二年级上册语文教案大全：风娃娃.docx

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1、 二年级上册语文教案大全：风娃娃_小学二年级语文教案上册 教学目的要求： 1、 学问与技能：1) 认读4个生字。书写4个生字。2) 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3) 体会风的奇异。2、 过程与方法：1) 通过形象的课件了解风的无形与奇异。2) 通过朗读、背诵体会风的美妙。3、 情感态度价值观：培育熟悉自然、喜爱自然的情感。教学重、难点：1、 认读4个生字。书写4个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学时间安排：一课时。教具预备：有关风的声音及课件。教学设计： 一、 激趣导入： 1、 师：今日教师要考考小朋友们的耳朵灵不灵（放的声音）。2、 师：是什么声音？（风）同

2、学们的耳朵真灵！今日我们就来学习一首唐代诗人李乔写的古诗风。（板题：风）二、 初读古诗，整体感知。（课件出示古诗）师：先请同学们一起来观赏一下整首诗的朗读，留意你预习时读不准的字音。过度：同学们想不想自己学会朗读这首古诗。（想）那首先得过了生字这一关。三、学习生字。1、自由轻声地读古诗，要求：1) 画诞生字，多读几遍，读准字音。2) 把古诗读通顺。2、出示生字，自由读。3、指名读，正音。4、 开火车检查字音。5、 齐读。四、出示古诗测读。1. 自由读诗，读通顺。2. 指名读。3. 开火车接读。4. 齐读。五、学习古诗。过度：同学们的古诗读得如此的好，想不想知道每一句究竟描绘了怎样的景物？（想）

3、那赶快读诗吧！1、自由读，思索：你读懂了什么？还有什么疑难问题？2、学生汇报。（依据学生的答复相机出示课件理解。）3、朗读、背诵古诗。1) 同桌互读古诗，说说你最喜爱哪一句，并读一读。 自由读。 指名读（出示课件让学生在情景中找到感觉）。 评。 有感情地齐读。2）背诵古诗。 自由背。 指名背。 分男女生有感情地背。降落三秋叶稍快、高能开二月花慢、柔过江千尺浪快、高入竹万竿斜后三个字一点一顿 齐背。六、小结师：这首小诗描绘了刮风时景物的变化。题目是“风”，全诗无一“风”字，但每一句说的又都是风：风可以把秋天的树叶吹落，可以使春天的花开放，可以在江面掀起千尺浪，可以钻进竹林，让竹子歪斜。七、拓展思

4、维：1. 仿说：过度：那么同学们能不能也试着说一说“风”在哪儿？（课件出示“我们知道”）生自由说，指名说。2、积存诗词：过度：同学们真是细心观看的小朋友。教师今日教师还给同学们带来了几首描写“风”的诗歌，想不想听一听，读一读？（课件分别出示东风忙、风、咏柳，师生读。）东风忙春风春风，忙东忙西。去化积雪，去溶冰河。去发绿叶，去吹风筝。看它没影，听它有声。 风 春天里，东风多，吹来燕子做新窝。夏天里，南风多，吹得太阳象火盆。秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。 咏柳 碧玉壮成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。八、总结：风真呀！（板书：奇妙）九、指导

5、书写。1、 读一读生字。2、 你认为什么字应当留意？（强调“解”的写法）十、作业：1、背诵古诗。2、书写生字。 板书设计： 落叶风开花奇异掀浪斜竹二年级上册语文教案设计：得意的娃娃 教学目标： 1、熟悉8个生字，会写7个生字。2、有感情地朗读课文。3、懂得做一个诚恳的人，一个心胸坦荡的人才能生活得欢乐，知错能改还是好孩子的道理。教学课时：两课时教学过程： 一、激趣导入 1、听故事狼来了，提问导入。师：放羊娃第三次喊“狼来了“，为何没人理他？2、板书课题，读题质疑。（贴得意的娃娃图）师：读了课题，你想知道什么？二、读通读懂课文1、熟读课文，整体感知。自由读书，用多种方法识字；听录音，正字音，进一

6、步认字。2、读通课文，互学生字。同桌互学，互纠；开火车检查。3、读懂课文，情感体验。读书质疑：读了课文，你能提出哪些问题？合作学习、汇报沟通。三、课后延长结合日常生活，说说生活中你或别人有关诚恳方面的事情。二年级上册语文教案：假设 这篇二年级上册语文教案：假设是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 【教学过程】 第一课时 一、提醒课题 1提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事？你们最喜爱马良什么？你知道他用神笔画了些什么吗？ 2师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了许多好事。假设文中的小也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢？今日，我们学习23课“假设”。（板书课题）

7、 3齐读课题两遍。读了课题你知道了什么？你还想知道什么？ 二、初读课文，整体感知，识字教学 1范读。师：你们想知道诗的内容吗？先听教师读一遍。我读书前，你有什么静静话告知我吗？（让学生逐一说出朗读时的详细要求）你们要边听边思索：假设有什么？（待学生答复后）师：课文中几次消失了“假设我有一枝马良的神笔”？ 2整体感知，识字读文。 （1）请学生自由读课文，勾诞生字、词语。 师：你们也想像李教师这样读吗？我信任你们比教师读得好！不过，现在有几个小调皮在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗？请大家一边读书一边用铅笔勾诞生字词语。 （2）说诞生字朋友的名字。 师：这几个小调皮都找到了吗？你们的这些小调皮朋友叫

8、什么名字呢？请看课后“我会认”里的生字。请把每个生字朋友的名字叫三遍，你刚刚读的时候发觉了什么？ （3）送生字”回家”。 师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳地又回到了妈妈暖和的怀抱里。快！我们一起去看看它们在做什么呢？谁情愿把含有生字的句子读一读？ （4）找“朋友”。 师：你们在课文中都熟悉了这些生字朋友。那么离开课文你还熟悉吗？请两位同学上台来“找朋友”，一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。 师：9个生字都找到了，你们认真看看有些字是好朋友，组在一起是个词。现在从这9个生字中找朋友组词。（寻食、安康）文中说：“谁到哪里去寻食？”在文中找出含有“安康”的句子读一

9、读。 （5）识记生字朋友的样子。（小组争论沟通） 师：9个生字朋友都熟悉了，这还不够，我们还要想方法记住它们的样子，不然的话你会叫错朋友的名字，多不好意思啊！请四个人为一组争论一下，你预备用什么方法记住它们？ （6）与生字广交“朋友”，并送“朋友” 回家。 师：这些得意的小调皮可以交很多朋友（组词），请你选一个你最喜爱的小调皮帮它找朋友，再把你找的朋友送回家。（就是用组成的词说一句话） （7）凭借生字卡片，指名读开火车读齐读。 三、读文感悟 1请学生自由读课文。要求：读正确。 师：我们熟悉了这么多生字朋友。俗话说：“朋友多了路好走。” 现在请小朋友们自由地读课文，边读边思索：这首诗共写了几小节

10、？写了小的几个美妙的愿望？（待学生读文答复后）大家有没有不同的意见？ 2小组内互读。 师：在这三个小节中，你最喜爱哪一个小节？（抽人读）请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是小小朗读员。” 其次课时 一、复习旧知，引入新课 认读生字。 二、有感情朗读课文 1小组内沟通。 师：在你读的小节中，你读懂了什么？假设你是小树（或小鸟、西西），你心里会怎么想？该用什么样的语气读？在小组内争论沟通。 2感悟句子。 师：读读句子。你喜爱哪个句子，能说说为什么吗？ 我要给小树画个太阳，让小树也能成长。 我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能愉快地成长。 我要给小鸟画很多谷粒。 我要给树

11、上的小鸟画很多好吃的谷粒。 3拓展说话。 师：你能用”我要给”说一句话吗？ 4创设情境诵读这首诗。 （1）第一小节。师：马良的神笔可真好啊！能画出这么美的画。请女生看图，男生读第一小节。 （2）其次小节。师：你们喜爱得意的小鸟吗？会学鸟叫吗？男生小声学鸟叫，女生轻声读其次小节。 （3）第三小节。师：请同学们闭上眼睛，边听边想象与这首诗有关的画面（抽人读），你似乎看到了什么？ 5赛读。 师：你们敢跟李教师比比吗？我读两行，你们读两行。一、二组与三、四组赛读；男生与女生赛读；学生边读边加上自己的动作表演读。 6说说你在读的过程中有什么体会。 7指导背诵，选出你最喜爱的一节背下来。 三、拓展活动 1

12、假设你也有一枝马良的神笔，你要画些什么呢？ 2大家说得真好，我信任你们会画得更好对吗？请你用小画笔把你们的美妙愿望画出来，能写的小朋友呢，把你的想法像书上的格式写一写。 3抽学生上台展现。 师：你画的什么？能介绍给我们大家吗？留意下边有教师和同学，你该怎么说？ 四、指导书写 1复习要写的字。记住字音，熟悉字形，扩词、用词语说句子。 2小组沟通。 师：你是怎样记住这个字的？哪个字简单写错？哪个字不简单写好？ 3指导书写。重点提示： 哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最终一笔“点”。 双：左边的“又” 写得稍窄些，捺变点。 食：上面的“人” 写得伸展些，最终一笔是点。 操：右上方的三个口要写得扁而

13、小，不要超过横中线。 场：右半边不简单写好，加强范写指导。 五、总结 师：假如我们也有一枝马良的神笔，我们会画许多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美妙。 附：板书设计： 假如 （有神笔） 画太阳让小树成长 画谷粒让小鸟吃饱 画好腿让西西奔驰 二年级上册语文教案：赞扬 教材分析： 本课包括一篇课文，10个会认的字，会写8个生字。赞扬使我们懂得要学会观赏别人，赞扬别人。你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！小獾说：“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。”小刺猬说：“你的赞扬消退了我一天的疲惫！”看来，只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话

14、，也会产生意想不到的效果。 教学目标： 1熟悉10个生字。会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢乐。 3学着发觉别人身上的优点。 教学重点： 1正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢乐。 2熟悉10个生字，会写8个生字。 教学难点： 在理解课文的同时，学着发觉别人身上的优点。 教学预备： 头饰。 教学时间：两课时。 第一课时 教学内容： 结合拼音读准生字，结合图和语言文字，理解重点词句和课文，指导朗读。 教学目标： 1感悟课文，正确、通顺地朗读课文。 教学过程： 一、故事导入 1小朋友们，喜爱看动画片吗？（出示：课文四幅插图） 2师音配画，讲故事，简洁叙

15、述课文内容。 3你喜爱这个小故事吗？（喜爱）那，我们就一起来学习18课吧！ 4板书课题，齐读。 二、学生自学： 1你想来读读课文吗？（想）用你喜爱的方式开头读吧？留意可要读准字音，把课文读通顺呀! 2成果沟通： 出示生字：谁来考考大家？（选不同的方式：开火车、想记字方法等） 长句训练：小刺猬赶忙从背上取下两个大苹果。 汇报读课文状况，学生评议。 三、指导书写： 1课文和生字都会读了，信任这一课的生字肯定也难不倒你！ 2出示“田字格” 3学生自学： （1）你用什么好方法记住它？ “板、椅、但、傍”是既要求认读又要求书写的生字，可让学生说说他们的字形特点，并结合已学过的“饭、奇、骑、旦、旁、膀”等

16、字识记字形。 （2）写字指导：你觉得哪个字最难写？怎样写好它？ 写正确。 “采”字上面是爪字头，留意中间一点与竖不要相连。“背”字下面的月字底撇变成竖。 写美观 “采”字最终两笔“撇”和“捺”要对称、伸展。“背”字上宽下窄，上短下长。其余六个字的构造都是左窄右宽。留意“但”的“日”要写小些，“清、消”右边的部件，要比三点水高。 其次课时 一、复习旧知： 1开火车读字卡。 2训练识字方法：猬、板、椅、瞧，你是怎样记住的？（偏旁表义） 二、学习课文： 1你还记得“赞扬”这个小故事吗？想不想把它表演出来？ 2想演好要留意什么？（动作、语气、表情） 3台词也很重要，我们先把课文读好，才行！先来表演14

17、自然段。 （一）学习14自然段： 1同位分角色练读。 2师生协作表演14自然段，学生当导演指导朗读。 （1）但是看得出，他做得很仔细。 小刺猬的话：“你真能干，小凳子做得一个比一个好！” 小獾的话：“真的吗？” 措施：你指导的真好，能来读读吗？ 3师准时鼓舞评价 4师生共同表演（带头饰） （二）学习510自然段： 1学习小组分角色表演、沟通。 2请小组上台展现，生生互评。 （1）动作指导：“拉手”“闻苹果” （2）表情：不好意思 （3）语气： a“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心愿，收下吧。 b“感谢你，你的赞扬消退了我一天的疲惫！”（结

18、合看图） 三、表演读全文： 1请三位同学上台表演。 2看第四幅：认真观看他们的表情和动作，你想说些什么？ 3发散思维：假设小刺猬一开头不是赞扬小獾，而是取笑他的凳子做得很粗糙，会有什么结果？ 四、实践活动： 1自己选一位同学（平常表现不太好），夸夸他的优点。 2读读写写： 闻一闻一个比一个好 瞧了瞧一棵比一棵壮 了一比一 了一比一 五、课外延长：回家后用恰当的方式赞扬家人。 教学内容： 通过表演来理解课文，学会观赏别人。 板书设计：18赞扬 刺猬 小獾 消退疲惫 增加自信 教后记： 本课以学会观赏别人、学会赞扬为主题，叙述了一个动人的童话故事。教学时，分为两局部。第一局部是小刺猬赞扬小獾小凳子

19、做的好，采纳了以读代讲的方法；其次局部是小獾在小刺猬的鼓舞下小凳子做的越来越好，并赞扬小刺猬的苹果好吃。这一局部采纳表演的方法，来表达学会观赏别人的优点是一种美德。从本课看，学生已能结合语言文字来表演，这说明已把握了表演的方法，前段的训练已初见成效。 二年级上册语文教案：秋天 第一课时 教学目标：1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。2、自己观看画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重点：1、学会本课生字新词。2、自己观看画面，初步了解课文内容。3、正确、流利地朗读课文。教学难点：1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。2

20、、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。教学过程：一、激情导入，提醒课题。1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。2、今日我们学习一篇跟秋天有关的课文，教师板书课题：秋天，请同学们读一读。二、学习本课生字和词语。1、让学生自己读课文，边读边标诞生字画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习：(1)翻开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进展订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。(2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3、教师检查学生自学状况：(1)教师出示生字卡片，让学生读一读(指名读，开火车读)。在读生

21、字的过程中，对读得不精确的地方准时订正。(2)看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。留意与“篮”字区分。塘：左右构造，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖，要出头。这是一个左形右声的形声字。熟：这是左右构造的字，左上是一点一横，左中是口;左下是“子”，第三笔要写成提;右上是“丸”字;下面是四点底。报：左右构造，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺落：上下构造，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字。动手书空。教

22、师进展板演，易错的地方用彩色笔标出来。(4)理解词意结合学生提出的问题进展理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。(5)认读“稻”、“藏”、“催”三个字。稻：稻子，水稻。农作物的一种，我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。藏：捉迷藏，藏起来。就是躲着不让找到的意思。催：急着、督促的意思。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进展互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、教师检查学生读书状况。四、指导学生进展书写。1、让学生观看田字格中的范字，而后描写。2、教师让学生进展板演，进展评价。五、总

23、结本课学习状况。六、布置作业。1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。附：板书设计秋天熟塘报落岸蓝金池底当其次课时教学目标：1、根据肯定的挨次仔细观看画面，看懂图意，提高学生的观看力量。2、理解课文内容，使学生了解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感受到秋天的漂亮，激发学生喜爱秋天，喜爱大自然的情感。3、比拟句子，理解句子的意思。4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、理解课文内容，引导学生了解秋天的特征。2、使学生知道秋天是果实成熟的季节，叶子发黄落下，留鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培育学生喜爱大自然的的思想感情。3、正确、流利、有感情地朗读课文。

24、教学难点：1、抓住秋天的特征，联系生活实际，理解句子的意思。2、体会秋天的美妙，培育学生喜爱大自然的思想感情。教学过程：一、复习稳固1、教师和学生一起做摘苹果的嬉戏。谁摘下了苹果，就带着同学们读生字。2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落二、学习课文1、从整体入手学习，教师伴着音乐范读。(1)让学生边听边在文中标出自然段。(2)思索：秋天到了，自然界的景物有哪些变化?2、教师结合学生的发言，出示相应的插图，学生一边看插图一边读课文，图文对比。3、逐段学习课文第一自然段(1)指名读，其他同学一边看课文一边标出共有几句话。(2)让学生说一说每

25、句话的意思，谈一谈读懂了什么?第一自然段写秋天来了，天又高又蓝，还有一朵朵白云。教师板书：天：蓝高云：白(3)教师出示句子让学生进展比拟：蓝天上飘着几朵白云。高高的蓝天上飘着几朵白云。a.学生读一读这两个句子，b.体会这样写的好处。使学生知道加上“高高的”使句子更详细。c.指导朗读，突出蓝天的特点。(4)让学生观看画面，观赏秋天的天空。(5)教师指导学生朗读，结合语言文字体会秋天的漂亮，读出语气。让学生自己练习，而后指名读，大家进展评价。其次自然段:(1)小声读其次自然段，边读边想：这个自然段告知我们什么，怎么样?秋天，稻谷熟了，一片金黄，像是铺上了一层金子一样。(2)让学生在书中画出喜爱的语

26、句，谈看法，体会粮食丰产的景象。(3)指名让学生谈想法，相互沟通。(4)教师和学生一起进展归纳“一眼望不到边”说明稻田所占面积大，是好大一片，使人看不到边际。“黄澄澄”是写稻田的颜色，这是稻子成熟的表现，说明白粮食的丰产。“铺了一地金子”说明稻子长得好，满地都是，用比方的方式说明稻子成熟。板书：稻田：一眼望不到边，一片金黄。(5)师小结：秋天，稻子成熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际，就像是金子洒满地，面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式，体会那种丰收的喜悦。而后指名读，进展评价。第三、四自然段(1)以小组为单位进展学习a.读这两个自然段。b.想一想，告知我们什么?结合课文中的插图和有

27、关语句谈一谈秋天大自然的变化。(2)各小组沟通学习状况一片一片树叶从树上落下，小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞，小蚂蚁在落叶上爬来爬去，来回跑着，把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶，把落叶当作了电报，它们要到南方去过冬了。板书：黄叶：落下来。小鱼伞小蚂蚁运动场燕子电报(3)师小结：这些语句使我们感受到：秋天来了，自然界里的小动物，小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人风光。(4)练习朗读，边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人风光。留意指导：黄叶从树上落下来。一片一片的黄叶从树上落下来。a.学生读一读这两个句子。b.体会这样写的好处。使学生知道加上“一片一片的”能够

28、说明树叶是怎样落下来的，是一片接着一片往下落，陆间续续的感觉。)c.教师和学生一起用实物演示。d.指导朗读，突出落叶的特点。大家评议。三、组织学生观看秋天的录像片，加深对课文的理解，体会秋天的漂亮风光，激发学生喜爱大自然的的思想感情。四、布置作业1、看图说说图的意思。2、在小组内练习朗读课文，而后互评。二年级上册语文教案：北京 小编为大家收集整理了二年级上册语文教案：北京供大家参考，盼望对大家有所帮忙！ 教学要求： 1、学会本课11个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景美丽、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

29、4、感受北京的美，喜爱祖国的首都。 教学重难点： 1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。 2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。 课前预备：自制课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、同学们你们都知道北京吧！今日我们就要学习第26课北京。齐读课题。 2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过？ 3、北京多美呀！没去过的小朋友不用焦急，现在我们立刻动身去北京游玩。 二、范读课文，初步感知 1、教师范读，出示课件。学生看、听。 2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座漂亮的城市。 三、学生初读课文，自学生字 1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课

30、文中的生字。 2、检查自读状况。 3、指名朗读课文。 四、理解课文，指导朗读 1、学生自由读课文，看图。 （1）课文有几幅图，图上画的分别是什么？ （2）课文介绍了北京的哪些地方？ 2、指名读第一自然段，读后知道了什么？ 3、放其次段录音，学生边听边思索：这一段有几句话？每句话讲了什么？ 4、学生默读第三自然段。 （1）读完这一段，你又知道了北京的什么？ （2）出示课件，让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。 （3）朗读。 5、学生自由读第四段，出示课件。 （1）这一段又给我们介绍了北京的哪些地方？这些地方美吗？ （2）结合课件理解“风

31、景美丽、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。 （3）指导学生带着宠爱、赞美的感情朗读这一段。 6、分组读二、三、四自然段。 争论：你爱北京吗？为什么？ 7、提问引读第五自然段。 （1）哪儿美？爱什么？ （2）这一段集中表达了的什么感情？ 8、齐读第五段，读出喜爱北京的语气。 五、指导背诵 1、怀着喜爱、赞美的感情，朗读全文。 2、北京真美！我们都爱她。让北京漂亮的风光留在我们记忆里，好不好。 （1）指名读三、四自然段。 （2）教师引背。 （3）同桌相互背。 （4）齐背。 （5）闭上眼睛，想着北京的美景背诵。 其次课时 一、检查复习 1、检查生字词。 2、有感情的朗读课文。 二、识记字形，指导写字

32、三、课堂练习，说说写写 1、课后练习第2题。 2、用课后练习第3题的6个词语说两三句话。 3、自由扩展。用课后练习第3题的6个词语说话。（同桌说、教师说、指名说） 4、抄写课后练习第4题的句子。 小学二年级上册语文教案：庆祝 教材分析：庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢快之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、欢快、祥和的图画！读着读着，我们好像观察农夫丰收的笑脸，观察*广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的召唤，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。 教学目标： 1、熟悉7个生字。会

33、写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢快的气氛。 3、加深对祖国的喜爱之情。 教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。 教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢快的气氛 教学方法：图文结合法 学习方法：朗读感悟法。 教具预备：图片、生字卡片、课件、 教学课时：两课时 教学过程： 一、导入： 1小朋友刚刚欢庆十一长假回来，知道十一是什么喜庆日子吗？（祖国妈妈的生日） 2、同学们，1949年十月一日毛主席站在*城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从今，十一就成了我国的建国日，每年的十月一日我们都要纪念祖国诞生。今日我们就学习一篇庆祝祖国妈妈生日的小诗。板书：庆祝

34、 3、理解“庆祝”：读课题，大家结合自己过节的感受说说：什么是庆祝？什么时候我们想庆祝？课件展现庆祝 二、学习诗文 （一）初读诗文，整体感知 课文是怎样庆祝的呢？亲爱的小朋友，向祖国妈妈献上第一份礼物，大家把书翻到书44页，大声读读！ （二）识字教学 1、卡片出示“庆”字：谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？ 2、二读诗文、识字。其他的生字宝宝也急着想和大家交朋友呢，抓紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，和同桌一块读读。 3、检查自学状况。出示卡片，读生字，组词。出示课件-看气球猜字：刚刚小朋友找生字的速度可真快，现在教师把生字宝宝变成气球了，谁来猜猜气球里面躲着哪个字宝宝？ 4、请坐得最端正的小

35、朋友读生字组词。其他同学跟读。 5、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还熟悉他们吗？哪一队想让小火车开起来呢？！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误） 6、读带生字的词语：接下来，我们要向祖国妈妈送上其次份礼物。想和生字朋友一块放礼花吗？看，他还带上他们的朋友呢！ 7、出示多音字：乐学生认读，教师提示读：欢快乐曲 （三）再读诗文、感悟 1、个别读：同学们真棒，一下子就熟悉了这么多生字，课文确定读得更好了，让我们听听。听的孩子想想：这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方？板书：田野、枫林、蓝天、大海等。 2、领读：田野-枫林-翻开课件，一句一句细读。 a、出示田野，听

36、了他的朗读，我仿佛观察了田野里满是丰收的景象！你们还观察了什么？ b、课件枫林。你还观察了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更漂亮，今日读了庆祝这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象-像火红的旗帜。 c、出示蓝天（蓝天飞着雪白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？ d、课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？播放歌曲。 是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同庆祝这美妙的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展现：仪仗队、礼花、老百姓载歌的庆祝场面） 同学们，观看了这令人感动的场面

37、，你们心情怎样呢？（快乐、感动、兴奋）好，那么大家满怀激情的读其次句话。 3、“纠错”，读得不错，可是我觉得有个地方写错了，不信你看“十三亿孩子”，中国有十三亿人口，又不光是孩子，是不是写错了呢？理解在祖国妈妈面前，每一个中国人都是祖国妈妈的孩子，包括你我。有感情朗读最终一句。 新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件） a、万丈高楼平地起，b、天空亮起五彩的礼花。c、申奥胜利，大快人心！ d、申城亮起五彩的夜灯、 过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们骄傲不骄傲？ 此时此刻，你想对我们祖国妈妈说什么？ 是啊，在国庆节这举国庆祝的日子里，

38、无论田野枫林还是蓝天大海，都特别的漂亮、全国各族人民更是沉醉在欢快和喜悦当中。让我们在歌声中完毕这堂课的学习吧。 其次课时 复习生字词 指导背诵诗文 三、表演读 四、写字教学 五、拓展训练 现在，请小朋友们悄悄看，专心的听。这一幕幕载歌载舞的庆祝场面，这一阵阵悠扬悦耳歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都是欢快的海洋。这是一幅多么漂亮、欢快、祥和的图画呀。（播放歌曲：今日是你的生日） 师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们四周的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？ 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者

39、画一张画。 板书设计： 9、庆祝 -祖国妈妈的生日 田野（图）献上果实 枫林（图）举起旗帜 蓝天（图）飞着鸽子 大海（图）奏起乐曲 教学反思： 庆祝这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢快之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、欢快、祥和的图画！读着读着，我们好像观察农夫丰收的笑脸，观察*广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的召唤，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。本课要求熟悉7个生字，会写8个字。 我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。识字教学我设计了卡片开

40、火车认读、看气球猜字、去拼音识字、放礼花抢读词语、随文识字等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，供应时机让后进生读生字、组词。感觉前半节课识字过程较流畅，学生倾听很仔细，参加课堂活动的积极性比拟高。识字检测的效果也比拟好。后15分钟在理解诗文时，我首先让孩子听同学读，看这首诗文“有几句话？”。然后让孩子带问题默读“第一句话写了哪些地方？有哪些景物？”在描写地点的词语上用横线划出，用波浪线划出礼物的词。设计这个环节让孩子学会静心阅读，学会自己理解课文。但在教学中，发觉有的孩子虽然理解了怎样区分一句话，但是在实际自主阅读时，还是简单把诗句的第一行当成一句话理解。 另外，在详细分析诗句理解诗句时时

41、候理解不够透彻，特殊是没有把“蓝天飞着雪白的鸽子，大海奏起欢快的乐曲”绽开理解。原本是设计“让孩子想像蓝天上的鸽子可能在说些什么？大海像个音乐家在演奏什么歌曲？”等问题，并且创设情境：“假如你就是飞行在蓝天上的鸽子，你可能在对同伴，对祖国妈妈说什么呢？”来深化对诗歌的理解的，但由于对时间的估量不够精确，担忧时间不够，所以仓促导入到观看“国庆阅兵”，进展激情：“作为祖国的孩子，将来的仆人，在祖国57岁生日的今日，你想对祖国妈妈说什么呢？”孩子的答复也有不失精彩的：“祖国妈妈，我将来长大要当科学家。”而我没有抓住这个契机，进展深化。所以，整个“向祖国妈妈说”这个环节并没有到达我想要的热闹。由于下课铃故障拖延了几分钟，于是，我想，是不是课文理解不够，于是，我再转入“田野、枫林等句子的分析，盼望能够调动学生的兴奋点，惋惜反而造成教学环节脉络不清的感觉。课后，我反思后，觉得应当把重点放在指导学生朗读上。 在学生的学习习惯上，从本节课来看，应当有较大进步，特殊是前半节课的表现好。坐姿端正了，举手回