浅谈《论语》教案.docx

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1、 浅谈论语教案 浅谈论语教案 教学根本信息 课题 浅谈论语 学科 语文 学段：高中 年级 高二 教材 书名：选修（二）文化论著研读 出版社：北京出版社 出版日期：2023年8月 教学设计参加人员 姓名 单位 联系方式 设计者 朱来青 北京市朝阳外国语学校 实施者 朱来青 北京市朝阳外国语学校 指导者 何郁 北京市朝阳区教研中心 课件制 朱来青 北京市朝阳外国语学校 其他参加者 教学目标及教学重点、难点 教学目标 1.把握论语及孔子相关文学常识。 2.了解论语及孔子的主要思想内容及其影响。 3.辩证分析与继承论语及孔子思想。 教学重点、难点 1.了解论语及孔子的主要思想内容及其影响。 2.辩证分

2、析与继承论语及孔子思想。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 导入 介绍课文出处及主要内容，明确学习内容： 一、历史上的论语和孔子； 二、今日我们如何对待论语和孔子。 明晰目标 一、历史上的论语和孔子 （一）特别师生，特别好玩 讲解孔子与弟子的相关故事及章句。 激发学生阅读论语的兴趣。 （二）前世今生，大有不同 讲解论语的产生背景及后来的地位：论语由子书变为经书（孔子由凡人变为圣人）。 激发学生探究论语地位变化的兴趣。 （三）子书何以变经书 从内因、外因两个方面探究论语由子书变成经书的历史必定性。 梳理论语思想内容及对后世的影响。 （四）凡人最终变圣人 解析孔子“大成至圣先师文宣王”的内涵。 了解后人对孔子的尊崇。 二、今日我们如何对待论语和孔子 （一）根本原则 1.引用学者观点，区分“真孔子”与“假孔子”。 2.提出根本原则：让论语从经书回到子书，让孔子从圣人回到凡人。 （二）留意事项 1.不尽信； 2.不尽疑； 3.广参阅； 4.细探究。 引导学生正确对待和学习论语及孔子。 总结 1.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（礼记） 2.今日的中国读书人，应负两大责任。一是自己读论语，一是劝人读论语。 （钱穆如何读论语 3.为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！（张载） 引导学生为学、为人。