2022年初中心理健康教师工作总结三篇.docx

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1、什么才是最好的教育？书的序言部分给了我们明确的答 案：最好的教育是“无为”的教育：它不为感知、却又深深 影响着人心灵的教育。所谓“无为”教育，是指教育者遵循 学生身心发展规律和教育规律，隐蔽教育意图的教育情境的 熏陶、教育技能的感染、教师自身的示范等为间接教育手段, 潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生，因势利 导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育，在获 得亲身体验中领悟道理，在以自身为主体的自我教育中达到 精神的升华和认识的飞跃的教育。“无为”教育需要我们教师关注，并从教育的细节入手 身体力行。书中从四个部分：做人篇、学习篇、做事篇和交 往篇，充分阐述了教师如何有效关注教育

2、的66个细节，如 何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民教师。有位哲人说：“人的一生只在做两件事X做事与做人。” 其实，人的一生只在做一件事：那就是做人。因为事是人做 的，做事的实质也就是做人。因此，书中的四个部分把做人 篇放在了首要位置，学生只有具备了做人的各项品质才能更 好地学习、做事，也才能与周围的人和谐交往。因此，教育 的首要目的就是教会学生如何做人，然后才是传授知识。编者将教师最需关注的66个细节一一阐述，而在阐述 的手法上也避免了枯燥的论述，在阐述一个品质细节前，编者都引用了两句名人名言来概括该品质的重要意义，紧接着 运用一些鲜活的真人实例来具体论述，最后，编者提出培养 这些良好

3、品质的方法和建议，使这本理论性很强的书增加了 不少的文学性和趣味性，大大提高了广大教师读者的兴趣。书中讲述的教师最需关注的教育细节之四X健康是人 生最可贵的，给我的印象最深。我们如何理解健康的含义： 英国著名教育家洛克曾说过：“健康之精神寓于健康之身 体:可见身心健康是人类的共同追求。著名的作家海明威 从小就跟着酷爱体育运动的父亲走村串户，穿林渡水。4岁 时，他从父亲那得到一支，之后开始独立活动，开始了钓鱼、 打猎和探险的生活，而年幼时的这些经历成了老人与海 的写作素材。强身是重要的，教师在教育学生时，更要强调“强心”。 我是一名数学教师，也是班主任。作为班主任更要在教学思 想上和教学内容中渗

4、透心理教育，预防学生心理问题的爆 发。我们班上有个小男孩叫白义很聪明，但就是说话时有些 口吃，说上一句完整的话很费劲。经过家访我得知，白X的 父母都外出打工，他从小跟着奶奶长大。奶奶没什么文化， 年纪也大了，虽然一直对孩子的口吃耿耿于怀，但是却不知 道如何是好。在班里，同学们也都总是笑话白义，以至于他 都不爱回答问题。我注意到这一点之后，上课时就试着提问 白X问题，当他站起来，我就对她说：“白义，你别急，先 想好了怎么说再回答。老师和同学们都相信你一定能回答的 非常棒J等白X回答完了之后，我会要求全班同学给他掌 声来鼓励他。并且表扬鼓掌的同学们都很有爱心，都是好孩 子。渐渐地白又越来越爱回答问

5、题，同学生也不再取笑他， 反而关心起他来，课下时总会有几个小朋友围着他教他说 话，纠正他、帮助他。什么是最好的教育X教师最需要关注的66个教育细 节对广大的教师有很强的学习和借鉴意义，作为教师我将 细细品味书中提及的每一个教育细节，在以后的教育教学过 程中充分贯彻这些教育思想，使我们的学生成为一个健全品 格的人。有一句话说得好：有时候，不是我们的学生教不好, 而是我们的教育没有做够。一学期即将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。我认真 执行学校教育教学工作计划，转变思想，进取探索，改革教 学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思 路、新设想结合起来，转变思想，进取探索，改革教学，收 到

6、很好的效果。一、课程标准走进教师的心，进入课堂我们怎样教数学，课程标准对数学的教学资料，教 学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要 求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我 们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架, 明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思 路，课程目标，资料标准及课程实施提议有更深的了解，本 学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个 新的台阶。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保 证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探 索的数学学习环境，把

7、学生在获得知识和技能的同时，在情 感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本 指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动， 共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、 反思写下自我执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的 闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积 累和教训的吸取，对今后改善课堂教学和提高教师的教学水 评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师 的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了 许多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把 学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在乘

8、法的简算一组连乘计算题计算，学生发现了交 换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、 加括号到达简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处 理、数学习总结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研 究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生 在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的 过程是探究习的新的空间、载体和途径。我在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改， 以创新求发展，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努 力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用 数学的意识和本事。重视培养学生的探究意识和创新本事。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创

9、新求发 展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面 发展，打好基础，培养学生创新本事”，以“自主一一创新” 课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量, 课堂高效率。三、创新评价，激励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学 习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善 教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌 握，更关注他们情感与态度的构成和发展；既关注学生数学 学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基 础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结 合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关

10、注学 生已经掌握了什么，获得了那些提高，具备了什么本事。使 评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习 数学的兴趣，促进学生的发展。一学期即将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。我们将 本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉， 把工作搞得更好。2022年语文教师的工作总结做为一名小学语文教师，特别是乡村语文教师。我更加 希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助。小学语文教师 每期都有一个热门话题，如“今日我们怎样读经典”、“当名 家名篇进入教材”、“用声音复活经典”等，对每个话题都有 深入地研究，给我许多思想上的启迪，教育教学上的引导和 帮助。每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞

11、不太懂的知识 时，小学语文教师为我解决了问题。“处”这个栏目对小 学语文教学中常见的疑难问题，如偏旁笔画、语音文字、词 语句子、语法修辞、标点符教材教法、常识资料等方面为读 者做解答，为我的教学提供方便。如20X.12期的“处”栏 目中，有一位老师问了这样一个问题“作文批改中常用哪些 修改符号？”这个问题我也一直模糊不清，几次其他老师都 没有得到满意的答复。当我看到令怡老师的解答后，一下子 感觉很明了了，心中非常感激令怡老师，非常感激小学语 文教师。小学语文教师将怎样处理教材难点，怎样设计创造 性教学方案等都为我们想到了。从阅读精品课堂、备课室、 案例与反思这些板块，可以为我们打造高效课堂提供

12、有益的 帮助。今年寒假期间，我认真阅读了 20X.01期刊。其中“备 课室”中的“寒假备课专辑”深受我的喜爱。燕子是一 篇经典课文，我去年时教过这篇课文，甚至能流利的背下来, 可在课堂上的教学却并不尽人意，没能让学生和我一道进入 课文的意境，感受到燕子的活泼机灵、可爱，春天的美好。 我读了贺秀丽老师的一支春天的赞歌时，对自己以往的 教学进行了反思。我虽然对燕子这一课非常熟悉，但是 对文本的解读却不够，造成了教学方法上运用不当。没有充 分联系学生的生活经验，没有从孩子的生活入手，增强课的 趣味性，作业设计也不够开放性。我想再次教学这一课时， 我的课堂肯定会焕发出以前没有的光彩。同时小学语文教师推

13、出了 “园丁故事”、“封面人物” 等，这不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人 艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、徐根容、 窦桂梅等教育界的精英人物及他们先进的教育理念，感染和 滋润着无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文 教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。在我 的心目中，小学语文教师就是我的挚友。一些新的教育 信息、新的教育理念、新的教育教学方法，我都通过小学 语文教师汲取。小学语文教师十分朴素平实、务实，朴实、平实是 其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。园丁故 事动人，她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计 新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的 冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，小学语文教师宣扬对学 生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的与赏识；宣扬人格平 等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点 燃生命，用智慧开启智慧。每当我竭尽所能地传授知识给学 生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学语文教师 中再次找寻到信心的起点。“一分耕耘，一分收获，“我一直坚信多读一些好书， 一定会有许多收获，在这人生的黄金时间，我想我会静下心 来读小学语文教师这本教育杂志，从中汲取更多的营养。 以小学语文教师为导航，在教学上有所突破，有所创新, 寻到教学的“亮点”，不断提升自己的教育教学水平。