幼儿园中班教案集锦15篇_1.docx

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1、幼儿园中班教案集锦15篇幼儿园中班教案1 【活动目标】 1、欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。 2、通过提问和有序观看图片，理解图片中情节的进展变化。 3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。 【活动预备】 1、自制小猫刮胡子图片一套或依据寓言内容制作电脑动画。 2、小猫(有胡须)手偶一个。 【活动过程】 (一)老师以谈话引出活动内容。 1、老师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。 2、师：小伴侣，你们知道小花猫的胡须有什么用吗? 3、幼儿自由争辩后，老师奇异地引出寓言故事。 师：可是有一只小花猫把自

2、己的.胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。 (二)老师出示教学图片，有表情地叙述寓言。 1、老师出示图片，生动地叙述寓言小猫刮胡子。 2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢? (三)老师引导幼儿有序地观看图片，分段叙述故事。 1、理解第一幅图片的内容：仆人正在做什么?(理解词汇：“聚精会神”)小花猫在看什么? 2、老师通过提问关怀幼儿有序地观看图片，理解寓言情节。 3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇：“头破血流”) (四)老师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。 1、老师指图与幼儿共同叙述寓言。 2、师：小花猫能刮胡子吗? 3、老师

3、小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。假如没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。 (五)引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。 师：小花猫的仆人刮胡子对不对? 师：为什么仆人应当刮，小花猫却不能刮呢?(每个人是不一样的，不能看到什么就学什么) 师：假如以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么? 幼儿园中班教案2 设计意图： 笔是人类的一大制造,是供人们书写或绘画用的工具。笔是通过笔尖将带有颜色的固体或液体（墨水）在纸上或其它物体上写字或画画，教幼儿熟识各种各样的笔是为了了解把握笔的特性，然后能正确使用各

4、种笔和爱惜各种笔。 活动目标： 1、 通过活动使幼儿知道学习生活中有各种各样的笔，能说出常见的笔的名称。 2、 使幼儿知道各种笔的作用，而且用处都很大。 3、 教育幼儿要疼惜学习用具，知道爱惜它们。 4、 学会正确用笔。 5、 初步了解笔的小常识。 活动预备： 1、 每桌摆放各种笔：钢笔、圆珠笔、毛笔、粉笔、铅笔、水彩 笔、蜡笔等等。 2、 以上各种笔的笔迹（画或字）各一张 3、 墨汁、墨水每桌各一瓶；橡皮若干块。 4、 白纸每个幼儿一张。 活动过程： 一、 老师引导幼儿观看各种笔。 1、看一看、说一说：它们都叫什么？比一比它们相同处和不同处？你还见过什么样的笔？ 2、画一画、说一说：各种笔有

5、什么不同？ 二、 引导幼儿操作拆装笔。 1、给圆珠笔换笔芯， 2、给钢笔装水， 3、启发幼儿叙述自己的发觉。 三、老师呈现各种笔的笔迹。 1、利用各种笔示范演示笔迹， 2、出示预备的笔迹让幼儿观看。 四、组织幼儿使用各种笔。（涂涂、画画、写写） 1、老师指导幼儿使用各种笔， 2、比较笔迹的不同， 3、争辩沟通：那些笔迹能消退? 那些笔迹不能消退?（可尝试利用橡皮）使用这些笔要留意什么？怎样疼惜笔？ 钢笔：留意笔尖不能损坏， 圆珠笔：笔尖处有一个很小的圆轴不能碰掉， 毛笔：要爱惜好毛，损坏会分叉， 铅笔：简洁断铅 粉笔、蜡笔：简洁折断 4、依据以上各种笔的特点要求幼儿使用时留意爱惜和疼惜笔。 五

6、、 讲解各种笔在学习中的用途 。 师讲解哪种笔是用来画画使用，哪种笔是用来写字使用，边讲边示范操作，并提示幼儿防止损坏。 六、 小结。 笔的用处很大，很广泛，我们大家都离不开它，鼓舞幼儿将来当一名制造家，制造出更好的、更有用的笔。 延长活动： 组织幼儿学习使用各种笔（发纸、笔作画写字） 小百科：其本义为手握由竹管和兽毛制成的软性书写工具书写，后引申指书写、书画作品、汉字的笔画、文件数量等。 幼儿园中班教案3 活动目标 1.感知布的特征，并能用语言大胆表达。 2.增进对布及布制品多样性的熟识，初步了解布的用途。 活动预备 1.请幼儿收集各种布制品的物品，如：布衣裤、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、

7、桌布、布书、手绢、帽子等，在班级里布置成展台。 2.用来做对比的塑料桌布和皮鞋。 活动过程 一、感受布和其他材质的区分 1.老师出示塑料桌布与布质桌布，引导幼儿比较与争辩。 师：这里有两块漂亮的桌布，我们看看，有什么不同?你宠爱哪一块?为什么? 师：现在请小伴侣闭上眼睛来摸一摸，有什么布一样?布做的桌布给你什么样的感觉?你更宠爱哪一块?为什么? 2.出示皮鞋和布鞋，引导幼儿比较与争辩。 师：这里还有两双鞋，它们又有什么不一样呢?看一看、摸一摸，布鞋给你什么感觉? 师：穿在脚上试试看，有什么不同? 二、看看生活中各种各样的布制品。 1.出示布制品展台，引导幼儿看一看、说一说，感受各种布制品。 师

8、：在我们的生活中有各种布做的东西，我们一起来看看它们是用什么布做的。 师：布还可以做什么呢? 师：假如请你用布做东西，你想用它做什么呢? 三、触觉玩耍。 老师预备依个大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。 请一个幼儿上来，闭上眼睛，在袋子里摸布玩具。确定后，其他幼儿喊一、二、三，拿出来看一看。假如他摸到布玩具，其他幼儿为他鼓掌嘉奖，假如没有摸到布玩具，可以请他再试一次。 活动延长 请家长和幼儿一起找一找，生活环境中有哪些布质的物品，共同填写各种各样的布调查表。(详见附)。 活动提示 (1)活动中，老师应赐予幼儿充分感知与体验的时间，关怀幼儿通过自己的感官感知布的.特征，并且鼓舞幼儿用语

9、言大胆表达自己的发觉。 (2)有的幼儿可能只从表面理解问题，如只从表面的特性，如颜色、图案等来区分布和其他材质。老师可以有针对性的引导与追问，关怀幼儿深化了解问题，如材质，的软硬、光滑与粗糙等。 (3)该活动可以进一步向语言领域扩展，请幼儿细致描述布制品，培育幼儿的语言表达力气。 (4)在本活动结束后，将幼儿带来的各种布制品呈现出来，布置布的世界主题墙和展台。 幼儿园中班教案4 活动目标 1.欣赏散文,懂得“芽”的健康成长需要阳光、风儿、雨露。 2.初步理解“可怕、健康、坚韧、欢畅”等词。学习句式“别怕,我把你一,你就会变得更”。 3.乐于助人并懂得感恩。 活动预备 1.学问阅历预备：幼儿观看

10、过种子发芽的过程。 2.物质材料预备：嫩芽实物、大图书、表演道具。 活动过程 一、激趣导入,链接已有阅历。(链接、激趣) 1.老师带来了一位伴侣,是谁?你宠爱她吗?你想对她说些什么? 2.嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来,会觉得怎么样呢?(做出当心可怕的样子) 二、突出重点,理解散文内容。(思考、表达) 1.(出示图书第一页)瞧,她多可怕呀!为什么会可怕呢?(老师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学可怕的样子。 2.嫩芽这么可怕、可怕,猜猜有谁会来关怀她,让她快快长大呢?依据幼儿回答状况分别出示图,并提问：被太阳照耀着,会感到怎么样?(温和)被风儿抚慰着,会感到怎么样?(亲切)

11、被雨露滋润着,会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒适)(老师协作图朗诵其次段) 3.小嫩芽还是有点可怕,我真想劝慰她,我想对她说：“别怕!我把你抱一抱,你就会变得更兴奋!”你想说什么来劝慰她呢?幼儿相互说一说,然后回答。 4.(老师翻书到第三页)指着太阳：猜猜看,太阳会怎么对她说呢?太阳毕竟是怎么说的呢?(老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽,就是在阴暗的角落被发觉的,由于没有晒到太阳。我们学学太阳,对这个不健康的嫩芽说一说,对这个健康的嫩芽也说一说。 5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后,老师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚韧?女小伴

12、侣做嫩芽,男小伴侣做风儿。相互说一说。交换角色再说说。 6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答,老师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露,你们是嫩芽,我来洒一洒,你欢畅吗?现在老师是嫩芽,你们是雨露,请对嫩芽说一说。再请一个小伴侣来做嫩芽,大家做雨露,一起说一说。 7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还可怕吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽) 三、视听结合,感受散文意境。(欣赏、想象) 1.这是一首特殊漂亮的散文诗。名字叫芽。让我们静静地、静静地欣赏。(结合配乐诗朗诵,老师扮演土地妈妈,用手和道具表演散文诗。) 2.这首散文诗美不美?你

13、们宠爱吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的关怀下,最终不再可怕,快快长大了,这是一件多么奇妙的事呀! 四、合作表演,体验角色形象。(体验、移情) 1.你们情愿做太阳、风儿、雨露关怀嫩芽吗?你们想做嫩芽的哪个伴侣?请小伴侣分组做太阳、风儿、雨露,老师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地感谢太阳、风儿、雨露。 2.依据幼儿的实际状态,灵敏选择是否进行其次遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽,再请三个小伴侣做太阳、风儿、雨露,一起表演。) 3.嫩芽的成长需要许多人的关怀,我们小伴侣也像小嫩芽一样,有许多人关怀、疼惜我们,让我们健康成长,我们应当感谢谁? 4.老师带来的嫩芽儿想交给小伴侣照看,你们知道把它放在哪里吗?

14、(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去查找这个奇妙的地方吧。 幼儿园中班教案5 活动目标： 1、会理解和体验他人的心情。 2、学习一些关怀别人的方法。 活动预备： 故事大方的贝贝。 活动过程： (一)讲故事大方的贝贝。 1、师：故事的名字叫什么? 2、师：故事里有谁呀? (二)请小伴侣跟随老师讲故事，通顺阅读图书内容。 1、请幼儿观看故事里贝贝的表情以及前后的变化。 师：我们先来看看贝贝的脸上是什么表情? 2、请幼儿说说： 师：故事里的贝贝是一个什么样的女孩? 师：为什么贝贝突然不大方了? 师：贝贝遇到了什么事情? 师：你宠爱那一个贝贝?为什么? (三)阅历迁移。 请幼儿谈谈，假如你有

15、一个同学象贝贝一样大方，你可以怎么做? 活动延长： 组织幼儿分组表演故事。 幼儿园中班教案6 设计意图： 小乌龟是小伴侣们耳熟能详的小动物，也是小伴侣特别宠爱的小动物，于是设计了这次活动送大乌龟回家，让幼儿通过看看、猜猜、说说的方式理解故事内容，并敢于用完整句表达故事内容，并让幼儿感受伴侣之间相互关怀的欢快。 教学目标： 1、在欣赏故事的基础上理解故事内容，进一步了解乌龟的一些生活习性，用自己的语言表达想法。 2、感受伴侣间互帮互助的欢快。 3、懂得和乌龟友好相处，文明礼貌的对待小动物。 教学预备： PPT教学重点： 理解故事内容。 教学难点： 不同小动物关怀乌龟的方法。 教学过程： 一、图片

16、导入，引起爱好1、出示图片，这是谁? 2、乌龟有什么本领? 3、乌龟的家在哪里? 小结：今日老师要讲一个送大乌龟回家的故事。 二、观看图片，理解故事1、分段讲故事，图片一：大乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情? 2、谁第一个发觉的?它说了什么? 3、小老鼠和小蚱蜢是怎么关怀小乌龟的?他们成功了吗?为什么? 小结：乌龟太大了，小蚱蜢和小老鼠力气小，帮不了忙。 4、哪些动物的力气大，可以关怀小乌龟? 5、小兔子和小刺猬也来帮忙了?他们会想什么方法呢? 6、分段讲故事：小刺猬帮大乌龟翻过身了吗? 7、小白兔想了什么方法关怀大乌龟? 小结：小白兔真聪慧，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到家里。这个方法真好

17、。 8、大乌龟回到河水里，对小动物们说了什么? 完整欣赏故事三、集体争辩，阅历升级1、故事中大乌龟遇到困难，小动物们都来关怀他，他们觉得关怀伴侣是件欢快的事情。你们的伴侣遇到困难你会关怀他们吗? 2、你关怀过伴侣做过什么事情? 小结：我们要相互关怀，关怀别人是件欢快的事情。 教学反思： 通过活动的开展，幼儿对乌龟有了更丰富的了解，有关乌龟的学问也丰富了许多，此活动是幼儿比较宠爱的。活动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望。幼儿都能乐观的参与到活动中，活动收到了意想不到的效果!为孩子们的思维供应了宽敞的空间，引发了孩子们对乌龟的宠爱之情。 幼儿园中班教案7 活动预备

18、多媒体课件萝卜兔。 熟识了解萝卜的基本特征。 请家长共同参与，与幼儿一起制作一种萝卜工艺品放在角里。 活动目标 初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的快乐心 大胆想像，并能用较清晰的语言乐观表达自己的想法 活动过程 1、分段欣赏，理解故事内容。 （1）、第一幅画面定格（萝卜兔、许多萝卜的背景图）。 引出主题，提问：小伴侣，你们看，谁来了。（要求幼儿完整的语句：一只小兔来了。） （向幼儿介绍萝卜兔由来）小兔种了这么多萝卜，小伙伴给它一个好听的名字“萝卜兔”。 切人主题。 a。天气真好，萝卜兔准备去旅行，它该怎么去呢？你们助它吧！（请幼儿自由表述）（此问题为开放式提问，一问多答，充分发挥幼儿的

19、观看力、想像力，想像力方面可以让幼儿制造如兔子装上翅膀等，观看力是结合平常自己观看的自行车、汽车等萝卜兔去旅行。） 老师小结：感谢小伴侣，帮萝卜兔想了这么多的好方法真棒。（鼓舞幼儿，激发幼儿以后回答问题的乐观性）萝卜兔也很爱动脑筋，它也想了一个好方法，用最大的一个萝卜做辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。（在以上回答问题中，假如幼儿做萝卜车，开车去旅行，在下面的老师小结中，就可以讲萝卜定用xxx小伴侣想的好方法，用最大的一个萝卜做一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行了。同时，尽量确定幼儿的回答。） 放课件，听故事录音第一段。图1（同上）、图2（萝卜车、一条小沟）。 （第一段故事内容：天气真好，萝卜兔准备去旅行

20、，它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路。） （2）、其次幅画面定格（萝卜兔、萝卜车、一条沟、） （老师指沟，做出着急的表情）呀，前面的一条张车。 a。提问：聪慧的孩子，帮它想个好方法。（确定秀让幼儿知道自己是个聪慧的孩子，增加幼儿的自信念儿动脑筋，怎样让萝卜车过沟呢？） b。请23名幼儿叙述回答。_儿童网 c。幼儿一起协商帮萝卜兔想方法怎样过沟。要求，幼儿可以跟旁边、前后的小伴侣争辩更好的方法；幼儿回答的确定，又对幼儿提出了更高的要求。） 幼儿争辩好以后，提问：a。你为萝卜兔想了什么？你预备怎样关怀萝卜兔呢？c。你想好了吗？说说全部提问都是围绕一个

21、主题，但这样提问使幼儿同时留意幼儿叙述语句的完整。） 小结：有的小伴侣说造一座小桥，有的小伴侣说详忙这些方法都很不错，其实萝卜兔也想了个方法 放课件，听故事录音其次段。图3（沟上消逝一萝卜车向前至小木板上，木板断，木板与萝卜车一同倒）（其次段故事内容：萝卜兔用一块小木板放在沟上向前推，哎哟，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔怎么办，怎么办呢？）（理解词：推、摔） （3）、第三幅画面定格（萝卜兔、萝卜车掉进了沟里） （老师做出夸张的动作表情，表示着急的样子）不好，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心想怎么办，怎么办呢？伴侣，你们还情愿关怀它吗？你关怀它呢？（分两个层次，第一层次主要激发幼儿关

22、怀萝卜兔；其次层次主要是让幼儿开动脑筋想方法帮萝卜兔，如：我想关怀萝卜兔。） 小结：你们的方法真棒，萝卜兔自己想的方法很简洁，请大家看课件（图4）萝卜兔给萝卜车浇水，萝卜车慢慢地长出叶子，萝卜兔抓住叶子用力往上拉，萝卜车上来了。（第三段故事内容：有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦，它抓住萝卜叶用力拉，哈哈，萝卜车上来了。） 提问：a。萝卜兔想的方法是什么？b。萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（此提问为分步提问，逐步加深，在回答时，提示幼儿叙述完整的语句：萝卜兔想的方法是给萝卜浇水。） 小结：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里，这一次老师不讲出来，带有奇妙感让幼儿有一探究的想法。（放课件，图

23、5在沟上放一块宽木板，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟。）（第四段故事内容：这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。） 2、幼儿完整地听故事，看课件。 提问：故事的名称。（鼓舞要求幼儿要讲完整的语句，故事名称叫萝卜兔。） 3、幼儿其次遍完整地听故事。 萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小伴侣开动小脑筋，帮它想了好多方法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听萝卜兔的故事。 （对于个别力气较弱的中班幼儿来讲，听一遍完整的故事并不能较好地把握整个故事情节，听两遍以后，效果有很大的改善。） 幼儿园中班教案8 活动目标： 1、萌发探究科学的爱好和求知欲望 2、初步了解光被

24、物体挡住会消逝影子的现象 3、通过参与实践操作活动，感知影子的特征，体验与同伴合作的乐趣 4、培育幼儿动手操作力气，在活动中大胆制造并共享与同伴合作成功的体验。 5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力气。 活动预备： 1、找影子卡片难易两份。 2、粉笔若干，为活动延长中画影子做的预备。 3、白纸、手电、各种玩具等若干。在其次环节探究物体的特征用。 4、多功能教室开着幻灯机。为第一环节幼儿在光束前走过消逝影子用。 活动过程： 1、激发爱好。 带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，消逝自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的好玩，激发幼儿探究影子的爱好。 提问：你们刚才看到了什么？（影子）假如

25、幼儿说不出就请 一幼儿再次上来演示，其他幼儿观看。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢？假如幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。 “老师还请来了一位好伴侣，你们熟识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”老师在墙上演示一下，消逝亮的光。 2、自由探究。 供应探究材料，幼儿操作。 幼儿通过摆布操作材料，让手电与物体之间产生影子，发觉影子的特征，引导幼儿从观看影子的颜色、影子的形状来观看。 3、幼儿介绍、集体讲评，让幼儿猎取影子的阅历。提问：“在玩的时候你发觉了什么？你是怎么

26、玩的.？”请个别有不同发觉的幼儿来演示。 总结出：原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。 4、巩固练习。 进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的熟识。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相像的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观看力气和形态认知力气。 小动物要和影子做玩耍，可是他们不知到自己的影子在哪里？你们情愿关怀他们找到自己的影子吗？讲解操作卡片做法。 教学反思： 要上好科学活动，就要亲热联系幼儿的实际生活，也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，更要让幼儿自我探究、自我发觉、自我提高。 幼儿园中班教案9 在实际生活中幼儿乱放物品的

27、现象屡见不鲜，通过故事引导幼儿养成做事认真、有条理的良好生活习惯是特殊有效的。良好的生活行为习惯对孩子们来说不仅是学校阶段而且是一生都需要具有的。在大班幼儿即将升入学校之际，为了使幼儿养成良好的生活习惯，尽快适应学校的生活，进行本次活动，引导幼儿从中领悟正确的行为要求做事有条理才能快又好。由于幼儿用书中图画较多，不便利阅读，我就在网上搜寻了相关的三幅图片，每幅图片中都有醒目的时种。大班幼儿已熟识了时种，他们在观看时种能一下子被吸引。当出示幻灯片，提问：“这是什么时间？你怎么知道的？莎莎在干什么？这时妈妈说什么了？莎莎又是怎样做的？妈妈为什么又叫她？谁来说说莎莎现在应当怎样做？”让幼儿观看图中的

28、文字时，幼儿熟识其中的张、的、莎。对慌字幼儿还不熟识，我没有立刻告知幼儿，给幼儿留一个迷。在观看和熟识时间时，幼儿说出是六点半，再争辩莎莎此时应当做什么，而莎莎又是怎么做的？幼儿能清楚地表达出来。 第两幅图出示时，问幼儿：“莎莎起床了在干什么？一开头她就找到了吗？为什么？她的袜子在哪里？莎莎找到了袜子又在找什么？在哪找到的，莎莎是怎样找的？”在这里，我让幼儿仿照了莎莎的动作及妈妈着急的语气，让幼儿体验到了莎莎的慌张和妈妈的生气。接下来让幼儿想像：“莎莎慌慌张张的穿好了袜子和鞋，她预备好要上学去了吗？为什么？那莎莎的书包应当什么时候整理？”“整理好书包，现在莎莎可以上学去了吗？她还有什么没预备？

29、妈妈是怎么说的？为什么没有时间吃早饭？”“莎莎带上早饭和妈妈出门了，她还有什么事情没做？莎莎到了学校会怎么样？学校生能迟到吗？为什么？”然后告知幼儿，刚才我们讲的是一个故事，问幼儿故事的名称。由于有了前面的铺垫，幼儿不加思索地说出故事的名称：慌慌张张的莎莎. 再让幼儿争辩：晚上莎莎脱下来的袜子和鞋都放在哪里？为什么要那样放？她为什么花了那么长时间才找到呢？假如你是莎莎，你会怎么做？最终师幼共同小结：每天睡觉前应当把其次天需要的东西都整理好、预备好，需要的时候一找就能找到。 最终一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活阅历续编故事。提问：谁来告知莎莎，以后应当怎么做，上学时才不会慌慌张张呢？幼

30、儿很快得出以后莎莎要把自己的物品都提前备好、整理好，她就不还会东翻西找，慌慌张张吗？那她会是一个什么样的莎莎？ 接下来让幼儿和我一起边做动作边叙述变得做事有条理的莎莎。幼儿边叙述边表演动作，活动也带给以后的生活阅历：养成做事认真、有条理的良好生活习惯。同时有个幼儿还表达出了妈妈欢快的心情，妈妈兴奋地抱了抱莎莎。真的感谢孩子的天真烂漫。让活动在孩子们的拥抱中得到升华。 总之，本节次活动利用了多种形式调动幼儿的各种感官参与活动，充分体现出幼儿的主体性。通过课件及视频仪运用，激发了幼儿的学习爱好同时加深幼儿对故事的理解。接受跟进式提问，充分激活幼儿的思维，环环紧扣，层层递进，使幼儿充分理解故事内容。

31、创设情境，提升幼儿的已有阅历让幼儿对整理书包、衣物进行争辩：这些东西应当什么时候整理才不会慌慌张张？为下一步的续编做了一个自然的过渡。 最终的续编是一个学问阅历和生活阅历的小结，老师给幼儿供应一个开放的空间，放手让幼儿大胆叙述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。 幼儿园中班教案10 活动目标: 1.了解值日生的一些具体方法，学做值日生。 2.知道值日是为大家服务的，树立为集体服务的傲慢感。 活动预备: 1.值日生标志。 2.供幼儿练习用的学具、餐具等。 3.歌曲幼儿园里好事多音乐磁带。 4.幼儿用书第一册第2021页。 活动过程: 一、图片导

32、入,激发情趣 1.引导幼儿观看“我们的教室”的漂亮与洁净图片若干。 师：“怎样我们使教室始终保持洁净？” 幼：每天打扫。 幼：不乱扔脏东西. （引导幼儿感受干净、漂亮的环境） 理解值日生的含义 观看幼儿用书，说说他们在干什么？ 幼：扫地、擦桌子。 幼：浇花、摆椅子. 师：他们是为谁做的？你是怎么知道的？ 幼：他们是为集体做的，我从画面上看出来的。 幼：他们是为小伴侣做的. 争辩：为什么小伴侣要轮番做值日生？ 幼：为了教室里干净、卫生。 幼：为了关怀老师。 幼：为了大家. （引导幼儿理解值日生可以学习做一些自己能做的事情，有了值日生的服务，可以让大家有更多的时间学习、玩耍，生活会更有秩序，可以让

33、小伴侣得到欢快，自己也会很欢快） 二、争辩制作、明理分工 师：值日生可以在哪些方面为大家服务？怎样才能做好？ 幼：值日生可以整理图书。 幼：值日生要扫地、擦桌子. 师：小伴侣们每天做值日，那么怎样才能做好？ 幼：认真做值日生。 幼：细心才能做好值日生。 小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。 （幼儿争辩值日生服务的内容及方法，激发幼儿做好值日生） 三、共享体验值日生的欢快 1.分组练习 幼儿带上值日标志分组进行值日生练习：分发学具，布置班内环境，整理图书及玩耍材料，管理自然角，擦桌椅等。 2.谈话 师：值日做好了，你心里怎么想？ 幼：我还想做值日生。 幼：做值日生真好

34、. （让幼儿体验做值日的感觉） 四、歌曲欣赏 播放歌曲幼儿园里好事多，幼儿欣赏。 （让幼儿知道做好值日生很光荣，要当好值日生 活动延长： 鼓舞幼儿在家里也要在些力所能及的事情并到幼儿园告知小伴侣。 活动反思： 现在的孩子在家里都是父母手中的宝，大人舍不得孩子干活，很多孩子连基本的劳动都不会。我是值日生，意在让幼儿感受做值日生的.光荣感和傲慢感，这对于转变孩子饭来张口、衣来伸手的不良行为，有着很大的关怀。孩子们通过争辩、学习，知道了值日生的一些具体职责，及做值日生的必要性，懂得了要学会为大家、为他人服务。通过干值日生，幼儿体验了为大家服务的乐趣，养成了良好的劳动习惯，培育了幼儿初步的责任感和服务

35、意识。 幼儿园中班教案11 活动目标： 1、感受好伴侣之间相互交往带来的欢快。 2、能依据自己的生活阅历，想出各种让小鸟与小老鼠沟通的方法，并对打电话的内容开放想象。 3、安静地倾听故事，理解故事内容，能在集风光前大胆地表达自己的想法。 活动预备： 背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。 活动重点： 理解故事内容，感受打电话带来的欢快。 活动难点： 乐于用打电话的方式与他人沟通。 活动过程： 一、引题： 出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树?(幼儿用一些好听的词语来叙述) 二、分段叙述故事： (一)叙述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠沟通的方法。 提问：你有什么好

36、方法让小鸟和小老鼠一起玩?(依据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。) (二)欣赏故事其次部分：理解故事内容。 1、提问：小老鼠想了一个什么方法? 2、学习小老鼠和小鸟的对话。 三、创设情景：对打电话的内容进行大胆想象。 (一)小鸟受伤： 1、启发：小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的?表情是怎么样的?它们会说些什么? 2、幼儿两两结伴打电话：仿照小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。 (二)小老鼠过生日： 1、假如你是小鸟，你会打电话通知谁?说些什么? 2、幼儿大胆表现不同的角色。 四、完整欣赏故事，老师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。 幼儿园中班教案12

37、 活动目标： 1、初步感知理解故事的主要内容，学习简洁的对话。 2、借助老师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地叙述故事。 3、体验动物们相互关怀的情感，产生疼惜大自然的.情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1、故事图卡。 2、小动物头饰。 活动过程： 1、出示春天图卡，引出主题。 老师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的伴侣，我们去帮她们找找那个伴侣吧! 2、老师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。 例如：

38、老师说：“大象，是你给我们松的土吗?”老师提问：“是不是大象松的土呢?” 是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的? 是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的? 3、老师完整叙述故事，并等待幼儿跟述故事。 老师和幼儿一起边看图片，边尝试叙述故事，启发幼儿给故事取名称。 4、实行提问的方式，鼓舞幼儿丰富故事情节。 还有谁会给树木松土呢?假如小伴侣帮树木松土，你情愿吗?你会怎么样去松土呢? 5、情景表演故事。 给幼儿支配角色并带上头饰，表演故事情景。 幼儿园中班教案13 正文：中班教案：买菜 音乐：买菜 活动目标： 1、唱清歌词、唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。 2、在生疏歌词的基础上，合着旋律唱出

39、来。 3、在快乐的音乐声中体验唱歌的欢快。 活动预备：图谱、磁带开汽车、小篮子、录音机 活动过程： 1、进入场地 老师戴上眼镜，弯着腰，慢吞吞的走来，用粗粗哑哑的声音说到：“我是谁呀？（奶奶）奶奶说：“小伴侣好！”小伴侣说什么啊？你好，你好，奶奶好！看那是什么地方呀？（菜场）我们怎样去菜场呢？“兹，菜场到了，哇！菜场里的菜多不多呀？（多）你们想不想买一些菜呢？看看奶奶在干什么啊？（买菜）这儿的鸡蛋真多呀！我们来买一些。这儿的青菜真新颖呀。（我们来买一些）恩，买的差不多了。我们该回家了，哎哟，哎哟，好重呀！拎也拎不动了。 2、老师：我们一起来看一看奶奶在菜场里都买了些什么呀？ 鸡蛋长的什么样子啊

40、？ 看，青菜是什么颜色的啊？ 母鸡还会怎么样啊？ 鱼的本领是什么啊？ 3、范唱歌曲 1、老师：今日我们小伴侣和奶奶买菜开不欢乐啊？今日老师还把我们菜场里的事情唱成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫买菜我们一起来听一听。提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里唱到了今日天气怎么样啊？ 2、完整读一遍。 老师：买了这么多的菜，装也装不下，拿也拿不下，你们会发出什么声音呢？ 3、和着节奏谱读 老师：现在请小伴侣看着节奏谱来读一读。 4、学唱歌曲 老师：好，我们跟着音乐来唱唱看！ 老师：小伴侣唱的真好听，你发觉这首歌曲和我们平常唱的歌曲有什么不一样？ 我们再来用好玩的声音唱一唱好吗？请女小伴侣来唱一唱说的部分，男小

41、伴侣当说的部分。 5、结束部分办家家 老师：今日 我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今日娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗？ 幼儿园中班教案14 课程分析： 为了提升幼儿阅读力气，有方案有组织地把绘本作为教材，依据幼儿已有的认知阅历来开展这节活动。胆小的老鼠是一本布满想象力和趣味性的图书，多变的情节吸引幼儿的视线，幼儿对小老鼠和猫的结局很惊奇。这个课程主要引领幼儿学会观看比较图画，情愿大胆说出自己的想法。 课程目标： 1、尝试在观看比较画面中初步理解小老鼠吱吱的心里变化与行为。 2、感受吱吱努力让自己勇敢的过程，情愿大胆地用语言表达画面内容的理解。 3、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开放想象并用较丰富的语汇进行表述的力气。 4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 课程预备： PPT 课程过程： 一、仿照动物导入，引出故事的中的“吱吱” 1、老师：“小伴侣，你知道小白兔是怎么走路的？”“那小老鼠是怎么走路的？” 二、师幼一起阅读图画，猜想故事情节。 1、集体阅读PPT1、2 老师：“数一数，这里有几只老鼠？谁是吱吱？它怕什么？” 小结：“老鼠家族一共有五只老鼠，吱吱是一只胆小的老鼠，它最怕遇到大黄猫，始终