《英语语音》课程教学大纲.docx

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1、英语语音课程教学大纲一、课程基本情况课程中文名称: 课程英文名称: 课程类别： 课程性质： 课程代码： 总学分数： 总学时数： 适用对象： 先修课程： 开课学期： 开课单位：课程中文名称: 课程英文名称: 课程类别： 课程性质： 课程代码： 总学分数： 总学时数： 适用对象： 先修课程： 开课学期： 开课单位：英语语音English Pronunciation专业课专业必修课ENGL 1022232 其中理论学时数:非英语专业本科生无1应用外语学院14实践（实验）学时数：18二、课程教学目的语音学习是语言学习的起步阶段，也是重要阶段。在交际过程中，良好的语音面貌是一 张个人名片，同时也有利于顺

2、畅和高效的交流。本课程旨在通过讲授英语语音的基础理论知 识和进行大量的实践训练，使学生掌握正确的语音语调，做到发音正确、语言节奏自然、语 调使用恰当。同时，通过语音语调的学习，进一步提高英语听力理解水平和口头表达能力, 以实现有效运用英语进行交际的目的。三、先修课的要求无UiUi、课程教学内容、要求及重点、难点第一单元导论（一）主要内容英语语音的基本概念；英汉两种语言的语音差异；英式发音和美式发音的区别 （二）教学要求通过讲解使学生了解英语语音的基本概念，并激发学生改善语音面貌的动力。（三）重点和难点音节、重音和节奏的基本概念；发音器官的位置；第二单元元音（1）（一）主要内容单元音：/i:/,

3、 /i/, /e/, / /, /o:/, /q/, /a:/, /a/, /o :/, / /, /u:/, /u/（二）教学要求讲解发音技巧并指导学生进行相关实践训练。（三）重点和难点区分长元音与短元音的发音。第三单元元音（2）（一）主要内容单元音比拟练习（二）教学要求讲解发音技巧并指导学生进行相关实践训练。（三）重点和难点针对学生主要存在的发音问题如/e/, /岔/, /, /a/等进行比拟训练。第四单元元音（3）（一）主要内容双元音： /ei/, /ai/, / i/, /au/, /ou/, /io/, /f。/, /uo/（二）教学要求讲解发音技巧并指导学生进行相关实践训练。（三）

4、重点和难点掌握双元音的滑动技巧。第五单元元音（4）（一）主要内容双元音比拟练习（二）教学要求讲解发音技巧并指导学生进行相关实践训练。（三）重点和难点针对学生主要存在的发音问题如/ei/, /W, / i/, /au/等进行比拟训练。第六单元辅音（1）（一）主要内容爆破音：爆/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/（二）教学要求讲解发音技巧并指导学生进行相关实践训练。（三）重点和难点失去爆破和不完全爆破第七单元辅音（2）（一）主要内容摩擦音、破擦音：/0/,摩/,摩/,摩/, /,摩/，/h/,摩/,闻（二）教学要求讲解发音技巧并指导学生进行相关实践训练。（三）重点和难点针对学生主要

5、存在的发音问题如/s/, /, /h/等进行比拟训练。第八单元辅音（3）（一）主要内容鼻腔音、延续音、旁流音：/m/, /n/, /q/, /I/, /w/, /r/, /j/；辅音连缀；（二）教学要求讲解发音技巧并指导学生进行相关实践训练。（三）重点和难点针对学生主要存在的发音问题如/I/, /n/, /”等进行比拟训练；辅音连缀；第九单元 音节与单词重音（一）主要内容音节的种类与划分;重读音节与非重读音节;（二）教学要求指导学生掌握正确的英语话语节奏。（三）重点和难点重读音节的发音第十单元弱读与连读（一）主要内容单词中的弱读；句子中的弱读；连读的三种基本类型；（二）教学要求指导学生掌握正确

6、的英语话语节奏。（三）重点和难点弱读与连读技巧第十一单元语句重音（一）主要内容语句重音（二）教学要求指导学生掌握正确的英语话语节奏。（三）重点和难点语句重音规那么第十二单元停顿与节奏（一）主要内容停顿与节奏（二）教学要求指导学生掌握正确的英语话语节奏。（三）重点和难点意群；对英语节奏的敏感性；第十三单元语调（一）主要内容英语基本语调；语调分类的标示；简单句的语调；长句和复合句的语调;（二）教学要求指导学生正确使用语调。（三）重点和难点语调基本规那么第十四单元综合朗读技巧（一）主要内容综合朗读技巧（二）教学要求指导学生综合运用读音规那么和朗读技巧。（三）重点和难点针对学生主要存在的问题进行强化训

7、练。五、课程教学方法与手段遵循“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，本课程主要采取以下教学方法：1） 讲授式教学法。针对学生之前未接触过的理论和之前学习过的理论中的重点和难点，教师仍 需采取传统的讲授式教学法，巩固学生的理论基础；2）练习教学法。学生在教师指导下， 通过重复性的训练来强化对所学知识的理解和运用；3）陶冶教学法。通过欣赏优美的英文 诗歌或散文等的朗读来激发学生改善自身语音面貌的动力，并逐渐培养相关鉴赏能力；4） 探究教学法。在教师引导下，学生主动参与到发现问题的过程中来，并通过探索研究提出解 决问题的方案。六、实践环节及基本要求本课程是一门实践性很强的课程，因此在课堂上，除过

8、必要的理论讲授以外，大局部的 时间用来进行教师指导下的语音实践训练，另一方面要求学生充分利用课外时间和网络资源 技术完成教师设定的实践任务，在任务的完成过程中，需要对相关知识点进行学习或复习， 或者进行必要的师生和同学之间的讨论交流和合作学习等。七、各教学环节学时分配表教学环节 教学时数课程内课堂 讲授实验实践习题 课讨论 课设计其它小计（-）导论112（）元音（1）112（三）元音（2）112（四）元音（3）112（五）兀音（4）112（六）辅音（1）112（七）辅音（2）112（八）辅音（3）112（九）音节与单词重音112（十）弱读与连读112（卜）词句重音112（十一）停顿与节奏112

9、（十三）语调112（十四）综合朗读技巧112强化训练44总计141832八、推荐教材和学习资源教材：杨立民，现代大学英语（第二版）语音教程，北京：外语教学与研究出版社，2014 参考书：1 .张冠林，孙静渊编著，英语语音语调.北京：外语教学与研究出版社，2010.王桂珍编著，英语语音语调教程（第二版），北京：高等教育出版社，20112 . Ann Baker, Sharon Goldstein编著，剑桥国际英语语音教程（美音版），北京：北京 语言文化大学出版社，20123 . Ann Baker编著，剑桥国际英语语音教程（英音版），北京：北京语言文化大学出 版社,2009网络学习资源：1 .广东外语外贸大学英语语音国家级精品课程2 .美语发音视频教程3 . BBC英式发音视频教程九、考核方式考核类别(V )考试计分方式(V )百分制()考查()等级制()方式1：平时30%,期末70%课程期末3()方式2：平时40%,期末60%7 似思 7J In Zt 力 3Aj(V )方式3：平时50%,期末50%()方式4：教师自定义十、其他制订人：郭墨池审核人：邵恩民学院(部)：应用外语学院制订日期：2016年9月