小学语文阅读训练计划.pdf

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1、小学语文阅读训练计划 1/5 小学语文阅读训练计划 教师们在教授阅读指导课程的时候要下功夫了,对于低年级的小学生们应该如何去指导他们在阅读上有所提升呢?以下是由小编收集整理的,欢迎阅读!为了进一步拓宽学生语文学习的天地,提高学生的语文素养,增加学生的语文积累,让学生的心灵沐浴书香,为孩子的一生着想,为孩子的生命奠基,我校特别推出了“读名著、背诗文”活动。进而达到“加大阅读量,开拓阅读面,激发阅读情,降低理解度,提高阅读质”的总体目标。1、培养学生良好的阅读能力和阅读习惯。在阅读中采用多种方式引导学生获得多种信息及独特体验,鼓励学生不仅要“读进去”,还要“吐出来”,更要“说开去”,进而在阅读时间

2、、形式、速度、方法、内容等方面均能取得较大的突破。2、在丰富学生语言积累的同时,培养语感,发展思维,提高各学科的学习水平。3、开阔视野,拓宽学生的知识面,体现语文学习的开放性。4、把“阅读教学”既作为提高教师教学素质的重要手段,又作为提升学生自学能力的有效载体。教师借助阅读手段,使自己成为学生学习最好伙伴,最佳的启迪者和组织者;小学语文阅读训练计划 2/5 学生通过阅读载体,使自己成为学习的主动求知者,资源交流的积极参与者,进而提高自学能力。5、以读促说,以说促写,真正使“作文”和“阅读”相互交融,相得益彰,彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。1、教导处负主责抓好阅读教学的管理,既要督促

3、各班创建好阅读环境,又要定期开展阅读竞赛活动。2、学校开放图书馆,班级成立图书角,做到共享阅读资料。3、鼓励学生积极参与学校、班级的阅读主题交流、阅读质量测试等各项活动。(一)数量要求:1、一年级课外阅读总量不少于 5 万字(拼音读物为主);2、二年级课外阅读总量不少于 10 万字;3、三年级不少于 20 万字;4、四年级不少于 40 万字;5、五年级不少于 70 万字;6、六年级不少于 100万字。7、每生每学期至少平均读五本书(包括假期)。8、保证阅读时间:每周两节阅读课(每周五第七、八节两节校本课程时间),每月一次读书汇报会(每月的最后一节校本阅读课时间)。语文教师在阅读前,做必要的指导

4、,指 小学语文阅读训练计划 3/5 导学生读书方法,鼓励学生多读书,多积累,多抒发感想,多学以致用,自己解决在阅读中遇到的问题。同时,鼓励学生每天为自己留有有半小时的自由阅读时间。(二)速度要求:低年级提倡朗读,每分钟不少于 50 至 60 字;中年级朗读和默读相结合,平均每分钟在 100至 120字;高年级提倡默读,每分钟为 160字左右。(三)内容要求:1、童话:安徒生童话、格林童话、中外现当代童话等;2、寓言:伊索寓言、克雷洛夫寓言、中国古今寓言等;故事:成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等;诗歌散文作品,如鲁迅朝花夕拾、冰心繁星春水等;长篇文学名著,如吴承恩西游记、施

5、耐庵水浒、老舍骆驼祥子、笛福鲁滨逊漂流记、斯威夫特格列佛游记、罗曼罗兰名人传、高尔基童年、奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的等;当代文学作品,建议教师从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐;小学语文阅读训练计划 4/5 科普科幻读物和历史、文化各类读物可以由语文教师依据年部、班级的实际情况和学生的兴趣特点、年龄特征,结合时代特点进行年组商议,并选择推荐。(一)阅读实践方面。1、积累笔记:(1)按照语文教材要求,积累相关课文的词、句、段、篇;(2)三-六年级每周一次课外积累(与日记相结合),提倡围绕习作主题进行有所为的积累;(3)三-六年级每月一篇读后感,建议内容包括摘录

6、有教育意义或精彩生动词句段落,包括按照书中的故事情节、段落、层次进行综合提炼的主要内容,更包括写自己阅读后的心得体会(一月一次,每学期三次,汇报后在日记本上积累好,学期末学校进行抽测)。2、背诵古诗词:(1)必背篇目:一、二、三、四年级背诵古诗共计 80 首(选自小学生必背古诗 80 首),一年级两学期背诵古诗 16 首,二年级两学期背诵古诗 18首,三年级 20 首,四年级 26 首;五、六年级增设宋词背诵(题目附后),其中,五年级两学期共背诵宋词14 首,六年级两学期共背诵宋词 16 首。(2)推荐背篇目:针对学生的个体差异,本着因材施教 小学语文阅读训练计划 5/5 的原则,对于积累素质

7、高的学生,进行相应的篇目推荐,以进一步增强其阅读积累的拓展面。3、背诵古文:(1)一、二年级三字经每学期背诵四分之一;(2)三、四年级弟子规每学期背诵四分之一;(3)五、六年级论语及古文。其中五年级上学期学而篇,下学期为政篇;为了体现中小衔接,六年级上学期背诵论语十则(初一课文)、沈复的童趣(初一课文)和周敦颐的爱莲说,六年级下学期背诵陶渊明的陋室铭和桃花源记。4、课内、外名篇佳作积累成诵,进而丰富自己的文学底蕴。5、开放学校图书馆。(二)阅读考核方法:采取书面阅读竞赛和古诗文闯关相结合的方式。1、书面阅读竞赛内容:文学常识、课内名篇佳作积累、课外阅读拓展等检测题。2、古诗文闯关:会背各年级规定的必背古诗文及教材中所规定积累的课文片段。3、教导处月抽查学生日记(含积累)、习作、读后感。