《大自然的声音》.pdf

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1、人自然的声音写课题课前游戏：这节课和声音有关，上课前我们先来做声音的游戏，好吗？1.听声音猜画面，仔细听 1.鸟叫（师：鸟在哪唱）；2.流水：3.狂风；4.复合声音这是什么画面？2.师：声音无处不在，它还藏在文字中，我们换一种方式继续猜，读文字猜声音呱呱呱呱呱呱呱 轰隆隆轰隆隆 哗哗哗师：这些词都是模拟声音的词语，我们来读一读一一生读。3.师：像这样模拟声音的词语还有很多，我们来个声音词语人接龙好不好”生：好师：我们来一个男女生对抗赛，男生说一个，女生说一个，行不行？师：我先来“唯哺 喑”，男生接一一汪汪汪师：打开思路，比如说敲门声生：咚咚咚.4.师：做好上课准备了吗？眼睛看着老师，上课！一、

2、导入1.师：这节课我们一起走进大自然，一起聆听，读一一生：大自然的声音师读：大自然的声音，再读生读2.师：课前，同学们都预习了吗？师：那老师考考你们，看看，这些词语能读好吗？这些词语中有一些生字，我已经注音标红了，同学们读的时候要 注意读准确滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦叽叽喳喳唧哩哩师：第一组，什么声音？生：下雨的声音师指导读一一滴滴答答叮叮咚咚师：第二组，什么声音？生：溪水流动师指导读一一淙淙潺潺哗啦啦（小溪、河流、大海）师：第三组，什么声音？生：虫鸣鸟叫声师：三组词语三种声音，雨滴声，读一一：不同的流水声，读一一：小动物的歌声，读一一3.师：我们再看一组词，里面也有生字，哪位同学来读？轻

3、柔的呢喃细语充满力量的声音热闹的音乐会轻快的山中小曲 雄伟的乐曲 波澜壮阔的海洋大合唱师：我们看着这组词，前两个都有一个轻字，一个轻柔、一个轻快，哪位同学再读？生：轻柔的呢喃细语轻快的山中小曲（指导读）师：后两组谁来读？生读：4.师：看来，词语你们都读的不错，现在我们把这些词语放回到课文当中，我们一起来读课文，先听老师读，你们 想听吗？坐好认真听二、初读感知1师范读。师：老师读的怎么样？你们想不想试试？2.师：自由放声读，读准字音，读通句子3.学生自由读文4.师：人家都读完了，课文是围绕哪句话来写的？读出来了吗？我们看第一自然段，读一一生：人自然有许多美 妙的声音师：这样的句子叫全文的一一中心

4、句，放在第一段，在全文起总起的作用，这句话中有一个关键词，是哪一个？生：美妙师板书：美妙。指导妙字（左小右大，左边女，右边的少，两点左低右高，撇是主笔画，行笔有趋势，下部有穿插）读一师：美妙是什么意思？（我们学过把词语拆成字组词的方式来理解）生：.师：再读这句话一一生：大自然有许多美妙的声音5.师：|制绕这句话，课文分别写了人自然的哪些声音？第二自然段是 I 制绕哪句话写的？生：风，是大自然的音乐家师板书：风音乐家师：第三自然段是围绕哪句话写的？生：水也是大自然的音乐家板书：水师：第四自然段写的是什么？生：动物是大自然的歌手板书：动物 歌手师：这篇课文处处有美妙，现在，你们能不能结合图示，说说

5、这篇课文围绕？先写了什么？再写了什么？生：这篇课文围绕大自然有许多美妙的声音，先写了风是大自然的音乐家，水也是人自然的音乐家，动物是大自然的歌手师：这三个句子也是每一段的总起句，请同学们在课本上把它勾画下来三、学习风的声音1.师：这节课我们先来聆听风这位音乐家演奏的美妙乐章，也就是课文的第二自然段，读总起句一一这句话是一 个非常有意思的比喻，把风比作什么？生：音乐家，2.师：这个比喻，概扌舌的写出了风声的美妙，把风吹动树林想成手风琴演奏，同学们有没有听过手风琴演奏？想 不想听？（微视频：手风琴演奏 5 秒）师：手风琴的演奏好听吧？带着你的感受再读这句话，一一3.师：作者是怎样描写风声的美妙的？

6、请同学们默读第二自然段，在觉得美妙的地方圈圈画画，做个标记，4.这段文字，你觉得哪里美妙？生:.当他师：全班一起来读这句话，数数有几个不一样？生：4 个师：你都知道哪些不一样的树叶？生：师：这么多不一样的树叶，所以一一读生：师：我读前边的不一样，你们读后边的，行吗？师：不一样的一一生：树叶男生前半句，女生后半句一一师：我读前半句，全班读后半句，好吗？师生合读5.师：还觉得那美妙？生：当微风.师：同学们注意看，变一一前边绿色，后边蓝色，老师为什么这么变颜色？生：前边微风、后边狂风师：对！所以中间有个分号，谁来读一读微风？轻轻柔柔的微风生读师：微风要读出轻轻柔柔，如呢喃细语般的感觉，你在哪听到过轻

7、轻柔柔如呢喃细语的声音？我们一起来读一一生读一一师：狂风谁读？生读一一师：狂风奏出的是撼动森林的雄伟乐曲，我们学校管乐队演奏的就是雄伟的乐曲，男生准备，读一一生读师：看，又变颜色了，谁来读红色的句子？生：让人感受到大自然的温柔、令人感受到人自然的威力师：这写的是什么？生：感受师：我们看着两个分句都是先描写声音再表达感受，来，你来读声音全班读感受，好吗？生配合读，2 次6.师生：我们看风这位音乐家，擅长演奏的乐器是一一手风琴，当他翻动树叶，树叶就像一一歌手一样，树叶曲 中有 4个不一样一一，轻轻柔柔的是一一微风，雄伟激动的是一一狂风。风的音乐是美妙的，我们能从第二段的字 里行间感受美妙，也可以用

8、这些美妙点制作一张音乐家明信片，看，现在我们就借助这张明信片中的信息，再来感 受风这位音乐家，7师：风是音乐家，生一一风是人自然的音乐家师：他擅长演奏手风琴，生一一他会在师：他能唱出不同的歌曲，生一一师：树叶曲中有四个不一样，生一一师：微风轻柔、狂风雄伟，这是一首变奏曲，女生读微风，男生读狂风一一8.我们还可以利用这张明信片练习背诵，敢不敢挑战？师开火车指名轮背一一9.师：背诵课文，可以用这样串联关键点的方法，也可以用图像再现的方法，把文字转化为想彖的画面，看画面想 文字，准备好，我们一起来背一一（配乐画面，学生背诵，教师引头）10 师：在你们的桌上，也有一张风先生送的明信片，上面有一些要求会

9、写的生字，要想制作明信片，首先要写好生 字，我们把这张明信片上的生字先来拼读准确演奏感受美妙钢琴柔软师：把这些生字认真的书写在明信片中，开始（配乐）11 师点评学生的单字书写，说说演奏这两个字写的时候要注意什么？师范写演奏”演左右结构，左边三点半弧形，右边宝盖占横中线，底下两点儿要站稳，读一一奏，上下结构，上 边两短一长，撇捺舒展罩下方，天字的捺改点，读一一，连起来一师：同学们觉得自己写得哪不好看可以改一改，开始一一12.师：这张音乐家明信片不但可以帮助我们背诵课文，还可以帮助我们积累喜欢的语句，可以自由摘抄，看明信片 反面，也可以制作水和动物的明信片，因为水也是人自然的音乐家，动物是大自然的歌手，它们的声音也是美妙的，不仅如此，读一一大自然有许多美妙的声音，卞节课我们继续声音之旅，感受美妙，聆听人自然的声音。