的中班教案九篇.docx

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1、 的中班教案集锦九篇活动目标： 1.学习并把握7的分解和组成。 2.培育幼儿相互合作的力量。 活动预备： 1.1-7数字卡片一套。 2.操作单每人一张。 3.画笔（自备）。 活动过程： 1.课前复习。 教师：小朋友你们已经学习了数字0-7，谁能按从小到大的挨次把它们数一遍？ 教师：哪位小朋友能按从大到小的挨次再数一遍？ 教师：小朋友们答复的真棒！那么从0-7这些数中任意抽出两个数比拟大小你们会吗？ 教师出示卡片，小朋友答复。 教师：小朋友们真聪慧！现在教师问问小朋友：学习的6的分解和组成还记得吗？ 教师：6的分解和组成有几种？谁能告知教师是哪几种？（6的分解和组成有5种，它们是：6可以分成1和

2、5、2和4、3和3，5和1、4和2） 2.涂一涂。 教师：6的分解和组成小朋友们把握的真好，今日教师带着小朋友们一起学习魔幻的数字7的分解和组成。 教师：教师为小朋友们预备了一张操作单，这张操作单上有点子图，每排有7个圆点。 教师：教师把第一排中的6个圆点涂成了红色，剩下的一个圆点没有涂色。实际上是把第一排的7个圆点分成了两份，也就是把7分成了6和1。 教师：剩下的每一排还可以怎样分？请你把剩下的每一排都分成两份，并涂上颜色。（教师要求每一排分的不一样，把分成的两份涂上你喜爱的颜色） 教师：哪位小朋友能说一说你分的不同分法？（教师可以鼓舞其他幼儿说出与其他幼儿不同的分法） 教师依据小朋友说出的

3、不同分法把7的分解与组成贴在黑板上： 教师：7的分解和组成有几种？记不住这么多分法怎么办？用什么方法归纳一下可以记得又快又精确？（引导小朋友观看黑板上7的分解与组成的特点，用多种方法记忆，如，看到1和6，就会想起6和1） 3.对口令。 教师：现在教师和小朋友一起玩对口令嬉戏，小朋友进展抢答，比比谁的反响快。 教师：1和几组成7？7可以分成几和4？ 教师：5和2组成几？7可以分成6和几？ 教师：几和3组成7？7可以分成2和几？ 有效提问： 1. 谁能按从小到大的挨次把它们数一遍？ 2. 6的分解和组成有几种？谁能告知教师是哪几种？ 3. 哪位小朋友能说一说你分的不同分法？ 4. 7的分解和组成有

4、几种？记不住这么多分法怎么办？用什么方法归纳一下可以记得又快又精确？ 有用词汇：分解 组成 活动延长： 教师可以带着幼儿进展数字7的正确书写。 中班教案 篇2 活动目标： 1.整理、缠绕卷筒纸。 2.感知卷筒纸的特性，思索缠绕的方法。 活动预备： 1.抽了芯的卷筒纸、胶带若干。 2.设置场景：将已抽芯的卷筒纸事先散放在活动场地。 活动过程： （一）怎么办 1.教师带着幼儿来到活动场地，引导幼儿看看场地上怎么了。 2.我们一起想想方法，怎么才能把这些纸整理得整整齐齐？ 3.幼儿自由结伴整理，教师观看、指导幼儿收卷筒纸。 （二）我会绕 1.幼儿将绕好的卷筒纸放在桌上进展展现，并引导幼儿讲讲自己刚刚

5、是怎么整理的。 2.评比：你觉得哪个卷筒纸收得最好？好在什么地方？ 3.为什么我们买来的卷筒纸当中都有一个纸筒？ （三）绕绕卷卷 1.用卷筒纸把你的朋友的手或脚裹起来，一点儿也不能露出来。 2.幼儿自由结伴，分角色进展缠绕练习或将动物玩具用卷筒纸包裹起来。 中班教案 篇3 设计意图： “分类“是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也常常要运用。比方：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类学问。新纲要中指出要让幼儿从生活和嬉戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、规律性较强的数学学问变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我

6、设计了本次活动。整个活动以孩子们熟识的火车为活动题材，将“为货运火车装运货物“的嬉戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探究、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发觉问题，解决问题，从而获得有关分类的阅历。从而进展幼儿的合作、协商、操作力量，让幼儿充分体验到数学的重要性和好玩性。 活动目标： 1、鼓舞幼儿尝摸索索 “分类装货物“的方法。 2、进展幼儿的合作、协商力量和倾听力量。 3、体验数学活动的乐趣，共享胜利的喜悦和欢乐。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 1、学问预备：幼儿对火车已有初步的感性熟悉。 2、材料预备：16块火车

7、形状的底板(15块小的，1块大的)，各种货物卡片，各种图形片;碟片一张。 活动过程： 一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。 1、观看CD，让幼儿观看、了解火车分为客运火车和货运火车两种。 “小朋友，看，我们来到了哪儿?“ 2、“五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开头繁忙地工作了，他们想请我们小朋友帮助，一起装运货物。“ 二、操作活动。 1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。(为一节车厢的火车装运货物)(1)请幼儿观看熟悉各种物品，初步感性熟悉“分类“。 请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。 活动要求：幼儿四人一组，安排角色，协商争论选出小组负责人及操作结果汇报员。(要求每组幼儿全部完成

8、任务，重点指导力量弱的幼儿完成任务，体验胜利的喜悦)(3)汇报操作结果。 2、其次次尝试装运货物。(为两、三节车厢的火车装运货物)(1)幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。 活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列车放回货场前方能操作三节车厢的操作。 (两节车厢的操作是满意力量中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为力量强的幼儿供应提高力量时机。)(2)请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的? 3、幼儿集体合作装运货物。(将详细的实物操作卡片换成抽象的图形卡片)(1)出示一列大火车。 “现在，我们要把这些木材分别运送给三位客人。第一位客人，他要红色的木材;其次位客人，他要圆形的木材;

9、第三位客人，他要的是大的木材。请你们想一想，该怎样摆放这些木材?“(2)请幼儿自己检验“劳动成果“，体验胜利的喜悦和欢乐。 三、活动延长。 1、小结集体操作状况，发觉交集分类的现象，为下次活动打根底。 2、幼儿开着火车出活动室，完毕活动。 活动反思： 这些图形是幼儿平常常常接触的图形，是幼儿比拟熟识的。要求幼儿通过比拟辨别出每组图形的不同之处并进展分类，总的来说，孩子的表现还是比拟不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍局部幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此根底上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进展分类。 中班教案 篇4 活动目标 一、引导幼儿运用已经知道的规律，学习5以内数的

10、相邻数。 二、提高幼儿探究数量关系的力量。 三、让幼儿懂得简洁的数学道理。 四、有兴趣参与数学活动。 教学重点、难点 引导幼儿理解相邻数的关系。 活动预备 一、3种颜色不同的圆片各5个。 二、16数字头套 活动过程 （一）5的相邻好朋友。 1、 教师分别取3种颜色不同的圆片各5个，一一对应排成3排，中间的1排不动，请幼儿争论如何能让3排圆片一排比一排多1个。 2、 引导幼儿数一数找出相应的数字卡片，摆在扣子右边。请幼儿说一说比5少1的数是几，应排在哪里；比5多1的数是几，应排在哪里。 （教师让幼儿指出来） 3、 引导幼儿理解，5有两个相邻的好朋友，一个是比5少1的是4，排在5的前面，一个是比5

11、多1的是6，排在5的后面。 （二）嬉戏：“找朋友”。 1、请幼儿头上戴上数字分组，每组6人。 2、请每组幼儿从16的数字宝宝中选一位数字珍宝站出来找出它的邻居。 教师：请数字5的邻居拍手，是数字几就拍几下。请数字4的邻居拍手。是数字几就拍几下。请数字3的邻居拍手，是数字几就拍几下.。请数字2的邻居拍手，是数字几就拍几下。 幼儿可以发出不同的声音和拍手的声音协作。 （这样更能吸引幼儿的留意力） 3、幼儿交换头套，连续嬉戏。 教学反思 活动中环节一就是通过点子卡了解相邻关系，幼儿也通过点子卡熟悉了、理解了。而我想引导幼儿运用完整地话语表述而导致幼儿绕在了这一环节。由于幼儿怎么说都不完整，幼儿也越来

12、越没有信念，这时我采纳师示范的方法来引导。然而由于自己的示范的语言不够简练，太简单，促使幼儿不能准时消化运用，如“5的相邻数是 4,4比5少1,6比5多1 ；5的相邻数是4和6,这样比前1个多1，比后一个少1的顺数称为相邻数。由此得出，师自己首先要有思索，要运用最简洁的方式，适合幼儿理解表述的方式进展示范，这样才能赐予幼儿清楚地要求，有效地学习。 在活动中我太急于说出相邻数的关系了。没有赐予幼儿探究的空间。我以后上课时应当赐予幼儿探究的空间，让幼儿进一步的思索，让幼儿自己发觉，到达娴熟稳固的效果。 中班教案 篇5 活动目标： 1.感受并把握歌曲中啃苹果的节奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞

13、咔嗞咔嗞咔-），能够欢乐的演唱。 2尝试随着节奏用肢体动作制造性地表现苹果被啃的动态。 3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐嬉戏的乐趣。 活动预备： 音乐“毛毛虫啃苹果“、多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。 活动过程： 一、导入：毛毛虫来了 1.师：看是谁来了呢？（播放PPT）（幼儿答复毛毛虫）。 2.毛毛虫喜爱吃什么呢? （播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜想）（树叶、苹果、香蕉、西瓜等。） 3.毛毛虫究竟在吃什么我们一起来看看！（播放PPT） 4.哇，毛毛虫这么喜爱吃苹果。 二、学习毛毛虫啃苹果的节奏。 1.它常常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。它是怎么啃苹果的？（播放音效）（幼儿

14、答复咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞）（出示图谱）（教师讲解图谱：毛毛咬一下、停下来、又咬一下、然后快快的咬了三下。） 2、那我们来一起学学毛毛虫啃苹果吧（练习2次） 3.毛毛虫真调皮，它又开头啃苹果了，来听一听，她这次是怎么啃的呢？（播放音乐） 4.听完喽，毛毛虫这次怎么啃的啊？（幼儿答复咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-，教师出示图谱并讲解图谱：快快的咬了四下，然后嚼一嚼。） 5.调皮的毛毛虫喜爱啃苹果，那我们一下来啃一啃，可是教师的手点哪里，你们就跟着节奏来啃哦！（反复2次） 三、毛毛虫啃苹果 （一）感知学唱嬉戏歌曲 1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢？我们一起来看一看，听一听！（播放动画） 2.毛毛虫都啃了什么样

15、的苹果？按幼儿说的出示图片，并唱乐曲。 3.再听一次，是啃了这些苹果吗？ 4.分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。 5区分啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果（欢乐地唱歌）。 (二）嬉戏-毛毛虫啃苹果 1教师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。 2.请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。（视状况再次嬉戏。） 四、毛毛虫变蝴蝶 1.毛毛虫吃了这么多苹果，开头休息了。 2毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀！变成什么啦？毛毛虫变蝴蝶喽！（一起学蝴蝶飞，出活动室） 五、歌曲谱: 中班教案 篇6 一、活动目标： 1、乐于和

16、教师一起观看绘本PPT，认真观看，用语言大胆表述自己对画面的想法。 2、发觉故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。 3懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 活动预备： 1、绘本PPT 活动过程： 一、出示鳄鱼，激发爱好，引入情境。 二、引导幼儿认真观看画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性. 三、其次遍看绘本PPT：理解重复句子，以表演的形式，进展角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。 四、完毕活动，进展体验。 活动描述： 一、出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。 1、出示鳄鱼图片引出故事。 师：（翻开PPT看图1）小朋友，今日教师带了位特殊的

17、客人来，看，是谁？原来是一只鳄鱼。 出示图片让幼儿认真观看：可是你看它是什么表情呢？他为什么会难过呢？ 师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢？ 2、观看封面。（看图2） 师：今日教师就带了本关于鳄鱼的书来，看看他旁边还有谁？原来这本书讲的就是鳄鱼和牙医的故事。书的名字叫鳄鱼怕怕牙医怕怕。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！ 二、引导幼儿认真观看画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。 （图片3、4）：小鳄鱼怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙医。）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医诊所的标志。）谁看过牙医？说说感受（牙医的工具）你觉得它想去看牙医么？(幼儿争论

18、)鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他但是我非看不行。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不行呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：可怕，略显无奈） （图5）咚咚（点击敲门声链接），这是什么声音？（敲门声。）是谁在敲门？（鳄鱼）你是怎么知道的？（刚刚鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。）牙医在做什么？（在整理自己的东西。）你能看出他的心里在想什么？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不行。”为什么牙医非看不行？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：可怕，坚决的责任心）请个别小朋友来学一学牙医，表演一下。 （图6）于是牙医翻开门一看他怎么了呀？你是从哪

19、里看出牙医可怕的？（它的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了。）（个别幼儿模拟）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？（同牙医。）原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的一声，学一学。 （图7）和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？（牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后面了。）他们为什么要躲起来？（他们都很可怕。）是的，鳄鱼说“我肯定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿仿照）（语气：疑问）那教师来念旁白的局部，男孩仿照鳄鱼、女孩仿照牙医，好吗？ （图8）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好可怕。”鳄鱼可怕什么？牙医也渐渐地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好可怕。”牙医又怕什么呢？谁来学一下牙医可怕的

20、样子呢？（语气：虚弱，颤抖） （图9）鳄鱼张开嘴巴说：我肯定要英勇！鳄鱼是怎样鼓舞自己的？（个别幼儿来，并仿照）鳄鱼说的时候是特别刚毅的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓舞自己呢？牙医卷起袖口鼓舞自己说：我肯定要英勇！我们也一起来学学它吧。（语气：坚决） （图10）鳄鱼说：“我做好最坏的准备了”。鳄鱼最坏的准备是什么？（补牙的时候很疼。）牙医也说：“我做好最坏的准备了”牙医做的最坏的准备是什么？（被鳄鱼咬到。） （图11、12）牙医的电钻响起来会发生什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来

21、学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕） （图13）鳄鱼被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙医会想什么呢？牙医想：“不用太久了吧。”（语气：无奈） （图14）最终好了，他们的表情是什么样了？ （图15）牙齿补好了，鳄鱼会对牙医说什么？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”希奇，牙医为什么要感谢鳄鱼？ （图16）鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医明年想再见鳄鱼么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。” （

22、图17）假设你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你肯定不要遗忘刷牙。”鳄鱼会怎样答复呢？鳄鱼说：“所以我肯定不要遗忘刷牙。”（语气：负责任） 三、其次遍看绘本PPT，理解重复句子，以表演的形式，进展角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。 1、下面我们完整地看一遍故事，再看的过程中，请你认真听鳄鱼和牙医说的话有什么特点？引导幼儿发觉故事中重复的对话为什么说的话会一样？(心里都可怕对方，又都在想方法战胜困难) 2学说重复对话局部：我们边看边表演：由配班教师读旁白局部，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话，并

23、尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。 四、完毕活动、体验生活。 鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。） 所以我们肯定不要遗忘刷牙哦，我们应当怎样爱护我们的牙齿呢？(懂得爱牙，每天刷牙，饭后漱口。)我们今日看的故事就在这本绘画书上，绘画书真好看，下次我们再一起看更多好看的图画书。 鳄鱼怕怕，牙医怕怕 鳄鱼的牙齿疼了好多天，他打算去看牙医，可是他心里却想：“我真的不想看到他，但是我非看不行。” 咚咚，门外响起了敲门声，牙医看到是鳄鱼来了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不行。” 牙医翻开门一看，说：“啊，我肯定得去吗？”鳄鱼看到牙医，

24、也说：“啊！我肯定得去吗？” 鳄鱼坐到椅子上，可心里却想：“我好可怕”牙医也渐渐地走过来，心想：“我好可怕” 鳄鱼张开嘴巴说：“我肯定要英勇！我做好最坏的准备了。”牙医卷起袖口鼓舞自己说：“我肯定要英勇！我做好最坏的准备了。” 这时，牙医的手被鳄鱼咬到了，喊：“哎哟！这是一件多么可怕的事！”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛，喊：“哎哟！这是一件多么可怕的事！” 鳄鱼被弄痛后，想：“但是生气是没有用的。不用太久！”牙医也想：“但是生气是没有用的。不用太久！” 鳄鱼的牙齿最终补好了。他有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他心里却想：“我明年真的不想再看到他”牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实

25、他也想：“我明年真的不想再看到他” 牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说：“所以你肯定不要遗忘刷牙。”鳄鱼答复说：“所以我肯定不要遗忘刷牙。” 中班教案 篇7 一、活动目标： 在活动中让幼儿体验扮演司机开车的乐趣，建立根本的交通安全概念，熟悉不同车子的功能及特点。 二、活动预备：录音磁带 三、活动过程： 1 、叙述故事威威爱大怪手。 教师：小朋友，今日教师给你们带来了一共好听的故事，你们想不想听呀？（教师叙述故事）提问： 故事里的大怪手车究竟是什么车？（挖土车）除了故事里提到的车，你还熟悉什么车？ 2、教师和小朋友们玩“猜谜”的嬉戏。 “小朋友们都很聪慧，熟悉各种各样的车。现在教师要考考你们

26、，我们来玩一个猜谜的嬉戏。请你听清晰教师出的题目，然后答复这是什么车？明白了吗？好，现在请听题。” 下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？（洒水车）大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边唱歌。请问这是什么车？（垃圾车）长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲，载客又运货，运输立大功。请问这是什么车？（火车）用脚踩，不需要用汽油的车。（自行车）要排队等，一个一个投币才能坐的车。（公共汽车）搬家时会用到的车子。（卡车）你只要上车，告知司机要到哪里，司机就会打表并送你到目的地。（出租车）失火的时候肯定需要它帮助。（消防车）抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车）巡游旅行时会坐什么车？（巡游车）

27、可以救人的车子。（抢救车、警车、消防车。）拨打电话119，开来的是什么车？ 拨打120，开来的是什么车？ 那110呢？ 3 、听声音，辨车子。 小朋友们真棒！在我们的生活中有一些车子会发出特殊的声音，请小朋友听一听，猜猜是什么车？（放录音） 4、 学习儿歌红绿灯。 教师：大公路上有各种各样的车子在行驶，为了确保安全，司机们要遵守交通规章，在过路口时还要留意看交通信号灯。小朋友们，你们知道交通信号灯有几种吗？（红灯、黄灯、绿灯）绿灯亮了应当怎么样？（向前行）红灯亮了应当怎么样？（停下来）黄灯亮了又该怎样？（假如没有通过公路，看到黄灯就要停下；假如走到一半，就要快快通过）（教师朗读一遍儿歌、小朋友

28、跟着 教师念一遍）嘀嘀嘀，汽车叫，汽车来了我让道，过公路，东西瞧，走路要走人行道，不玩耍，不乱跑，安全第一我知道，红灯停、绿灯行，遵守规章别忘掉。 5 、演唱歌曲开车歌。（唱两遍） 6 、听音乐，小朋友们自由仿照开汽车的动作。 教师：小司机们，我们动身吧！ 7 、完毕。 附：故事威威爱大怪手隔壁的工地正在盖房子，那里有很多工程车，威威趴在窗台上睁着大眼睛瞧呀瞧，还兴奋地大声叫。 怪手车有个弯弯的大手，一挖就挖起许多土；吊车有个长长的钩子，一下子吊起了粗钢筋；还有水泥搅拌车，圆圆的肚子呼噜呼噜转，一会儿就流出泥浆来了。 活动反思： 通过这几周的熟悉，孩子们知道了自己带的是什么汽车，同伴带的是什么

29、汽车孩子们对公路上汽车的种类、用途、汽车的创造、构造、进展都有了肯定的了解，再谈到汽车，他们的话题开阔了。通过汽车这一幼儿喜爱的载体，进展的美术、嬉戏等活动，让幼儿充分体验到了欢乐，从中也获得了有益的阅历，审美情趣也得到了培育。 中班教案 篇8 活动目标： 1、学习用“来去”的句式说话。 2、培育幼儿大胆表述的力量，能仔细听，大胆说。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 活动预备： 1、有多媒体设置，相关课件。 2、预备好有关情景表演的道具。 活动过程： 一、教师扮演乐乐的妈妈，请小朋友去做客，幼儿进入活动室。 今日乐乐

30、一家请小朋友去他们家作客。 二、幼儿看已预备好的课件按每一个画面引导幼儿用“来去”学说一句话 乐乐一家招呼客人，他们向小朋友问好：小朋友们好。他家的乐乐可淘气了他请小朋友和他一起看墙上小动物的画，用“来去”的句式描述画中小动物的活动。他还说了看谁说得好让妈妈赐予嘉奖。小朋友愿不情愿和他比一比。 1、有各种各样的鱼游来游去。请小朋友看鱼:小鱼在水中游来游去。 2、小青蛙在荷叶上跳来跳去。 3、小兔在树林里跑来跑去。 4、小鸟在天空中飞来飞去。 5、两只小猫在追来追去玩耍。 三、看情景表演。 刚刚乐乐说小朋友比他厉害，都说得很好，现在让我们进展情景表演，还是用.来去的句式说一句话。 1、请教师看书

31、：翻来翻去才找到要找的图片。 2、请小朋友把两杯水倒来倒去。 3、小朋友抱着布娃娃转来转去。 4、请一名幼儿作想来想去的样子。 四、活动完毕。 乐乐妈妈请带大家到一个好玩的地方去玩，幼儿出活动室。 中班教案 篇9 活动目标： 1、结合已有阅历，引导幼儿在观看感知的根底上，熟悉各种帽子，并能大胆叙述帽子的特征及用途。 2、引导幼儿依据不同的职业和需要，选择相应的帽子，提高他们的学习兴趣。 3、鼓舞幼儿发挥想象，并能大胆叙述自己的设计。 4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 各种帽子实物：建筑帽、军帽、护士帽、厨师帽、太阳帽、浴帽、棉帽等。 活动

32、过程： 一、谈话激发幼儿兴趣。 1、出示帽子 师：小朋友，看这是什么？帽子娃娃今日带来了许多朋友，你们想不想看一看？ 交代要求小朋友们要认真的看一看，用手摸一摸，他是什么样的？有什么不一样的地方？他有什么用？ 二、通过观看感知，让幼儿发觉帽子的不同之处，并能知道各种帽子的名称及用途。 1、引导幼儿观看帽子，能说出不同之处。 （1）材料不同：棉、毛线、布、塑料 （2）颜色不同：红、蓝、黄 （3）摸起来感觉不同：硬的、软的、光滑的、粗糙的 （4）外形不同：圆的、方的 请幼儿每人拿一个自己喜爱的帽子。 2、鼓舞幼儿大胆介绍自己所熟悉的帽子的名称及用途。 师：谁情愿向我们大家介绍一下他手中的帽子？ 3

33、、帮忙幼儿熟悉一些他们不太接触的帽子（如：厨师帽、护士帽、军帽等），知道他们的特征及用途。 教师小结：小朋友看到的帽子各不一样，有的有的 三、以课件的形式，让幼儿进一步了解各种帽子的特征及用途。 1、提出要求 师：帽子的种类那么多，现在有一些人要买帽子，我们一起来帮帮他们，帮他们选一顶他们需要的帽子，好吗？ 2、播放课件 （1）小兔要外出旅游？需要一顶什么样的帽子？ （2）冬天到了，小姑娘该买一顶什么样的帽子呢？ （3）阿姨在田里干活，帮她送一顶什么样的帽子去？ （4）小狗买了辆摩托车，该买什么帽子？ 3、播放课件，出示不常见的帽子 师：他们每人都得到自己的帽子，太快乐了。除了我们刚刚看到的那

34、些帽子，你还看过哪些帽子？ 帽子娃娃还有许多朋友没有来，但是他们把照片都带来了，我们一起来看一下。 3、让幼儿答复，以此激发对四周事物的兴趣。 四、设计帽子 幼儿设计教师巡回指导。 师：看过那么多的帽子，你们想不想自己来设计一顶帽子。然后把它画出来。 活动反思： 本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的学问阅历。而教师坚持做一个“热忱而积极的鼓舞者、支持者，有效而审慎的引导者”，依据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导赐予启发帮忙，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的奇怪心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正表达了“以人为本”的教育思想。