人教版小学二年级语文上册《风娃娃》教案.docx

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1、 人教版小学二年级语文上册风娃娃教案 学问与技能：会认“抽、续”等8个生字，熟悉多音字“转”，会写“吸、极”两个生字，能正确朗读13自然段。 过程与方法：通过沟通识字方法让学生展现识字成果，体会识字的欢乐。 情感、态度、价值观：通过朗读使学生感悟帮忙别人是件欢乐的事。 教学过程： 一、导入新课 1、教师出示风车问学生，你们知道这是什么？（风车） 2、怎样才能使风车转起来？（吹一下，有风） 3、只要有风，风车就能转动，多么奇妙的风呀，这节课我们一起来学习16、风娃娃 （留意娃娃要读轻声，再来读一次） 二、初读课文 想了解“风娃娃”吗，那就用自己喜爱的方式读读课文，遇到不熟悉的字就请教书中的枫叶教

2、师或者同桌的小朋友，读完之后同桌相互沟通自己学会的生字。 三、学习生字 1、现在我们请小教师们教我们认读生字吧。 2、出示课件，沟通识字方法 刚刚你们是怎么学会生字的，把你好的识字方法告知大家吧。 只要我们把握识字的方法，我们就能很快地把握生字。 四、学习课文 1、小朋友们真棒！风娃娃都笑了。 风娃娃长大了，风妈妈说引读女同学仿照风妈妈来对风娃娃说说。 2、风娃娃一听可以为人们做好事了，可快乐了，你们看他来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？谁能看图说说。（板：风车渐渐转动用力吹秧苗喝足水） 我们来看看是怎样把这动人的画面写下来的。（自由读读其次节）谁把这段话读正确。留意转是多音字，转动（齐

3、读开火车读），齐读句子。 当风娃娃观察风车渐渐地转动，抽上来的水只能断断续续地浇灌田里的秧苗，他是怎么想的？于是他引读多么乐于助人的风娃娃，谁来读读。 “吸”是我们今日要学的生字，谁发觉吸为什么是口子旁？ 谁来仿照风娃娃做作动作。谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。 风娃娃就这么用力地吹着，风车一下子转得飞速，被抽上来的水奔驰着，向田里流去。秧苗引读。 风娃娃看到自己能为人们做好事了，多快乐呀，你们能把风娃娃的心情通过朗读表达出来吗。（指名读）是呀，连秧苗也在夸风娃娃了，谁来读读。 让我们再来到田野，给这动人的画面配配音，请你们当风娃娃，读风娃娃的两句话，再请个学生读表达局部，一起来读读其次节

4、。 3、风娃娃还为人们做了什么好事呢？你们能自学第三小节吗？ 自学要求：1、看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？ 2、读读课文。把你的感受通过朗读表达出来。 沟通：看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板书：纤夫用力拉船船飞速行驶） 当纤夫用力拉船时，风娃娃赶忙跑过去帮助，多热心的风娃娃，谁来读读。（指名读） 当纤夫遇到困难时，是风娃娃帮忙了他们，他们非常感谢风娃娃，你能把纤夫们的感谢之情通过朗读表达出来。（小教师带读、男女竞赛读） 当别人有困难时，风娃娃就赶忙去帮忙他们，让我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读 4、风娃娃还会帮忙人们做什么事，你能绽开想象说说吗

5、？ 我会说：风娃娃还来到看到，他 于是，风娃娃想：引读 是不是只要风娃娃用力吹就能帮忙人们做好事？我们下节课再来争论。 五、推举课外读物 假如你想了解更多有关风的学问，有空看看半小时阅读拓展积存中国百科学问全书 六、稳固识字 1、今日我们班的小朋友学得很仔细，等一会儿我来考考大家的生字，看谁记性最好。先给大家半分钟的时间悄悄地记生字，假如有哪个生字不熟悉了，轻轻地问问同桌。 2、识字嬉戏：这是个识字魔方，你们能读出磨房上的词语吗？（齐读、开火车） 3、写生字 嘘，教师听见有两个生字娃娃在说静静话了，他们说不知道我们二（6）班的小朋友有没有发觉我们长的挺象的？（我的发觉） 口子旁的是“吸气”的吸

6、，木字旁的是“北极”的极。我们可要把他们区分开来。 他们又说话了，我来听听他们说什么？你们能把我们正确地写到田字格中吗？ 他们的右边都是个“及”，留意他的笔顺是请小朋友们先看看他们的右边的及字在田字格的位置再描一描，体会一下及字在田字格的写法一样吗？看完后在书中先描一描，教师请个小朋友来写写。（学生选其中的一个写） 小朋友观看这样认真，只要用正确的姿态写字，教师信任你们肯定能把字写得美丽。 在本子上写两个，评评自己这两个字哪个最美丽，打上五角星，再仿照这个美丽的字，看看第三个字能否超过他？（学生相互展现自己的书写） 16、风娃娃 风车 渐渐转动 秧苗喝足水 纤夫 用力拉船 用力吹船 飞速行驶 教学反思：