《大自然的声音》教案.pdf

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1、2121 大自然的声音大自然的声音【教学教学目目标标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。序。2.朗读课文，背诵课文第 23 自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。【教学重点教学重点】1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。【教学难点教学难点】了解课文描写的方

2、法，体会作者的思想感情。【教学课时教学课时】2 课时【课时目标】第第一一课时课时1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2.初读课文，理清文章的层次。【教具准备】【教学过程】多媒体课件。一、一、谈话激趣谈话激趣，引入课题引入课题。1.（课课件件出出示示 2 2）播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）【设 计 意 2.教师导语：大自然是 我们永远的家园，也图：在 各 种 声是永恒的智者。今天，让我们一起走进自然，音 的 陪 伴 下，了解感悟大自然。经来临？3.现在是

3、什么季节？你从哪里感觉到夏天已起 学 生 学 习 和4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的和 对 大 自 然 的情。】导 入 课 题，引探 究 的 欲望，鸣叫（听觉）、日渐升高的气温（触觉）、美 好 向 往 之芬芳的花草（嗅觉）5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。板书课题：大自然的声音。（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）二二、初读课文初读课文，自学生字自学生字。【设 计 意自 学 课 文，自学 生 字、词时 达 到 事 半 功 1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。的字音。2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准

4、确 3.小组同学读书比赛。大自然的声音。4.轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种三三、检查预习检查预习，学习字词学习字词。1.（课件出示课件出示 3 3）文中的会认字。mio zu n nn wi j hu zh妙奏呢喃 伟击 汇喳“奏”，翘舌音“喳”。指名读，教师及时纠正错音：读准平舌音指名领读、学生齐读、跳读2.自由交流：怎样记住这 8 个生字伙伴的样子呢？自由地和同桌说一说，记一记。法。（学生自愿举手发言）3.全班交流：说说自己喜欢的生字的识记方图：鼓 励 学 生熟字加偏旁：妙：女+少喳：查+口喳喳叫组词扩展：美妙演奏雄伟击打汇合语，共 同 展 示mio yn zu qn ru gn s

5、hu j j q有 针 对 性。d qio mn敲鸣同 时 也 培 养 了力 和 探 究 能妙演奏琴柔感受激 击 器 滴学 生 的 自 学 能指 名 读，注 意 正 音：翘 舌 音“柔、力。】受”，前鼻音“演、琴”，后鼻音“鸣”。去掉拼音读，开火车读，齐读。四四、理理清清文脉文脉，了解文意了解文意。文中介绍了哪几种大自然的声音?2.同桌相互交流。3.指名发言，教师小结。（风、水、动物）五五、识记生字识记生字，指导写字指导写字4.（课件出示课件出示 4 4）会写字。倍 的 效 果，很1.自读课文，边读边标记自然段。看看课（出示生字田字格课件出示生字田字格课件5 5）妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣容易

6、写错？或者不好写？预设：琴 击滴敲字的字形。奏加一加：氵+寅=演矛+木=柔组词扩展：激动 激发 滴滴答答 敲打同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字师相机板书。大家一起读一读，记住每个形近字比较：受爱呜鸣泰观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读【设 计 意帖。什么？交流：提醒大家在写哪个字的时候注意观 察 字 如 何 识图：放 手 学 生记、如 何 书这几个字怎样写才能做到规范、美在学生交流的基础上，教师范写强调：写，体 现 了 以预设：“琴”，注意下面是个“今”，教 师 为 主 导 的不是“令”。撇捺要写舒展。“击”，中间的一竖是一笔写成，不能式。】教学学 生 为 主 体，模分成两段去写

7、。注意笔顺：先写“二”，再写一竖，竖折，竖。“滴”左 窄 右 宽，注 意 右 边 不 是“敲”左右等宽，注意，右边不是学生再次练写。一生到黑板上写，其六六、再读课文再读课文，积累词句积累词句。词语和句子。真体会。【课堂作业新设计】“商”，下面是“古”。“支”。他学生在本子上写，教师评价。1.自由朗读课文，边读边标注出自己喜欢的2.标出和“点点滴滴”相似的词语，认一、一、给加点字选择正确的读音给加点字选择正确的读音。音乐（l yu）歌曲（q q）快乐（l yu）弯曲（q q）他呢（ne n）散步（sn sn）呢喃（ne n）散装（sn sn）二二、比比一一比比，组词语组词语。秒（）爱（）江（）喳

8、（）妙（）受（）汇（）查（）三三、照样子写拟声词照样子写拟声词。（。（每小题写四个每小题写四个）1.淙淙：2.唧哩哩：3.叽叽喳喳：参考答案参考答案：一、yu q l q ne sn n sn二二、秒表关爱长江叽喳奇妙感受汇合检查三三、1.呼呼哗哗隆隆 呜呜2.扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃3.滴滴答答乒乒乓乓哗哗啦啦嘻嘻哈哈【课时目标】第二课时第二课时1.朗读课文，背诵课文第 23 自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时

9、培养学生对大自然的热爱之情。【教具准备】【教学过程】多媒体课件 1.同学们，上节课我们交了 一个新朋友 大自然。大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。今天，这些音乐家和歌手将举行 一场特殊的音乐会。这场音乐会的 主题是大自然的声音。(学生齐读课题)2.大家想去听吗？不过，要去参加音乐会，听一、一、创设情境创设情境，复习引入复习引入。美妙的声音，还得带上这群小伙伴。（课件出课件出【设计意示词语示词语 7 7）认识他们吗？跟他们打个招呼图：字词的复吧！（分小组开火车读词语）习，起到过渡面的课文理解备。】美妙演奏翻动歌曲拂过温柔狂风的作用，为下合奏雄壮乐曲轻快散步波澜壮阔威力打击热闹窗户雨滴汇聚小溪

10、分析做好准轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦（1）指名读、指名领读，齐读，开火车读。（2）说说自己对喜欢的词语的理解，也可以（3）教师小结，引导学生认识拟声词：描绘（4）鼓励学生说一两个这样的词。唧哩哩淙淙潺潺用词造句。事物声音的词，叫拟声词。自然有许多（美妙的声音），大自然哪些美妙的声音?学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机大自然中这些声音怎么美妙呢?让我们走进大自然，用心去聆听吧。二二、探究交流探究交流，品读感悟品读感悟。3.谈话导入：上节课我们初读了课文，知道大 1.请同学们默读课文第 24 自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？（学生认真默读课文，边

11、读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。）2.全班交流：说说你都找到了大自然哪些美妙的声音，这些声音怎么美妙呢?先来说说你喜欢哪种声音，再读读你画出的句子。（一）关于风的声音。(大胆想象，美读悟妙)“风是大【设计意 1.那让我们先去听听风之曲吧！琴。”你们听自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风（播放手风琴变奏曲，教师根据节奏的变换图：出示片范读相关句子，让学生在音乐的变换中体会微风段，指导美和狂风带给人不同感受的对比。）2.（课件出示课件出示8 8）相关句子：“当微风拂学，以读促过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感写，读写结受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激合。训练学动起来

12、，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力生感情朗读的（1）指名美读，并说说为什么这样读？（抓住“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体会微风的温柔；“激动”“力量”“威力”体会 狂风的 雄壮，从而感受 到风声的 美妙。边指导边有感情朗读。）（2）指名 23 人有感情地朗读。量，令人感受到大自然的威力”。能力。】读，以读促（3）女同学是温柔的微风，男同学是雄壮的狂风，让我们男女生合作读，用朗读的节奏和声音的高低起伏表现出风的特点。（4）教师评议，引读小结：正因为这样，所以我们说，“风大自然的音乐家，他会在森林 里演奏他的手风琴。”（板书：风手风琴）3.我们感受到微风、狂风的美妙。风吹过，你还听到哪些声音？（课件

13、出示课件出示 9 9）当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出。不一样的树叶，有；不 一 样 的 季 节，（1）学生朗读句子，结合生活实际体会：同一树叶、不同树叶、不同季节都会有不同的声音。（2）师生合作读。指名朗读。（3）教师评议，引读小结：有。正因为这样，所以我们说，风大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。4.小结：风真是一位天才音乐家呀！他让我们欣赏了舒缓的小夜曲，雄壮的交响曲，风声是多么美妙。请同学们美美地朗读课文第二自然段，读出风的美妙。（学生配乐朗读）吧！5.你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背【设计意 6.学生试背指名当堂背诵想知，美读悟背的一起背。（二）关于水的声音(直观感

14、知，美读悟趣)情。各种形式的读，在读图：直观感 1.谈话过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在中感受美，鉴书上找一找，自己读一读。（自由读课文第三赏美。】自然段。）指名回答。2.教师小结：水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他在玩什么？（打击乐器）（板书：水打击乐）（1）指名生回答，为什么这样说呢？（课件课件出示出示 1010）小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答 叮叮咚咚 所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。（指名多人朗读，师生评议，相机指导。）咚”声音多好听啊！“滴 滴 答 答 叮 叮 咚奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“

15、拟声词”。想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？（噼噼啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当）同 学 们 说 的 这 些 词 所 描 绘 的 声 音 真像。如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音 乐会，也是生动 有趣、热闹非 凡啊！读 好“滴 滴 答 答 叮 叮 咚咚”的不同音效。）（2）指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会干什么呢？（会唱歌）（课件出示课件出示 1111）相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合

16、唱”？一滴小雨滴能做到吗？学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪河流大海的美妙经历。（体会不同水声的特点。）（课件出示课件出示 1212）波澜壮阔的海洋大合唱。谁能把这种感受读出来？（指名读，指导连水也能演当小雨滴起来，他们便一起唱着歌：小溪地流向河流，河流地流向大海，大海地汹涌澎湃。从一首的山中小曲，唱到空）的海洋大合唱。（指名学生填师生小组合作朗读。师（当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：）1.组读小溪（小溪淙淙地流向河流），2 组读河流（河流潺潺地流向大海），3.组读大海（大海哗啦啦地汹涌澎湃）。老师读最后 一句话（从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合

17、唱）。（体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。）起！吧！吧！3.小雨滴既会演奏，又会唱歌，可真了不让咱 们一起随着小雨 滴的伴 奏一起唱 歌（全班配乐读第三自然段）4.你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背 5.学生试背指名当堂背诵想【设计意背的一起背。（三）关于动物的声音(角色体验，美读悟乐)法，以读促 1.教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也写，读写结不甘示弱，来到音乐会 上一展歌喉。（板书：合，水到渠动物 歌手）2.大自然中，还会有哪些动物的叫声？谁想当了学生的写作的叫声。看谁敢挑战难关，说说像课文中这样了对课文内容的词，学着叫一叫。（课件出示课件出示 1313）3.教师评议

18、，情境互动。的理解。】成。既锻炼图：传授方这些小动物，来演一演。学生模仿出相应动物能力，又加深上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！（1）指名读，师生评议。（2）教师引读：（课件出示课件出示 1414）树上的鸟叫；坐在一棵树下，听听的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“，！”动物是大自然的歌手。走在公园 里，听听（3）指名读，同桌轮读，小组赛读。处不在。全班一起齐读第四自然段。三三、回归全文回归

19、全文，积累语言积累语言。4.看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感 受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。1.总结全文：大自然的声音用书中 一个词来形容，是什么呢？（板书：美妙）2.同学们，我们听了风之曲水之歌，感受到了大自然的声音真是太美妙了。那么，你最喜欢哪一部分呢？自己练习背一背。第一句话在写。3.回顾第 24 自然段，发现每一段都围绕着（1）这篇文章哪些段落具体地写了大自然的四四、总结写法总结写法，拓展延伸拓展延伸。的声音？（第 24 自然 段具体地 写了 风、水、动

20、物的声音）（2）第 24 自然段分别是围绕那句话来写的？（风，是大自然的音乐家，他会在森林 里演奏他的手风琴；水，也是大自然的音乐家；动物是大自然的歌手。）引导学生了解先总述，后分述的写作方法。（第一自然段）（3）那整篇课文中的哪 一段是概括地写呢？（4）第 1 自然段和第 24 自然段是什么关系？（第 24 自然段是围绕第一自然段来写的。）引导学生了解，第一自然段就是这篇文章的中心段，而它又在文章的开头，所以它又叫总起段。4.（课件出示课件出示 1515）大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新

21、的发现，模仿课文第四自然段把你发现有趣的内容写下来吧！5.学生自由练笔，教师巡视，个别指导。【课堂作业新设计】一、一、看拼音看拼音，写词语写词语。shuyn zu f n qn w n run（）（）（）（）oj li yu q qio d mn ji（）（）（）（）二二、连连一一连连，读读一一读读。轻轻柔柔的乐曲雄壮的海洋大合唱热闹的山中小曲轻快的音乐会三三、写写一一写写。波澜壮阔的声音大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，模仿课文把你有趣的发现写下来吧。参考答案参考答案：一、一、演奏

22、风琴温柔感受激烈乐器敲打鸣叫二二、轻轻柔柔的声音雄壮的乐曲热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱三三、示例：植物的声音也是大自然的声音。大家可能要问了，植物怎么能发生呢？的确，植物不能发声，但是你只要细心去观察，去听，就会听见它们也在发声。风吹动树叶的沙沙声；果实落地的扑通声；花随风摇曳的声音。用心去听这些声音。树叶就好像翩翩起舞；果实好像在倾诉“我们熟了”花好像是欢笑着迎接人们，这些声音和动物的声音合成了一段更优美的音乐。【板书设计】21大自然的声音风手风琴水打击乐美妙动物歌手【课后反思】成功之处成功之处：在这篇文章的教学中，教师注重指导学生了解这篇文章的写作方法。这篇文章的第 一自

23、然段是整篇文章的中心段、总起段。学习完课文后，提出问题：这篇文章哪些段落具体地写了大自然的的声音？学生一下就回答出：第 24 自然段具体地写了风、水、动物的声音。引导学生了解第 24 自然段分别是围绕一句话来写的，这是先总述，后分述的写作方法。教师又继续追问：那课文中的哪 一段是概括地写呢？学生很快就发现了第一自然段。教师启发学生思考：第一自然段和第 24 自然段是什么关系？学生想了一下便说：第 24 自然段是围绕第一自然段来写的。教师相机小结并告诉他们，第一段就是这篇文章的中心段，而它又在文章的开头，所以它又叫总起段。不足之处不足之处：要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何

24、抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。备课素材备课素材【教材分析】大自然的声音 这篇课文以 清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。【与文

25、章相关的资料介绍】拟声词积累拟声词积累一、动物叫声咩咩羊哞哞牛汪汪狗笃笃 呱呱青蛙知了 知了知了咪咪 喵喵猫蝈蝈蝈蝈唧唧 叽叽小鸡嗡嗡蜜蜂二、各种鸟的叫声喳喳喜鹊的叫声。啁zhu啾ji鸟叫的声音。嘤yng嘤形容鸟叫声。嘎g嘎形容大雁等的叫声，也作呷呷，鸭子的叫声。啾ji啾形容许多小鸟一齐叫的声音，也形容凄厉的叫声。鸟儿。布谷布谷鸟的叫声三、风、雨、雷、电、水等自然现象声音淅淅用来写轻微的风声、雨声、落叶声等。淅沥用来写轻微的风、雨、雪等声音。呼呼用来写风声。汩汩、潺潺、哗、哗啦、哗哗、淙淙用来写水流动或东西滚动的声音。四、落地、敲击、拍打、撞击等声音咚咚用来写敲鼓和敲门的声音。噼啪、噼里啪啦火

26、燃柴的声音隆隆用来写剧烈震动的声音，如：雷声隆隆，炮声隆隆。咕咚用来写重东西落下或大口喝水的声音。叮当用来写金属、瓷器、玉饰等撞击的声音。铮铮拟声词，金属撞击所发出的响亮的声音轧（ya）拟声词，形容机器开动时发出的声音锵拟声词，形容金属相撞击的声音鼟（teng）拟声词，形容鼓声嗵（tong）拟声词突突拟声词，心跳声，摩托车声课后作业课后作业一、用“”画出正确的汉字。演（凑奏）感（爱受）（击缶）败钢（瑟琴）（敲搞）门（邀激）动二、先辨字，再组词。滴场鸣摘扬呜阅读能力大提升阅读能力大提升三三、重点段落品析重点段落品析。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的

27、音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。2.找出文中表示声音的词语。1.这个自然段是围绕哪句话来写的？用“”画出。思维创新大拓展思维创新大拓展四四、你还听到过哪些大自然的美妙的声音你还听到过哪些大自然的美妙的声音？写几句写几句。青蛙是大自然的歌手参考答案参考答案：基础积累大巩固基础积累大巩固一、奏受击琴敲激二、水滴一场鸣叫摘取扬头呜呼 2.滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦四、略三、1.水，也是大自然的音乐。