2023年初中心理健康教育的工作总结5篇.docx

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1、2023年初中心理健康教育的工作总结5篇 转瞬初中这段时间的心理健康教化工作即将结束，大家肯定都有不少收获，那么工作总结应当怎么写呢！下面是我为大家整理的2023年初中心理健康教化的工作总结，仅供参考，欢迎大家的参阅。 2023年初中心理健康教化的工作总结1 学校心理健康教化是实施素养教化的目标之一。21世纪是充溢竞争的世纪，敢于冒险，敢于探究，擅长竞争，擅长合作，富于创建是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素养亲密相关。因此，培育健康的心理，形成健全的人格，不仅是学生自身健康成长的须要，更是时代发展的须要。 我校一直高度重视心理健康教化，并把提高学生心理素养，培育健全人

2、格，促进学生健康成长和全面发展放在办学的重要位置上。自20xx年以来，我校将“心理健康教化”列为学校德育工作的一个重要部分。成立了心理辅导中心。成立的短短四年以来，我校依据中学生的年龄特征和面临的实际状况，把思想品德课和体育教学引进心理健康教化课堂，把心理健康教化渗透到各学科的教化教学工作中，把心理健康教化与养成教化、爱国主义教化、集体主义，法制教化结合起来。全方位、多角度地开展心理健康教化工作，逐步形成领导重视，专人负责，在实践中不断完善的心理健康工作体系。 一、我校心理健康教化工作总目标 我校针对中学生各个阶段年龄特征和中学生在学习、情感、人际、青春心理和升学和择业等各方面的压力，确立了心

3、理健康教化的总目标教学生学会学习、学会生活、学会创建、学会做人。学会悦纳自己、了解自己、变更自己，培育自理、独立、自律、自学的实力，建立和谐的人际关系 二、我校心理健康教化工作的原则和方法我校在开展心理健康教化中，科学性、阶段性、同等性、全面性、保密性原则，面对全体学生，把心理健康教化的阳光洒在每一位学生身上。广阔老师员工本着酷爱学生，爱岗敬业的工作热忱，在教化教学工作实践中，敬重、爱惜、关切、专心呵护每一位学生，把教化的阳光洒在每一位学生身上。 9月开学初，我校领导高度重视心理健康教化工作。校长，学校领导要求把心理健康工作落实到日常的教化教学工作中。校长常常在老师例会上强调，作为一名合格的老

4、师，不仅要备好课，还要备好学生，要学会组织管理课堂，要刚好地发觉学生的心理问题，激励老师爱岗敬业，酷爱学生。同时，还利用老师例会，年段会议，组织老师学习沟通、理解、发展，袖手不言味正长课堂活动中老师缄默的妙用，老师，给学生一句中听的话等材料，此外，政教处还组织了一次学生教化征文赏析，请老师们倾听学生的心声。这些活动，对于端正老师的教化思想，提高对心理健康教化的相识有极大的促进作用。 向全校学生宣扬心理健康教化的重要性 为了加强学生对心理健康教化重要性的相识，我校采纳班级活动、专题讲座、学科渗透及“国旗下讲话”等形式来进行心理健康教化，全方位的，多角度的宣扬心理健康教化。 针对部分学生学习目的不

5、明确，学习主动性不高的状况，10月，我校为八年级部分男女同学分别上了一场生动好玩、富有教化意义的心理讲座；11月，分别为七年级、八年级男女同学举办了多场青春期健康教化讲座；12月，为七年级的全体同学举办了一场题为“正确对待挫折，提高抗挫实力”的心理讲座；针对青春期女同学面临的一些困惑、难题，通过主题班会课，定期开展心理健康班会，由班主任对学生遇到的且带有普遍性的心理困惑、行为问题赐予指导和帮助，有效地调整和改善学生的心理状态，及由心理引起的行为偏差；通过日经常规教学和养成教化栏的四项评比，通过法制教化讲座和星期一升旗仪式上，学生代表的发言、学校领导的讲话等等方式，把心理健康教化与养成教化、爱国

6、主义教化、集体主义教化、法制教化结合起来，形成较完善、较科学规范的心理健康教化体系。 各学科中渗透心理健康教化，把思想品德和体育教学引进心理健康教化课堂。 我校广阔老师员工本着酷爱学生、爱岗敬业的工作热忱，主动转变教化观念，探究一条符合教化教学规律，促进学生全面发展的“探究、自主、合作”的新型课堂模式，努力营造民主、同等、和谐的新型师生关系，充分的敬重每位学生，关爱、呵护每位学生。良好的身体素养是健康的心理素养的基础。我校尤其重视体育课教学活动。举办一系列的体操竞赛，篮球竞赛。课间操、眼保健操，如期实行，激励学生参与课外活动。傍晚放学后17：0018：00这段时间，是课外活动时间。许多学生自觉

7、参与体育运动。 成立心理辅导中心，专职老师负责制。为同学们的身心健康保驾护航。 2023年初中心理健康教化的工作总结2 学校心理健康教化是面对全体学生实施的，旨在提高学生心理健康水平的教化活动。由于影响学生心理发展与心理健康的因素是多种多样的，因此形成、维护和促进学生心理发展和心理健康的途径也应当是多渠道、全方位的。本学年我校心理健康教化在学校“育人为本，和谐发展”以及“乐和”校内文化的理念下主要开展了以下几方面的工作： 一、主要工作 1、仔细做好上海市心理达标校评估工作 本学期是上海市心理达标校的首次申报和评估，学校心理健康教化中心依据我校心理健康教化工作和学校的要求首批进行了申报。总结了近

8、三年的工作状况，仔细撰写了评估报告，并查找材料制作汇报PPT。根据评估标准逐条梳理几年来的文字，进行大量材料的搜集、整理、补充和装订工作。在区通过率78%的状况下顺当通过了区的评审，最终上报上海市教化评估院评审并成为全区首批上海市心理达标校（全区中小学首批通过的26所之一）。 2、举办第六届校内心理剧大赛 举办了第六届“明明白白我的心”心理剧大赛，本届大赛的主题是：“乐和少年健康欢乐”，要求参赛班级围绕学生的学校生活、家庭生活以及成长历程中的自我意识、学习适应、人际交往、亲子沟通、网络嬉戏、心情调整、青春期等方面的问题、困惑以心理剧的形式演绎，激励原创。各班在知心委员的带领下，在班主任老师的关

9、切指导下，进行自创自编自演。参加师生的热忱和主动性都很高，首场中预年级和其次场初一年级的竞赛中，有部分班级的心理剧主题深刻、内容丰富、表演精彩，体现师生对心理剧竞赛的关注和日益重视。 3、开展青春期主题教化活动 青春期健康教化也是学校心理健康教化的重要组成部分。为进一步加强女生生理和心理健康教化，增加女生青春期的自我爱护意识，深化开展“关爱女孩行动”，学校“成长驿站”心理中心和吴泾镇妇联联合举办了以“关爱女孩，关注将来”为主题的女生青春期保健学问讲座。六年级50名女同学参与了此次活动。就青春期女孩子的生理特点、心理特点以及在生活中如何进行自我爱护等方面通过嬉戏的方式分别作了系统讲授，此次活动不

10、仅让女生了解了青春期的心理、生理的改变，以及如何正确地看待这些改变，并且让女生们相识到自己所存在的问题，在以后的学习生活中进行改进更好地成长，深受女生们的欢迎和好评。 4、家庭教化工作渗透心理健康教化 家长是学生的第一任老师，家庭教化环境深深地影响着孩子的成长，家长、老师、学生是创设良好学习心理环境的重要主体，三者缺一不行。同时，素养教化发展的要求，家庭教化工作中不行或缺的须要渗透心理健康教化。本学期举办了“玫瑰课堂女生家长性教化”讲座。此次家庭性教化讲座应吴泾镇妇联的要求在吴泾中学进行试点，我仔细制作讲座PPT，细心打算讲稿，通过视频资料、大量的数据、案例，剖析了引起当前青少年性开放、少女流

11、产等问题的缘由，引起家长对此重视并要求在家庭教化中对孩子进行性观念、性道德、性伦理等的教化。讲座之后，家长们纷纷表示受益匪浅，今后要重视家庭性教化问题，来帮助孩子建立正确的人生观、价值观，传授科学的学问，开启孩子健康欢乐的人生。 5、主动参与心理培训和完成相关调研 本学期我参与了上海市“家庭治疗”的专业培训，路程远，培训量大，每次都在完成了工作了以后仔细参与培训，圆满完成本学期的培训任务。利用暑假参与了NCDACDF国际生涯发展询问师课程的学习，并取得了证照。另外协作上海市人口发展中心开展随迁子女人际交往状况调查，工作量大，涉及到每个年级好几个班级，我都仔细按要求事先做好学生抽样工作，然后协调

12、年级组和班主任分批完成学生测量工作，得到了人口中心工作人员的赞许。 二、日常工作 1、加强询问工作落实个案跟踪 为使学校的心理教化能够提高全体学生的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，学校心理中心通过心理辅导和心理询问，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展供应必要的服务，指导和帮助。同时，对极个别有心理问题和心理偏差的学生进行心理辅导工作，刚好疏导学生的负面心理心情，给他们供应心理帮助。如重点关注初三人际关系适应不良的学生、初一与家长关系不良的学生等，另外对学校其他一些存在心理困惑和偏差的学生进行了询问和疏导，效果良好，取得了老师们得认可和赞许。本人每周一到五心理值班3-4次，

13、每学期询问量达五六十次，有具体记录的询问辅导近二十次，个案跟踪2-3个，其他几位心理老师金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的辅导询问工作。 2、开展心理社团活动和知心委员队伍培训 开展心语心愿社团活动，一方面可以为对心理健康感爱好的同学供应一个平台，让他们先行接受心理学的学问、理念，学习初步的心理学的助人自助的技巧，体验心理学的团体活动并从中获益，更加完善自己的心理状态，让健康的心理充溢阳光；另一方面，社团本着“关切你、我、他，为每一位会员的心理健康相互支持，奉献爱心，协同发展”的宗旨，通过以社团成员为核心开展一系列活动，以点带面建立学生层面的心理互动机制。根据“帮助他人，提升自己，发动学生，助人自助

14、”的工作思路，每班持续传统设置班级心理委员制度，了解班级学生心理状况和宣扬心理健康学问，开展知心委员培训、开展团体活动，不断完善助人自助的学生自我宣扬教化体系。 3、制定心理健康教化新三年规划 依据吴泾中学20xx20xx三年建设规划和“欢乐学习健康成长”新优质学创建的要求，本学期重新修定了上海市吴泾中学20xx20xx心理健康教化三年规划。从心理健康教化中心硬件建设、心理健康教化队伍、欢乐心理课堂、心理校本课程建设等方面对学校心理教化进行了三年规划，以期通过努力在硬件方面达到基本配置齐全，队伍方面形成专职兼职全员的“金字塔”心理辅导老师队伍以及形成我校心理健康教化特色等，并主动向上海市心理健

15、康教化示范校目标努力。 心理健康教化是一项意义深远的工作，开展心理健康教化工作须要有探究的志气，但更须要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。对于“乐和教化”背景下心理健康教化工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和探讨，希望得到学校领导的支持，以及专家的帮助和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培育学生良好的心理品质，促进学生特性社会化的实现，为“乐和”校内作出新的贡献。 2023年初中心理健康教化的工作总结3 为响应学校关于加强学生心理健康教化的号召，在学校心聆工作室的指导下，在全校学生的广泛参加下，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增加了心理健康教化的实效性，有助于

16、学生培育良好的心理素养，对营造健康、乐观、主动向上的校内氛围产生主动的影响。现详细总结如下： 1、建立心理档案，做好个案询问 我校的心聆工作室，仔细做好20xx级新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了新生适应新调查及适应性团体辅导活动；对于心理问题严峻的学生，刚好反馈给该生班主任，并通过沟通，主动找寻症结所在，有针对性地做好个案询问工作，并关注该生在学校的发展，发觉问题刚好处理。 2、丰富团体辅导活动，增加心理氛围 在初一年级的适应性活动、初二年级的心情与学习风格活动、初三年级的舒缓压力活动中，学生主动参加效果显着，纷纷表示想参加更多的此类活动。 除此之

17、外还以家长会的形式，向家长宣扬心理健康对学生健康成长的重要性。 3、抓好骨干培训，夯实工作基础 我校的3位兼职心理老师参与了心理老师进阶培训，学习了“OH卡牌”的相关学问与技巧。 还有三名年轻班主任参与了才智老师训练营，学到了许多好用的学问以及和学生沟通的技巧，也敏捷的运用到了日常教学中去。 还有老师参与苏州市家庭教化辅导培训和生涯教学等活动，表示受益匪浅。 20xx年9月至20xx年12月，我校通过团体活动和个案询问相结合，向全体师生传达了将心理健康教化工作长期性开展，努力提高了工作实效性的理念。然而，随着工作的不断深化，问题也凸显出来。其中心理老师的人数是首要问题，明年希望能让更多的老师加

18、入到心理老师的队伍之中来。 2023年初中心理健康教化的工作总结4 现将我校近年来的心理健康教化工作总结如下： 一、学校开展心理健康教化的必要性 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提高学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。中学生正处在身心发胀的重要时期，随着生理、心理的发育和成熟，社会阅历的扩展及思维方式的改变，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，他们缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的实力。因此，在学校开展心理健康教化，是学生健康成长的须要，是推动素养教化的必定要求。 二、我校在心理健康教

19、化的开展中遵循了心理健康原则。 心理健康教化要适应社会发展的须要、教化改革的要求和青少年心理发展的规律。我们也遵循了以下原则： 1. 目标性原则 学校心理健康教化的根本目的在于促进学生健康发展，提高学生的基本素养，培育学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应实力，促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标，学校心理健康教化的内容主要有人生观与价值观教化、人格培育、心情情感训练、自我觉察与相识、潜能开发、青春期人际交往训练等。除此，还包括与之相关的心理测试、心理讲座、询问辅导、课程支配、活动训练等各项工作。 2. 发展性原则 学校心理健康教化的最终目标是促进学生的发展。因此，确定学校心理健康教化的内容

20、时，我们注意“面对全体、注意发展”，选择具有一般意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理健康教化“预防、促进”的功能。 3. 差异性原则 在学校心理健康教化中，我们发觉学生的心理健康水平存在明显的差异，不仅有个体差异，还有年级差异。因此，我们在确定心理健康教化内容时遵循了差异性原则，以满意不同年级、不同学生的心理须要，这成了保证我校获得心理健康教化效果的前提。不同年级学生所讲内容不同，不同学生指导方法也不同。 4. 活动性原则 我们依据实践性和好用性的要求，在确定学校心理健康教化的内容时，我们突出以活动为主的特点，把心理健康教化的内容渗透在敏捷多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注意活

21、动过程的教化作用。在学校心理健康教化的内容中，创建性地设计了各种丰富多彩的活动，让学生在活动中、在参加中、在亲身体验中获得成长与发展。 三、通过心理健康教化活动，我们不断完善了我校心理健康教化的内容。 依据学校心理健康教化的目标，我们确定了我校心理健康的内容分为： 1. 心理健康的维护 这是面对全体学生、提高学生基本素养的教化。详细包括： （1）学习心理指导，即帮助学生对学习活动的本质建立科学的相识，培育学生养成健康主动的学习看法、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，驾驭科学的学习方法等； （2）情感教化，即教会学生把握和表达自己的心情情感，学会有效限制、调整和合理宣泄自己的消极心情，体察与

22、理解别人的心情情感，并进行相关技巧的训练； （3）人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道学生正确相识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及敬重、支持等交往原则； （4）健全人格的培育，即关于个风光对社会生存压力应具备的健康人格品质，如独立性、进取心、耐挫实力等； 2. 学生心理行为问题矫正 这是面对少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理询问、行为矫正训练的教化。详细包括： （1）学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、留意力不集中、学校恐怖症、厌学等； （2）心情问题，主要指影响学

23、生正常生活、学习与健康成长的负性心情； （3）常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、害怕等； （4）身心疾患,主要指因为心里困扰而形成的躯体症状与反应等。 四、心理健康教化的开展 1.学校心理健康教化 （1）团体辅导。通过心理健康活动课、专题讲座、主题班会等形式，为学生供应全面的辅导。主要塑造班集体良好的氛围和班集体的良好行为，激发群体主动向上的精神面貌。联系班主任，依据本班的实际和团体辅导安排进行心理健康教化。 （2）心理询问室。开放心理询问室，面对学生个体或小组的询问。心理询问室有专任老师负责并有特地的工作安排，有固定的开放时间，固定的场所。心理询问室

24、的环境布置除了符合心理询问的要求，还要符合中学生的特点，让学生一进门便能感到轻松，有利于询问的开展。 （3）个案分析。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题学生为探讨对象。以告之和不告之两种方式进行探讨。采纳跟踪探讨，合作探讨的方式进行。 （4）心理信箱。学生书面提出的各种心理健康问题,均可投入心理信箱,由心理辅导老师作出说明或个别辅导,帮助学生健康心理的形成。 （5）教室墙报宣扬。利用墙报的形式,介绍心理健康教化的内容和方法,解答同学们提出的各种心理健康教化的内容和方法。同时为展示我校师生风采供应一个平台。 2. 指导中学生进行自我心理调整 指导中学生学习有效的自我心理调整方法： （1）学

25、会放松。让中学生知道惊慌时正常的心理反应，可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、参与体育活动、听音乐、唱歌、阅读等方式调整心态，放松心情。 （2）建立心理支持体系。让学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也有谈心的对象。 （3）学会合理宣泄。让学生知道心里有不良心情是要学会合理宣泄，不要郁积在心里。宣泄的方法有：学习写日记或周记，中学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹、心里的不良心情用文字描述下来，对心理健康成长有很大帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人允许。中学生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地面对自己与他人。

26、 五、工作汇总 1. 让心理健康课走进课堂。全校各班每个星期上0.5节心理健康课。 2. 开放心理询问室对学生进行个体心理辅导。开放时间为每周星期日和星期四下午5：006：30 3. 开展心理健康的专题讲座和班会活动 4. 对新生进行入学心理健康专题讲座； 5.对新生进行心理问卷调查 六、存在的不足与对策 1.心理辅导室建设未够完善 利用现有条件，完善心理辅导室功能室各项功能，主要包括：心理老师办公室、心理询问室、心理询问接待室、团体辅导室和宣泄室等。 2.心理健康讲座开展的面还不够广 老师和家长的心理健康影响着学生的心理健康，目前我们的讲座都是针对学生开设的，今后将尝试和探究面对老师和家长开

27、展讲座活动。 3.与其他学校有了沟通和沟通，但仍缺乏合作 我校的心理健康教化和询问工作起步较晚，与市里一些心理健康教化工作方面开展得相当好的兄弟学校缺乏沟通与合作，有待于进一步加强。 4.宣扬力度还不够，需进一步加强宣扬 在工作中发觉社会上有些人对心理询问仍存在误会，一些学生受社会影响，也对心理询问存在误会。在今后要通过更多的途径开展宣扬工作。 总之，我们尽我们的最大努力，利用一切可利用的资源，在中学开展心理健康教化，促进全体学生身心健康发展。 2023年初中心理健康教化的工作总结5 心理健康教化作为我校教化的重要组成部分，在本学年取得了丰硕的成果。在巩固己有的成果的同时，本着促进我校心理健康

28、教化更加深化健康地发展，全面推动素养教化的目的，我们在总结过去的胜利阅历的同时，对工作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素养入手，完善了我校心理健康教化的立体网络，还不断加大宣扬力度，拓宽心理健康教化的渠道，接着推动我校心理健康教化工作更加健康、系统、全面、有效地绽开。回顾过去的一学年我们开展的心理健康教化工作，主要有以下几个方面： 1细心组织心育小社团活动。高一年级“心育小社团”，接着坚持两周活动一次，活动的主题分别为：我说你画、做一个自信的人、体验成长的欢乐、放松训练等等，使成员在活动体验中了解、训练和提升自己；编发心馨小报4期，共同关注自己和他人的心理健康，提升学习和生活质量。 2仔细

29、实施心理健康教化授课制度。针对高一年级学生的心理发展特点、普遍存在的心理苦恼与困惑，利用班会课时间，实施心理健康教化授课制度，使之成为学生接受心理健康教化的主要途径，使学生了解心理卫生常识，学会自我限制、自我调整等保健学问，培育良好的心理品质，提高人格水平。为高三年级全体同学作了考前心理辅导课。 3坚持常规心理询问。每天中午12：301；15和下午活动课时间开放“心馨”小屋，由专职心理老师与学生进行面对面的询问，让学生卸下苦恼、困惑，带走欢乐、愉悦；通过心理询问信箱和心理询问电子邮箱对学生进行心理询问，并作必要的案例分析，共有80多例；协助班主任解决部分学生的心理问题，使学生能够健康、欢乐地成

30、长。 4学科教学中渗透心理辅导。各科老师充分挖掘教学中有利于学生心理发展的因素，尽可能清除各种不利因素，将心理健康教化的思想、内容、行为渗透到各学科的详细教学活动中，在潜移默化中发挥心理教化的作用。 5仔细办好了5月心理健康教化月的活动。5月是xx中学心理健康教化活动月，为了更好地宣扬、普及心理健康学问，增加学生心理健康意识，引导学生更好的相识自我、调整自我、发展自我，提高预防和解决心理困扰的实力，我校开展了心理趣图展、主题手抄报竞赛、心理电影放映、心理健康教化主题班会、心理健康教化黑板报等一系列活动。高一、高二、高三年级分别奔赴西塘、同里和无锡参与户外拓展训练。 6主动组织了初中中学片心理剧

31、的评比和展示。依据教化局心理健康教化安排，仔细组织初中中学片心理剧的学习与评比工作，使大家仔细学习怎样把学生中出现的心理问题搬上校内舞台，让学生自己表演、自己观看、自己体悟，从而使表演者和观看者得到启发。我校心理剧适应环境追逐幻想获得xx市二等奖。 7主动参加中等学校生涯发展教化的实践探讨。我校参加了苏州市中等学校生涯发展教化探讨与指导中心的中等学校生涯发展教化的实践探讨课题，仔细学习探讨和沟通探讨，收集、整理生涯询问案例，开展相关主题活动，主动收集、整理子课题结题试验报告。撰写的文章获得苏州市二等奖。 8.参与苏州市各级各类培训。我校徐瑾老师仔细参与xx市教化局组织的心理健康教化老师上岗培训，并顺当结业获得上岗证；于广春老师通过一年的仔细的学习，于今年6月通过了国家三级心理询问师考试。心理老师刘增兰参与苏州市骨干老师的培训，江浙沪的心理高峰论坛，苏州市心理学年会，xx市的进阶培训等等。 总之，在过去的一学年中，我校的心理健康教化工作取得了巨大的进步，但还有很多不足：如心理健康教化课还须要加强、改进，我们对心理健康教化的观念还要进一步转变，我们仍旧有部分班主任、老师对心理健康教化的相识与重视还很不够。今后我们要接着提高相识，转变观念，特殊是广阔老师要转变观念，把心理健康教化工作做得更好，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。