电子工业出版社小学信息技术第册全册教案安徽.docx

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1、电子工业出版社小学信息技术第册全册教案安徽最版HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】第1单元鼠标助我学电脑第 1 课 生疏电脑交朋友一、教材分析：三年级的学生刚接触信息技术课，本节课又是第一课，也是学生第一次进入电脑教室，“细节打算成败，习惯打算命运”。因此，应当让他们做到遵守信息技术课的纪律，负责任地使用电脑，养成良好的上机习惯。这些对学生今后的信息技术课学习可起到事半功倍的作用。教材通过实物图片、漫画等学生感兴趣的形式，让学生明确地知道在机房上课应当遵守的机房规章，遵守信息技术课的纪律。教材使用设计得意的卡通形象，带着学

2、生进入探究计算机奇特的学习境地中，先让学生生疏计算机室，了解电脑，以及电脑在学习、生活、工作中的广泛用途，激发学生探究的兴趣。在“学一学”中，教材通过实物图片的展现，让学生了解电脑各个局部的外形，从而对电脑的各个局部产生感性生疏，使学生了解电脑各个局部的名称和用途。本节课的重点在于让学生养成遵守机房规章的习惯，了解电脑在日常生活中的广泛用途、便利快捷的功能，生疏到电脑在我们的学习、工作、生活中越来越重要，激发学生主动揭开电脑奇特面纱的愿望，培育学生长久学习的热忱。二、学情分析：三年级学生来自于不同文化背景的家庭、不同的生活环境，大多数学生家里有电脑，使用过电脑，对计算机有初步的了解。只有少数学

3、生家里没有电脑，也没有使用过电脑，对本节课的 教学内容了解很少，甚至根本不了解。小学三年级学生古怪心强，对电脑有着极大的兴趣，觉得奇特、好玩，上课热忱极高，教学设计中要用他们宠爱的丰富多彩的资料来吸引他们的留意力，制造一个轻松的学习环境、适合的学习方法进展教学。考虑学生根底参差不齐，本节课依据学生年龄的特点和了解计算机的状况，重排座位，让没有使用过电脑的同学得到其他同学的帮助，将学习任务分 解，通过互动玩耍，借助多媒体，帮助他们理解、把握的学习方法，留意订正一些可能存在的错误上机习惯。通过本节课的学习，使学生初步了解计算机，激发学生学习信息技术的兴趣。三、教学目标：【学问与技能】1、初步生疏计

4、算机的根本组成，知道各局部的名称。2、明确在机房上课应当遵守的机房规章。3、了解电脑在学习、生活、工作中的广泛应用。【过程与方法】1、通过观看和参与活动，了解电脑各个部件的名称和功能。2、标准、负责任地使用电脑。【情感、态度与价值观】1、培育学生学习、使用计算机的兴趣和意识。2、学会遵守机房规章，学会并养成正确的操作姿势。四、教学重点与难点：1、教学重点（1） 初步生疏计算机的根本组成，知道各局部的名称。（2） 激发学生的学习兴趣。2、教学难点学会遵守机房规章，学会正确的操作姿势。五、设计思想：信息技术课，是三年级学生刚接触的课程。对于抽象、枯燥的概念，学生不简洁理解。在教学过程中，教师在问题

5、的诱发、刺激反响、材料呈现及组织情境上都扮演着相当重要的角色，教师可以说是整个学习过程的带着者、组织者和引导者。因 此，在本节课的教学中，应主要以以下教学方式进展。一是“趣味儿歌，奇特朋友”。由于这节课教学内容的特别性，学生上机操作的内容比较少，简洁精力分散，精神疲乏，为了激发学生的学习兴趣，承受找朋友儿歌导入课，集中学生的留意力，并顺势导入课生疏电脑交朋友，请学生说一说朋友的本领，最终再用视频展现朋友的奇特功能，充分激发学生进一步生疏这个朋友的热忱。二是学生的“角色扮演”。由于显示器、主机等概念比较抽象， 学生不易理解，教师运用学生已有的学问或从生活阅历中找相应实例做“角色扮演” 玩耍，化抽

6、象为具体、化简单为简洁，使枯燥乏味的概念变得生动而好玩，学生简洁理解和承受。同时，也可充分调动那些学有余力的学生的乐观性，培育学生的自我表现力量，适当让学生代替教师讲解，往往更能引起学生的乐观性。三是“寻宝探秘， 启动电脑”。通过设计“寻宝探秘”趣味玩耍，让学生在已经生疏的电脑部件上找电源开关图标，为学习正确开机埋下伏笔。四是“推断争论，形成标准”。在教学中教师依据教学内容，确定任务。使学生明确任务后，教师设置目标，留给学生充分自主推断、争论的时间和空间，引导学生达成遵守机房规章的共识，充分表达了以学生为主体的教育模式。创设情境导入课六、课?时：1 课时七、教学过程：教学环节教师活动学生活动设

7、计意图1、课前心情预备。1 、排队进1 、切合课题播放儿歌找朋友，学生跟机房。的一首找朋友唱。2 、按教师儿歌，不仅调动了2、介绍一位朋友给大家。要求分组安排学生的心情，也为3、说一说电脑的用途。座位。教师的导入埋下伏教师课件总结：电脑的功能和3 、 跟 唱笔。用途。 找朋友 儿2 、由于学生1轻松生活。歌。的生活阅历，对于2欢快学习。4 、争论计电脑的用途只局限3创设计。算机在学习、于常用的功能。观4尖端科技。生 活 中 的 用看一段视频奇特4、播放视频奇特的将来生途： 写文章、的将来生活后，活。画 画 、 查 资学生能很真实地感5、让我们和卡通人物一起探料 、 玩 游 戏受到计算机原来还究

8、电脑的奇特，揭开电脑的奇特面等。有那么多他们从来纱吧。5 、观看视没想到的“奇特”提醒课题：生疏电脑交朋友。频、 感受电脑的奇特功能给功能，大大激发了学生探究计算机奥将来生活带来秘的兴趣。教学环节教师活动学生活动 的 方 便 、 快捷。任务驱动 生疏电脑设计意图教师引导学习知1、角色扮演，生疏电脑。1 、 参 与请学生观看大屏幕上计算机各 “ 角色扮演”局部图片，扮演角色，自我介绍。 玩耍， 讲解计（1） 显示器。算机的各个部（2） 主机。分 及 基 本 功（3） 鼠标。能。（4） 键盘。学 生 1 ：（5） 音箱。“ Hi ， 大 家给 出 例 句 ： 我 叫 显 示 好， 我叫显示器 我

9、形 状 是 个 长 方 器， 我长了张形我的功能是通过我可以 长方形的脸， 看到多姿多彩的图片、动画、电 通过我， 你可影以看到精彩的教师给扮演角色的学生以充分 图 片 和 视确定，并订正不正确之处；归纳总 频。”结电脑各部件名称作用。学 生 2 ： 2、拓展生疏。“ 同学们， 你课件展现不同外形的计算机， 们看我长得像加深对计算机各个局部的生疏，并 谁呢？ 对了， 拓宽学问面。所以我的名字3、一起完成安装电脑 Flash 就 叫 鼠动画及玩耍，生疏电脑各局部，请 标 ， 别看我学生抢答，并利用鼠标单击完成任 小， 我的功能务。可不小， 我可以指挥电脑工作呢！ 期望可以和你成为好朋友。”2 、

10、观看课件， 生疏不同外 形 的 计 算机。传统教学方法是教师逐一讲解电脑的各局部名称、特点及功能。枯燥的讲解很难让学生持续听讲，教学目标无法完成。因此，利用多媒体展现电脑“ 家庭成员”，可通过颜色鲜亮的卡通图片吸引学生的留意力， 再把学习的主动权交给学生，一局部对电脑有初步生疏的同学充当小教师，既熬炼了学生的语言表达力量， 又满足了学生的荣誉感。将枯燥单调的理论学问融于活泼的活动中，让学生情愿承受，简洁承受，教学难点是让学生在开心的活动中轻松突破。3 、观看情景动画， 指出计算机各局部的名称， 完成小玩耍。寻宝探秘 启动电脑教学环节教师活动1、寻宝探秘。查找电源开关教师：“刚刚大家生疏电脑部件

11、，安装电脑动画和玩耍做得格外好，教师现在让大家轻松一下，我们来做个小玩耍，名字叫寻宝探秘，今日我们要查找的珍宝就在我们的机房里，而且有很多哦，珍宝长什么样呢？”出示图片如下。学生活动1 、 参 与“ 寻宝探秘” 玩耍， 找到电源开关标志。学生 1“主机上有电源开关图标。”学 生 2 ： “ 显示器上有设计意图通 过 情 境 动画，和大家玩寻宝探秘玩耍，让学生既能体会成功探秘的喜悦，又能将电源开关图标知在开心的过程中静静把握。为学习正确的开机方法埋下伏制造悬念激发兴趣推断争论形成标准2、联想记忆，提醒玄机。提问：同学们想一想，寻常还在哪里见过这个图标？教师总结：这个珍宝的名字叫“电源开关”图标，

12、在很多电器的开关按键旁边都有这样的图标，找到它就找到了开关按键。3、出示课件，展现不同外观外形的主机或显示器上的电源开关图标。1、请你来推断。教师：“要想和计算机成为好朋友，让它帮助我们在信息技术的海洋里游览，还需要同学们敬重和疼惜计算机，养成良好的上机习 惯，这样计算机才情愿和你成为好朋友。你们看下面的小朋友做得对吗?”大屏幕展现图片。2、争论：你认为上机时，应当做到哪些。教师指导学生争论，并请学生说一说。教师在大屏幕上用 Word 文档电 源 开 关 图标。”2 、学生依据已有生活阅历回忆， 可能在空调和电视遥控器的开关按键旁边看到这个图标。3 、知道电源开关图标的作用。判 断 错 与对，

13、 遵守机房上机制度， 养成良好上机习惯。学 生 1 ： “ 进入机房要保持安静， 不能大声喧哗、打闹。”学 生 2 ： “ 不能带零食到机房。”学 生 3 ：笔。规章的目的在于促进习惯养成， 而不是要约束共性进展。遵守信息技术课的纪律，做到负责任地使用电脑，养成良好的上机习惯，是本节课的教学重点与难点，假设是教师一味地说教，学生确定无法遵守，因此利用课件，让学生自己推断，再通过讨的形式将学生争论的合理机房规“ 要 爱 护 电论，自己制定本班则，以条目式归纳梳理出来。脑， 不能随便上机规章，自3、保持正确姿势。搬动电脑。”然会自觉去遵守，课件出示上机正确坐姿图片，学 生 4 ：重点轻松突破，达教

14、师指导学生参照图片保持正确坐姿，并要求左右同桌在今后上机操“ 离开机房要将 鼠 标 、 键到预期教学目的。作时相互监视提示，养成良好习盘 、 板 凳 归惯。位。”教学环节小结畅想保持兴趣教师活动学生活动1、课堂小结。畅 想 未 来2、畅想将来。的计算机和信教师提问：“你期望或者认为 息 时 代 的 样将来计算机长什么样？将运用到哪 子。些领域？”学 生 1 ：播放外形、功能各异的计算机 “ 我想制造一图片。台有摩天大楼教师总结：将来的电脑可能是 那么的电脑， 这样，或是那样的，但是无论它怎 人进入里面可么变化，最终都将实现更快、更 以感受穿越时好、更便捷的目标，让我们的学 空！”习、生活变得更

15、精彩。这个愿望的学 生 1 ： 实现也需要我们大家的努力，只有 “ 我想制造一和电脑这个好朋友共同学习，努力 个迷你小电脑成为一名电脑小高手，我们的抱负 挂在胸口， 可才能实现。最终，让我们一起在愉 以随着仆人心快的拍手歌我是电脑小高手中 情而变色。” 完毕今日的学习之旅，同学们，再见。设计意图为了激发学生的想象力，上网搜集很多将来计算机的外形和功能图片，播放给同学们看，以此来开阔学生的眼界，为他们插上布满想象的翅膀。说唱儿歌开心结课我是电脑小高手电脑前坐小小人，键盘上跑小小手。浪搜狐走一走，天下大事脑中收。网上论坛逛一逛，跟着教师齐冲浪。电脑电脑我爱你，我是电脑小高手。通过一起说唱儿歌结课，

16、既放松心情，又激发学生想成为一名电脑小高手的愿望，为今后的学习打下根底。八、教学反思：第 2 课 单击鼠标做算术一、教材分析：本节课是学生第一次在机房里学习电脑学问，学习开机、关机和鼠标的正确操作格外重要。学生通过正确的开关机和鼠标的单击操作，完成对算术习题的练习。课本中还安排了鼠标玩耍“三色棋”和“咪尼大战大灰狼”，通过玩耍活动让学生鼠标的单击操作，同时提高学生的学习兴趣，可起到寓教于乐的效果。二、学情分析：三年级的局部学生有肯定的计算机操作力量，局部学生还没有接触过电脑，教学应以学生具体状况为准。无论哪种状况，系统学习电脑学问的过程不行缺少，所以本节课对学生的学问建构还是格外必要的。三、教

17、学目标：【学问与技能】1、学会启动电脑，生疏桌面。2、生疏鼠标，把握鼠标的单击操作。3、学会关闭主机和显示器。【过程与方法】1、通过运用鼠标操作计算器完成算术习题，把握鼠标的单击操作。2、通过任务驱动教学法来提高学生自主探究问题的力量。【情感、态度与价值观】通过鼠标单击操作计算器完成算术习题，教育学生电脑是我们学习的好帮手。四、教学重点与难点：1、教学重点启动、关闭电脑，鼠标的单击操作。2 教学难点鼠标的单击操作。五、设计思想：学生第一次在课堂上操作电脑，格外兴奋，往往局部学生的留意力集中在电脑 上，从而无视了教师的讲授。培育学生在课堂教学中认真听讲，养成良好的学习气氛格外重要。课堂教学过程中

18、要充分运用任务驱动教学法，对完成任务优秀的学生准时进展表扬，并鼓舞他们相互沟通。引导学生发挥自主能动性，提倡自主探究，鼓舞尝试不同任务。六、教学预备：计算机网络教室里的教师机与学生气之间有良好的联网状态。每台机器上都安装好计算器、鼠标玩耍“三色棋”和“咪尼大战大灰狼”软件。8 、生疏软件界面。9 、操作计算器七、课?时：1 课时八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图1、教师：“同学们，电脑是我们学习的好帮手，它能给我们的学学习启动电脑。了解本节课学习的情境导入习供给很大的帮助。今日我们让它内容，激发来帮我们算算术。” 2、启动电脑学生的学习兴趣。一启动电脑1 、 打 开 显 示通过动1

19、、指导学生启动电脑，先翻开器，启动电脑。手操作，掌显示器电源，再翻开主机电源。 2、指导学生生疏电脑桌面。2 、生疏电脑桌面。握开电脑的正确方法。二生疏鼠标3 、生疏鼠标外通过本1、生疏鼠标的外观。2、指导学生正确握住鼠标。观，了解鼠标各键名称。节课视频， 指导学习进3、指导学生移动鼠标。4 、正确握住鼠度 慢 的 学4、指导学生单击鼠标。供给微标。生，便利学学习知课视频，帮助学生再次学习。5、移动鼠标。生更好地掌三做算术题6 、单击操作鼠握 动 作 要1、指导学生翻开计算器。标。没有把握操作要领。2、生疏计算器界面。3、操作计算器进展计算。领的学生可学习微课视频。通过计算练习，巩4、指导学生

20、关闭计算器。7 、翻开计算器固鼠标单击软件。操作。教学环节教师活动学生活动设计意图完成计算练习。10 、 关闭计算器。1、翻开鼠标玩耍“三色棋”，1 、学生翻开鼠通过游运用鼠标玩玩耍。2、翻开鼠标玩耍“咪尼大战大标玩耍“三色棋”， 运用鼠标玩玩耍。戏提高学生对移动、单拓展延长灰狼”，运用鼠标玩玩耍。2 、学生翻开鼠击鼠标的操标玩耍“咪尼大战大灰狼”，运用鼠标玩作力量。玩耍。1、指导学生先关闭电脑主机，1 、关闭电脑主通过演再关闭显示器。机。示错误的电关闭电脑2、演示错误关闭电脑的操作。2 、关闭电脑显示器。脑操作，加深学生对正确关闭电脑的操作的印象。1、带着学生学习学问库。1 、和教师一起通过

21、学2、评一评自己学习效果，同学学习学问库。生们对学习课堂小结之间互评。3、总结本课学习学问要点。2 、学生相互评价。的评价，提高学生的语3 、复习学问要言 表 达 能点。力，提高评价力量。九、教学反思：第 3 课 双击鼠标摘果实一、教材分析：本节课是第一单元的第三课，也是学习鼠标操作的其次课，玩玩耍照旧是本节课的主要活动。本节课通过玩玩耍的方式，让学生把握鼠标的双击操作功能。感受并体验窗口、图标、按钮的操作，为后面的学习打下根底。二、学情分析：三年级的学生刚刚接触到信息技术课程，对这个学科布满古怪与兴趣。通过前两节课的初识电脑，学生对计算机都有一个浅显的生疏。在日常生活中学生们或多或少地应当都

22、接触过计算机，都有肯定的生疏水平和求知欲，但是学生对计算机没有系统的生疏和专业的学习。通过这节课的学习，学生可准确地生疏鼠标的几种功能及使用方法。三、教学目标：【学问与技能】1、学习鼠标的双击操作。2、把握鼠标双击可以翻开相应的窗口和相应的程序。【过程与方法】1、通过运行玩耍、玩玩耍，能娴熟使用鼠标进展指向、单击、双击等操作。2、在玩玩耍的过程中，体验指向、单击、双击各有什么不同的功能。【情感、度与价值观】让学生在玩中潜移默化地学习信息技术学问，并提高学生对信息技术课程的猛烈兴趣。四、教学重点与难点： 1、教学重点（1） 娴熟把握鼠标的双击操作。（2） 利用鼠标启动、关闭玩耍软件。2、教学难点

23、娴熟把握鼠标的几种操作。五、教学方法：1、教法本活动教师承受多媒体关心教学，用小玩耍激发学生的学习兴趣，在玩玩耍的过程中让学生去学会一个个具体的任务，并结合小组合作的方法进展课堂教学。六、教学预备： 1、硬件环境局域网环境的网络机房。2、软件环境安装有电子教室软件，计算机安装 Flash 软件。七、课?时：1 课时3 、教师： “ 苹果就在这个小图标摘苹果玩耍的快捷图标里，让我们一起翻开它吧！”八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图1、教师：“同学们摘过苹果吗？想和教师一起摘苹果吗？”1、学生： “想。”从学生宠爱的玩耍2 、教师： “摘苹果可是一个技术入手，更能创设情境活，让我们一起

24、来学习如何摘到又大又好激发学生的导入课的苹果吧！”猛烈兴趣。一、启动“摘苹果”玩耍1、学生积引导学教师：“同学们知道怎么才能翻开极答复翻开游生认真思考摘苹果的玩耍吗？”教师： “ 刚刚有同学提到了 双戏的方法。2、学生探争论，提高学生独立思击，怎样双击呢？”究学习什么是考、解决问教师引导：快速、连续地单击 2 次鼠“双击”。题的力量。标左键，再松开，鼠标会发出“咔哒、咔3、学生打提高学合作沟通哒”两声。开“摘苹果”生的自主学探究知教师：“请同学们各自翻开摘苹玩耍。习力量，培果玩耍。”二、找苹果4、学生利用 鼠 标 “ 指养学生团队协 作 的 能1、布置任务。向”操作找苹力。果园里有很多的苹果，

25、请同学们先将红苹果、青苹果、黄苹果一一找出来吧！果。5、学生相让学生自主地在实2、学生操作。互沟通各自都践中觉察问移动鼠标，将鼠标指向苹果，找到果找到了哪些苹题，解决问教学环节教师活动学生活动设计意图园中的全部苹果。3、小组合作沟通，看看同学们都找果。6、合作交题。到了几个红苹果、黄苹果和青苹果。流，学生单击三、摘熟苹果1、教师：“果园里有些苹果熟了，摘红苹果和黄苹果。让我们把红苹果和黄苹果摘下来吧！”7、自主探2、布置任务究，如何摘下青苹果。1、延长拓展。学生完成通过另教师引导：“我们的果园里美味的苹“果园捉虫”外两个小游果引来了很多的害虫，让我们帮助农民伯和“吃苹果”戏，进一步伯快速地消灭

26、害虫吧！”玩耍。使学生生疏2、拓展任务一。把握鼠标的翻开“果园捉虫”小玩耍，帮助农民双击操作。伯伯除掉害虫！3、拓展任务二。教师引导：“害虫除掉了，让我们一起品尝劳动成果吧！”运行“吃苹果”玩耍，品尝“美味”的苹果。4、学生合作沟通，教师巡察，准时指导。教师引导：“同学们学会了鼠标的指小组合进一步向、单击、双击操作，下面请同学们自己作，自主探究稳固课堂上自主练习到 海底世界 去探险， 去 挽救小兔，并看看各自使用的电脑上的时间是完成。所学的学问，并培育提升稳固否正确， 如何调整电脑的时间/ 日期学生举一反呢？”三和自学能教师：“大家分小组谈谈，在这几个力。玩耍中的感受。”教师：“今日同学们都玩

27、了哪些玩耍学生各抒呢？”己见，总结本课堂小结教师： “ 你们是怎样完成玩耍的 节课的收获。形成力量 呢？”教师：“你们都使用了鼠标的哪些功能呢？”九、教学反思：通过学生归纳，教师提炼，娴熟把握学问。第 4 课 拖动鼠标玩纸牌一、教材分析：本节课安排的内容，其目的是通过玩纸牌玩耍的训练，学会用鼠标进展拖动操 作，进一步练习鼠标的“指向”、“单击”和“双击”操作，稳固前三课所学学问。对初步学习计算机的学生，通过本节课的学习，可以为以后学习和生活中能更好地使用计算机，奠定肯定的根底。二、学情分析：本节课所教的学生在之前接触计算机的时机比较少，对计算机不生疏，没有太多的计算机学问技能根底，他们还无法娴

28、熟地掌握鼠标的移动和鼠标的“单击”和“双击”，简洁的讲解也无法让他们真正地把握鼠标的操作。而他们对计算机课的期盼是能玩玩耍，因此在教学过程中肯定要利用他们对玩耍的兴趣，才能帮助他们有效地学习鼠标的操作。三、教学目标：【学问与技能】1、能够娴熟地翻开和关闭“纸牌”玩耍。2、初步了解“纸牌”窗口的根本组成。3、学会鼠标的“拖动”操作。【过程与方法】1、通过玩玩耍使学生娴熟把握鼠标的拖动操作。2、初步把握“纸牌”玩耍的玩法以及一些简洁的技巧。【情感、态度与价值观】在玩耍中增加学生学习计算机的兴趣。四、教学重点与难点：1、教学重点（1） 了解“纸牌”的玩耍规章。（2） 使学生娴熟把握鼠标的拖动操作。2

29、、教学难点娴熟运用鼠标的拖动，能依据纸牌玩耍规章玩纸牌，在活动中生疏鼠标。五、教法与学法：1、教法主要以教师语言教授为主，板书与幻灯片相结合，边讲边演示，适当地提出一些问题，调动学生乐观性。2、学法主要以观看仿照、自主探究以及小组合作的方法，让学生自己去查找学问的奇特。六、设计思想：兴趣是最好的教师，而玩“纸牌”玩耍给了学生自己动手操作的时机，并且也满足了他们对电脑玩耍的一种渴望。因此教学中应多让学生“玩”，在玩中学操作，增加学生的学习兴趣。玩耍导入七、课?时：1 课时八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图展现玩“纸牌”玩耍的画面。看 到 老 师直接用游教师：“教师刚刚在玩一个格外玩的

30、“ 纸牌”戏画面导入好玩的电脑玩耍纸牌玩耍。玩耍， 兴趣高课，学生的胃它不仅能给我们带来欢快，还能帮助练习鼠标的操作，今日把它介绍给大涨， 很想自己玩一玩。口被吊起。家，想玩吗？”出示任务：赶快在自己的电脑里学 生 自 学通过让学翻开玩耍找一找“ 纸牌”玩耍吧！ 提示大家课本， 思考问生利用学问迁“ 纸牌” 的翻开方法和之前学习的题， 动手体验移，比照旧教学环节教师活动学生活动设计意图“计算器”的翻开方法很相像。学生自主探究，参照翻开“计算操作。学 生观学问，自主探究，以完成具器”的方法，找到并翻开“纸牌”游看， 稳固学习体任务，达成戏。请一位操作较好的同学到前台演的内容。认 真观教学目的。示

31、操作，其余同学认真观看。察 ， 仔 细思教师简介“纸牌”界面及玩耍规章。考 ， 模 仿习。学教师演示：调整玩耍选项。学 生 操作更 改 游 戏选进展玩耍教师： “ 玩耍选项调整完成之后，我们就可以尝试移动纸牌进展玩耍。”教师演示：用手拿起实物纸牌， 然后放在另一位置的过程。教师：“要在电脑里移动纸牌， 也要先抓住它，即按下左键不放。” 教师演示鼠标的拖放过程：指向目标，按住左键不放，移动鼠标到目标位置放开左键。提示学生留意：拖动时不能松开鼠标。请同学们尝试移动纸牌进展玩耍。教师巡察指导，强调玩“纸牌” 时要留意“从大到小，红黑相间”。教师演示：将牌局重开头的方法。回忆关闭“计算器”的方法，关闭

32、“纸牌”玩耍。项。学 生 认 真观 看 教 师 演示。尝 试 玩“ 纸 牌 ” 玩耍。举生活中的实际例子， 更加便于学生理解。在玩中学操作，增加学生 的 学 习 兴趣，加深操作印象。教师：“玩耍很好玩，同学们想学 生 积极在保证全不想玩其他玩耍呢？”操作， 进展拓体同学能根本出示任务：翻开桌面上的“七巧展练习。完成任务的基板拼图” 玩耍， 参照教材“ 做一认 真听础上充分利用做”，尝试组拼“小鱼”图片。讲。好教学时间，教师巡察指导。学 生演让学生有时机玩耍延长教师提问：“想一想，从翻开这个玩耍，到小鱼图片组拼完成，示。去体验更多的成功。我们都用了哪些鼠标操作？”找到玩耍图标指向； 翻开玩耍双击

33、；选择小鱼图片右击、单击； 组拼小鱼图片拖动。教学环节教师活动教师：“在玩这个玩耍的时候， 用到了一个叫右击的鼠标操作。那么，右击应当怎么做呢？”请一位同学演示说明，教师适当补充：用中指按一下鼠标右键，马上松开，就可以完成“右键”操作。右键会弹出“快捷菜单”。学生活动设计意图引导学生说一说所学的几种鼠标操作方法。说说这节课的收获，教师适当补课堂小结 充。完成书中的“评一评”，自查对所学学问的把握状况。对 所 学 学问点进展总结归纳， 查验自己对本节课学问 的 掌 握 状况。引导学生同时对所学学问点进展总结归纳，查验自己对本节课学问 的 掌 握 状况。作业布置1、在家中的电脑上玩一玩“纸牌”玩耍

34、，生疏玩耍规章，练习鼠标拖动。2、参照课本，在家长的帮助下，尝试利用“右击”翻开“显示属性”对话框，设置共性化桌面。九、板书设计：拖动第 4 课 拖动鼠标玩纸牌抓住不能放手松开指向按住鼠标左键移动放开左键双击右击单击十、教学反思：鼠标助我学电脑综合练习【一】教学目标：【学问与技能】 1初步生疏电脑的根本组成，知道各组成局部的名称。2. 生疏电脑中的“桌面”、“任务栏”、“开头”菜单。3. 生疏鼠标，了解鼠标的构造和种类。4. 学会正确地启动和关闭电脑的步骤。5. 学会正确的握鼠标姿势，初步感受用鼠标的根本操作。【情感态度与价值观】 1培育学生良好的上机习惯。2激发学生用鼠标探究电脑奇特的兴趣。

35、课时：1 课时教学过程：一、教师布置任务 1教师：发送“生疏电脑“和“键盘玩耍”软件。2要求：1正确握住鼠标，合理使用单击、双击、拖动操作完成玩耍；2上课完毕前 5 分钟，正确地关闭电脑。二、学生操作 1学生自主操作，互助。2教师巡察指导，个别辅导。三、单元学问测试1教师下发网络测试题问卷星制作，学生依据实际把握状况作答。四、教师小结第 2 单元 翻开窗口找童趣第 5 课 赏识照片看成长一、教材分析：本节课利用看图软件来扫瞄图片，围绕扫瞄个人成长这一主题，让学生依据图片回忆自己的成长历程，感受家人在自己成长过程中的关心与疼惜，体会成长过程中的乐趣。教材从“查找”照片所在的存储位置开头，再选择适

36、当的看图软件，对图片进展放大等处理。教材中还穿插了对窗口的操作生疏。二、学情分析：本节课教学对象是三年级上学期的学生。虽然刚开头接触信息技术学科，但由于计算机与数码相机等设备在家庭中的日益普及，学生们对电子照片并不生疏，局部学生有过在计算机上看照片的经受，因此本节课的操作对学生来说难度不大。但“学问库”中关于分区盘符的学问对于学生来说有些抽象，需要借用打比方的形式帮助学生理解。三、教学目标：【学问与技能】1、生疏“我的电脑”窗口。2、把握使用掌握按钮操作窗口。3、了解图片扫瞄器软件。【过程与方法】1、通过查找图片文件，感受“我的电脑”和分区盘符的实际作用。2、在扫瞄照片的过程中，体会用掌握按钮

37、操作窗口的一般方法。3、通过在图片扫瞄器中赏识、细看照片，探究出软件中各种按钮的作用。【情感态度与价值观】1、用丰富多彩的图片增加学生学习的乐观性和兴趣。2、在将照片设置为桌面的活动中，感受信息技术给生活带来的乐趣。3、结合照片里的内容，帮助学生回忆家人在自己成长中的辛苦，学会感恩。四、教学重点与难点：1、教学重点（1） 生疏“我的电脑”。（2） 把握使用掌握按钮操作窗口。2、教学难点（1） 感受盘符分区的概念与作用。（2） 使用快捷菜单项选择择文件的翻开方式。五、教法与学法1、教法通过任务驱动，结合争论和直观演示引导学生观看探究。2、学法自主探究与小组合作相结合。六、设计思想1、情境创设播放

38、“大萌子”的成长照片，真实回忆成长历程。2、教法与学法本节课以争论法、任务驱动教学法为主要教学方式。帮助学生观看、争论、总结出窗口的根本操作方法。引导学生在探究中把握扫瞄照片的方法。并通过引领学生对将来信息技术进展畅想和比照片的回忆，形成社会责任感。3、练习设计（1） 查找照片，生疏窗口。（2） 扫瞄照片，操作窗口。（3） 细看照片，了解图片扫瞄器。（4） 再看照片，探究其他翻开方式。（5） 回忆照片，学会感恩。七、教学预备：1、学生的学习要求把握鼠标的根本操作。2、教师的教学预备（1） 学生活动照片，并发送到学生气。（2） 赏识照片时用的背景音乐。八、课?时：1 课时汇报操作方法。引导争论：

39、讨 论 交通过一系 列九、教学过程：教学环教师活动学生活动设计意图节播放“大萌子”的成长照片。赏识。通过“大 萌教师：“你都有哪些值得回忆的贵重回忆。子”的照片，真创设情照片？”交 流分实 回 顾 成 长 历境教师：“与你成长有关的还有哪些享。程。人？”回 顾交提醒课题：赏识照片，看成长。流。教师为大家带来了一些校园活动的照玩耍： 找三年级的 学片，照片的存放位置写在小纸条上，放在纸条。生进展任务驱动了一位同学的键盘下。找到纸条时，需要承受一的学生 口头汇些提示性的问题报照片位置。帮助学生找到探自主学任务驱动：请同学自己查找照片。讨 论 交究的方法，这样习提示帮助：“我的电脑”在哪里？ 要翻开

40、一个图标，应当用鼠标的什么操作？流。独 立 探究。才能更好地体验到自主学习的乐趣。节“本地磁盘 D：”在哪里找到的？流。的问题，启发思D 盘里面有什么？外面有什么？考，帮助学生感D 盘有什么作用？其他盘呢？ 文件夹有什么作用？知硬盘分区与文件夹的作用。D 盘和文件夹哪个大？有什么一样和不同？教学环教师活动学生活动设计意图指导自学：请比照课本，了解窗口里都有些什自习。主学么？独立探尝试用掌握按钮操作窗口，看看有什究。么变化？汇流。报交提出问题：四人小组通过四人 小这些文件都是照片吗？合作，每人探组做合作比较，能不能在窗口中一次都看到呢？ 任务驱动：探究“查看方式”索一种 ，比较争论。很快就能帮助

41、学生体会到不同查指导汇报：汇 报 交看方式的作用，都有哪些查看方式？有什么不同？ 看照片用哪种方式比较适宜？流。提高课堂效率。提出问题：讨 论 交翻开方式 是能不能将照片放大一些来看？流。学生较为生疏的演示：用右键“翻开方式”的方观 察 学学习内容，因此合作探法翻开图片。习。承受教师直观演究打 开 图示的方法。片。浏览照片。指导探究：图片扫瞄器的按钮有些什同桌合作么作用？和你的同桌说一说。探究并争论。指导汇报：你是怎么知道这些按钮的名称的？明确：悬停指针在按钮上，就会提示名称。悬停指针 了解按钮名称是一个良好的习惯， 有助于提升学生的信息素养，所以教师演示应明确。深入争论提出问题：这张照片中*手上拿的是独 立 研通过复原 照什么？究。片，培育逆向思如何更清楚地看到图片的细节呢？讨 论 汇 维。指导汇报：用哪个按钮。报。怎样将照片大小复原？明确：好看的照片可以用来做电脑桌观 察 学培育学以 致面。习。用的意识。演示。选择自己宠爱的 照片设