你们各有各的优势，盼望你们发挥自己特长，共同建立一个人人(校领导、教师、同学、家长)艳羡的班集体。你们时刻记住自己是这个班的荣耀，你肯定会成为一个优秀的学生!”我通过学前教育、班会、课堂教学、谈心，各种竞赛，评出各种之星，每日一格言，每周一目标。在每一届班集体中长期营造一种和谐班级文化，能收到事半功倍效果。在20_年初中毕业会考中我所教的263班有20人考上了省示范性高中，上省示范性高中的人数名列全校其次，在生源素养不如其它班的状况下，

8、有这么多人考上重点高中，领导和教师觉得真是个奇迹。 班级文化是一种外在的熏陶，关键是内因，学生自身教育。我当班主任的重点是学会转换角色，首先从监视治理者向效劳型教育的转变，从学生角度思索，解决麻烦问题，实施人性化的治理措施，如“抓阄班干部担当制度”，“一日小班主任”，“课前精彩两分钟轮番演讲”，我还在班里设立了“班级明星榜”，以唤起学生的荣誉感。同时，从承受教育到自身教育转变，提倡学生自己治理自己，营造良好的集体气氛，让集体_响每一个学生，我信任学生力量，人人都是班主任的助手，充分利用学生积极主动心态，全员参加，代替班主任孤军奋战，让班主任从繁杂的事物中解脱出来，有充足精力进展教育试验。这种角

9、色转换，班级教育治理事半功倍，也培育了学生力量。我所担当263班年年被评为校优秀班集体，班风正，学风稳。 “宽”另一层意义是无微不至的爱，尤其是对双差生和下岗职工子女。多年来我对双差生不卑视，不抛弃，努力通过挖掘放大他们的闪光点，鼓舞他们。我班钟俊同学，父母离异，家庭困难，与外公外婆一起生活，外公外婆管不了他，吸烟，玩电游，上课讲话，吵事，不做作业，天马行空。但我发觉他也有一些优点，喜爱画画，赛车，动手力量很强。我找他谈话，初二开头学物理了，我对他说，物理大家都没有根底，都是从零开头，你尝试用心听，我班物理教师说你做试验是第一个完成的，说明你在动手力量这方面很优秀。经过我鼓舞，他觉得很有成就感

10、，他听课特殊仔细，每次小考物理都能得到_分，于是我因势利导，启发他只要仔细学，就能学好每门课。他进步很快，同学们也不用异样眼光看他，他感受到学习乐趣。 有一次球赛，他意外摔断腿，我每天去医院探望他，给他补课，并带着学生献爱心捐款，他很感动，出院后学习更努力了，而且以一颗感恩的心去发动同学，帮忙家庭困难学生。在他组织和提倡下，我们班成立小小爱心助学基金会。今年他以优异的成绩升入省示范性高中。农夫工子女是班上的弱势群体，因家庭出身，父母卖苦力而常感自卑，常有城里学生自恃清高，对农村来的同学另眼相看。针对这一现象，我在班级开展“劳动荣耀”等一系列主题班会，让农村来的学生融入班集体。 近五年来，我所教

11、班级班风正、学风浓，无论是纪律、卫生、文体活动还是成绩，都是学校年级佼佼者，班级工作屡次受到学校表彰。 这几年，我所任班素养教育硕果累累。略 四、教学力量 本人是学校中青年教师的骨干，是学校初中毕业班的把关教师。在英语教学方面，我始终探究一种既让学生学得轻松、开心，又学得扎实的教改之路，我精确地把握各年级教学大纲和教材重点与难点，制定科学合理切合实际的教学规划，把各种教法有机结合起来，充分发挥以教师为主导，以学生为主体作用，驾驭课堂力量强。 我非常注意教学技巧，讲究教学艺术，注意口语交际和学生求异思维，创新力量的培育;我非常注意学生学习兴趣的培育，树立学生自信和士气，让学生成为学习主体，让学生

12、学得轻轻松松，教师教得自然;我非常关注教改动态，并大胆实行教改试验，摸索出“英语教学既要扣住课本，又要跳出课本，既要抓住课堂，又要跳出课堂”的教学模式，英语教学由繁到简，由难到易，深入浅出，敏捷易懂。我的英语课成为英语教师争着听、争着学的示范课。教学效果有口皆碑，受到学校领导、同事和家长好评。 20_年，我从市八中调入市五中，学校安排我任初二229班、初三220班英语教学，其中初三220班换了四任英语教师，底子薄，根底差，接手前期末年级统考别的班级108分以上的有二三十个，而220班才3人，学校担忧英语毕业会考会拖后腿。我接手后，强根底，重训练，调整教法，20_年220班英语毕业会考合格率95

13、%，优秀率75%，不但没有拖后腿，而且人平分排在年级其次名，校领导对我的教学工作特别满足。20_年下半年领导又委以重任，又担当229班、230班两个初三班英语。20_年，229c、230c两个班毕业会考合格率100%，优秀率90%，名列年级第一名。20_年毕业会考我校英语的人平分、优秀率、及格率都是全市第一，而我所教的262班、263班人平分、优秀率分别超学校平均分6分和4.5个百分点。 英语教学详细从以下几个方面下功夫： 1、加强自身根本功训练，我每学期担当一次科组公开课，不断改良和提高教学水平，20_年、20_年、20_年在英语教学比武中获得一等奖。 2、一丝不苟抓实抓好英语教学各个环节，

14、我特殊是在备、辅、考三个环节上下功夫。备备教纲，备教材，备学生、备重点、备难点，备课堂教学中的各种突发因素，向备课教研要质量，努力做到在备课中学问构造由浅入深，选材内容贴近生活，预期目标学以致用;辅辅优生、辅差生，重点辅“边缘“学生。考不超纲，不离本，考题敏捷，开发思维，快速反应，准时补漏。 3、注意教法改革，不断探究英语教学规律，大胆尝试新的教学方法，开展了情趣英语教学方法，求异思维教学法，交际教学法等一系列英语教学新法，激发学生兴趣，让英语教学“活”起来。在英语课堂上，我组织课前几分钟开展听说训练，运用做嬉戏、唱英语歌、表演等方式诱发学生的学习兴趣，课堂教学中运用实物教具，幻灯片，创设情景

15、，设置悬念等教学手段启发学生，活泼气氛，收到了良好的教学效果。同时鼓舞学生大胆质疑，充分调动学生主观能动性，转变教师垄断课堂恶习，真正形成以学生为主体，教师为主导的教学方式。学生疑难之外，我总是不厌其烦地讲课，分析、带读，让他们能懂，会用。 教学过程中，依据学生的整体状况，准时调整教学规划和状态，改良教学方法，自始至终，以培育学生英语交际力量，应用力量、创新力量为目的，依据学生的共性差异，因材施教。对待课堂、课外作业，我总是准时批改，并具体作好批注，对于普遍错误，在全班反复讲解，直至弄懂为止。对个别学生作业，有针对性进展面批，帮忙他们释疑解惑。在听说方面，为了提高学生听说水平，除了课前几分钟听

16、说训练外，我常让学生唱听英语歌曲及英语会话的录音磁带，成立英语活动小组，开办英语沙龙，组织英语朗读和演讲竞赛，猜迷、排演英语话剧，开展英语征文，鼓舞优秀学生每月读两本英语课外书。英语教学活动化，活动交际化，丰富了英语学问，提高了学生学习兴趣和听说力量，拓宽了学生视野。 五、指导培育青年教师 无论是在市八中，还是在市五中，这些年来，我是初中毕业班把关教师，也担当起指导青年教师的重任。从思想上、业务上、生活上关怀和帮忙青年教师。 24年英语教学探究，我摸索出了很多行之有效的教学方法，在教研活动中，我把自己的教学心得体会和盘托出，与同行切磋，共同提高。每年我与青年教师结对子，平常有针对性随堂听课，准

17、时评课，确定优点，指出缺乏，共同寻求解决的方法。教研活动，我跟班听课，主动发言，指导他们，许多青年教师很快成长，有的能够得心应手，有的成长为业务骨干。20_年，辅导青年教师唐芳萍参与校英语教学比武设计赛中阅读课二等奖;20_年，辅导青年教师孙芳参与校初中英语计算机多媒体教学比武获一等奖;20_年我指导李毅敏教师实行启发式教学，与她一起制作课件，钻研教材;帮她进展观摩课讲评，使她在学校教学比武中获一等奖，现在她已成为学校骨干教师。今年上半年由市教育局组织她到绥宁县送教下乡，帮忙余文辉教师组织英语朗读竞赛等等。 六、教研力量 这些年来，社会对人才的需求是创新型，复合型人才，为适应国家进展需要，英语

18、教材也进展了改革，英语教学向素养化教育转变。这给我们英语教学改革带来了机遇与挑战。我开展了情趣英语教学，求异思维教学，交际教学法等一系列改革。结合自己24年的教育教学阅历，不断思索，不断总结，不断探讨，撰写了一大批有见地，有份量的论文，并在市级、省级及获奖：英语教师在课堂教学中的角色20_年荣获市教科所英语论文评比三等奖、善待后进生荣获20_年市教科所英语论文二等奖、课堂教学中的微妙技巧荣获20_年市教科所英语教学论文评比三等奖、浅淡初三英语总复习的实践与思索荣获湖南省中小学教师连续教育讨论会20_年优秀论文三等奖、同中求异，异中求新荣获20_年市教科所优秀教学论文一等奖。论文英语教学中学生求

19、异思维培育之策略发表在当代教育理论与实践20_年第4期，并在20_年全国优秀教师论坛外语教学与讨论论文评比中荣获一等奖，并合著中学生英语(华中师大主办)系列书刊步步为营决胜中(会)考20_。 七、连续教育 这些年来，我积极参与各类连续教育学习培训，先后参与市教育学院初中英语教师岗位培训、一般话培训、计算机信息技术培训、市教育学院连续教育培训(两次)等，并获得国家一般话水平测试二级乙等、计算机应用水平考试初级、计算机应用考试高级、人事局举办的科技创新和科学发觉课程培训。为了不断提高英语水平力量，本人长期坚持自学函授，并获得了函授本、专科文凭。 八、教育教学主要成果 一份耕耘，一份收获。从教24年

20、，被评为中教一级13个年头了，这些年来，我忠诚党的教育事业，为人师表，兢兢业业，任劳任怨，倾心教育，乐于奉献，我在学生和教师、家长心目中享有较高的威信，获得了良好的声誉，我的工作得到学校充分确定。 政治思想： 略 教育教学： (一)教育： 略 (二)教学： 略 (三)教研：略 从教24年来，我虽然取得了一点点成绩，但是学海无涯，在教学工作上更是如此，我坚信，靠着我对本职工作的热忱和执着，我今后的教育教学与理论讨论之路肯定会越走越广，我会耕耘不息，矢志不移。 述职人： 20_年_月_日 推举初中英语的教学规划二 化学中考分数为70分，比起其他学科来说，比例偏低了，所以现在的学生特别不重视化学，觉

21、得这只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起来实在是微缺乏道。表现出的问题是学生积极性不高，有轻视的倾向。在加上化学是文理综合较强的学科，有性质、反响规律、化学用语、根本操作等多方面内容需要记忆，且化学用语、分子、原子等内容的学习又是难点，不易较快的把握。面对此情，我感觉到压力好大。为提高中考成绩，必需想方法，经过仔细反思，打算在复习中从以下以几点入手： 一、晓知以理，让学生从思想上重视 二、复习中扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取。 学生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。抓根底学问，就是要抓化学课本

22、学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 三、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。 要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。 近几年化学试题中消失科学

23、探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。 四、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。 近年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 推举初中英语的教学规划三 目前，正在全国分步实施、有序进展的根底教育新课程改革，极大地冲击了

24、传统的“教师为中心，课本为中心，课堂为中心”的语文教学，开头消失了教师更新教学观念，努力进展教学改革，学生爱学语文，课堂气氛活泼的可喜局面。我在教学实践中熟悉到，要想使语文课程改革朝着既定目标安康而和谐进展，要想使语文教学走出“费时多而收效微”的低谷，大面积提高教学质量，全面提高初中阶段的语文素养，必需处理好以下几个关系： 一、正确处理工具性与人文性的关系 语文课程标准明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。工具性与人文性的统一，是语文课的根本特点。” 课程标准的这段话意思明确：语文课程的性质就是工具性与人文性的统一。突出人文性，但不能淡化工具性。过去语文课上，教师把课文

25、条分缕析，弄得支离破裂，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢送。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展现语文自身的无穷魅力，还语文以原来的面目。 但要留意的是在教学中我们在突出表达语文人文性的同时，不能无视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的把戏翻新。 可

26、时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少教师认为，新一轮语文课程改革是在减弱根底，淡化学问。课堂上特殊重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等根底学问教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平常教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热喧闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品尝，观赏不到对美丽精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积存，短短的课文学生读起来结结巴巴。假如我们的语文课堂长期如此，少了听说读写根底学问的把握和根本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成为空中楼阁。 因此

27、，我们强调提升学生的人文素养，决不能以减弱学生的根本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文根底学问的传授和语文根本力量的培育。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的抱负境地才有可能实现。 二、要正确处理自主学习和主导作用的关系 新课程下的教学设计注意生成与建构，淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要表达以学定教，因需施教，增加敏捷度。教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进展自主学习。 “把语文课堂交给学生”，很多教师经过短暂的困惑后立刻承受下来并付诸实践：既然要把课堂上的时间交给学生，岂不

28、正好解放了自己吗?于是消失了一种我们不情愿看到的现象：教师讲授少了，课堂上乱哄哄的争论看似热闹却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。课堂上教师淡化出场，一切让学生自己说了算。如在文本的诵读与理解中，在没有充分引导虚设情境的状况下让学生“想读哪一段就读哪一段”，“想和谁沟通就和谁沟通”，“用自己喜爱的方式来沟通读书感受”，而教师又不能准时发挥主导作用，一堂课给学生大量的时间自读，终结是：甲也正确，乙也不错，丙很好，丁真棒。整堂课学生跑野马，想说啥就说啥。一节课上完了还弄不明白教师想在这节课上完成什么任务，到达什么目标。教师引导孩子积极发表自己的想法是好的，然而语文教学长期的“多样性”

29、“模糊性”“独特性”会给学生什么样的影响?”长期“不假思考地说”，“无依据地说”，“任意地说”，“编造着说”，“不负责任地说”，致使学生对语文学习产生新的误会，不少学生无所适从、无从下手，外表上获得了自由，实际上却是“放羊式”的放任自流。 学生的自主学习是有条件的。这就要求充分发挥教师的主动性和制造性，教师要在学生学习的过程中，当好“组织者和引导者”。通过不断激发学生的兴趣，使学生爱学语文;通过让学生体验胜利的欢乐，使学生对学习语文布满自信;通过在教学中引导、发觉，使学生不断习得学习语文的方法。学生有了学习兴趣、自信念和根本的学习方法，自主学习便会落到实处。因此，要使课堂高效，学生的“自主”肯

30、定要与教师的“主导”有机结合。教师要具备在课堂上进展“二度备课”的力量。 三、要正确处理合作学习和独立思索的关系 提倡学生的合作学习不能无视学生的独立思索。 合作学习作为一种新型的学习方式，被教师们广泛采纳。那种人人参加、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花出现的课堂的确能给人以享受与启迪。 实施合作学习是有肯定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思索为前提。 而时下不少教师片面地理解合作学习，追求所谓小组学习的形式，做无用功的甚多。在学生没有充分阅读、思索的状况下进展合作学习，由于学生对课文的理解还不深入，熟悉也不很深刻，小组合作加工整理的结果与所得也是浅薄的、片面的，这样的合作只是为个别优

31、生供应展现的时机。有的把合作争论当作学生活动的唯一形式，一堂课下来，外表上热喧闹闹，实际上收效甚微。有的教师不管在公开课还是平常教学动辄就安排四人小组争论，不管内容有无争论的必要，有些甚至一节课争论究竟。也有的教师让学生合作学习，但没有给学生足够的时间，看到一两个小组有结果就匆忙收场，完成一次合作。以上种.种的合作学习，未能充分发挥学生的独立思索力量，外表上看热喧闹闹，实质上是流于形式，收效甚微。究其缘由，是教师没能真正理解合作学习的含义，未处理好合作学习与独立思索的关系。 四、正确处理课内学习与课外学习的关系 以往的语文教学，把学生禁锢在小小教室里，与世隔绝，“两耳不闻窗外事，一心只读教科书

32、”。这样做确定不对，要破“课堂为中心”。自然、社会、沸腾的现实生活，也是学习语文的课堂。这次课程改革，要建立开放而富有活力的语文课程，其中重要一点，就是树立大语文教育观，引导学生在生活中学语文、用语文。我们至少可以从以下两个方面努力：一方面要大力改良课堂教学。课堂教学不应仅限于读书、写字、答问，而应充盈丰富多彩的语文实践活动，让“小课堂连着大世界”。另一方面要拓宽语文教学的途径、形式。教学内容、形式、途径要向自然、社会、现实生活开放，也就是说，必要时语文教学要走出去。还要重视课外阅读、课外习作的指导，使学生把课内学习所得迁移到课外学习中去。课内阅读教学中打算了语文课文的经典性、根底性和示范性。

33、课文应当是精品，文质兼美，在思想内容上表达了鲜亮的时代精神，在用词、造句、布局、谋篇、文风等方面有肯定的典范性。因而课文也就成了学问、力量、思想教育和审美情趣的载体，为重要的是课文能够使学生把握带有普遍性和规律性的学问和力量，使学生学会从特别到一般，举一反三，更好地在课外进展其它类似文章的学习阅读。阅读教学离不开课外阅读，二者必需相互结合，互补互助。课文阅读教学是根底，对课外阅读起着指导作用;课外阅读是课内的连续和补充，反过来丰富并深化课文的阅读学习。真正做到“得法于课内，得益于课外” 当前应当重视的是，课堂上，特殊是低年级课堂上，过于留意形式，外表上快欢乐乐、热喧闹闹，用大量的非语文活动挤占

34、了学语文的时间，结果欢乐有余，收效不大，没能给学生打下扎实的语文学习的根底，这是与课程改革的目标背道而驰的。至于课外语文活动，有的目的不明，组织不利，时间花了不少，学生在学语文、用语文上收获不大。这就需要加强目的性，削减盲目性;加强规划性，削减随便性;要切实可行，讲求实效。 五、正确处理根本素养与创新力量的关系 语文课程改革，要致力于每个学生语文素养的形成与进展。语文素养的核心是什么?是语文力量。因此，我们必需给学生打下扎实的语文根底，包括必要的语文学问，较强的识字写字、阅读、口语交际、习作等力量，根本的学习方法以及良好的学习习惯。这样的根底不仅是扎实的，也是可持续进展的。同时，要留意培育学生

35、的创新力量，这是以往的语文教学比拟无视的。培育创新力量，核心是独立思索力量，还有丰富的想象力。怎样培育呢?比方，在识字教学中培育独立分析、识记字形的力量;在阅读教学中培育读文章想画面的力量，激活想象力;鼓舞学生发表独特感受和个人见解，说真实想法，不人云亦云;在作文教学中引导观看，鼓舞发觉，提倡写共性化作文，增加想象作文的练习。 当前我们教师应当警觉的是，在阅读和作文教学中存在盲目追求新异的现象。特殊是在阅读教学中，要处理好培育求异思维与培育求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推动初中语文课程改革的和谐进展。

36、推举初中英语的教学规划四 本人_年完成了在_四年的学习生活，参加草桥试验中学。当时_一中开头创办其初中部_验中学，学校提出了“共性飞扬在草桥“的办学理念，使年轻教师能够大胆的在课堂教学中进展创新尝试，在德育树人中施展所学。 从踏上工作岗位我就立志做一民深受学生宠爱，家长信任的人民教师!爱岗敬业，喜爱学生，与时俱进，关注学生各方面的进展，关注每个学生的连续性进展。基于以上的熟悉我在工作中自加压力，自我监视，努力做到以下几点： 一、钻研教材教法，提高课堂教学有效性和趣闻性 我虚心向有阅历的前辈学习，并查找翻阅多本课外教参，细心预备教案及组织课堂教学流程，力图让学生在轻松的气氛中学习学问，提高对英语

37、学科的兴趣。_年学校提高教学设备，统一安装多媒体后，我更是得到了尝试不同教学手段的宽阔舞台。通过细心制作或改编课件，上网下载帮助的英语动画短片，用多媒体手段帮助课堂教学，使课堂教学形式多样，多姿多彩，深受学生的宠爱。抓住一切时机与同事及兄弟学校的教师探讨教材，切磋听课。本人曾屡次开公开课，承受多方专家的点评和建议。 二、关爱学生的进展，乐于奉献 我平常关注每个学生的进展。对学习力量较强的学生进展培育和提高。校方安排我屡次担当提优班的英语教师。所任班级的徐聪和蒋雯丽同学在其次届全国英语力量竞赛中脱颖而出分获二，三等奖。而对于个别学习有问题的学生我注意课堂教学中的鼓舞及课后补差工作相结合，牺牲课余

38、休息时间，急躁教育并坚持不懈，所任班级的学习成绩始终处于年级前列。我从工作以来始终兢兢业业，送了四届初三毕业生，尽自己全力去帮忙每一个学生，不让一个学生落伍。 三、班主任工作兢兢业业，在摸索中不断总结完善 _年，我工作第一年就担当初一(13)班的英语任课教师和班主任工作，带到初三毕业，(13)班在年级中成绩名列前茅，学生都考入抱负的学校，三年时间中，我和学生培育了深厚的友情。我的第一届学生的胜利留给学校深刻的印象也给我今后的工作的顺当开展打好了坚实的根底。_年我被评为校优秀班主任。_年8月，我接手初二(6)班的英语任课教师和班主任工作，该班学生特殊活泼好动，学习上静不下心来，对自己没有要求，得

39、过且过，整体成绩不佳。我接手以后想方设法激发学生的竞争意识和上进心，在班里开展各种竞赛活动，常常和任课教师沟通，大家一起想方法帮忙学生，经过一阶段的努力，学习气氛浓起来了，学生成绩有了肯定的起色，他们的积极性自然就提高了。 经过一年的努力，(6)班学生有了显著的进步，大家信念十足地迎接中考，取得了良好的成绩。_年8月，我接手初二(3)班，这个班的局部学生厌学心情重，喜爱恶作剧闹校园大事。对这些学生不仅仅要教学更要引导建立正确的世界观和人生观。在我任职其间，做到了与每一位同学至少进展一次单独的谈心，有进步准时表扬，有缺乏帮忙其分析改正。与问题学生家长屡次联系和课后家访。在我一系列防范措施做足的努

40、力下完成了该班初二学年的平稳过渡。_年本人被学校年度考核优秀。每天我要求自己做到“三勤“，嘴勤多与班中同学交谈。脚勤早，中，晚常到班级中了解各方面的状况。手勤勤做班级记录。 在班级治理方面，提倡建立和谐的师生关系，团结正气的班风班貌，从抓纪律和习惯入手，班级分工明确，纪律严明，同学各司其职。并制定了班级个人日常行为的加分减分条例。我班在校级团体竞赛均获得一等奖。(如军训会操，播送操竞赛)在学校的各项常规检查评比中排名领先。同时我注意学生的共性进展，鼓舞同学呈现各方面的才能。奥运画壁画，申请校长助理，学科竞赛的各项活动中我班同学都积极参加并乐在其中，获得不同的奖项。班级中有热闹的学习气氛。同学彼

41、此良性竞争。由于树立了良好的班风班貌。 四、断学习，努力提高业务水平 我利用课余和休息时间阅读名师的教学体会和德育心得，联系实际课堂教学撰写了关于有效教学和班级治理的多篇论文。如_等，在_年期间担当两名实习教师在我班的班主任指导工作。在连续学习方面，我在_年暑假参与了市教委组织的引智培训。在_年我考入_外语学院讨论生院，只有不断学习不断提高自己，才能跟得上现代教育的进展。 转瞬在草桥已渡过八个春秋，在今后的工作中，我将连续注意积存教学阅历同时保持一个教坛“新兵“那样的教学激情。 推举初中英语的教学规划五 一、提前做好充分的思想预备 本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的学问进展梳

42、理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对学问能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想预备，对于学生来说是一个百日冲刺，对于教师来说也是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成绩，作为教师，我有义务和责任。 二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤 由于时间很短，作为教师，应当从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订具体的复习步骤及在复习过程中实行的措施。经过九年级三位教师的共同商酌，整个复习过程拟如下进展： 三、状况分析 1、学生状况分析 九年级三个班，学生的根本状况：根底差，在里面混日子的有很的大一局部。男生居多。平均分都还不及格。大

43、局部学生都想学好，也很情愿吃苦，他们的学习心情根本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，间或会受到环境和其他不利因素的干扰，能够准时与教师进展沟通，帮忙教师调整自己的教学方法;有10多个的学生属于鞭策进步型，此类学生平常根本能够协作教师的教学，但自觉性和定性缺乏，课堂有些喜爱享受欢快，有些来个默不出声。他们盼望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要教师的催促才会有所作为;尚有极个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣，需要教师一再强调才能牵强完成作业。 2、教材分析 初中英语共五册，我们争取在三月份上完九年

44、级全一册，四月中旬复习完三册课本，边复习、边归纳、边练习，复习一册就测试一次。在检测学生学习中存在的问题的同时，准时向学生反应遗漏、模糊、条理不清的学问，使学生在最短的时间内对学过的学问有一套系统的、完整的体系。五月份系统复习，六月份做模拟套卷。 四、教学措施 依据学生的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施： (1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培育学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。马上面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要发动好学生做好思想工作。 (2)依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目

45、标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并催促为实现目标切实地进展刻苦学习。 (3)每堂课教师肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点。务必要求学生把握必需把握的根本的东西.留意检查学生做笔记的状况。每天都要布置作业不然有的学生比拟懒散。记忆背诵是很重要的教师没有时时跟着学生，我选了学习小组长每天跟踪复习，自己随便抽查哪组做不好就狠狠的惩处。 推举初中英语的教学规划六 初三是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，现作总结如下： 一.树立信念，明确目标 信念是动力，目标是方向。我们知道初三英语

46、生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到很多困难，因此，信念十足，目标明确是胜利地进展英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注意授课的艺术，活泼课堂气氛，激发学习兴趣，采纳敏捷多变的教学方法。 英语学习切不行盲目，肯定要制定一个切实可行、周密有效的规划。同时教师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大催促检查的力度，并在此根底上进展总结。在教学过程中，应留意思想教育与学问教学相互渗透，寓思想素养教育于学问教育之中，如：向学生叙述中国经济的迅猛进展急需大量的

47、外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓舞学生树立远大的抱负，努力学好英语。 二.夯实根底，查缺补漏 英语根底对于英语学习至关重要，对英语根底不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢? 1.立足课本，夯实根底 我们知道，初三英语学习主要是以深化根底学问为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，根据课本的编排挨次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求根底，全面。所谓根底，是指学习要抓住“三基”，即根底学问、根本技能和根本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面掩盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面对全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。 2.找出缺乏，查缺补漏