秋苏教版小学第十一册数学教学计划.docx

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1、 秋苏教版小学第十一册数学教学计划 全册教学内容： 本册教材共安排10个单元。 “数与代数”领域：数的熟悉：熟悉百分数; 数的运算：分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略;式与方程：方程;比和比例：熟悉比。 “空间与图形”领域：长方体和正方体 “统计与概率”领域：可能性 “实践与综合应用”领域：外表积的变化、大树有多高、算出它们的普及率 全册教材分析： 方程：细心选择能够承载教学内容的现实素材。突出实际问题的等量关系。连续应用等式的性质解方程。重视培育自觉检验的意识和习惯。有层次地组织练习。 长方体和正方体：从学生已有学问和阅历动身，组织探究长方体物特征的活动。抽象图形，修正表象

2、。自主活动，发觉特征。通过自主的活动，发觉正方体的特征。在详细的操作活动中，熟悉长方体、正方体的绽开图。做好课前预备。突出实物和绽开图中面的对应关系。变中求同，感悟规律。联系生活实际，自主探究外表积的计算方法。联系生活实际理解题意。让学生自主探究长方体外表积的计算方法。通过比拟和沟通，理解求长方体外表积的根本方法。通过实例,初步建立体积和容积的概念,感受体积和容积单位的实际意义。在比拟体积大小中引入体积单位。在语言描述、实物比较、动作比划中感受体积、容积单位的实际意义。在类比推理中熟悉1立方米。在摆长方体的活动中，探究长方体体积的计算方法。在观看、比拟和推理中，自主发觉体积单位之间的进率。实践

3、活动“外表积的变化”的重点是引导学生发觉外表积的变化规律。 分数乘除法：分数乘法意义的教学要强调三点：从学生的已有学问和阅历动身，循序渐进地组织探究分数乘法计算方法的活动。在解决问题的过程中，加深对分数乘法意义的理解。安排倒数的熟悉，为分数除法的教学作预备。合理安排教学内容，提高学习和探究活动的有效性。借助直观图示，理解分数除法的计算方法。列方程解简洁的分数除法实际问题，沟通分数乘、除法的联系。安排分数连除和乘除混合，加深对计算方法的理解。细心设计练习，促进学生进展。 熟悉比：结合已有学问和阅历理解比的意义。加大探究的空间，自主发觉比的根本性质。沟通学问间的联系,形成解决问题的策略。引导学生经

4、受探究规律的过程，培育学生的实践力量，提高数学素养。 分数四则混合运算：联系现实的情境和已有学问，引导学生把整数四则混合运算的运算挨次、运算律迁移到分数中来。引导学生经受解决实际问题的过程，进展解决问题的力量。适当把握教学要求,为教学相应的分数除法实际问题作预备。引导学生借助线段图理解实际问题的数量关系。加强比拟练习，帮忙学生更好地把握解题思路。 解决问题的策略：从学生熟识的问题情境引入,激发学生的探究欲望;引导学生借助示意图主动寻求解决问题的策略;引导学生从不同的切入点提出假设，找出问题的答案，充分感受解决问题的策略;重视检验过程，培育自觉检验的习惯。 可能性：在现实的问题情境中，结合嬉戏规

5、章的公正性感受大事发生的可能性。在解决问题的过程中，探究求大事发生的可能性的方法。 熟悉百分数：结合详细的情境，理解百分数的意义。在解决问题的过程中，探究百分数与小数、分数相互改写的方法。应用百分数的意义解决简洁的实际问题。引导学生经受调查活动的全过程，学会收集、整理、加工、描述数据的方法，积存统计活动的阅历。 全册教学目标： 学问与技能目标 1.让学生练习已有的学问阅历，经理讲实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增加列方程解决实际问题的意识和力量;经受探究分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘、除法运算意义的熟悉和理解，形成必要的计算技能，加深对现实问题中数量关系的理

6、解，提高增和应用数学学问和方法解决简洁实际问题的力量。 2.让学生通操作、试验、观看和思索等活动，熟悉长方体、正方体的特征，了解体积(容积)的意义，探究并理解长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，进一步积存学习空间与图形内容的阅历。 3.让学生练习分数的意义，初步把握用分数表示详细情境中简洁大事发生的可能性的方法，能依据指定的可能性(分数)设计相应的活动方案。 数学思索方面 1.在解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，进展抽象思维，增加符号感。 2.在探究分数乘除法计算方法，比的根本性质，长方体、正方体的体积公式过程中，能够主动练习已有的学问阅历进展观看和

7、操作、比拟、分析、猜测、炎症、归纳和类推等活动，进一步进展合情推理初步的演绎推理力量。 3.在应用分数乘法和加、减法解决实际问题，以及应用长方体、正方体的外表积和体积的计算方法解决简洁实际问题的过程中，能够符合规律的进展思索，去除的表达自己的思索过程，培育良好的思维品质。 4.在熟悉比和百分数，学习用分数表示简洁大事的发生的可能性的过程中，进一步理解数的意义，提高用数表达和沟通信息的力量，不断进展、增加数感。 5.在熟悉长方体、正方体的特征，了解体积(容积)的意义，以及学习常用的体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的表象，增加空间观念，

8、进展形象思维。 解决问题方面 1.能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，主动应用所学方程、分数运算、长方体、正方体的体积和外表积的计算方法、比、百分数等数学学问和方法解决问题，进一步进展数学应用意识。 2.在列方程解决量、色淡不计算实际问题，以及“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简洁实际问题的过程中，进一步把握列方程解决问题的根本思路和方法，体会其特点和价值。 3.在应用长方体、正方体的体积和外表积的计算方法解决简洁实际问题，以及依据指定的可能性(分数)设计相应的活动方案，体会与他人沟通的重要性，提高合作沟通的力量。 4.在应用分数乘法和加减法解决稍简单的实际问题，应用比和分数的关系解

9、决按比例安排的实际问题的过程中，进一步加深对相关数量关系的理解，提高综合应用数学学问和方法解决问题的力量。 5.能应用“替换和假设”的策略解决简洁实际问题，增加解决问题的策略和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力量。 情感态度方面 1.能积极参加各项数学活动，感受那种进步与收获，增加求知欲，树立学好数学的信念。 2.感受数学思索的严谨性与结论确实定性，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。 3.感受数学价值，数学与生活的亲密联系，增加学数学、用数学的自觉性。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 4.在数学活动中，培育学生仔细、细心

10、的学习态度，以及发觉错误准时订正的良好习惯。 5.通过阅读“你知道吗”以及参加“时间与综合应用”等活动，了解数学的学问背景，体会数学对人类历史进展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践力量。 教学重、难点及关键： 1.分数乘法的意义和计算法则。依据分数乘法的意义去解答这类应用题;分数乘法计算法则的推导。 2.通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图进展教学。 3.一个数除以分数的意义以及计算方法;已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。一个数除以分数的计算法则的推导。 4.利用直观图，推导分数除法法则时，要把计算与分数乘、除法的意义严密联系起来。 5.分数、小数四则混合运

11、算和分数复合应用题的数量关系、解答方法。 6.充分利用学过的简洁分数应用题的数量关系结合示意图进展教学;讲清分数、小数四则混合运算的解题方法。 7.百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。比拟简单的百分数应用题。通过实例，讲清百分数的意义。 篇2:小学第三册数学教学规划人教版 人教版小学数学第三册教学规划 一、班级学生状况分析 (略) 二、教材分析 本册教材的教学内容有： 1。100以内的加法和减法(二)(包括连加、连减和加减混合式题的运算); 熟悉图形(三); 2。米、千克的熟悉; 3。表内乘法(一)(包括乘法的初步熟悉，26的乘法口诀，求一样加数和的应用题); 4。表内除法(一

12、)(包括除法的初步熟悉，用26的乘法口诀求商，把一个数平均分成几份求一份是多少，求一个数里包含几个另一个数的应用题)。 重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的根底。 三、教学目标 1、了解加减两步计算式题的运算挨次，能比拟娴熟地进展计算。 2、了解乘法的含义，知道乘法算式中的各局部名称，把握26的乘法口诀。 3、了解除法的含义，知道除法算式中的各局部名称，初步了解乘除法的关系，能运用乘法口诀娴熟地计算表内除法。 4、把握乘除法简洁应用题的构造特征和数量关系，并能正确地列出算式，注明得数的单位名称，书写答案。5、熟悉长度单位米和质量单位千克，初步建立1米、1千克的观念。

13、 6、直观熟悉圆柱和球。 7、结合教学内容，进展良好的学习习惯和心理品质的培育。 四、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，但凡课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。 3、要留意培育学生的数学概括力量和规律思维力量。要重视学生猎取学问的思维过程。 4、要注意培育学生的计算力量和解同意用题的力量，还诮鼓舞学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的兴趣，培育学以致用的意识。 5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践力量。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。 7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克制困难的精神。 五、教学进度 (略)