小学语文人教四年级上册第五单元-部编版四年级上册习作：《生活万花筒》教学设计.docx

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1、部编版四年级上册第五单元习作一一生活万花筒教学设计【教学目标】L引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习 作。2 .引导学生学会审题、选材、明确习作要求。3 .掌握表达事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。4 .叙事要做到内容具体，感情真挚。【教学重点】1 .围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。2 .学会审题、选材、明确习作要求。【教学难点】1 .掌握表达事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。2 .叙事要做到内容具体，感情真挚。3 .能结合本单元课文的写法去写习作。【教具准备】课件。【教学过程】一、创设情境。生活是个万花筒，每天都有许多的事发生着，有的

2、令人感动，有的令人赞叹不 已。我们每个人都经历过让自己印象深刻的难忘的事，也许其中有一些给了你很深 的印象和启迪。今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家。你记忆中的 事有哪些呢？今天，我们的习作就是围绕“生活万花筒”来写的。现在就让我们写一写吧。二、审题指导。（出示课件2）L读到这个题目，你都了解到了什么？（板书：生活万花筒） 审题：共同点：所记的是一件印象深刻的事，而不是两件事，要集中写好一件事，发 生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的，地点：可以在学校，也可 以在街头巷尾。不同点：一件事，可以是听到、看到的亲身经历的一件事，必须自己做到认真 读一读，翻开写作的思路，从中

3、得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到 心中有数。4 .你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？请你以“生活万花筒”为主题，选择自己亲身经历的或是看到的一件事写下来, 与大家提供。注意要把事情的起因、经过、结果写完整，写具体，表达自己的真情 实感，题目自拟。（板书：的事）5 、组织材料。（出示课件3）1 .学习习作提示，确定写作材料。（1）默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？（2）交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐 事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事。（3）回顾亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来。2 .想想你想写的自己印象深刻的是什么事，是

4、什么原因让你这样，是激动，是 伤心，还是害怕按要求准备。（出示课件4）要求：（1）说一说是什么事。（2）说一说事情的原因。3 .汇报自己的选材。（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客 观的评价。（2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价， 友善地提出缺乏之处。4 .教学“参考片段”明确写作要求（出示课件5）（1）学习“参考片段”（1）学习“参考片段”（1）学习“参考片段”难忘的一件事默读思考：文章从几方面把一件事写具体？（2）交流:写一位同学向老师报告：语言、动作。写了老师的动作、神态和语言。写了我的心理活动（重点）。还有同学的反映。（

5、3）归纳方法把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体。四、突破难点。（出示课件6）L刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是事情的过程。把这些写下来，形成 一篇文章。5 .就刚才同学们的，大家提出修改方案。小组进行讨论，汇报讨论结果6 .教师总结：写事情经过的时候，我们要抓住细节；详细介绍过程中，你的心 理活动，你的想法，动作表现，什么结果，获得什么样的感受。（板书：经过、结果）五、动笔成文。根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。写难忘的一件事，关键是什么事，要写出为什么让人难忘，重点是要写出难忘, 要想给人留下深刻的印象，就要抓住细节重点写出这件事的经过，

6、要写出你的感受, 是激动，是害怕，还是高兴，要表达真实的感受，结构要完整，合理。六、完成草稿，指导修改。1 .学生独立完成习作草稿。2 .引导学生自我修改。教师点拨：好多人喜欢边读边修改，但一般情况下，这种方法不是最好的，因 为默读时速度往往较快，又加上习作是自己写的，对里面的内容比拟熟悉，容易把 错的地方看成对的。而朗读却不一样，朗读的速度相对较慢，要读出字音就必须看 清字形，因此能更好地发现一些错误，如语病、漏字、添字、错别字等，从而全面 地加工、润色。最后我们还应该把改后的习作和原文作对照，比拟看看改后的习作 好在哪里。3 .小组交流，合作评价修改。教师点拨：在比拟中体会自己和别人习作的优点和缺乏，取长补短。七、小结。这节习作课，我们学习了写“生活万花筒”这样的文章，我们在介绍自己印象 深刻的事的时候，要抓住重点来写，详略得当，做到中心突出，感情真挚。【板书设计】的事）起因生活万花筒 事情发生的过程（详写） 事情的结果