一年级上册语文教案：我多想去看看.docx

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1、 一年级上册语文教案：我多想去看看_一年级语文下册我多想去看看教案 教学目标 1.指导学生熟悉 13 个生字，会写“广、升、足、走” 4 个生字。2.指导学生熟悉“心字底、方字旁”2 个偏旁。3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。4.指导学生理解课文内容，激发学生喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。重点难点1.教学重点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生喜爱北京，喜爱祖国的思想感情。2.教学难点：引导学生把长句子读好。课时安排 2 课时教学过程第一课时一、激趣导入，提醒课题1.小朋友，假如外出旅游，你们最想去什么地方呢?2.今日，教师带你们去一个地方。看课件，展现北京的风光图片：*、

2、故宫、天坛、颐和园、万里长城3.北京是我国的首都，它不仅历史悠久，而且风景迷人。看到这么漂亮的风景，你们想说什么呢?4.有一位山区的小朋友和我们一样，也想去北京看看。(板书课题，师生齐读。)二、初读课文，整体感知1.自由读课文，遇到生字先拼拼音节。要求读准字音，读通句子。2.教师范读课文，学生仔细听，边听边想：课文中妈妈告知了“我”什么，“我”又说了什么?(此环节设计旨在培育学生边读书边思索的习惯。)3.指名朗读，要求读得正确、流利，读后指名评议，教师加强指导。4.同桌对读。一个当妈妈，一个当“我”，比比谁读得好。5.朗读竞赛。(同桌分角色读，男女分角色读，小组竞赛读。)读后师生共同评议。三、

3、认读生字词1.找出课文当中的生字，画上横线，自由拼读。2.出示生字卡，指名上台领读，扩词读。3.(看黑板上的卡片)学生齐读，小组开火车读。4.四人学习小组互读。争论：有什么好方法记住这些生字?教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。例如：猜字谜：“一口咬掉牛尾巴?告”;比拟形近字：北?比 升?开。(此设计注意教给学生识字的方法，让学生学会学习。)适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。5.同桌之间竞赛认读 13 个生字，相互订正发音。四、再读课文，指导朗读1.生字宝宝回到课文中，小朋友们还熟悉它们吗?学生自由读课文，要读得正确，读出感情。2.师生分角色朗读课文。3.小组竞

4、赛读课文。比比哪组读得最正确、流利、有感情。4.播放北京升旗仪式课件，学生有感情地齐读课文。五、指导写字1.观看 “广”“升”两字在田字格的位置，留意“平撇”与“竖撇”的区分。2.教师范写生字，要求学生观看，进展书空练习。3.教师巡察指导学生写字。六、作业1.认读 13 个生字。2.收集北京风光的图片。小学一年级语文下册我多想去看看教学设计 【教材分析】 我多想去看看这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己特别想到遥远的北京城，去看*广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的憧憬。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句

5、句浸透着的情、流淌着的情。 【学情分析】 学生对首都北京有一种自然的憧憬之情，教学中要点燃这种*，引导学生想象首都北京，在朗读中感受北京。由于大局部学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生观赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发制造条件。 【教学理念】 、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。 、从“多讲”走向“多读”。依据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移

6、默化的熏陶。 、重视情感的正确指向，让学生感悟自己剧烈而朴实的心愿和全部孩子对祖国纯真的爱。 【预设教学目标】 、复习生字，会写“广、升”个字。 、正确、流利地朗读课文。 、理解课文内容，激发喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。 【课前预备】 北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。 【预设教学过程】 一、复习 这节课我们连续学习课，齐读课题我多想去看看。 、复习生字： 课件出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。 出示三个笑脸，猜猜每个笑脸后面藏着哪个字。要求讲清是第几排第几个什么字。 、复习词语：多想、告知、小路、不能、北京城、*、广场、升旗 指名读、带读齐读。 二、学习一、二两句

7、、自由读课文，边读边想，自己读懂了什么。 、你读懂了什么？ 、依据学生答复随机出示句子： 遥远的北京城，有一座*，广场上升旗仪式特别壮丽。 女孩子一起读一读。你有什么不明白的地方吗？依据学生答复： 理解“遥远” 谁知道这个词的意思？ 是呀，北京城离大山很远很远，从大山那边坐火车要很长时间才能到达北京，北京城实在太遥远了。 出示词语：（遥远）我们一起把这个词读一读。 山里的孩子即使沿着弯弯的小路走出了大山，坐火车去北京还要很长时间。 出示句子：妈妈告知我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。 指名读齐读。还有不明白的地方吗？ 理解“壮丽” 出示词语，读词语。 北京虽然特别遥远，但它作为我国的首都，是全

8、国各族人民都很憧憬的地方，特殊是*广场上的升旗仪式特别壮丽。我们一起去参与这个升旗仪式吧！ 播放录象：升旗仪式 你看到了什么？听到了什么？ 是呀！看到这么壮丽的升旗仪式，听到响亮的国歌声，你还想到了什么？*广场上的升旗仪式和我们学校的升旗仪式比有什么不一样？f、每天早晨，当*广场上五星红旗与太阳一同升起的时候，工人、农夫、学生都凝视着红旗，向我们的国旗致敬，广场上人是那么多，解放军是那么威猛，这场面是多么壮丽呀！你能用朗读把你的感受表达出来吗？ 出示句子：遥远的北京城，有一座*，广场上升旗仪式特别壮 先自己读一读。 指名读。 男女生竞赛读。 我们一起来读一读。 三、学习第三句 过渡：从你们的朗

9、读中教师听出来了，我们小朋友和这位山里的孩子一样是多么渴望能亲眼看看*广场上那壮丽的升旗仪式啊！ 、指名多生说，你想去看看吗？ 、我们小朋友都想去看看吗？让我们一起将自己的愿望说出来吧。出示课题齐读：我多想去看看。 、假如我们小朋友真到了北京，除了去看*广场上的升旗仪式，你还想去看什么？ 、北京值得去看的地方的确许多，教师收集了一些北京的图片，我们来观赏一下。 课件逐一出示图片，配以教师的讲解： *、*广场、万里长城、故宫、天坛、香山公园、北海公园、中心电视台 、看到这儿，你是不是更想到北京去看看了？ 能用朗读将自己的心愿表达出来吗？ 出示句子：我多想去看看，我多想去看看。 先和同桌相互读读这

10、句话，比一比谁更能把心里的渴望读出来。 指名读 想读的站起来读 我们一起将自己的愿望说出来吧。齐读。 四、配乐诵读全文 多么剧烈的渴望啊！让我们拿起书，把全文深情地读一读。 五、总结 过渡：我们用声情并茂的朗读表达出了对首都北京的喜爱与憧憬，又观赏了很多漂亮的图片此时你想对北京说些什么？ 、出示句式：北京，我想对你说。 自由说指名说。 、是呀，北京你真美啊。我们爱北京。 出示句子： 北京是我国的首都。 五星红旗是我国的国旗。 我们爱北京。 我们爱五星红旗。 自由读指名读齐读。 、北京作为我国的首都风景如画，每年都吸引着数千万国内外的游客。年，北京将举办夏季奥运会，到时北京将再次成为全世界的焦点

11、，让我们共同期盼，共同等待。让我们再一次道出我们的心声： 出示课题，读题： 让我们男孩子从心底里大声说一声我多想去看看 女孩子甜甜地对北京说一声我多想去看看 我们一起怀着对北京的无限喜爱，无限憧憬，一齐说。 六、写字 指导书写“广、升”。 【教后反思】 本课教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。详细做法是： 一、通过多媒体的呈现，激发学生的情感 山村的孩子对*的升旗仪式或许是生疏的（我们的孩子也不例外）因此 我利用了多媒体的优势，在学生面前呈现了*广场升旗的宏伟壮丽场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的喜爱国旗的感情。如

12、：当我播放录象“升国旗”时，学生们便情不自禁地起立，唱起了国歌。那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法，有的孩子说，我真的很想去看看北京，有的说我长大也要当升旗手等等。二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感 语文课程标准指出：阅读教学应敬重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经受不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。品读时，我让学生提出不懂的地方，然后指导学生争论、理解，再指导朗读，最终再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。 三、通过课题的循环照应，释放学生的情感 假如说这节课只停留在让学生读读课文，谈谈感受的话

13、，学生的情感就难于释放出来，因而，课堂中我让学生通过课一开头读课题，课中读课题，课完毕再读课题，一次又一次使学生的情感通过朗读表达出来。 一年级上册语文教案: 教学目的 1、阅读春姐姐，熟悉“去、绿、鱼、曲”四个字。2、学习韵母和整体认读音节yu把握其字形、读音及写法；会读带四声的和yu。3、连续练习四声的读法。教学重点激发学生学习兴趣，学会和yu教学时间1课时教具预备生字卡片、小黑板教学过程 教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母及整体认读音节yu;写好和yu 一、创设情境，导入新课 1、出示图片（春天景物）同学们这是什么季节的景物？（春天）你们喜爱春天吗？谁来谈谈自己喜爱的缘由？2、同学们

14、谈得真好，春天是非常漂亮的，不仅有青的草、绿的叶，还有红的花和清亮流淌的小河，春天就像一位漂亮动人的姐姐。这节课我们就来熟悉春姐姐，看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴？3、板书课题，学生齐读。二、学习儿歌，熟悉生字1、同学们自己来读读春姐姐这首儿歌，把自己熟悉的生字画下来，给同学们读一读。2、教师和同学们一起听唱儿歌，并把儿歌读通顺。3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”毕竟是什么意思，并试着想象“亲亲坡上草，坡上一片绿”、“亲亲小河水，鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面？4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。5、学生试着将儿歌背诵下来。6、在读儿歌的根底上，熟悉“去、

15、绿、鱼、曲”四个生字。（1）小黑板出示生字，师问“谁熟悉几个生字？”找个别学生读生字。（2）师带着学生多种方式进展朗读生字；开火车读。（3）换个语境再读一读，使学生在不同的语境里熟悉生字。三、学习韵母1、让学生观看“去、绿、曲”这三个字的拼音，告知学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是，只是遇到声母j、q、x后，上面的两点要去掉。（教给学生口诀：j、q、x小调皮，见了鱼眼要挖去）2、让学生反复地渐渐读这几个字，进而体会出的读音。能3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想方法记忆的字形。4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。5、让学生读带声调的韵母，体会四个声调的变化。6、找出儿歌中拼音带有的韵母

16、的字，体会其声调，说说它们是几声？7、学写韵母。学生先复习u的写法，然后观看如何书写。（占中间一格，两点最终写，写在上格靠近其次条线的地方，四笔写成）8、师示范写，学生跟教师写（留意写字姿态，要求学生写字要仔细，要写标准，要写得美丽）四、学习整体认读音节yu1、让学生在观看yu借助“鱼”这个字把握yu的读音，并告知学生yu是整体认读音节，它的读音和韵母想同，只是比稍长2、让学生yu说说预备怎样记住它。强调yu中的u实际是，yu由声母y和韵母共同组成，上的两点要省略。3、练习四声。出示带声调的音节yu让学生反复读，体会四声中声调的变化。4、稳固记忆字形。五、师小结总结学生的学习状况，表扬学习仔细

17、的学生，对学生提出盼望。 板书设计 6、春姐姐山上树东西住 课后附记 一年级上册语文教案：我的家 这篇一年级上册语文教案：我的家是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标： 1 情感、态度、价值观爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱2 识字24个；在生活中识字。3 写字6个；留意笔顺：先撇后捺。4 词、语、句练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。5 阅读正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。6 口语交际根据简洁的提纲介绍自己的家。7 学法和习惯连续学习听读识字的方法；开头培育每天阅读的习惯。教学重点：1 通过诵读，使学生感受亲请，

18、体会亲人的爱，也预备付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。2 用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教学方法手段：讲授、谈话、演示、制造性作业等。教具预备：字词卡，录音机，多媒体课件课时安排：两课时教学过程： 一、谈话导入： 1 我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？2 我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去看一看？3 通过今日的学习我们可以熟悉冬冬的家。4 板书课题。齐读课题。二、指导看图。1 冬冬的家是什么样子的呢？你们看。2 示图：你看到了谁？他们都在干什么？三、初读课文。1 听录音读。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么暖和的家中幸福欢

19、乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听（出示录音）2 自读课文。你们想不想也来读读课文？遇到不熟悉的字可以问教师或四周的小朋友。（通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文，激发学生兴趣，然后让学生自读，在读的过程中，敬重学生，提倡自主、合作、探究的学习方式，不会读的字问四周的人，是培育学生主动探究、团结合作的重要途径）3 指名读文。其余同学当小小评论家，。（通过让学生当小小评论家，激发学生兴趣，集中学生精力，培育学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文）四、嬉戏识字。1 才智树。A 课文会读了。课文中的字大家都熟悉了吗？教师要来考考大家。教师这里有一棵才智树，谁熟悉哪个字就来把才智果摘

20、下来在课文中贴上。B 学生领读生字。谁有好方法记住“大”字？谁能用“家”组个词？（学生有着个别差异性，要让那些早以会了的学生有施展的时机。在识字的过程中穿插组词练习及培育学生探究识字的习惯）2 开火车读词。3 找朋友识字。请小朋友们拿诞生字卡片，同位来做识字嬉戏。全班检查。4 故事中识字。（出示多媒体课件）小朋友们，我们的好朋友冬冬要去学问王国探险，在通往学问王国的道路上，有很多困难险阻，不过，只要我们拥有聪慧才智，就肯定能到达学问王国。在课件中出示：1 爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。2 教师爱我，同学爱我，我也爱。3 爱我，爱我，我也爱。（通过课件，再次出示生字，让学生通过自己的努力来

21、读生字，并且穿插练习并列复句，到达学问王国，使学生渴望识字，有主动识字的愿望。）五、感情朗读，练习背诵。1 教师知道你们都特别喜爱自己的家，特别爱自己的爸爸妈妈，你想把自己对爸爸妈妈喜爱的感情读出来吗？2 自读。加动作背诵课文。3 指名读。4 小朋友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家？（加强学生对家庭的爱）六、课外作业：画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起的最快乐的时候介绍给大家。（让学生自己绘制图画，把和父母在一起的最快乐的时候介绍给大家，既注意与艺术科的穿插整合，还为学生供应了熟识的交际话题和详细真实的交际情境，使学生在丰富多彩的语文实践活动中，不断地学语文，用语文。） 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“一年级上册语文教案：我多想去看看”一文，盼望“一年级上册语文教案：我多想去看看”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的一年级语文下册我多想去看看教案专题！