二年级《风娃娃》人教版上册语文教案.docx

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1、 二年级风娃娃人教版上册语文教案【教学目标】1、认识12个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。【教学重难点】：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好?哪些做得不好?理解课文内容，明白当中的道理。【教学准备】：多媒体课件【教学时数】：2课时【教学过程】第一课时一、谜语导入，激发兴趣1.猜谜激趣：“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”孩子们，猜猜看，它是谁?(风)2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员“风娃娃”(师板书：风娃娃)风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，

2、一双圆溜溜的大眼睛，真可爱!(师边叙述边板画风娃娃)3、读题：想和风娃娃交朋友吗?那就和风娃娃打个招呼吧!兴趣是的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。4、(过渡)：这几天，风娃娃碰到了一件烦心事，这不，他写信向我们求助来了，想和老师一起看看这封信吗?(课件出示风娃娃的求助信及童声配音)求 助 信亲爱的小朋友：你们好!我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事。知道吗?我

3、可喜欢帮人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我?呜你的朋友：风娃娃2009年12月12日5、师：看到风娃娃这样伤心，你一定想帮帮它。可是，风娃娃到底是做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办?让我们一同到书中看个明白吧!一封拟人化的风娃娃求助信，让孩子们耳目一新，激起了他们学习的兴趣，唤起了孩子们的责任心。有了这份情感的牵引，有了这样的期待视野，孩子们才会产生强烈的阅读愿望。二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，标出小节，画出生字新词，对照课后生字表中的拼音反复多读几遍，力争把字音读准。思考：风娃娃来到了哪些地方?2、汇报风娃娃来到了哪些地方?板书：田野、河边、广场3、学

4、习字词师：风娃娃飘呀飘，飘到了我们的身边，你看，她还给我们带来了许多的字娃娃呢?(1)、出示课件chu x x x j qin f抽 上 来、 断 断 续 续、 吸 气 、高 兴 极 了、 纤 夫、hn sh sh zhng zng shng流 汗、行 驶 、 表 示、风 筝、无 影 无 踪、 伤心、z zhun责 怪、 转 动指名同桌读齐读开火车读。2、认读生字：离开了队伍，还脱去了“拼音帽”，你们还能喊出他们的名字吗?(出示课件，同桌互读指名读齐读)抽、续、吸、极、夫、汗、示、筝、踪、伤、责3、说说你是怎么和这些生字宝宝交朋友的。3、猜谜巩固：(1)、一字生来真奇怪，一边湿来，一边干。(

5、汗 )(2)、大字腰上系皮带。( 夫 )(3)、油水被人用手擦掉了。( 抽 )(4)、竹子争着飞上天。( 筝 )三、学习第一节师：看到小朋友这么能干，老师感到十分开心。风妈妈看到孩子长大了，也十分开心，有一天风妈妈对她的孩子们说：“”课件出示：风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”1、师过渡：说说你妈妈是用怎样的语气对你说话的?那你就用这样的语气来读读。指名读齐读2、风娃娃听说可以为人们做事了，他十分开心，那它到底来到哪些地方，为人们做了些什么事呢?咱们留到下节课再来学习。四、指导书写，布置作业1、屏幕出示四个生字：夫、表、示、号。2、学生观察写好这四个字的注意点，说一说哪

6、个字最难写?3、示范写“表”，提示下半部分不是“衣”，提醒“夫”和“天”的不同；“号”的最后一笔。4、学生先书空，再描红、临写。5、展示学生写的生字，老师和学生共同评议。6、作业：搜集有关风的作用的资料。第二课时一、复习检查，交流汇报1、出示下列词语：风娃娃、田野、抽水、断断续续、河边、纤夫、飞快地行驶、广场、风筝、无影无踪、衣服、小树 、责怪2、开火车读自由读课文3、借助词语说说风娃娃来到什么地方做了什么事?师随机板书：田野、河边、广场二、学习课文，深入理解(一)、研读“吹水车”1、出示课本插图：说说风娃娃来到了什么地方?看到了什么?2、出示：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上

7、来的水断断续续地流着。动画演示水车抽水的过程，理解“断断续续”。 指导朗读3、风娃娃此时是怎么想的?4、他是这么想的也是这么做的，你看出示：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。指名读点评，指导朗读男女赛读(二)、研读“吹帆船”师：风娃娃高兴地吹啊吹，他来到了河边，忽然他听到了“嗨哟，嗨哟”的声音，是谁在说话呢?他仔细一看，原来是1、出示课本插图22、看图说说纤夫们吃力拉纤的样子?课文里怎么说的呢?3、出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。(齐读)4、动画演示：风娃娃吹帆船，帆船飞快行驶

8、的过程朗读：船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。(三)、感受风娃娃的“傻”1、师：风娃娃这么一吹，使水车转得飞快，让帆船飞快行驶，如果你是在田里劳动的农民或者是在河岸上拉纤的纤夫，你会怎么感谢风娃娃呢?2、说话：我是农民伯伯，我会说：“ ”我是河边的纤夫，我会说：“ ”3、听了人们对他的感谢和赞美，风娃娃十分开心，他认为：引读：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。4、师：事情真的如风娃娃所想的那样吗?咱们跟着风娃娃一起去看看。(四)、自主研读“好心办坏事”1、自由读，说说风娃娃又来到哪里，做了什么事?2、汇报交流，随机指导朗读3、想象说话(任选一个)放风筝

9、的孩子伤心地说：“ ”来收衣服的人生气地说：“ ”路旁的小树哭着说：“ ”四、明理小结，课后延伸1.听了人们的责怪，风娃娃十分伤心，他怎么也想不明白，我明明在帮人们做事，人们为什么还要责怪我呢?2.听了你们的话，风娃娃明白了个人的错误，瞧，他又写了一封信向我们表示感谢来了。(课件出示风娃娃的感谢信)感 谢 信亲爱的小朋友：你们好!和大家一起学习真快乐!你们真是有聪明才智的小朋友，在你们的帮助下，我懂得了做好事光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有用。让我们共同记住这个道理，争做一位人人喜欢的好娃娃!你的朋友：风娃娃2009年12月12日学生在读信中和风娃娃一同明白了“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理，体会到帮助风娃娃的快乐，感受到学习语文的乐趣所在。3、续编风娃娃在大家的帮助下，风娃娃终于明白该如何去做对别人有用的事了，他又唱着歌儿出发，想象一下风娃娃可能会到哪些地方为人们做事呢?自由思考指名交流五、课外作业：续编风娃娃，将故事讲给父母听。7