小学语文人教四年级上册第五单元生活万花筒教学设计.docx

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1、生活万花筒教学设计双流区九江小学：刘丽教材分析：本次是以生活中印象深的一件事为内容写一篇作文。要求内容生动具体，感情真实，语句通顺，有 一定条理。还要将起因、经过、结果交代清楚，做到详略得当，中心突出。学情分析：学生在生活中看见、听见和亲身经历过一些事情，具有一定的辨别能力，能根据故事情节画简单的 情节曲线，能讲述一些印象深的事情。但对于事情的细节部分不知道怎样讲具体、讲形象生动；有 的孩子心里有材料，就是不知道怎样写出来；有的学生不能突出事情的重点部分，做到有详有略。教学建议：此次教学，主要立足于学生的心理、生活环境。在教学过程中，尽量引导学生到广阔的生活中去, 使学生认识生活、感受生活、热

2、爱生活，把生活中感受最深刻的事件记录下来，在教学时，要立足 于已学过的例文爬天都峰小木船，领悟写事情的方法，并尝试运用到习作中。教学目标：【知识与技能】.让学生分享彼此成长中的故事，记录生活中印象深刻的事。1 .注意交代清楚起因、经过、结果，完整地写出一件事。2 .明确叙述中心，围绕中心来选材，记叙时详略得当。3 .培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。【过程与方法】运用恰当的修辞手法叙述事情，使故事生动感人。【情感、态度与价值观】愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。教学重难点:重占叙事要完整，内容具体和交代清楚记叙的要素。难点能在习作中通过自己对事情的

3、叙述和对人物各方面的描写，表达自己的真情实感。教学准备：教师：制作多媒体课件。学生：收集自己印象深刻的事。教学时间：1课时教学过程：一、揭示课题，布置任务1.同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多让自己印象深刻的 事情，大家愿意把印象深刻的事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次作文练习，写一件印象 深刻的事。3.读本次习作要求。二、审清题意，明确要求.看了这个话题，你获得了哪些信息？(1)从话题看，这是一篇记事的文章。(2)话题中的“印象深”，应把自己印象最深的部分写详细、写生动。1 .习作要求告诉我们可以选择哪些事来写。2 .引导小结，明确范围：生活中有些让人印

4、象深刻的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个 人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。三、开拓思路，精选题材.提示问题，打开思路。谁做过哪些事？怎样做的？为什么做？为什么让你印象深刻？你经历过什么事，让你印象深刻？家里发生过什么事使你印象深刻？其中让你印象深刻的地方是什么？(4)你做错过什么事情？受到老师什么教育并从中记住教训？有什么见义勇为、助人为乐的行为或者同学之间的真挚友情使你印象深刻？1 .指名学生回答：指名学生列举日常生活中值得回忆、印象深刻的事，从不同角度鼓励学生举例 子，激发学生作文的兴趣，丰富学生的写作内容。2 .写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果都是怎样的。四、读读例文，学习写法.今天老师请来了两位同学，他们准备把自己亲身经历过的一件事讲给大家听，你们想听吗？1 .读例文爬天都峰，说说例文写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果分别是什么。2 .小木船中有没有把事情写清楚？3 .这两篇文章在写法上有哪些特点？(板书：写清事情起因、经过、结果).围绕一个中心，把事情的经过写清楚，按一定的顺序来写，运用恰当的表达方式，可以增强表 达效果。五、独立作文，妙笔生花学生独立习作，教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。