精品解析：山东省菏泽市单县实验中学2022-2023学年八年级上学期期末语文试题（解析版）.docx

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1、单县实验中学八年级上语文线上期末测试卷(全卷共有三个大题，36个小题，共12页；满分：100分，考试时间：100分钟)注意事项：1 .考生务必在考试前完成答题卡的打印。2 .考生应在规定时间内上传答题卡，超时将无法完成上传，没有期末成绩。3 .本次考试不设置补交。一、积累与运用(共40分)阅读下面的材料，完成下面小题。实验中学开展“读名家名篇，货经典形象”的名著推广活动，下面是小明同学的读书笔记：读鲁迅朝花夕拾中藤野先生的片段“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光 中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿厝的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气 了，于是点上一枝烟，再继续写些为正人君子之流所深

2、学痛疾的文字”，让我感受到了 一个毫无民族偏见的教师对一个“弱国”学生的心灵震撼；读奥地利作家茨威格三作家 中列夫托尔斯泰的片段“这道目光就像一把军亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要 害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻， 任何掩饰都抵当不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”，通过眼睛的 刻画，展示了一个深邃、伟大的“天才灵魂”托尔斯泰；读列子中愚公移山的片段 “虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子：子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷国也， 而山不加增，何苦而不平”，通过语言描写，展示了一个“年且九十”却锲而不舍、坚定执 着的愚公；读

3、西汉史学家司马光史记中周亚夫军细柳的片段“军门都尉日：将军 令日军中闻将军令，不闻天子之里“。，通过语言描写，间接刻画了一个治军严谨、 刚正不阿的将军周亚夫。总之，作者通过各种方式刻画了一个个()(A.眼花缭乱 B.独一无二 C.触目伤怀D.任劳任怨)的充满人性光辉的文学形象1 .材料中加点字注音全都正确的一项是A.深晋痛疾(wii)程亮(zcng)B.深带痛疾G) 季亮(zeng)C.深涉痛疾(wu)季亮(zeng)D.深野痛疾() 程亮(zeng)A.深晋痛疾(wii)程亮(zcng)B.深带痛疾G) 季亮(zeng)C.深涉痛疾(wu)季亮(zeng)D.深野痛疾() 程亮(zeng)穷

4、续(gui) 天子之单(zhao) 穷厚(gui) 天子之举(zhao) 穷唾(kui) 天子之ig (zhao) 穷喀(kui)天子之诏(zhao).小明的读书笔记里有两个错别字，请把它们找出来并将正确的汉字书写在括号里。(1)词语 中的 字改为()。景春日：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？ 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母 命之，往送之门，戒之曰：往之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，妾妇之道 也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其 道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓

5、大丈夫。”【乙】周亚夫军细柳（司马迂）文帝之后六年，匈奴大人边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军 棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲， 锐兵刃，毅弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱日：“天子且至！”军门都尉日： “将军令日军中闻将军令，不闻天子之诏。居无何，上至，又不得入。于是上乃使 使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门上吏谓从属车骑曰：“将军 约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖日：“介胄之士不 拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将

6、军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此其将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏 耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。18 .解释下列句子中加点的字词。以顺为正者（）改容式车（）19 .下列加点词的意思都不相同的一组是（）A.丈夫之冠桂冠怒发冲冠 B.威武不回委国 宁死不回C.上至芳军芳驾 任芳任怨D.群臣皆惇惇慌打草惇蛇20 .用现代汉语翻译下面的句子。（1）得志，与民由之；不得志，独行其道。（2）于是上乃使使持节诏将军。21 .【甲】文中孟子指出了心目中“大丈夫”的本质，请结合文章【乙】的内容，简要说 说周亚夫能否称得上大丈夫。【答案】18.正：准则、标准；

7、.式：同“轼”这里作动词，指扶轼 19.C.（1）实现其志愿，与百姓一同遵循正道而行，不能实现其志愿，独自走自己的道路于是 皇帝就派使臣手持符节下诏给周将军20 .孟子认为，不被富贵所迷惑，不为贫贱所动摇，不被威武所屈服，这样的人才称得上 大丈夫。周亚夫驻军细柳，治军严谨，文帝想要进入军营，也必须要拿符节才能进入，并 且在军营里不能纵马奔驰。周亚夫将军面对地位尊崇的皇帝做到了威武不屈，所以称得上大 丈夫。【解析】【分析】【18题详解】本题考查文言词语的理解。注意结合语境理解词义。句意：把顺从作为准则。正：准则，标准。句意：表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”。这里用作动

8、词，指扶轼。【19题详解】本题考查辨析词义。A.行冠礼/帽子/帽子；B.使屈服/迁就/使屈服；C.慰问/麻烦、劳烦/辛苦；D.害怕、紧张不安/害怕、紧张不安/震动；故选C。【20题详解】本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以 直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的重点词汇。本题的重点词：（1）得：实现。由：遵从、遵循。与民由之：与百姓一同遵循正道而行。独：独自。行： 这里是固守；坚持的意思。道：原则，行为准则。（2）乃：就。使：派。使：使臣。持节：手持符节。诏：下诏。21题详解】甲文中孟子认为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”之人才称得上大丈夫

9、。乙文中句子已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满”可知劳军车驾来到周 亚夫大军驻地细柳，还在营外防御工事的大门边，迎接天子车驾的竟是披甲执刀、张弓搭 箭的军士。结合先驱曰：天子且至！军门都尉曰：“将军令日军中闻将军令，不 闻天子之诏”可知，此时卫士传呼天子将至，满以为守军会立刻开门，谁知守门军将严 正回答：“军中闻将军令，不闻天子之诏。”可见周亚夫治军严明。接到文帝派使臣持符 节的诏令时“亚夫乃传言开壁门”，并且“壁门士吏谓从属车骑曰：将军约，军中不得 驱驰”，于是皇帝不得不拉紧缰绳缓慢行进，皇帝到了营帐中周亚夫手拿武器拱手说：“介胄之士不拜，请以军礼见”可见，周亚夫并没有因为对方是

10、位高权重的皇帝而改变， 做到了威武不屈，所以周亚夫称得上大丈夫。【点睛】参考译文【甲】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的有大志、作为、气节的男子吗？他们一发 怒诸侯就害怕，他们安静下来天下就太平无事。”孟子说：“这哪能算是有大志有作为有气节的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼 时，父亲给以训导；女子出嫁时，母亲给以训导，送她到门口，告诫她说：“到了你的丈 夫的家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫的意愿！ ”把顺从作为准则，这 是妇女之道。大丈夫应该住进天下最宽广的住宅一仁，站在天下最正确的位置一礼，走着 天下最正确的道路一义。能够实现自己的志向时，与百姓一同遵循正道而行；不能够实

11、现 自己的志向时，就独自行走臼己的道路。富於不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守 动摇，威武不能使他的意志屈服，这样的人才称得上大丈夫。”【乙】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军， 驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细 柳，以防备胡人侵扰。文帝亲自去慰劳军队。到了前上和棘门的军营，直接奔驰进入，从将军到下属军官都骑马 迎进送出。不久文帝到达细柳军营，军中的将士都披挂铠甲，手拿锐利的兵器，张开弓 弩，拉满弓弦。天子的先导跑到军营，不能进入。先导说：“天子就快到了！ ”把守军门 的都尉说：“将军命令说军中只听将军的命令，

12、不听天子的诏令”。过了不久，文帝 到达，又不能进入。于是文帝就派使臣持符节诏令将军说：“我要进营慰劳军队。”周亚 夫这才传令打开军营大门。守卫营门的军官对文帝的随从车骑人员说：“将军有规定，军 营中不准车马奔跑。”于是天子就拉紧缰绳缓慢行进。到了军营中心，将军周亚夫手拿武 器拱手说：“穿铠甲、戴头盔的将士不能跪拜，请允许我用军礼参见皇上。”天子深受感 动，面容变得庄重，靠在车前横木上向官兵致敬。派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰 劳将军。”慰劳礼仪结束后高去。出了细柳营军门，群臣都很惊讶。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！以前在新上、棘 门军营看到的，简直像儿戏，他们的将军未来一定会遭受袭击而

13、被俘虏；至于周亚夫，怎 么可能冒犯他呢！ ”称赞了周亚夫很久。三、现代文阅读（共36分）阅读背影，完成下面小题。我说道：“爸爸，你走吧。他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。“我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须（a.走 b.跑c.跳d.穿）过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。 我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉 袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手 （a.抓b.揪c.攀d.握）着上面，两脚再向上缩；他肥 胖的身子

14、向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的汨很快地流下来了。甲 我赶紧拭干了泪。乙怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往 回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我 赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土， 心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！ ”我望着他走出去。他走了几步，回 头看见我，说：“进去吧，里边没人。丙22.（只填序号）在文中两个空缺处选词填空。（ ）（ ）这句话是从原文中抽取出来的。根据上下文意，这句话应插在甲、乙、丙中的 处。“等他的背影混入来来往往的人里，再找

15、不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。” 23.“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。”这句话所用的两种主要描写方法是，.“我的泪很快地流下来了”是因为； “我的眼泪又来了”是因为一o透过我的 泪水，你感受到了24 .父亲买橘子是很艰难的，回来时却“心里很轻松似的”是否矛盾？为什么？【答案】22.d.c.丙.外貌（肖像）描写.动作（行动）描写。23. .感动.感激，依依不舍（父子分别、惜别伤心）。.父子情深（儿子对父亲的理解与怜惜）等。24. 不矛盾，艰难的是动作，轻松的是心情，艰难的动作与轻松的心情相对应，表现了父亲 对儿子的爱。【解

16、析】【22题详解】本题考查词语选择和语序分析。第一空：走：步行。跑：急走。跳：跳跃，即腿上用力，使身体向上或向前。穿：通过。在此形容走到那边月台需要通过铁道，应使用“穿”；故选d。第二空：抓：人用指甲、带齿的东西或动物用爪在物体上划过；用手或爪取物。揪：抓，扯。攀： 抓住某物向上爬；挽、拉；攀附、依附；接触。握：执、持。在此指为了爬上月台用手攀附在月台上，借力向上爬，应使用“攀”；故选c。根据题干句子“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼 泪又来了”可知，这句话写的是父亲消失在人群中后，“我”哭了的描写。结合【甲】处 前面写的是“我”看见父亲买橘子的背影，哭了；【乙】

17、处前面写的是“我”擦干眼泪；【丙】处前面写的是“我”和父亲道别，所以后面接父亲消失在人群中，“我”落泪；故 选【丙】。【23题详解】本题考杳判断人物描写方法。根据题干句子“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道 边，慢慢探身下去，尚不大难”可知，此句是对父亲的外貌描写，写出父亲的穿着，所以 运用了外貌（肖像）描写；这句话中的“蹒跚地走”“探身”是对父亲过铁道时的动作的 描写，写出了父亲过铁道的样子，运用了动作（行动）描写。【24题详解】本题考杳理解和分析文章内容。根据“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影”可知，“我的泪 很快地流下来了”的原因是“

18、我”被父亲买橘子时吃力的样子所感动，父亲虽然行动不方 便，但依然去买橘子，表现出父爱，“我”因感动而哭；根据“过一会说：我走了，到那边来信！我望着他走出去。他走了几步，回头看见 我，说：进去吧，里边没人。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进 来坐下，我的眼泪又来了”可知，“我的眼泪又来了”的原因是“我”与父亲即将离别， 父亲再三嘱托“我”，让“我”感动又不舍与父亲分离。通过“我”的哭，表现了父子间 的深情。【25题详解】本题考杳揣摩人物心理。明确观点：不矛盾丁父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，一个“似的”可见父亲 并不轻松，但他作为父亲为儿子买来橘子，尽管辛苦，但心里是高兴的

19、，为自己尽了做父 亲的责任而高兴。艰难的是动作，轻松的是心情，艰难的动作与轻松的心情形成对比，表 现了父亲对儿子的爱，所以二者是不矛盾的。阅读下面的文字,完成小题。【甲】永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形 的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平 行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相连，所以这种桥叫 作联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见 它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些 石刻狮子，

20、有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙 惟肖。早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可波罗来过中国，他的游记 里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别砍赏桥栏柱上刻的狮子，说它 们“共同构成美丽的奇观”。在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道，而 且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。（选自中国石拱桥）【乙】我们遵照前人的经脸，卧床假寐，静待五更。当表针一指到四点的时候，我们就赶 忙起床。走出门外，当真听见了此落彼起的报晓鸣鸣。晨寒;亲冽，我们踏着如霜似雪的月光走 上了卢沟桥。这时，接近满圆的晓月转到了

21、西天，正悬挂在迎面的卢师山上。抬头望月，看得 出这时的月与桥的距离是最近的；晓月的亮度比初升和正处中天时，都大得多。这时的晓月是 在桥的北恻，永定河的上游，月光顺流而下，视野也显得最为深远。我们在桥上有意地测试了 一下晓月的亮度。凭借着月光，不仅看得清碑身上乾隆书写的“卢沟晓月”四个大字，也依稀 地辨认出了在桥西碑亭上康熙书写的“察永定河”的一首五言律诗。桥下的永定河，因为大 旱缺水，我们虽然没能见到波涛浩渺的壮丽场景，旦汩汩有声的淙淙细流，在晓月映照下，也 呈现出波光粼圾的景色。这时，看到披着晓月银光的卢沟桥，直至每个玉石栏、柱、栏板，以 及485个大小石狮我们禁不住想起曾在元代做官多年的马

22、可波罗的描述：这是一座 无可比拟的、世界上最美的桥。”（选自陈寿儒夜宿卢沟观晓月） 26.下列对句子中加点词的作用分析正确的一项是（）桥宽行8米 这座桥极少出事A.表示估计 表示程度B.表示限制 表示程度C.表示程度 表示限制D.表示限制 表示估计27 .甲文中画横线的句子运用了 的说明方法。28 .甲、乙两文都引用了马可波罗评价卢沟桥的话，但写作目的不同，甲文的目的在于 说明卢沟桥一的特点，而乙文的目的在于表达作者对卢沟桥的之情。29 .根据乙文中画横线句子的内容，概括“卢沟晓月”的特点。【答案】26. A 27.举例子、作比较.形式优美 .赞美28 .晓月圆、距离近、明亮【解析】【26题详

23、解】考杳加点词的内涵。“约”的大约的意思，很明显应该是表示估计；“极少”表示程度。特别是“极”字，是 个程度副词。故选Ao【27题详解】本题考杳说明方法。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠群、打比方、列数字、列图 表、引用说明等。语句“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河提常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它 的坚固”，列举了永定河上的卢沟桥极少出事，并与“两岸河提”进行对比，运用了举例 子和作比较的说明方法，说明J卢沟桥结构坚固的特点。据此可填写作答。【28题详解】考查对文章内容的理解与分析。本题作答要注意：文章体裁的不同，相同的内容在表情达 意上是不同的。【甲】文是说明文

24、，引用了马可波罗评价卢沟桥的话，运用了引用说明的方法，目的在 于说明卢沟桥“形式优美”的特点。而【乙】文是散文，引用了马可波罗评价卢沟桥的话，其目的在于表达作者对卢沟桥的 赞美。据此可分析作答。【29题详解】考查对文章内容的梳理与概括。依据“接近满圆的晓月转到了两天，正悬挂在迎面的卢师山上”可以概括“卢沟晓月”景 “月亮圆”的特点；依据“抬头望月，看得出这时的月与桥的距离是最近的”可概括为感 觉“距离近”的特点；依据“晓月的亮度比初升和正处中天时，都大得多”可概括为“亮 度高”的特点。据此作答。阅读下面的文章，完成下面小题。黄河一掬厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势

25、，脸上忽感 微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华 北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。女儿把自己看得密密实实，我 也戴着扁呢帽，把绒袄的拉就直拉到喉核。一行八九个人，向大坝下面的河岸走去。这是临别济南的前一天上午，我们来看黄河。车沿着二环东路一直驶来，友人见我 神情热切，问题不绝，不愿扫我的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了 一句：“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”这些话 我也听说过，心里已有准备。现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口， 却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎

26、要认不得了，总还是难受的。天高地迥，河景完全敞开，触目空阔而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最 多几百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加旷远，漠漠的天穹，下而是无 边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一 点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。“河面怎么不很规则？ 我问友人。“黄河从西边来，”友人说，“到这里朝北一个大转弯。”这才看出，黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出一个大锐角，对岸变成了一 个半岛，岛尖正对着我们。回头再望此岸的堤坝，已经落在远处，像瓦灰色的一长段堡 墙。我对友人说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我

27、想摸一下河水。”于是我们沿着一大片麦苗田，在泥泞的窄坟上，一脚高一脚低，向最低的近水处走 去。终于够低了，也够近了，但沙泥也更湿软。我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸 主。大家在背后叫小心，岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的 洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝 山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改 过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？流到我手边，你已 经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我

28、握得有多紧，你都会 从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了，绝对值得。不到黄河心不 死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少 遍，在山大演讲时我朗诵那首民歌，等到第二遍，五百听众就齐声来和我：传说北方有 一首民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉 再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。Q评夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我,他坐火车 过黄河读我

29、的黄河一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里 带来的，从诗经到刘鹑，哪一句不是黄河的乳汁哺育出来的？龚自珍己亥杂诗不 也说过么：亦是今生未曾有，满襟清泪渡黄河。想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一 阵，右手一扬，雪白的名片一番飙舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉 得这借妄的一投有何不妥，反而纵容地贽许笑呼。女儿也认真地伸手入河，想起当年我告 别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍，就穿着泥鞋登上飞机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里

30、就传出 隐隐的水声。（作者余光中，选自余光中散文选，有删改）【注】余光中，著名台湾诗人，出生在大陆，代表作乡愁。29 .文章围绕“黄河”写景叙事抒情。通读全文，根据提示，按顺序概括文章内容。（1）走近黄河，看到景色空廓寂寥；（2）触摸河水，怀想历史生发感慨；（3） ；（4）回到车上，不忍拭去鞋底湿泥；（5） o.品味语言，回答下面问题。（1）结合语境，赏析第段中加点词语。女儿把臼己零得密密实实。（2）从修学手话的角度，赏析第段画线句。华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。31 .结合文章内容，谈谈你对第段画线句“从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声” 的理解。32 .结合全文，说说文章

31、开篇写黄河的风沙，在文章结构和构思方面有什么作用？【答案】30.低头默祷，将名片送入黄河中；.回到高雄，名片盒珍藏黄河土（干土珍藏名片盒中）31 . （1）示例：裹，缠绕，抱紧的意思。“裹”字形象表现了把衣服缠绕密密实实的状态， 侧面烘托风沙之大。（2）示例：运用比喻，将“华夏子孙对黄河的感情”比作“胎记”，生动形象地表现出黄 河是华夏子孙的母亲河，华夏子孙对黄河的感情是深刻无法磨灭的，表达了作者对黄河、 对祖国的热爱、眷恋与赞美。32 .示例：作者归来后将黄河的泥沙放进书房的名片盒，每当夜深人静，作者总会想起黄 河，想起探访黄河的情景。黄河是祖国母亲的象征，“隐隐的水声”传达出的是浓浓的思

32、乡之情，表达了海外游子对黄河的热爱、对祖国无法割舍的的眷恋之情永存心中。这句话 作为文章结尾，收束全文，画龙点睛，升华主题。33 .示例：运用欲扬先抑，开篇先写黄河风沙大，作者初到黄河边时觉得风沙“欺负人”，再写作者接触黄河水、将名片投入黄河亲近黄河 激动心情，突出了海外游子对母 亲河黄河的景仰、热爱与眷恋之情。使文章跌宕起伏，增加可读性。【解析】【分析】【30题详解】本题考查文章内容概括。第一空，由题干给出示例“触摸河水，怀想历史生发感慨”（文章段）和“回到车 上，不忍拭去鞋底湿泥”（文章段）可知在文章第段，结合第段“想到这里，我从 衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵

33、，右手一扬，雪白的名 片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了”可得出，低头默祷，将名片送入黄河中；第二空，由题干给出示例”回到车上，不忍拭去鞋底湿泥”（文章段）可知在文章第 段，结合第段“回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书 房里就传出隐隐的水声”可得出，回到高雄，干土珍藏于名片盒。【31题详解】本题考查语言赏析。（1）“裹”有“缠绕”的意思，在这运用了动作描写，结合第段“没遮没拦的长风挟 着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸 臆发紧”可知，面对没遮没拦的风沙，女儿紧紧包裹得密实，这个字侧面衬托出风沙之 大。（2）由句子“华夏子孙对

34、黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭”可知，运用了比喻的修 辞手法，将“华夏子孙对黄河的感情”比作“胎记”，生动形象地写出了黄河是华夏子孙 的母亲河，在华夏子孙心目中的重要性，“不可磨灭的胎记”写出了华夏子孙对黄河的感 情至深，表达了作者对黄河的热爱与赞美，再结合注释可知，作者借黄河也表达了对祖国 大陆的热爱、春恋与赞美。【32题详解】此题考杳对关键词语含义的理解。结合第段“回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里”可知，“隐隐的水声” 指作者将黄河的泥沙放进名片盒以后的主观感受，包含着对黄河的眷恋与怀念。从第段 “至少我己经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我”可知，作者在将手伸入黄河的那一个瞬

35、 间，感觉自己与祖国已经融为一体，有了强烈的归属感，黄河“一掬”的经历让作者铭记 于心；“从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声”传达出的是浓浓的思乡之情，表达了 海外游子对大陆无法割舍的思念和眷恋。以这句话作为文章结尾，总结全文，画龙点睛， 升华主题。【33题详解】此题考查环境描写的作用，可以从结构和内容两个方面来分析。从结构上来看，开篇写黄河的风沙与下文第段民歌中“风，也听见，沙，也听见”相照 应，突出了黄河的特点，风沙之大；从内容上来看，“还未及看清河水的流势，脸上忽感 微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴”形象 地写出了作者在黄河边的真实感受“不冷，但

36、是挺欺负人”，与下文接触黄河的激动 心情，将名片投入黄河的举动形成鲜明的对比，抒发对黄河的景仰和热爱，运用的是欲扬（2）词语中的一字改为（）。3 .结合语境，帮助小明在第二段括号中选择一个恰当的成语（）A.眼花缭乱B.独一无二C.触目伤怀D.任劳任怨.用一句话向小明说明下表呈现的主要内容。（不超过20字） 名著推广活动后，学生阅读情况调查统计年级初一初二阅读类型网络小说名著网络小说名著所占比例70%30%40%60%.小明的笔记中，文学常识表述有误的一项是（）A.鲁迅朝花夕拾藤野先生B.奥地利茨威格三作家列夫托尔斯泰C.列子愚公移山D.西汉司马光史记周亚夫军细柳【答案】1.C2.抑扬顿厝.厝.

37、挫 .抵当.当.挡 3. B4.示例：初二的活动效果好于初一5.D【解析】【1题详解】本题考杳字音。深恶痛疾（shEn wiHbngji）：极端厌恶和痛恨.程亮（z6nglAng）：闪光耀眼。穷喷（qi6ngkui）：.贫穷匮乏,也指贫困的人。天子之诏（tian zi zhTzhao）：天子的命令。故选C。【2题详解】本题考杳字形。（1）抑扬顿增一抑扬顿挫；意思是：声音的大小起伏和停顿转折。（2）抵当抵挡；意思是：抵抗，阻挡。【3题详解】先抑的手法。阅读啄木鸟为什么不头疼，完成下面小题。啄木鸟为什么不头疼达尔文在物种起源的引言中，便是以啄木鸟为例，说明只有自然选择才能解释 生物的适应性。但是即

38、便是达尔文，也没有想到啄木鸟的头部和眼睛构造同样是令人赞叹 地适应了从树皮之下捕捉虫子。啄木鸟好比一个锤子不停地快速敲打坚硬的树木，不仅通过啄木觅食，而且靠它在 树干中挖洞建巢，还要靠它相互通讯和示威。啄木是啄木鸟最主要的活动之一，它啄木的 次数一天可达1万2千次，频率达到每秒20次，每次撞击的减速力达到重力的1200倍， 这相当于以每小时25公里的速度撞墙。如果我们人类像啄木鸟那么干的话，毫无疑问将会 导致脑震荡、脑损伤、视网膜出血和视网膜脱落等一系列致命后果，啄木鸟又是如何避免 的呢？啄木鸟的大脑比较小，体积小的物体的表面积相对就比较大，施加在上面的压力就 容易分散掉，因此它不像人的大脑那

39、样容易得脑震荡。啄木鸟在啄木时，敲打方向十分地 垂直，可避免因为晃动出现的扭力导致脑膜撕裂和脑震荡。啄木鸟还进化出了一系列的保护大脑和眼球免受撞击的装置。它的头骨很厚实，但 是骨头中有很多小空隙，有点像海绵，可以减弱震动。大脑表面有一层膜叫软脑膜，在它 的外面还有一层膜叫蛛网膜，两层膜之间有一个腔隙叫蛛网膜下腔。人的姝网膜下腔充满 了脑脊液。但是啄木鸟的蛛网膜下腔很窄小，几乎没有脑脊液，这样就减弱了震波的液体 传动。啄木鸟的下领底部有软骨，可以缓冲撞击。它的下颗是由一块强有力的肌肉与头骨 联结在一起的，在撞击之前这块肌肉快速收缩，也起到了缓冲作用，让撞击力传到头骨的 底部和后部，绕开了大脑。啄

40、木鸟的眼晴结构也十分巧妙。高速摄像表明，在撞击之前的一瞬间，啄木鸟眼睛 的瞬膜会快速闭上，既避免了撞击溅出的木屑伤害眼睛，又像一个安全带一样把眼睛裹 住，免得眼睛蹦出来。它的眼睛中的脉络膜用一种黏多糖填满空隙，能起到缓冲作用。在 鸟类眼睑上有一个像梳子一样的梳膜，可能也能起到防震作用，因为它一旦充血，就能暂 时提高眼内压力，保护晶状体和视网膜。最奇妙的是啄木鸟的舌头。它的舌头极长，从上颗后部生出，穿过右鼻孔，分叉成 两条，然后绕到头骨的上部和后部，经过颈部的两侧、下锁，在口腔中又合成一条舌头。 这样的舌头就像一条橡皮筋，能够射出喙外达10厘米。显然，这条长舌头的主要用途是为 了把虫子从洞中钩出

41、来，但是在每次啄木之前舌头收缩的话，就能吸收撞击力，也是一个 很好的缓冲装置。达尔文在物种起源中一再感叹啄木鸟身体构造的巧妙，写道：“啄木鸟攀登树 木并从树皮的裂缝里捉捕昆虫，我们能够举出比这种适应性更加动人的例子吗？ ”但是啄 木鸟身体构造比达尔文设想的甚至还要精巧得多。生物学家研究这样的身体构造，一点也 不搞笑，也不是纯粹出于学术上的好奇，并非没有实用价值。啄木鸟的身体构造乃是在自 然选择作用下长期进化的结果，是大自然用数百万年的时间做的一个实脸，研究它是如何 巧妙地避免撞击带来的身体损伤，对于改进防止人类大脑损伤的保护设备，不无启发。34 .本文说明的主要内容是什么？35 .啄木鸟在啄击

42、树干时为什么眼珠不会蹦出？36 .文中第段划线句子运用了什么说明方法？有什么作用？37 .从卜.列选项中选出与原文表述不相符合的一项（）A.啄木鸟在啄木时，敲打方向十分地垂直，可避免因为晃动出现的扭力导致脑膜撕裂和脑 震荡。B.啄木鸟的蛛网膜下腔很窄小，没有脑脊液，这样就减弱/震波的液体传动。C.啄木鸟舌头的主要用途是为了把虫子从洞中钩出来D.啄木鸟的身体构造乃是在自然选择作用下长期进化的结果。【答案】34.啄木鸟巧妙地避免撞击带来的身体损伤的方法。35 .在撞击之前的一瞬间，啄木鸟眼睛的瞬膜会快速闭上，像一个安全带一样把眼睛裹住， 免得眼睛蹦出来。它的眼睛中的脉络膜用一种黏多糖填满空隙，能起

43、到缓冲作用。眼睑上有 一个像梳子一样的梳膜，可能也能起到防震作用。36 .列数字，准确生动的说明了啄木鸟撞击速度之快，力度之大。37. B【解析】【34题详解】本题考查说明对象。可以从文章题目、开头、结尾寻找关键词句来概括。（1）结合第一段”也没有想到啄木鸟的头部和眼睛构造同样是令人赞叹地适应了从树皮之 下捕捉虫子”、第二段“如果我们人类像啄木鸟那么干的话，毫无疑问将会导致脑震荡、 脑损伤、视网膜出血和视网膜脱落等一系列致命后果，啄木鸟又是如何避免的呢？ ”可 知，文章开头用达尔文进化论引入，并且提出疑问：啄木鸟是如何避免在啄木的过程中的 脑、眼的损伤的。（2）文章第三到第七段都是在回答这个问

44、题。（3）文章第八段总结，结合第八段“啄木鸟的身体构造乃是在自然选择作用下长期进化的 结果，是大自然用数百万年的时间做的一个实验，研究它是如何巧妙地避免撞击带来的身 体损伤”可知，文章结尾回答了开头的问题，由此可知全文说明了啄木鸟巧妙地避免撞击 带来的身体损伤的方法。（4）故本文的说明内容是：啄木鸟巧妙地避免撞击带来的身体损伤的方法。【35题详解】本题考查内容分析。(1)答题思路：针对文章内容提出的疑问，要回到文章去寻找题干出现的信息，然后在相 关段落寻找答案。(2)结合题干“啄木鸟在啄击树干时为什么眼珠不会蹦出”可以定位到文章第六段，结合 第六段“高速摄像表明，在撞击之前的一瞬间，啄木鸟眼睛

45、的瞬膜会快速闭上，既避免了 撞击溅出的木屑伤害眼睛，又像一个安全带一样把眼睛裹住，免得眼睛蹦出来。它的眼睛 中的脉络膜用一种黏多糖填满空隙，能起到缓冲作用。在鸟类眼睑上有一个像梳子一样的 梳膜，可能也能起到防震作用，因为它一旦充血，就能暂时提高眼内压力，保护晶状体和 视网膜”可知，原因是：撞击之前的一瞬间，啄木鸟眼睛的瞬膜会快速闭上，像一个安全 带一样把眼睛裹住，免得眼睛蹦出来。它的眼睛中的脉络膜用一种黏多糖填满空隙，能起 到缓冲作用。眼睑上有一个像梳子一样的梳膜，可能也能起到防震作用。【36题详解】本题考杳说明方法及作用。(1)说明方法判断。结合“1万2千次” “20次” “1200倍”“每

46、小时25公里”等词可 知，运用了列数字的说明方法。(2)作用分析。”1万2千次” “20次”说明了啄木鸟每天啄木次数之高、频率之高， “1200倍”“每小时25公里”说明啄木鸟撞击力度之大。故采用列数字的说明方法，准 确生动的说明了啄木鸟撞击速度之快，力度之大。【37题详解】本题考杳信息筛选。B.结合第四段“但是啄木鸟 蛛网膜下腔很窄小，几乎没有脑脊液”可知，有关键词几 乎”，起到限制作用，而本项“啄木鸟的蛛网膜下腔很窄小，没有脑脊液”则没有“几 乎”这个限制词，表意和原文不一样，所以本项错误； 故选B。本题考查成语的运用。眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱：比喻事物复杂，无法辨清。独

47、一无二：指没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少。触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。任劳任怨：指做事不怕辛苦，不怕招人埋怨。此处形容人物的形象特点，每个历史人物都有其鲜明的个性特点，应使用“独一无二”； 故选B。【4题详解】本题考查阅读表格的能力。根据题干可知，此表为“学生阅读情况调查统计”表。根据表格内容可知：名著推广活动 后，初一初二的活动效果：初一学生阅读网络小说占70%,名著占30乐初二学生阅读网络 小说占40乐名著占60%由此得出结论，名著推广活动后，初二的活动效果好于初一。【5题详解】本题考查文学常识。D.史记的作者是西汉的司马迁，本项的“司马光史记”表述错误：故选D。6.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.秋日里，来的突泉欣赏菊花的游人络绎不绝，公园外的车辆写眉毯踵。B.灵岩村人手扛肩挑修出万里山路，凭尊公移山的精神让荒山变金山。C小明在图书馆翻找了半天终于发现了心仪己久的小说，可谓妙手但骨。D.近日，到旌湖过冬的水鸟已经沼滥感它们有的在水中游弋，有的在空中飞翔，美丽 极了。【答案】B【解析】【详解】A.摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚，形容人多拥挤。此句中用错对象，不能