中小学教师如何开展课题研究(教育精品).ppt

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1、中小学教师如何开展课题研究中小学教师如何开展课题研究 莫旗教研培训中心莫旗教研培训中心 科研部科研部 崔淑梅崔淑梅一、课题研究概述一、课题研究概述1 1、什么是课题研究？、什么是课题研究？l课题研究是运用科学的研究方法去探索教育的客课题研究是运用科学的研究方法去探索教育的客观规律的过程，也是通过认识教育规律来提升教观规律的过程，也是通过认识教育规律来提升教师素质、提高教育教学质量的过程。师素质、提高教育教学质量的过程。l中小学课题研究必须坚持以校为本的原则，密切中小学课题研究必须坚持以校为本的原则，密切结合学校、教师和学生实际。结合学校、教师和学生实际。一、课题研究概述一、课题研究概述2 2、

2、课题研究的特点、课题研究的特点：l系统性，有计划，多因素。系统性，有计划，多因素。l规范性，区别于纯粹的经验行为。规范性，区别于纯粹的经验行为。l整体性，研究的不是一个独立的问题。整体性，研究的不是一个独立的问题。l规律性，尽可能合乎教育规律。规律性，尽可能合乎教育规律。l创新性，有理论和实践的新意。创新性，有理论和实践的新意。一、课题研究概述一、课题研究概述3 3、课题研究与常规教研的关系：、课题研究与常规教研的关系：l中小学教师应该以常规教研活动为主要的中小学教师应该以常规教研活动为主要的研究形式。研究形式。l常规教研活动应该做到人人参与，课题研常规教研活动应该做到人人参与，课题研究不必追

3、求人人参与。究不必追求人人参与。l课题研究必须与常规教研活动紧密结合，课题研究必须与常规教研活动紧密结合，不要出现不要出现“两张皮两张皮”的脱节现象。的脱节现象。一、课题研究概述一、课题研究概述4 4、课题研究的积极作用：、课题研究的积极作用：l促进教师专业发展（由经验型教师向促进教师专业发展（由经验型教师向研究型教师转化）。研究型教师转化）。l促进学校教育质量的提升和办学特色促进学校教育质量的提升和办学特色的形成。的形成。一、课题研究概述一、课题研究概述5 5、中小学课题研究存在的问题：、中小学课题研究存在的问题：l缺乏研究意识；缺乏研究意识；l教师普遍有畏难情绪；教师普遍有畏难情绪；l不知

4、道如何下手；不知道如何下手；l形式主义严重；研究的内容与实际工作脱离。形式主义严重；研究的内容与实际工作脱离。l功利主义严重。功利主义严重。一、课题研究概述一、课题研究概述6 6、中小学课题研究应遵循的基本策略：、中小学课题研究应遵循的基本策略：l不可不做，不可多做；不可不做，不可多做；l尽力而为，量力而行；尽力而为，量力而行；l化繁为简，化虚为实；化繁为简，化虚为实；l立足实际，超越实际。立足实际，超越实际。二、课题研究方法二、课题研究方法1 1、调查研究调查研究定义：定义：通过问卷、访谈等方式，搜集研究对象通过问卷、访谈等方式，搜集研究对象的现实状况的有关材料，以此发现问题、探的现实状况的

5、有关材料，以此发现问题、探索规律的方法。索规律的方法。基本步骤：基本步骤：选择课题选择课题确定调查对象确定调查对象选择调选择调查方法查方法制定调查方案制定调查方案开展调查开展调查分析调分析调查资料查资料撰写调查报告。撰写调查报告。二、课题研究方法二、课题研究方法2 2、文献研究：文献研究：定义：定义：文献研究法就是对文献进行查阅、分析、文献研究法就是对文献进行查阅、分析、整理而找出事物本质属性的一种研究方法。整理而找出事物本质属性的一种研究方法。文献包括文献包括：图书杂志、电子资源、档案文件、会：图书杂志、电子资源、档案文件、会议资料等。议资料等。步骤：步骤：确立课题确立课题搜集文献搜集文献阅

6、读文献、做好摘阅读文献、做好摘记记分析文献分析文献得出结论、提炼观点。得出结论、提炼观点。二、课题研究方法二、课题研究方法3 3、经验总结：经验总结：定义：定义：教育工作者通过总结、归纳教育经验和教育工作者通过总结、归纳教育经验和教训，结实教育现象的本质及规律的一种研教训，结实教育现象的本质及规律的一种研究方法。究方法。步骤：步骤：确立总结对象确立总结对象搜集资料搜集资料分析资料分析资料 撰写总结报告。撰写总结报告。二、课题研究方法二、课题研究方法4 4、案例研究案例研究定义：定义：以具体的事例、题例、课例为研究对象，以具体的事例、题例、课例为研究对象，在了解、认识、分析的基础上，寻找出一些在

7、了解、认识、分析的基础上，寻找出一些更为积极的教育方法的过程。更为积极的教育方法的过程。步骤：步骤：确立案例确立案例呈现案例发生的过程呈现案例发生的过程分析分析和诊断案例和诊断案例 归纳结论、得出启示。归纳结论、得出启示。二、课题研究方法二、课题研究方法5 5、实验研究实验研究定义：定义：借鉴自然科学的实验方法，在教育实践借鉴自然科学的实验方法，在教育实践中采取的中采取的“假设假设求证求证”活动。活动。步骤：步骤：提出研究假设提出研究假设选择实验对象选择实验对象进行前进行前测测 开始实验开始实验 进行后测进行后测 对检测结果统对检测结果统计分析计分析 撰写实验报告。撰写实验报告。6 6、其他研

8、究方法：其他研究方法：行动研究、叙事研究、对比行动研究、叙事研究、对比研究等。研究等。三、课题的立项申报三、课题的立项申报1 1、确立选题：、确立选题：l问题意识；问题意识；l从学校、教师、学生的实际出发；从学校、教师、学生的实际出发；l联系教育教学改革中的热点、焦点、难点问联系教育教学改革中的热点、焦点、难点问题；题；l集体思考，讨论，确立研究的主题集体思考，讨论，确立研究的主题。三、课题的立项申报三、课题的立项申报2 2、搜集研究资料：搜集研究资料：A A、寻找支持本课题的有关理论依据；寻找支持本课题的有关理论依据；B B、获得与本课题相关的已有成果；获得与本课题相关的已有成果；C C、思

9、考仍然存在的未解决的相关问题。思考仍然存在的未解决的相关问题。D D、从、从学校实际寻找资料：优秀教师的经学校实际寻找资料：优秀教师的经验；失败的教训；从具体案例中分析。验；失败的教训；从具体案例中分析。三、课题的立项申报三、课题的立项申报3 3、填写申报表、撰写研究方案。、填写申报表、撰写研究方案。l研究方案的基本要素：研究方案的基本要素：问题的提出（背景、意义、问题的提出（背景、意义、国内外研究现状等）、课题的界定、理论依据、国内外研究现状等）、课题的界定、理论依据、理论假设或者研究目标、研究内容、研究方法、理论假设或者研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤（含时间安排和主要研究措施等）、

10、课研究步骤（含时间安排和主要研究措施等）、课题管理（专家组、课题组、研究任务的分工、经题管理（专家组、课题组、研究任务的分工、经费的管理、预期研究成果形式等）、参考文献。费的管理、预期研究成果形式等）、参考文献。l要反复讨论和修改。要反复讨论和修改。四、课题的开题论证四、课题的开题论证1 1、基本要求：、基本要求：l开开题题论证是课题研究的必须且十分重要的一个环论证是课题研究的必须且十分重要的一个环节，是课题研究的组成部分，不能省略。节，是课题研究的组成部分，不能省略。l市级课题的开题工作委托县级（直属单位的）教市级课题的开题工作委托县级（直属单位的）教研部门具体组织，在开题论证结束后将修正后

11、的研部门具体组织，在开题论证结束后将修正后的研究方案和开题意见交市规划办备案。研究方案和开题意见交市规划办备案。l开题论证主要就是论证课题的研究方案的可行性、开题论证主要就是论证课题的研究方案的可行性、操作性、科学性及研究价值等。操作性、科学性及研究价值等。四、课题的开题论证四、课题的开题论证2 2、召开课题组预备会议。、召开课题组预备会议。l明确课题组成员的研究任务，必须分解任务。明确课题组成员的研究任务，必须分解任务。（研究的侧重点、承担什么工作、组织什么活动、（研究的侧重点、承担什么工作、组织什么活动、准备什么资料、完成什么成果等），研究人员要准备什么资料、完成什么成果等），研究人员要有

12、主人翁精神。有主人翁精神。l讨论确定研究方案。都必须发表意见。讨论确定研究方案。都必须发表意见。四、课题的开题论证四、课题的开题论证3 3、召开开题论证会议、召开开题论证会议l请开题专家。按照课题的需要聘请相关专家请开题专家。按照课题的需要聘请相关专家（专家的层次可以自由确定）（专家的层次可以自由确定）l提前将研究方案交专家审阅。提前将研究方案交专家审阅。l会议程序：主持人宣布会议开始、课题组长陈会议程序：主持人宣布会议开始、课题组长陈述研究方案、课题组成员补充方案或者个人相述研究方案、课题组成员补充方案或者个人相关观点、专家评点方案、专家与成员讨论方案、关观点、专家评点方案、专家与成员讨论方

13、案、撰写开题意见。撰写开题意见。l结合会议讨论情况修正研究方案。结合会议讨论情况修正研究方案。五、课题研究过程五、课题研究过程l落实好研究过程是课题能否成功的关键。落实好研究过程是课题能否成功的关键。l课题研究中的形式主义，根本原因在于过程没有得到落课题研究中的形式主义，根本原因在于过程没有得到落实。只注重立项和结题，却没有过程。实。只注重立项和结题，却没有过程。l课题组的自我管理是研究过程落实的关键。课题组的自我管理是研究过程落实的关键。l科研部每年将对区、市、旗级课题进行年度审查。科研部每年将对区、市、旗级课题进行年度审查。l教研室以及学校教科室要加强过程督促，将各个课题研教研室以及学校教

14、科室要加强过程督促，将各个课题研究纳入学校的年度工作之中。究纳入学校的年度工作之中。五、课题研究过程五、课题研究过程1 1、制定好年度研究计划。、制定好年度研究计划。l每年研究的重点是什么、将开展几次研讨活动、每年研究的重点是什么、将开展几次研讨活动、将形成什么样的研究成果、下一步该怎样做。将形成什么样的研究成果、下一步该怎样做。等等。等等。l年度计划可以简单，不必向研究方案那样复杂。年度计划可以简单，不必向研究方案那样复杂。l年底对照计划，看看研究工作进展得怎样？年底对照计划，看看研究工作进展得怎样？l每个成员应该有一个个人的研究计划，也可以每个成员应该有一个个人的研究计划，也可以简单些。简

15、单些。五、课题研究过程五、课题研究过程2 2、寻找课题研究的重点、寻找课题研究的重点l课题的重点和关键问题是什么？课题的重点和关键问题是什么？l将重点和关键问题分解，从而降低研究的将重点和关键问题分解，从而降低研究的难度。难度。l课题组能够完成的工作有哪些？课题组能够完成的工作有哪些？l采取怎样的措施来完成研究重点？采取怎样的措施来完成研究重点？五、课题研究过程五、课题研究过程3 3、结合日常工作开展研讨活动。、结合日常工作开展研讨活动。（1 1）课堂教学的观摩与研讨活动：如教研组的听）课堂教学的观摩与研讨活动：如教研组的听课与评课，参与旗市级学科教学竞赛等。课与评课，参与旗市级学科教学竞赛等

16、。（2 2）教育理论与政策的学习活动：如专题学习本）教育理论与政策的学习活动：如专题学习本课题的某一理论依据、课程标准的学习、优秀教课题的某一理论依据、课程标准的学习、优秀教学方法的学习、电子课例的观摩与学习等。学方法的学习、电子课例的观摩与学习等。（3 3）开展课题组内的专题研讨。可由每个成员设）开展课题组内的专题研讨。可由每个成员设计一次专题研讨活动，定好主题、形式，并负责计一次专题研讨活动，定好主题、形式，并负责全程组织。全程组织。五、课题研究过程五、课题研究过程3 3、结合日常工作开展研讨活动。结合日常工作开展研讨活动。（4 4）组织论文写作。要使论文写作真正成为一）组织论文写作。要使

17、论文写作真正成为一种研究活动，而不能只是完成任务式的抄袭、种研究活动，而不能只是完成任务式的抄袭、拼凑。拼凑。（5 5）组织成果交流。如：相互修改论文和教案；）组织成果交流。如：相互修改论文和教案；组织校本成果汇报课；组织校内课题之间的成组织校本成果汇报课；组织校内课题之间的成果展示（教科室的工作）。果展示（教科室的工作）。（6 6）与校外专家同行一起开展交流和研讨。发）与校外专家同行一起开展交流和研讨。发挥专家引领和同伴互助的作用。挥专家引领和同伴互助的作用。五、课题研究过程五、课题研究过程4 4、做好年度小结，邀请专家进行阶段论证。、做好年度小结，邀请专家进行阶段论证。5 5、注意积累研究

18、资料。会议资料、教案资料、课、注意积累研究资料。会议资料、教案资料、课例（案例）资料、论文资料、学习与培训资料、例（案例）资料、论文资料、学习与培训资料、研究数据等。课题组要建立课题档案。研究数据等。课题组要建立课题档案。6 6、外出学习与交流。要联系自己研究的课题去交、外出学习与交流。要联系自己研究的课题去交流，向同行请教。流，向同行请教。7 7、经常发表成果。杂志发表、学术活动评选、网、经常发表成果。杂志发表、学术活动评选、网络发表等。络发表等。根据方案和计划开展研究活动根据方案和计划开展研究活动 收集资料的基本要求：收集资料的基本要求：（1）收集资料要全面。不仅必须把相关的所有材料、信息

19、（包括文字记录、数据、图表、音像）记录完整，而且要注意时间的完整性，也就是收集工作应惯穿于研究工作的全过程中。（2）收集资料要及时。研究过程中有一些宝贵情况如不及时记录，待到要用时无可追及，所以及时记录是研究人员应具备的优秀素质。写研究随笔，作观察日记，在课后追记学生答问，追记课堂上学生的闪光点，都是及时记录的有效手段。有些看起来好像是偶然事件，实际上很可能具有必然性。（3）收集资料要真实。是什么就记录什么，不能人为更改，哪怕是极微小的更改也不行。（4）收集资料应注意收集的目的性和连续性。收集的资料要分门别类地存放，不要支离破碎、杂乱无章。系统有序地存放资料有利于日后对资料的整理和分析。根据方

20、案和计划开展研究活动根据方案和计划开展研究活动通过哪些途径去收集资料呢？通过哪些途径去收集资料呢？（1）通过文献。供教育科学研究的资料一方面来源于科研活动实践，另一方面可以从大量的历史文献中获取。所谓历史文献就是过去其他研究者提供的资料，这也就是我们平常所说的借鉴别人的研究成果。（2）通过调查。调查是获取资料最直接的方法。调查既是教育科研获取资料的手段，同时调查又是某些科研课题得出结果的一种研究方法（叫做调查研究法）。（3）通过测验。利用测验可以获得有价值的数据资料。由于教育科研是一个复杂的系统工程，所以测验的种类很多，如学习成绩测验、智力测验、能力测验、人格测验、耐力测验等。应根据不同的研究

21、目的，采用不同种类的测验，又根据不同种类的测验，编制不同的试卷。（4）通过教育实验。实验是一种人为地创设环境、控制条件从而获得资料的方法。有些教育现象在现实中可能观察不到，这就需要人为地有意识地创设环境和条件以考查在创设的环境和条件下会发生哪些现象。通过教育实验获取的资料比通过调查和测验获取的资料更精密、更具体。根据方案和计划开展研究活动根据方案和计划开展研究活动 为了使资料更加系统化、规范化、明确化，为了能看出资料所蕴含的意义，所以要对资料进行整理、分析，整理、分析后的资料叫做统计资料。整理和分析资料的要求是整理和分析资料的要求是：（1）资料归类。（2）对于文字资料，主要是对其进行写作加工、

22、编辑成文。（3）对于数据资料，则要对其作统计分析。从统计分析中得出次数分布表及分布图、均数及均数差异的显著性检验、标准差及标准差之差的显著性检验、相关系数等。六、做阶段性总结或写阶段性研究报告六、做阶段性总结或写阶段性研究报告 如果一项科研的周期较长，应该在适当的时候做阶段性总结或写阶段性研究报告，这样做的目的之一，是对自己或研究小组一个阶段的研究工作进行小结，以便发现问题及时纠正，同时对前段工作给予肯定，以利下一阶段工作的开展；目的之二是向上级科研部门汇报研究工作，寻求指导；目的之三是展示自己或科研小组的阶段性研究成果。七、课题总结阶段七、课题总结阶段1 1、整理课题资料。、整理课题资料。l

23、对有关部门数据进行分析处理；对有关部门数据进行分析处理；l对有关材料进行归纳整理；分类整理，建对有关材料进行归纳整理；分类整理，建议使用活页的形式，不要装订。议使用活页的形式，不要装订。2 2、课题组讨论结题工作。、课题组讨论结题工作。汇总研究情况，落实结题任务。汇总研究情况，落实结题任务。七、课题总结阶段七、课题总结阶段3 3、撰写研究报告。、撰写研究报告。研究报告的基本要素研究报告的基本要素（大同小异，不必固定格式）：（大同小异，不必固定格式）：前言（课题概况、课题组成员、摘要等）前言（课题概况、课题组成员、摘要等）课题的提出（含研究现状分析）。课题的提出（含研究现状分析）。课课题的界定。

24、题的界定。课题研究的目的、意义、主要研课题研究的目的、意义、主要研究内容。究内容。课题研究的实施过程（主要研究方课题研究的实施过程（主要研究方法、实施步骤、主要措施等）。法、实施步骤、主要措施等）。主要研究成主要研究成果或者结果。果或者结果。讨论与反思。讨论与反思。主要参考文献。主要参考文献。撰写研究报告撰写研究报告标题标题署名署名研究方法研究方法讨论讨论研究结果研究结果结论结论引言引言参考文献参考文献研研究究报报告告题目部分题目部分正文部分正文部分结尾部分结尾部分七、课题总结阶段七、课题总结阶段4 4、准备结题材料。、准备结题材料。课题申请人报送结题申请时，应附上下列材料：课题申请人报送结题

25、申请时，应附上下列材料：（1）立项通知书；）立项通知书；（2）研究方案或计划（及修订情况）；）研究方案或计划（及修订情况）；（3）结题申请书；）结题申请书；（4）研究报告；）研究报告；（5）工作报告（工作重要过程报告）；）工作报告（工作重要过程报告）；（6）成果分析报告（或效果检测报告）；）成果分析报告（或效果检测报告）；（7）反映全部研究成果的印证资料（阶段研究报告、论文、研究材）反映全部研究成果的印证资料（阶段研究报告、论文、研究材料等）；料等）；（8）反映研究过程的主要资料（阶段计划总结、研究工作中的各种）反映研究过程的主要资料（阶段计划总结、研究工作中的各种原始记录、照片、工作日志、会

26、议记录、教育教学效果的测试、原始记录、照片、工作日志、会议记录、教育教学效果的测试、评价材料、获奖证书、读书笔记、心得体会、个案、叙事资料、评价材料、获奖证书、读书笔记、心得体会、个案、叙事资料、音像资料、问卷、调查报告等）。音像资料、问卷、调查报告等）。七、课题总结阶段七、课题总结阶段5 5、申请结题。写出结题申请，提交研究报、申请结题。写出结题申请，提交研究报告。告。6 6、召开结题会议。、召开结题会议。陈述研究报告，课题组成员补充研究陈述研究报告，课题组成员补充研究情况，专家查阅有关资料，专家发表个情况，专家查阅有关资料，专家发表个人鉴定意见，专家组长写鉴定意见。人鉴定意见，专家组长写鉴定意见。八、课题推广阶段八、课题推广阶段1 1、修改研究报告；、修改研究报告；2 2、开展后续研究；、开展后续研究；3 3、申报成果评奖；、申报成果评奖；4 4、成果的转化与推广。、成果的转化与推广。请请批评指正！谢谢！批评指正！谢谢！