人教统编版语文一年级下册识字5-动物儿歌-名师教学教案.docx

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1、目日目后动物儿歌孝攵擘 要求重点 难点it时1 .会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。2 .正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌大意。3 .了解小动物的局部生活习性，培养观察小动物的兴趣。1 .识字、写字,正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌大意。两者果时。2 .培养热爱小动物、观察小动物的兴趣。第一课时教学目标1 .认识本的生字、新词。2 .正确、流利地朗读文,初步理解儿歌大意。效具准备放学过程一谈话引入，揭示题目1 .同擘们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？(夏天)2 .谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？(阜生自由回答)3 揭题:今天我们要擘习的动物儿歌也向我们介绍了许多小动物，

2、我们一 起来看看吧。信果件出示文中提及的各种动物图片)(板书:识字5动物儿歌)二 擘习生字，初读音果文1 .擘生借助拼音读文,读准字音，圈出生字,多读几遍，记住字音。2 .指名读儿歌,纠正字音。3 .认读生字。(1)出示生字。间 jian 迷 mi 造 zao 运 yun 池 chi 欢 huan 网 wang(2)认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。(3)借助拼音把字音读准,带拼音认读,去掉拼音认读。(4)开火车读、齐读。(5)正音,指导:造”读作zdo, “池”读作chi。（6）想一想如何识记生字。4 .再读儿歌,画出表示动物名称的词语,练习认读。认读词语。蜻蜓展翅捉迷藏蚂蚁搬家运食

3、粮蝴蝶飞舞蚯蚓松土蝌蚪游水 蜘蛛结网（1）读一读词语。注意看准音节，读准字音。（2）互读生词。小组同擘互相帮助，把每个词都读准。5 .检查朗读文。朗读。结合插图，采用多种形式读儿歌。（2）本文主要写了哪些小动物?它们分别在做什么？本文提到了（）种小动物，（）在空中飞，（）在花间捉迷藏，（）在土里造宫殿，（）在地上运食粮，（）在池中游得欢，（）在房前结网。三指导写字1 .出示生字。间迷造运池欢网（1）自己观察生字的特点。（2）分析字形,针对含的字进行重点指导。说一说怎样才能把“迷、造、运”这三个字写规范。孝攵师范写指导:这三个字都含有，应该先写被包围的字，再写 “二”“；，壬* 给 士 出L 。

4、 L 而二毛兀成。2 .阜生描红,书写,教师巡视指导。3 .展示阜生写的字,师生评议。四巩固总结这节我们认识了很多小动物,还认识了许多生字,收获真不小，下节我们 将继续擘习儿歌。课后反思在李攵阜中,积极创设情境,激发擘生交流、阜习的欲望,让每一个孩子都从实 践活动中得到训练,争做堂的小主人。第二课时教学目标1 .正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌大意。2 .培养观察小动物的兴趣。效具准备件。放学过程一巩固所擘，复习导入1 .出不生字、新词。间迷造运池欢网蜻蜓展翅捉迷藏蚂蚁搬家运食粮蝴蝶飞舞蚯蚓松土 蝌蚪游水蜘蛛结网2 .指名读,开火车读,齐读。二朗读儿歌，积累语言过渡:刚才，小朋友的表现真不错,现

5、在我们来擘习文。3 .擘习第一句。1 1) “蝴蝶花间捉迷藏”运用了什么修辞手法？“捉迷藏”运用了拟人的修辞手法,描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得 的样子。(2)仿写拟人句。小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。(小鸟在树上唱歌)(3)指导朗读第一句:读出蜻蜓和蝴蝶悠然自得的样子,语速舒缓。(板书:蜻 蜓蝴蝶)2 .阜习第二句。(1) “蚯蚓土里造宫殿”运用了什么修辞手法？(“造宫殿”运用了比喻的修辞手法,将蚯蚓写活了，蚯蚓仿佛是在建造自己 的家园，享受美好的生活)(2) “运”字表现了蚂蚁的勤劳。一个“运”字从侧面写出了 “食粮”对于 小小的蚂蚁来说是多么重。(3)指导朗读第二句:读出蚯蚓和蚂蚁的勤劳

6、,乐在其中。(板书:蚯蚓 蚂蚁)(3) .擘习第三句。(1)这句话写的是哪两种小动物？(蝌蚪和蜘蛛)(板书:蝌蚪 蜘蛛)(2) “欢”和忙”分别说明了什么?(“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生活。“忙”字说明了蜘蛛很 勤劳,集中全部精神专注于自己的工作)(3)指导朗读:读出小蝌蚪的无忧无虑、快乐自在，读出对蜘蛛勤劳工作的敬 佩之情。4.做游戏o同桌合作拍手练习读儿歌。引导以问答形式来读:什么半空展翅飞?什么花间捉迷藏?(蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏)三做游戏，编创儿歌1 .出示小动物图片,介绍其特点。2 .阜编儿歌。什么半空“布谷布谷”叫？什么花间采蜜忙?3 .交流儿歌。课后反思先复习擘过的生字,让擘生身心得到放松,然后引导擘生边拍手边读儿歌,提 高朗读水平。书写汉字，让擘生真切地感受到擘习汉字的乐趣。板书设计5动物儿歌（蜻蜓一一展翅飞 蝴蝶一一捉迷藏 动物儿歌蚯蚓一一造宫殿蚂蚁一一运食粮（蝌蚪一一游得欢 蜘蛛一一结网忙