人教版高中语文选修--先秦诸子选读《＊六、有教无类》课件(共15张PPT).ppt

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1、新课助读自主梳理孔子一生中有一大半的时间是在从事传道、授业、解惑的教育工作。相传孔子有弟子三千,贤弟子七十二人。孔子爱教育、爱学生,诲人不倦,他能平等地对待学生,做到教学相长,严格要求自己,以身作则。他创造了卓有成效的教育、教学方法,总结、倡导了一整套正确的学习原则,形成了比较完整的教学体系,提出了一系列有深远影响的教育思想,树立了良好的师德典范。他的一些教育思想在提倡素质教育的今天,很值得我们研究、学习和借鉴。普通高中课程标准实验教科书（人教版语文选修先秦诸子散文）有教无类翻翻译译课课文文子曰：子曰：“有有教教无无类类。”“无类无类无类无类”包含哪几层意思？包含哪几层意思？包含哪几层意思？包

2、含哪几层意思？一、不分身份、地位均要教育。一、不分身份、地位均要教育。一、不分身份、地位均要教育。一、不分身份、地位均要教育。二、二、二、二、不管智力、品行、习性，对所有的人都平等地加以不管智力、品行、习性，对所有的人都平等地加以不管智力、品行、习性，对所有的人都平等地加以不管智力、品行、习性，对所有的人都平等地加以教育。教育。教育。教育。孔子以前，学在官府，教育为贵族之专利。孔子开孔子以前，学在官府，教育为贵族之专利。孔子开出了出了“有教无类有教无类”的先例，打破了教育为贵族所设置的的先例，打破了教育为贵族所设置的禁锢禁锢。哪些方面促使孔子产生哪些方面促使孔子产生“有教无类有教无类”的的教育

3、思想教育思想？赏赏析析评评价价一、孔子的一、孔子的一、孔子的一、孔子的仁爱仁爱仁爱仁爱思想。思想。思想。思想。“厩焚，子退朝，曰厩焚，子退朝，曰厩焚，子退朝，曰厩焚，子退朝，曰 伤人乎？伤人乎？伤人乎？伤人乎？不问马不问马不问马不问马。”二、孔子对二、孔子对二、孔子对二、孔子对人性和教育作用人性和教育作用人性和教育作用人性和教育作用的认识。的认识。的认识。的认识。“性相近，习相远也性相近，习相远也性相近，习相远也性相近，习相远也”1.子曰：子曰：“中人中人以上，可以以上，可以语上语上也；中人以下，不可以语上也。也；中人以下，不可以语上也。”翻翻译译课课文文中人中人中人中人：资质资质中等的普通人

4、，一般人中等的普通人，一般人语：语：语：语：告诉告诉 上上上上：高深的学问和道理高深的学问和道理这则选文反映了孔子什么这则选文反映了孔子什么教育理念？教育理念？赏赏析析评评价价因因材材材材施教施教 本则中孔子强调要根据学根据学生生智力水平的高低智力水平的高低来决定教来决定教学内容和教学方式。学内容和教学方式。惑惑：迷惑，糊涂。：迷惑，糊涂。敢敢：谦辞，表示冒昧地请求别人。：谦辞，表示冒昧地请求别人。进进：（动作使动：（动作使动)使使前进。前进。兼兼：胜过，超过：胜过，超过退退：(动作使动）使动作使动）使后退。后退。翻翻译译课课文文 2.子子子子路问：路问：路问：路问：“闻斯行诸？闻斯行诸？闻斯

5、行诸？闻斯行诸？”子曰子曰子曰子曰：“有父兄在，如之有父兄在，如之有父兄在，如之有父兄在，如之何其闻行之？何其闻行之？何其闻行之？何其闻行之？”冉有问：冉有问：冉有问：冉有问：“闻斯行诸？闻斯行诸？闻斯行诸？闻斯行诸？”子曰：子曰：子曰：子曰：“闻斯行之。闻斯行之。闻斯行之。闻斯行之。”公西华曰：公西华曰：公西华曰：公西华曰：“由也问由也问由也问由也问闻斯行诸闻斯行诸闻斯行诸闻斯行诸，子曰：，子曰：，子曰：，子曰：有父有父有父有父兄在兄在兄在兄在；求也问；求也问；求也问；求也问闻斯行诸闻斯行诸闻斯行诸闻斯行诸，子曰：，子曰：，子曰：，子曰：闻斯行之闻斯行之闻斯行之闻斯行之。赤也赤也赤也赤也惑惑

6、惑惑，敢敢敢敢问。问。问。问。”子曰：子曰：子曰：子曰：“求也求也求也求也退退退退，故，故，故，故进进进进之；由也之；由也之；由也之；由也兼兼兼兼人，故人，故人，故人，故退退退退之。之。之。之。”本则通过孔子和三个弟子的对话生动地反映了孔子教育原则-因材施教。这则选文反映了孔子什么这则选文反映了孔子什么教育观念？教育观念？赏赏析析评评价价 同时，这是孔子把中庸思想贯穿于教育实践中的一个具体事例。在这里，他要自己的学生不要退缩，也不要过头冒进，要进退适中。所以，对于同一个问题，孔子针对子路与冉求的不同情况作了不同回答。1 1、孔子注意了解学生情况孔子注意了解学生情况,承认学生间承认学生间 的个别

7、差异。的个别差异。孔子是如何施行孔子是如何施行“因材施教因材施教”的的？赏赏析析评评价价2 2、孔子从学生的个别差异出发孔子从学生的个别差异出发,进行有进行有 针对性地教学针对性地教学。3 3、孔子主张孔子主张把统一要求和培养特长结把统一要求和培养特长结合合 起来。起来。翻翻译译课课文文 3 3.子子曰：曰：“不不愤愤不不启启，不，不悱悱不发。举一不发。举一隅隅不不 以三隅反，则以三隅反，则不复不复也。也。”愤：愤：郁结，指有疑难问题想弄明白。郁结，指有疑难问题想弄明白。启：启：开导，启发。开导，启发。悱：悱：想说而说不出来，不知如何表达。想说而说不出来，不知如何表达。隅隅：墙角，指一个方面。

8、墙角，指一个方面。不复：不复：不再次去教他。不再次去教他。从教学方面而言，他反对“填鸭式”、“满堂灌”的作法。要求学生能够“举一反三”，在学生充分进行独立思考的基础上，再对他们进行启发、开导，这是符合教学基本规律的，在今天的教学过程中仍可以加以借鉴。本则表现了孔子的什么样本则表现了孔子的什么样教育理念？教育理念？赏赏析析评评价价这一则表现出这一则表现出“启发诱导启发诱导”的的教学理念。教学理念。近代著名学者梁启超曾经说：“学问之道，通了一样，旁的地方就很容易。学问门类虽多，然而方法很少，如何用脑，如何用目，如何询问、搜集，养成习惯，可以利用到任何方面。”资资资资料料料料补补补补充充充充翻翻译译课课文文4.4.子子曰：曰：“学而不思则学而不思则罔罔，思而不学则，思而不学则殆殆。”罔罔：欺骗、蒙蔽欺骗、蒙蔽 殆殆：危险危险本则表现了孔子的什么样教学理念？本则表现了孔子的什么样教学理念？孔子非常重视培养弟子的自学和独立思考的能力，即“学思合一学思合一”的教学理念，应该在广博学习的基础上深入思考，教学才能取得成效。学生常说“老师不理解我们”，老师常说“学生不懂事”。针对这个现象，请你各取角度进行讨论，阐明观点及理由。延延伸伸探探究究如果换位思考如果换位思考,你是老师你是老师,你想怎样教育学生你想怎样教育学生?延延伸伸探探究究