新统编版三年级语文下册《枣核》优质导学案.docx

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1、28*枣核导学案课题枣核课型新授课教学目标1 .认识“枣、核”等10个生字，读准多音字“折、涨”。2 .默读课文，了解故事的主要内容，并用自己的话复述故事。3 .品悟文章关键句，感悟人物特点，体会枣核的聪明勇敢。教学重点1 .有感情地朗读课文，并复述课文。2 .品悟课文关键句，感悟人物特点，体会枣核的聪明勇敢。课前准备1 .准备字卡、词卡，学习活动卡，制作多媒体课件。（教师）2 .预习课文，自学生字、新词。（学生）课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、出示实 物，揭示课题 （用时：5分 钟）1 .板书课题，齐读课题。2 .出示枣核实物，帮助理 解。3 .课文中的“枣核”是一

2、个 孩子的名字。本课是一个民 间故事。提示“核”是一个 多音字。4 .再次齐读课题。1 .齐读课题。2 .观察枣核，感受大小。3 .结合实物，认读并识记 生字“核4 .再次齐读课题。教师可引导学生 借助课文主题图， 简单猜想一个枣 核那么大的孩子 能做的事情，激发 学生阅读兴趣。二、初读课 文，整体感知 （用时：10分1 .引导学生自由朗读课文， 借助拼音读准生字的读音， 读通句子。2 .引导学生认读生字，朗读 生字词，强调读准生字的字 音和多音字“折、涨”的不 同读音。3 .引导学生在不理解的词 句上进行标注，再借助工具1 .自由朗读课文，读准字 音，读通句子。遇到难读的 地方请同学或老师帮

3、助。2 .展开识字学词活动：（1）小老师领读，带领学生 齐读生字词，读准字音，尤 其注意“牲”是翘舌音。（2）去拼音，开火车读。（3）交流“折、涨”的不同1 .教师可引导学 生通过多种形式 的朗读激发学生 的识字兴趣，鼓励 学生用自己喜欢 的方法识记生字。2 .教师应帮助学 生养成“不动笔墨 不读书”的好习钟)书等 解决这些问题。4.组织学生默读课文，理清 课文的主要内容。读音并组词。3 . (1)自由朗读课文，边读 边在书本上做记号。(2)提出自己的问题，倾听 其他同学或老师的见解。手 上有工具书的可以借助工 具书解决问题。4 .默读课文后，小组合作交 流了解故事的主要内容。二、再读课 文，

4、自主探究 (用时：11分 钟)1 .组织学生默读课文，思 考:枣核是一个什么样的孩 子？(1)感受枣核个子小。引导学生画出描写枣核 个子小的句子读一读。指导学生读出第2自然 段爹娘着急的语气。(2)感受枣核本领不小。指名说说枣核还是一个 怎样的孩子,他的勤快体现 在哪里。找出文中的句子来 说说。指导学生朗读第3自然 段，体会枣核的勤快。引导学生交流:枣核除了 会扶犁，会赶驴，会打柴外， 他还会干什么？指导学生朗读第413 自然段，体会枣核的聪明。2 .引导学生联系实际，启发 拓展运用：枣核真是一个勤1.默读课文，思考：枣核是 一个什么样的孩子？(1)在老师的引导下感受枣 核个子小。在文中找一找

5、相关句子 读一读。一年又一年，枣核一点儿也 不见长。男女生配合读出第2自 然段中爹娘着急的语气。(2)在老师的引导下感受枣 核本领不小。交流并画出体现枣核勤 快的相关语句。朗读第3自然段，体会枣 核的勤快。了解过渡句“枣核不光勤 快，也很聪明”在文中起承 上启下的作用，尝试用“不 光也”说一句话； 小组交流枣核还能做的事。朗读第413自然段，交惯,做些简单的批 注。3.引导学生交流 课文主要内容时, 可长可短,但要强 调发言声音要响 亮，语言流畅。1 .教师要注重培 养学生的默读能 力，并鼓励学生在 阅读中获得感悟。2 .理解方法是多 元的，教师要激发 学生思维的主动 性，即言之有理即 可。学

6、生在表达过 程中，要注重引导 学生清楚表达、有 序表达，抓住问题 的关键表达。3 .学生在交流感 悟中，教师要有意 识地引导学生走 出文本，走进生 活，让学生在人物 身上获得启发，激 发自身的劳动热 情。4 .教师可引导学快的孩子，能帮爸爸妈妈干 这么多的活，真了不起。同 学们，你们会帮爸爸妈妈干 什么活呢？3.组织交流,感悟枣核的人 物品质。生学习枣核的勤 快、敢于惩恶扬 善,敢于挑战恶势 力的品质。流概括枣核智斗县官的故 事，抓关键词句“解开缰绳”“蹦到驴耳朵里”“大声吆 喝” “蹦到了县官的胡子 上”，体会枣核的聪明。2 .在老师的引导下说说自 己在生活中能做的事情， 如，洗衣服、拖地等

7、。树立 为父母分担家务的意识。3 .小组交流：(1)抓住枣核的语言“枣核 蹦出来说：牲口是我牵的， 你们要怎么样？”体会枣 核是一个敢做敢当的孩子。(2)朗读枣核智斗县官的部 分，体会枣核惩恶扬善、伸 张正义的品质四、小组合作，复述故事 (用时：12分钟)L教师应“授之以 渔”，教给学生复 述故事的方法。2.教师为学生创造合作学习的机 会，让学生在合作 中提升自我的团 队意识，提高学生 的语言表达能力。1 .引导学生回忆前几课复 述故事的学习路径：熟读课文一理清顺序一抓 住重点一有序复述。2 .指导学生抓住关键句“枣 核不光勤快，也很聪明”； 关注故事情节，有层次地复 述课文。3 .组织学生四

8、人合作： 生1复述故事的起因、枣核 的出生；生2复述枣核个子 小；生3复述枣核的勤快; 生4复述枣核的聪明，智斗 县官的故事。1 .回忆前几课复述故事的 学习路径。2 .根据板书：枣核个子小， 本领大，不光勤快，也很聪 明。理清故事的层次。3 .四人一组，合作复述故 事，每个人都参与到复述的 过程中。小组进行分配、协 调、练习每一部分的内容， 确保展示出最优秀的成果。4 .学生踊跃参与到展示过 程中，锻炼自己的语言表达 能力，展现自己的风采。其 他学生认真倾听，并给予掌4 .组织学生小组展示，给予 肯定与鼓励。声。五、总结课 文，拓展作业 (用时：2分.总结课堂所学。1 .布置课外拓展作业:(

9、1)复述故事。续编故事。1 .感悟故事所蕴含的道理。2 .练习课堂所学，复述故事 说给家人、朋友听。3.展开想象，对故事进行续编。钟)教师应重视引导 学生复述和续编 故事，让学生在生活中锻炼口语能 力，在想象中树立 正确的价值观。永远元气满满!教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时 没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝着自 己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦， 就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知, 攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。