五年级下册Unit4LastWeekend英语lastweekend教案改2马婧.docx

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1、Unit4 Last Weekend Lessonl 教学设计成都市东坡小学 马婿内容来源：人民教育出版社(一起点)五年级下册Unit4主题：Last Weekend课时：第1课时:Lessonl课型：新授课内容简析:Unit4Last Weekend) Lessonl是四单元的第一课，本单元的主 要内容为一般过去时。在第一课时中，主要是用动画的方式给学生们呈现出一个 一般过去时的语境，语境中Binbin, Lily, Joy, Bill 一起谈论他们上个周末做 的事情，用声音和图像相结合的方式让孩子们在动画中感受一般过去时里面动词 词缀ed在单词中的发音规律。语境给出后孩子们再通过liste

2、n and tick以及 letJ s chant的内容巩固一般过去时动词的变化及用法。本课时内容生动有趣， 符合本年龄段学生们的兴趣特点。学情分析：本班学生英语已经有了一定的基础，大部分学生的整体水平比较 平均，学习习惯良好，学习积极性较高，能较好地完成任务。不少学生在学习上 思维活跃，勇于克服学习上的困难，有较好的学习习惯。但是，部分学生学习比 较浮躁，且两极分化的情况比较突出。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快 的学习氛围，运用游戏等多种活动增加学生参与的广度和深度，使他们在亲身体 验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。教学目标：1 .能够听懂、会说 the

3、window, watched TV, climbed a hill, visited grandparents, danced, jumped rope, listened to music, rowed a boat, played computer games, stayed at home, played the piano, played chess 这些单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆它们。2 .能够使用本课过去式句式的表达进行对话，操练本单元的重点词汇。3 .能够在情境中习得，语言，体验语言，运用语言。教学重难点：在情境中习得语言，体验语言，运用语言。教学设计：第一步：热身to

4、 a song and sing it together.教师播放歌曲，学生一边听一边跟唱并 做动作。2.教师出示相关动作图片，教师一边说学生一边做动作：dance, jump rope, clean the window, row a boat, play the computer games, climb the hill. Tip:此环节的设置是为了让学生复习之前学过的动作短语，为之后这些短语过去 时的呈现做铺垫。同时，游戏的设置也能活跃课堂的氛围，在一开始就能吸引学 生们的注意，让学生们积极参与到活动中来。第二步：导入1 .教师出示热身环节的图片，然后向学生提问：What is Mis

5、s Ma doing?学 生回答：Miss Ma is watching TV.2 .教师用日历呈现时间，让学生感知last weekend的含义，然后提问：What did I do last weekend? 学生回答：You played computer games last weekend. （学生回答时可能会说出错误答案，比如直接用一般现在时进行表述，此时教师 应在学生说完之后及时纠正，说出正确的表述.）3 .教师提问：What did you do last weekend? 学生回答，如：I play computer games. 教师纠正学生答语：I played comp

6、uter games last weekend. Tip:谈论过程中如果学生没有使用过去式，教师可以等学生说完后用正确的词语 重复学生的句子，并重读改正的词语以示强调。第三步：呈现新的学习内容1 .教师展示Get ready情境图图片，先解读图片，让学生感知情境。教师出 示图片并提问：Who are they?学生：Binbin, Lily, Joy （学生回答后教师 引导学生说出正确的答语，They are Binbin, Lily and Joy）在学生回答的同 时，老师听到答案后将相对应的人物头像贴在黑板上。2 .观看情景对话,整体感知语言。教师：What are they talkin

7、g about?学 生回答：They are talking about the things they did last weekend. 教师 提问：What did Bill say?学生回答，答案可能不准确，这是教师播放Get Ready 情景对话视频，揭晓答案。第一遍听的时候去掉字幕，听完后让学生说出听到的 答案，然后再听第二遍检测答案同时呈现字幕。3 .逐句观看视频，第一遍不出现字幕，第二遍打出字幕学生跟读，教师将出 现的动词贴在对应角色的后面，以板书的形式呈现。4 . Role play.学生分角色扮演表演对话。这里还有一个重要环节，Binbin 问Bill时，要出现Bill上周

8、所做的事情的那张图片，让学生利用上面出现的动 作一问一答。老师总结一句：Bill did many things last weekend. How about Lily,出示Lily的那张图，让同学们观察，老师带着同学们练习对话，然后让 学生练习并分享。最后出现Joy,这次就放手让学生一个扮演Binbin, 一个扮演 Joy,让他们自己练习对话，在下面小组练习结束之后，请学生上来戴上相应角色 头套展示对话。黑板出现了所有的词组，这时需要游戏巩固所学的新知。游戏1： 拍手打响指：play_played ,游戏2：利用图片玩Which one is missing ?教师 出示图片，图片被部分遮

9、挡，学生来猜出被遮挡的部分是什么内容。（词汇操练 时可用分小组读，男女生读，齐读，开火车读等多种方式，加深孩子对词汇的印 象。）5 . Listen and tick.师：Now all of you keep your eyes on your books, and look at the pictures of get ready. Listen and tick the things you hear.第一遍听学生勾出答案，第二遍听后学生展示答案，然后教师订正答案。 （答案订正完后用magic box游戏来巩固新知。教师事先将准备好的学生照片放 入魔法盒中，请学生从盒子中抽出卡片并提问卡

10、片上的学生What did you do last weekend?被抽中的学生根据卡片上内容给出相应回答，如：I played computer games last weekend.请三到四名学生参与抽卡片活动。）第四步：Summary1 . Chant and say.听第一遍时学生将听到的活动划上横线，第二遍一边听 一边跟唱。2 .词语接龙。用本课所学的新词汇替换chant中的红色划线部分。第五步：HomeworkL学生回家完成part C. Let s write.3 .画出自己上周所做的事情，并和同学一起编一组对话。板书设计：Unit4LastWeekendWhatdidyoudolastvisitedmygrandparents.Lily头像Icleanedthewindow.watchedTV.climbedthehill.weekend?Joy头像 Irowedadanced.jumpedrope.listenedtoboat withmy parents.music.played chess.Bill头像I played thepiano.played computer games.stayed at home.