2023年初中心理健康教育的工作总结4篇.docx

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1、2023年初中心理健康教育的工作总结4篇 心理健康老师在完成了一学期的教化工作后，肯定提高了自身的实力，那么工作总结应当怎么写呢！下面是我为大家整理的2023年初中心理健康教化的工作总结，仅供参考，欢迎大家的参阅。 2023年初中心理健康教化的工作总结1 本学年即将结束，回顾本学年健康教化工作，我们始终贯彻学校健康教化工作要求和学校健康教化工作评价方案，全面落实市、县教化局的工作要求，把实施素养教化，关切学生的健康成长，作为我们工作的重点。我们始终本着以人为本的基本理念，长抓不懈，领导重视，老师仔细执行，取得了可喜的成果，使全校师生逐步树立健康理念。 一、规范管理体制，强化管理理念。 鉴于以往

2、我们在管理体制上的疏漏，本学年我们主动反思、总结，进一步规范了管理体制，加强了管理理念的建设。 (一)仔细落实好学校健康教化工作安排。以明确的工作安排为指导，学校把健康教化作为一项长期工作来抓，从指导思想上明确了工作的长期性、长久性，让每位工作人员都有打长久攻坚战的思想打算。 (二)依据学校健康教化评价方案，调整和确定健康教化的目标驾驭学校健康教化的工作内容。健康教化领导小组，成员包括了体育老师、校级领导和各班班主任，小组内部分工明确、责任到人、组织有序。学校定期召开健康教化会议，确定成果，指出不足，形成了定期汇报，定期总结，刚好改正，上下一心，同心协力，共建健康校内的喜人局势。 (三)立足根

3、本，营造氛围，学校健康教化成效逐步显现 我们坚持将健康教化列入了整个教学安排，对培育学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。学校的健康教化工作有教案，有课时，有考核，有评价;充分利用橱窗、黑板报等形式，主动开展卫生学问宣扬，提高学生自我爱护意识。 二、健康教化常规工作长抓不懈。 (一)、协作少队的中心工作，适当选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教化活动，使学生从小学到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，驾驭自我保健方法。 (二)注意培育学生卫生习惯，提高了学生卫生意识。在全校范围内开展了讲究卫生、爱护环境、崇尚文明等健康教化学问宣扬，培育了学生科学的健康观。学问是教化的

4、基础，让学生建立健康教化的卫生行为是关键，平常班主任及任课老师时刻在督促学生留意个人卫生习惯的养成。如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为学生的一种习惯和技能。此外，学校特别重视学校的环境卫生工作，实行班主任重点抓，学生每天相互督促检查，校领导组织抽查等方法，对学生的行为进行规范。经过一年的规范和培育，学生的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在校内里越来越少。 三、反思与展望 本年度我校健康教化也即将进入尾声，回首这一学年的工作，有成果也有不足，现总结如下 (一)在健康教化的详细执行的过程中，往往会忽视学生特性化的教化。我们在工作中过于强调学生的共性，而忽视

5、了对学生的特性的敬重和塑造，这一点有违健康教化的宗旨。我们在塑造学生共性的同时又很简单忽视对学生创建性的塑造。社会迫切须要的是创建性的人才，健康人格不但要求学生生理、心理健康，还须要有创建性的特性品质。 (二)健康教化工作发展不平衡，还离健全、完善的健康教化模式有肯定的距离。我们在许多时间只注意对学生进行说教，而忽视了身体力行对学生有着更有效的教化意义。 (三)专业学问欠缺。应加强卫生学问，心理健康学问的学习，以便更好地开展工作。 信任在我校健康教化领导小组的领导下，在全校上下的亲密协作下，我校的健康教化工作必将上一个新的台阶。 2023年初中心理健康教化的工作总结2 良好的心理素养是人的全面

6、素养中的重要组成部分。中小学心理健康教化是提中学小学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。为了促进我区的心理健康教化工作的顺当开展，营造一个良好的心理健康氛围，我们以“健康、欢乐、华蜜”为总的指导思想，紧密结合我区心理健康教化工作实际，实行形式多样、富有成效的教研活动，促进老师的专业化成长。20xx年上半年详细工作如下： 一、教委领导高度重视，真抓实干同心同德 1.区教委领导班子非常重视心理健康教化工作：教委主任带头关注心理健康教化的有关工作开展状况，分管教学的副主任和分管平安的副主任都负责详细分管心理健康教化工作，心理健康教化教研员每月向教委主任和两个副主任汇报工作状况。 2.在全区设

7、置了十所心理健康教化试点学校。每所学校配置了近xx的硬件、软件设备，并且从华中师大、华东师大、西南高校等学校的心理教化系聘请了专业的心理健康教化老师近十名，进行专业化的指导。到十所试点学校进行了两次常规工作检查，督促学校把询问中心运用到日常工作中。 3.老师培训中心、区教委宣扬教化科、平安稳定办公室、基础教化科协同教科所定期进行工作沟通，共同推动全区中小学心理健康教化工作的有效开展。 二、学校领导高度重视，老师培训同步到位 1.对全区的中小学校进步行培训，转变校长观念，让校长相识到心理健康教化工作的重要性，争取投入更多的人力、物力、财力，来保证学校心理健康教化工作的顺当开展。 2.聘请了北师大

8、的专家对全区的心理健康教化老师进行了专业培训。让老师感受到开展心理健康教化工作的乐趣，主动工作，快乐工作。 3.上半年开展了三次老师培训，每次培训时间为x天，共x人次参与了培训。聘请了xx市的心理健康教化专家来涪进行专题讲座、互动式培训、团体辅导等活动，让老师通过不断地学习，了解中小学心理健康教化工作的重要性，将我区中小学心理健康教化工作落到实处。 三、教研活动落到实处，教学观摩效果凸显 1.召开了两次教研工作会，每次都邀请教委主任、两个分管的副主任、教科所所长、各学校风管教学的校长等领导与心理健康教化老师一起参与教研会。在会上，教委主任作了重要讲话，并且与参会老师们一起通过团体辅导的形式进行

9、沟通，让教研会变得丰富多彩，更加专业。 2.每次教研会上都支配两位老师上观摩示范课，进行个案询问的程序演示，进行团体辅导的方法讲解等，让更多非专业的老师加入到心理健康教化的领地里，为xx中小学心理健康教化工作常态化发展服务。 四、示范引领带动整体，建立老师专业团队 1.我区成立了十所心理健康教化示范学校：中学四所，初中三所，小学三所。这十所学校投入近二十万建成了比较规范的心理辅导中心。xx试验中学更是投入上百万，用xx平方米的场所装修成了较为完善的心理辅导中心，里面设置有个案询问室、个案测量室、智能放松室、音乐放松室、宣泄室、团体沙盘室、休息室等功能室近二十间。为我区心理健康教化工作的开展起到

10、很好的引领示范作用。 2.组织全区中小学校长、心理健康教化老师参观xx试验中学心理辅导中心，学习他们的先进阅历，在参观活动中，也邀请教委主任作了重要的讲话，为xx心理健康教化工作的进一步开展起到了很好的促进作用。 3xx区中小学心理健康专业委员会正在申报成立中，将我区的心理健康教化专业老师组织起来，为我区的工作开展起到很好的带头作用。 五、各类活动主动组织，推动工作有效开展 1.组织我区老师x余人到xx参与校内心理剧的观摩，让老师走出去，学到更多的专业学问。 2.xx市的各项问卷调查仔细组织，落到实处，真正为老师、为学生服务。 3.组织老师参与论文评比活动，并推出优秀的论文到xx参评。我区老师

11、获得xx市一等奖两名，二等奖三名，三等奖若干。通过理论上的不断提升，达到实践中的共同进步。 4.组织老师参与xx区的录像课竞赛活动，并推出中学、初中、小学各一节参与xx市的竞赛。 在这半年的工作中，我们努力地为老师搭建学习的平台、沟通的平台、展示的平台，让老师在工作中为学生进行较为专业的团体辅导、个案询问、突发事务处理等工作，为学生的健康欢乐学习创建一个良好的氛围。中小学心理健康教化工作是一项意义重大的工作，开展好中小学心理健康教化工作须要有探究的志气，但更须要教研员带动老师有行动的决心，在行动中不断创新、发展。对于我区心理健康教化工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和探讨，我们希

12、望得到各级领导和专家的帮助与指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培育学生良好的心理品质，促进学生特性社会化的实现，为全面推动素养教化作出新的贡献。 2023年初中心理健康教化的工作总结3 适用于学校心理健康教化的工作总结，心理健康教化是一项须要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理健康教化更有效。 校心理健康教化是学校教化的重要组成部分，目的是依据学生生理、心理发展的规律和特点，运专心理教化方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心和谐发展和整体素养的全面提高。本学期，我校接着实行中小学心理健康教化实施看法

13、等文件精神，开展了一系列工作。 一、进一步健全心理健康教化组织机构 我校的心理健康教化队伍在校长室的领导下，由政教处组织，形成以团队干部、年级组长、班主任及心理辅导老师为骨干的心理健康教化老师队伍。建立了从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理询问室，再到各班心理委员的三级心理健康监护网络。 二、大力开展心理健康教化宣扬工作 本学期，我校通过心理健康黑板报等途径向学生宣扬心理健康学问，引导学生正确相识心理健康。学校还订阅了大量的心理健康教化类书籍、刊物，便于老师专业水平的提升。 三、主动开展心理健康讲座和心理健康团体辅导 开展心理健康讲座和心理健康团体辅导，是学校开展心理健康教化课的一条重要

14、途径。本年度，我校坚持每两周一次的心理健康辅导课，围围着适应、人际、价值观、生涯、志向等主题开展主题讲座，不断增加同学们应对各种心理问题的实力。 四、接着开展好心理询问室的工作 每周一至五上午8：0011：00，下午14：0017：00正常开放心理询问室，由心理健康教化老师为孩子进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治，并仔细做好相关的资料整理。 五、通过家长会进行心理教化 学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教化过程中起主导作用，但不行忽视家庭因素。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教化要赢得实效，必需赢

15、得家长的支持。心理健康老师利用家长会期间印发宣扬资料，为家长帮助孩子解决一些一些心理困惑供应方法和途径，形成学校、家庭教化合力。 心理健康教化是一项须要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理健康教化更有效。 2023年初中心理健康教化的工作总结4 我校高度重视高校生心理健康教化工作，构筑了完整的心理健康教化工作体系，注意师生的心理健康，主动探究师生心理健康教化工作的有效途径。多年来，我校心理健康教化工作遵循“询问、建档、辅导、宣扬、科研、社团”六位一体的工作模式，建立了以心理健康教化课为主渠道、以学校心理健康询问中心为主阵

16、地、以危机干预为主线、以三级心理保健网络为支撑的心理健康教化工作体系，统一领导、分工协作、全员育人、人人有责，努力推动高校生心理健康教化工作，为全校师生营造朝气蓬勃、主动向上的校内心理氛围。现简要汇报如下： 一、建立科学完善的工作运行机制 1、领导重视，机构完善，健全高校生心理健康教化工作机制 我校于20xx年成立了校心理健康教化工作领导小组，由主管校领导任组长、学生处、保卫处、校医院、各二级学院各相关部门负责人任小组成员，并在学生处下设小组办公室。心理健康教化工作领导小组每年多次召开会议，专题探讨高校生心理健康教化工作。 学校党委会、校长办公会定期探讨高校生心理健康教化工作，将心理健康教化工

17、作经费纳入学校预算，并切实加强各二级学院心理健康教化工作的执行力，努力营造和谐校内的主动氛围，确保我校高校生身心健康和谐发展。 学校先后制定了xx学院心理健康教化工作实施方案、xx学院“心理健康教化三级保健网络”实施方案、xx学院心理危机干预实施看法、关于成立二级学院心理健康教化工作小组的通知、关于建立班级心理委员制度的通知等多项心理健康教化工作制度，并将心理健康教化工作纳入学校“十二五”发展规划、学校每年工作要点、学校深化学生工作系列四大工程之一，将心理健康教化工作考核制度纳入学校年度目标管理考核评估体系、辅导员考核实施细则以及深化学生工作系列工程主要考核目标之中。 1）心理健康询问中心基本

18、建设 1990年我校浔东校区正式成立了学生心理询问室，1999年xx校区正式成立学生心理询问室，1999年主校区正式成立学生心理询问室，20xx年我校特地设立“心理健康询问中心”，挂靠学生工作部（处），全面开展高校生心理健康教化与询问工作。我校心理健康询问中心现有专兼职老师14人，其中教授3名，副教授5名，持有教化部、省教化厅、省人保厅颁发的心理健康教化相关工作培训证书14人。学校将专兼职老师心理教化与询问工作统一纳入课时工作量计算范围，保证了心理教化与询问工作的顺当进行。我校心理健康询问中心目前设有心理询问接待室、心理询问谈话室、心理测量室、办公室、公寓心理询问室等心理询问特地场所，并配备了

19、心理测量工具、软件、书籍音像等教化产品。目前学校正在对心理健康教化场所进行改造升级，改造后的场所包括心理询问接待（阅览）室、个体询问室、团体辅导室、心理测量（档案）室、身心反馈放松室、个体箱庭（沙盘）室、心情宣泄室，新旧场地总面积约为336平米。 心理健康询问中心以指导、帮助高校生提高心理素养为宗旨，提倡“关爱心灵，关注健康”的理念。通过开设系列课程、讲座、沙龙及小组训练，专业心理测试、面询、电话询问、网上询问和团体辅导等形式，为学生在学习、交友、情感、择业等方面排忧解难，刚好解决学生的心理困惑，帮助学生健全人格，提高心理素养，增加社会适应实力。 2）心理健康课程建设 我校多年来始终将心理健康

20、教化纳入正常的教学安排当中，20xx年领先将高校生心理健康教化课程纳入本科阶段教学必修课程，计32学时、2学分，并面对全体在校生开设了高校生心理卫生、管理心理学、社会心理学、广告与消费心理学、询问心理学、犯罪心理学、变态心理学、心理询问案例分析等8门心理健康教化选修课程，分别计予相应学分。全部开设的心理健康教化课程均有规范的教学内容、教学大纲、教案及相应课件。 3）心理健康教化科学探讨 我校大力提倡和支持老师开展心理健康以及心理健康教化专题的科学探讨，并出台了相关的科研嘉奖措施。20xx年20xx年，我校立项心理健康教化类课题4项，其中省级课题3项；发表心理健康教化类论文27篇，出版专著教材3

21、本；获4项科研成果奖、2项工作奖。 4）对外沟通与学习 我校注意心理健康教化工作人员的对外沟通与学习，选派专职老师参与全国高校生心理健康教化与心理询问学术沟通会、江西省高校心理健康教化工作会议、江西省高校心理健康教化专业委员会年会、江西省心理学会、江西省社会心理学会、江西省心理卫生协会、江西省心理询问师协会年会等学术会议，主动参与省内外、兄弟院校举办的学术讲座、定期召开案例研讨会等沟通活动，以此提高心理学老师的专业素养与实力。 2、明确责任，强化落实，夯实高校生心理健康教化工作网络 在学校成立心理健康领导小组的基础上，各二级学院相应设立心理健康工作小组，以二级学院党委书记为组长，学生科长、团委

22、书记、班主任、辅导员任小组成员，责任分工明确、落实到人。二级学院心理健康工作小组针对学生心理特点建立了相应的工作制度，并有安排、有步骤、有针对性的开展高校生心理健康教化与询问工作。 1）加强校、院间的工作沟通与沟通 校心理健康教化询问中心专职老师与19个二级学院建立对口沟通工作机制，刚好驾驭学生心理动态、沟通共享工作阅历。心理健康询问中心专职老师定期下基层，并利用网络途径与对口二级学院辅导员建立心理健康教化工作飞信、QQ沟通的群，确保信息渠道畅通，并以此为平台沟通心理辅导工作信息，定期发布心理健康教化工作要点。 2）加强辅导员与特别群体学生的沟通与沟通 20xx年，我校创新辅导员工作心理健康教

23、化机制，实行了辅导员与重点学生定期沟通的工作方式。辅导员在与学生充分沟通的基础上，即时填写辅导员重点学生成长沟通表，每月30号上报校心理健康询问中心，由专业老师对学生的心理问题进行评估和干预；重大心理问题随报随诊，其中新生心理普查中筛出者必报。这种定期沟通谈心、即时汇报的工作方式，刚好了解学生的心理状态，有效避开了心理危机事务的发生。 3）加强对工作小组成员的专业素养培训工作 为进一步提高二级学院心理健康工作小组成员的心理学专业素养和辅导技能，我校将国家心理询问师资格认证工作列入辅导员师资培育安排，分期分批选派优秀辅导员参与国家心理询问师培训与鉴定，保证每个二级学院至少配备1-2名具有心理询问

24、师职业资格的辅导员，加快辅导员心理教化专业化进程，目前全校已有52名辅导员考取国家心理询问师职业资格证书；学校长期为辅导员、班主任、新进老师、宿舍管理人员等干部举办高校生心理问题的识别与诊断、高校生团体辅导技能、人际沟通技巧、精神病的推断与鉴别等内容的心理健康学问与技能培训。 3、心系学生，扎根基层，以班级和学生宿舍为支点，带动高校生心理健康教化工作的开展 学校充分利用朋辈优势构建班级心理保健网络，并长期对其开展心理健康学问与业务培训。班级心理保健网络成员由各班级心理委员、朋辈心理询问员、公寓心理询问员等素养高、实力强、有爱心、能奉献的学生干部组成，通过这样一支多向沟通的朋辈队伍深化，普及心理

25、健康学问，刚好快速了解学生群体的心理动态与危机，有效解决心理问题、化解危机。同学们充分发挥自身角色意识和能动性，通过主题班会、团日活动、公寓心理询问、团体辅导、素养拓展、心理健康进宿舍等各种形式，在同辈群体中长期开展高校生朋辈心理辅导活动，真正实现了高校生“助人自助”的自我教化目的。 二、主动拓展高校生心理健康教化工作渠道 1、推动校内文化建设，营造和谐健康环境，以高雅的校内文化为载体引领学生的健康人格 学校重视文化环境建设，以xx名人文化为元素命名学校的道路、山水湖湾、庭园廊桥，使校内充溢人文气息，使学生在潜移默化中受到熏陶。连续13年举办的心理健康文化节、连续7年举办的校内心理情景剧大赛、

26、每学期实行的班级团体心理辅导、心理素养拓展大赛等活动开展得绘声绘色；濂溪讲坛、心理保健讲座、创业与成才访谈沙龙等活动各具特色，吸引着众多学生主动参加，使学生乐在其中，感悟其中。 2、打造 “心灵驿站”，推行网络教化和询问，以网络平台为载体，架设师生沟通的“心灵之桥” 在课程教学、询问谈话、团体辅导等传统心理健康教化模式的基础上，我校依据当代高校生身心特点，利用网络平台进行询问、在线解答与互动，主动推动高校生心理素养教化。20xx年学校重点资助了心理健康询问中心与信息技术与科学学院合作的基于网络的高校生心理健康辅导与测评系统探讨项目，自主研发了“心灵驿站”网站系统，并依据“90”后新生心理特点建

27、立“新生心理普查与测试”版块，大大提高了学生对心理健康的关注度及心理普查建档的工作效率，这种利用网络平台主动推动高校生心理素养教化的做法受到了广阔师生的普遍欢迎。 在提倡网络沟通的同时，大力推行网络素养教化，引导高校生正确对待网络、文明上网，建立良好的互联网秩序和规范，为学生的健康成长供应主动健康的校内环境。 3、建立心理帮扶志愿者队伍，强化心手相连、互帮互爱理念，以朋辈互助为载体，引导学生身心发展 1）充分发挥学生社团优势，抓好心理协会工作 20xx年4月，我校成立了高校生心理健康协会，后改称为“心理协会”。“心协”在校团委和心理健康询问中心指导下，普及心理健康学问，提高高校生心理健康意识和

28、素养，主动开展工作，连续13年参加组织了新生心理普查、心理主题班会、心理学问竞赛、心理影片展演、心理美文大赛等多项活动。20xx年心理协会代表我校参与“全省优秀学生社团文化精品活动”集中展演，获得兄弟院校的一样好评。 2）选聘朋辈心理询问员，建立快速心理危机干预机制 20xx年我校在原有的“三级心理保健网络基础”上主动探究创新，深化推行基层心理教化工作，在设立班级心理委员的同时，推行高校生心理朋辈询问员制度，通过培训和督导一批已取得国家心理询问师职业资格并有志愿从事心理救济工作的学生，为其配备公寓心理询问室等特地场所，对四周须要心理帮助的同学赐予心理开导、劝慰和支持，从而建立了更加快速有效的心

29、理危机干预机制，公寓朋辈心理询问和团体辅导活动开展得绘声绘色，通过这种途径和方式真正把心理健康理念和学问深化到了学生的内心。 三、主动构建高校生心理健康教化工作新平台 1、构建全员育人体系，保障学校平安和谐 20xx年，为进一步加强育人实效，关切学生成长，学校党委确定在全校900多个班级配备了辅导员的基础上，同时为每个班配备班主任，在全校范围内推行全员育人的工作机制。学校各部门、组织和各级领导把育人工作和维护学校平平稳定和谐结合起来，全校教职员工立足本职，把教书育人、管理育人、服务育人，保障学校平平稳定和谐稳定作为自己的基本职责，形成了育人和平平稳定工作全员参加、人人有责的良好氛围。 2、构建

30、倾听平台，突出人格敬重 1）校领导兼任辅导员，亲密联系学生 校党政领导和机关部门处级干部全部兼任辅导员，坚持随堂听课、坚持深化学生宿舍、坚持参与班级活动。学校领导班子成员坚持每周二、四在学生食堂就餐，关切学生生活。 2）校领导领先垂范，对学生公开个人沟通方式 校领导信箱等沟通平台已在我校运行多年，成为反应学生心声、解决学生困难的重要渠道。学校真正为学生的成长成才服务，为学生创建良好的学习生活环境，为学生创建更多成长成才的机会。 3）聘任学生校长助理，拓宽校生沟通渠道 我校自20xx年始，每年选拔“学生校长助理”参加学校建设与管理，旨在拓宽学校和学生的信息沟通渠道，建立学校领导干脆与学生联系的桥

31、梁。此间，多个涉及学生心理教化工作的问题通过此渠道解决。 4）敬重学生，关爱学生，不放弃每一个学生 心理健康询问中心不放弃每一位须要询问而又羞于启齿的同学，在心理询问室外为这些同学细心打算了“心情涂鸦”留言册，通过这种无声的沟通主动帮助每一位须要心理帮援的学生。 3、构建特别群体关爱平台，突出人文关爱 1）亲密关注高危群体，刚好有效做好干预 我校每年针对新生运用SCL-90、UPI等量表进行心理健康测试，同时还依据我校学生特点自行设计健康问卷，并针对其中自述产生或将要产生轻生念头的高危群体、以及高因子分群体进行刚好约谈，有效解除了多起心理危机隐患。我校连续15年共为13万余名学生建立了心理健康

32、档案。 2）“踏平坎坷，成人成才”“叔子爱莲奖学金”塑造健康人格 “叔子爱莲奖学金”是我校名誉校长、中国科学院院士杨叔子先生捐资设立，用来表彰我校在思想道德方面表现突出的学生。叔子先生设立这个奖学金，就是为了激励学校学生做一个“学问上更富有，思维上更聪慧，实力上更突出，身心上更健康，人格上更高尚”的无愧于时代的青年。 3）关爱特别群体，营造健康氛围 学校主动关注经济困难、学业困难、心理问题和行为问题四大类学生群体，建立学生学业预警、违纪预警和心理预警制度。学生学习成果下降明显，有违纪行为或心理出现状况时，辅导员和班主任与学生家长刚好沟通，要求家长协作解决问题。学校将心理健康教化与解决学生实际问

33、题相结合，为经济困难学生成立自强社，通过心理健康教化培育学生自强、自信的精神，每年开展自强高校生评比活动，使摆脱了双重压力的同学焕发出了极大的求知欲和上进心。 针对特别群体，学校还通过结对帮扶、恳心座谈、团体辅导、素养拓展等多项心理健康教化措施加大对他们的关切和帮扶力度，并以此教化实践促科研发展。我校老师高校贫困生社交回避心理探析及确定性团体训练应用探讨成果被中国心理卫生协会高校生心理健康教化与询问专业委员会评为优秀论文，我校代表在全国第十一届高校生心理健康教化与询问学术会议上做关于贫困生团体辅导技术的论文沟通。 4）邀请“创业先锋”学子返校开展示范教化 面对严峻的就业形势，学校邀请从前胜利学

34、子返校为广阔毕业生群体做“创业先锋”示范教化，并通过开设就业心理专题讲座、开展创业征文活动、建立学生创业论坛、组织校内聘请会等形式，全力以赴做好毕业生就业心理服务工作。 4、构建心理资助平台，携手护航成长 1）充分利用多种载体，主动宣扬心理学问 在加强心理健康教化工作中，我校充分利用校报、校内网、广播站、专栏橱窗等多种载体，主动宣扬心理健康学问，营造了良好的校内心理健康教化氛围，打造了具有特色的心理健康教化工作格局。4.6 2）推动家校联系，护航学生成长 学校主动推动家校联系制度，每年组织一次校领导与学生家长座谈会，回答学生家长所关切的问题，共同探讨和完善育人工作。邀请学生家长代表参加学校的主

35、题活动等，与家长携手护航，共同促进学生成长。 3）有效利用社会资源，打造全方位支持系统 学校主动利用社会资源，与xx日报社合作推出“心灵解码”专栏，定期刊登心理健康学问和案例，以此帮助学生进一步提升身心保健意识。 4）注意育人者心理健康，建立友好互助师生关系 学校通过多种途径引导老师关注自身的心理健康，校领导常常与教职工谈心，促进情感沟通。学校通过邀请心理专家来校讲座、为教职工建立心理档案、开展丰富多彩的活动等形式，丰富老师的业余生活，促进师生间的沟通，切实为老师减压。 四、近5年来心理教化工作创新特色项目简介 近年来，我校在高校生心理健康教化工作实践中，全校师生统一思想，全员行动、多措并举、

36、务实创新，在高校生心理健康教化的工作途径和方法上做出了一些主动尝试，并逐步形成自己的特色与亮点，详细如下： 1、我校历来重视高校生心理健康教化活动的开展，20xx年在全省高校中较早举办了高校生心理健康文化节活动。连续十三届举办的“5.25”高校生心理健康文化节，校内心理剧大赛、心理健康学问讲座、团体心理辅导、心理素养拓展等活动作为传统特色项目，受到广阔师生的欢迎和好评。尤其是每年均在各个班级开展的心理健康主题活动，形式多样、内容丰富，将心理健康理念辐射到每一位学生。近5年间，我校曾荣获江西省首届高校生心理素养拓展大赛一等奖。 2、我校20xx年在全省高校中较早成立了高校生心理协会。心理协会每年

37、均参加“5.25”高校生心理健康文化节、新生心理普查、心理主题班会、心理学问竞赛、心理影片展演、心理美文大赛等多项活动。心理协会被团省委、校团委多次评为优秀社团。近5年间，我校“高校生心理健康文化节”活动曾被省教化厅评为精品活动，参与了全省优秀学生社团文化精品活动集中展演。 3、我校对省心研会工作高度重视，始终致力于在全省推广案例研讨会制度，近5年间作为赣北地区高校主要组织者，先后4次联合兄弟院校举办四次高校高校生心理健康案例研讨会，有效提高了高校心理教化工作者的理论水平与询问技能，对我省高校心理询问案例研讨会的进一步深化开展具有深远的意义和价值。 4、我校20xx年在全省高校中较早起先为高校

38、新生进行心理健康测试与普查。连续15年共为13万余名学生建立了心理健康档案。每年校针对新生运用SCL-90、UPI等量表进行心理健康测试，同时还依据我校学生特点自行设计健康问卷，并针对其中自述产生或将要产生轻生念头的高危群体、以及高因子分群体进行刚好约谈，有效解除了多起心理危机隐患。 5、我校20xx年在全省高校中较早将高校生心理健康教化课程纳入本科阶段教学必修课程，并依据学生爱好将心理试验环节纳入教学安排。同时面对全体在校生开设了高校生心理卫生等8门心理健康教化选修课程，分别计予相应学分。课程设置内容丰富，争取让每位学生在校期间都能接受到心理健康学问教化。 6、我校主动促进心理健康教化工作人

39、员专家化方向发展。依据专兼职心理询问老师的专业特长加强培训，将国家心理询问师资格认证工作列入辅导员师资培育安排，目前全校已有52名辅导员考取国家心理询问师职业资格证书。学校支持辅导员报考国家心理询问师和申报各类相关课题，为其教学科研供应物质和经费保障，将这支队伍培育成业务精干、科研实力强的心理健康教化专家团队。校心理健康询问中心主任吴燕老师被聘为教化部幼儿老师“国培安排”培训班客座教授、江西省首届青少年心理健康教化辅导宣讲团宣讲员、武警xx市支队、xx市消防支队心理工作顾问，受邀担当江西晨报“千人专家团”心理询问专家，多次在全省各地区妇联、学校、监狱等单位开展多场心理健康学问讲座，并主动参加省

40、教化厅高校生心理健康教化教程教材编写工作。 7、20xx年xx市文明办在我校临床医学院挂牌成立xx市青少年心理健康教化辅导中心，辅导中心包括心理诊疗室、心理测试室和心理治疗（询问）室，科室设置齐全、流程合理规范，配备专业人员，购置软件系统，有安排、有针对性、仔细扎实地组织开展青少年心理健康教化工作，为促进xx地区青少年心理健康与人格和谐发展、全面提升我市青少年素养做出了较大贡献。学校力争将辅导中心建设成为江西省内具有广泛影响力的宏大平台。 8、我校心理学专业师生主动服务地方经济，先后与xx市司法局合作建立了未成年人法律救济与心理帮教工作站，与浔阳区法院合作建立了少年犯心理帮教工作站，与xx市第

41、五人民医院合作建立了心理学实践教学基地，在景德镇乐平市礼林镇新城村建立了“留守儿童心理关爱与帮扶基地“，赴永修县开展”心理专家下基层“活动，我校14位老师被xx市司法局聘为社区心理矫治专家。 9、20xx年xx市“心语心愿”公益心理询问工作站在我校揭牌成立我校老师充分发挥自身师资与学科建设的优势，主动组织心理专业师生参加社会公益心理询问活动，受到了xx市民尤其是青少年的热情欢迎，取得了良好的社会反响。 10、我校主动推动高校生心理询问进宿舍、进楼栋，zd学院、外国语学院、艺术学院、基础医学院等二级学院先后成立了“公寓心理询问室”、“漂亮阳光工作室”、“秦妈妈工作室”、“心情加油站”等心理询问特地场所，主动为广阔学生供应心理询问专业服务。 五、今后的努力方向 五年来，我校主动探究、扎实工作，有效地推动了高校生心理健康教化工作，心理健康教化水平逐年提高，师生对学校的认同感明显增加，校内氛围健康、和谐。但我们也醒悟地相识到，我校的心理健康教化工作依旧存在一些薄弱环节，还有须要进一步完善的地方，如接着加大对学生心理健康教化工作的经费投入、增配心理健康教化专职老师人数、力争心理健康教化课程列入精品课程等。今后我们将接着本着求真务实的工作看法，以有利于学生身心发展为指导原则，举全校之力，主动创新、拓展思路，为学生建立起志向的精神家园。