空中课堂语文.pptx

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1、 定风波南海归赠王定国侍人寓娘 常羡人间琢玉郎，天应乞与点酥娘。尽道清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。(尽道 一作：自作)万里归来颜愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。第1页/共17页【李天磊答案】C 诗人就化百炼钢为绕指柔，以顿挫的句法，吞吐的语气，活托出一个看月听角、独宿不寐的人物形象，恰切地表现了无人共语、沉郁悲抑的复杂心情。位卑则足羞，官盛则近谀 如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕；舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。第2页/共17页温逸飞答案请大家及时完成作业：让我们红尘作伴，练得潇潇洒洒第3页/共17页蜀相前两联记行写景，洒

2、洒有致；后两联议事论人，忽变沉郁。全篇由景到人，由寻找瞻仰到追述回顾，由感叹缅怀到泪流满襟，顿挫豪迈，几度层折。第4页/共17页杜甫此人贵族血脉 自我期许忧国忧民 沉郁顿挫历经磨烂 困厄穷途敏捷诗千首，飘零酒一杯痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？第5页/共17页第6页/共17页首联：柏森森自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛。颔联：“映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音”“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”春意盎然、赏心悦目的景色欣喜愉悦的情感 青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀。手法：景语含情，情景交融景语含情，情景交融第7页/共17页 英雄

3、”是失败的英雄，“出师未捷”“泪满襟”写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。这英雄也包括着老杜自己。杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。却始终没有机会。老杜在政治上始终一事无成，即便如此，他却依然挂念国事，挂怀天下，所以他的内心是非常苦痛的。尾联是自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。【本诗的艺术技巧：】寓情于景 借古抒怀【概括主旨】诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。此诗很伤感，却自有一种伤感的美。它的美，美在意蕴！第8页/共17页【及时训练】1对这首诗中词句的解释，不恰

4、当的一项是：A“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。B“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。C“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创基业，“济”是渡过难关。D“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。第9页/共17页【及时训练】2对这首诗的赏析，不恰当的一项是：A首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意。B颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。C颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天

5、下计”见匡时雄略，“老臣心”、“身先死”显报国忠诚。D诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧心忧国、痛感济世无人的哀伤。第10页/共17页鉴赏诗歌的常用方法鉴赏诗歌的常用方法置身诗境，缘景明情置身诗境，缘景明情以意逆志，知人论世以意逆志，知人论世第11页/共17页古诗文给我们什么：第12页/共17页阅读下面这首唐诗，完成1415题。投长沙裴侍郎 杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读注，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。注至公：科举时代对主考官的敬称。14下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）A诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。15诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分)第13页/共17页807：我们终其一生，就是要摆脱他人的期待，找到真正的自己。（无声告白）第14页/共17页诗歌鉴赏第九讲：第15页/共17页谢谢第16页/共17页感谢您的观看！第17页/共17页