《水浒传》课外阅读指导课教学设计范文.pdf

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1、水浒传课外阅读指导课教学设计范文 水浒传课外阅读指导课教学设计范文 作为一位兢兢业业的人民老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目的的方案性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是的水浒传课外阅读指导课教学设计范文，希望对大家有所帮助。1、通过对水浒传的课外阅读指导，让学生学会课外阅读的方法。2、读水浒传，理解作者写作背景，帮助学生理清书中脉络，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。1、水浒传的阅读指导课件。2、水浒传电视剧的主题歌好汉歌。3、准备好水浒传。运用多媒体播放电视连续剧水浒传的主题曲好汉歌。师：同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高亢激越的气

2、势，让我们想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。那么，你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗？你们想到了其中的哪些豪侠之士？要点提示：取材于水浒传；可能想到的豪侠之士：逼上梁山的林冲、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行侠仗义的鲁智深等。师：众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如林教头风雪山神庙、武松打虎景阳冈、鲁提辖拳打镇关西等，今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧。1、要读好一本名著，首先要理解作者。你理解作者多少呢？作家作品补充介绍：（多媒体显示。）施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说水浒传最早的创作者。祖籍苏州。19 岁中秀

3、才，29 岁中举人，35 岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。2、写作背景：（多媒体显示。）水浒传的故事发生在北宋末年。当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广阔人民生活在水深炽热之中，被迫起来进展武装对抗。因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。小说中描写的宋江、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为根据的。当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的理解，有什么方法

4、很快知道这本书的大致内容吗？1、下面请同学们快速默读前言，说说从中你知道了什么？2、除了前言，我们还可以通过目录理解书本的主要内容。目录的内容就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。请同学们阅读一遍目录，理解水浒有哪些故事，读一读你最感兴趣的故事目录。3、目录小结 全书故事情节可以分为三大部分，第一部分为第一至第七十一回，写鲁智深、林冲、杨志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、卢俊义等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经过，是梁山好汉的个人英雄传奇故事；第二部分从第七十二回至八十二回，写梁山起义军同官军对抗作战，后来又合伙受招安的过程，是梁山事业开展壮大的写照和梁山好汉的集体传奇

5、故事；第三部分从八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）写梁山义军受招安后奉命征辽、征方腊（一百二十回本包括征田虎、王庆的内容）直至最后失败的经过，是梁山起义的最终悲剧结局。1、请同学们翻到鲁提辖拳打镇关西。2、请同学们用速读的方法理解这那么故事的主要内容。出示：理解主要内容。这那么故事有六页，很长，但是有很多同学对它却有所理解，假设把已有的认识加上如今的认真阅读，相信你会读得又快又好。3、看后交流，谁来讲一讲这个故事？指名介绍。同学们，鲁达只是 108 个好汉中的一个，你还认识水浒中的哪些人物呢？多媒体示好汉的肖像卡片，让学生说出他们的名字，师生共议名字、绰号。小结：108 个好汉个个都有

6、一段精彩的故事，相信在以后的阅读中你们会深入地认识他们，也一定会被 108 个忠义、勇武、善恶清楚的人物所感动。课后请同学们继续阅读这本书，相信这部名著会使你收获多多。1、请同学们联络平时读书的经历，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？（圈划批注、摘录、比较、朗读、联想、写）选择其中令你印象深入的片段故事交流，并评价人物性格。1、读水浒传，按下表提示，理顺故事内容 2、知识点提要：（1）水浒传的作者、朝代 （2）水浒传中梁山共先后有 3 位寨主，他们分别是、。（3）梁山一百单八将中第一个出场的是史进，他的绰号是（）。（4）在水浒传中，绰号为“智多星”的人是，也被称为“赛诸葛”。他与

7、一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干的一件大事是智取生辰纲的七个好汉分别是。（5）水浒传中有三个女的，她们分别是绰号；绰号；绰号。（6）绰号豹子头的，原为东京八十万禁军教头，后被设计误入白虎节堂，刺配，后雪夜上梁山。(7)水浒传中，号称“黑旋风”的是,他使用的武器是。3、写一篇（写出书中的人物的特点，你欣赏他什么，为什么？）4、对自己喜欢的章节可和朋友一起准备水浒故事展演。1、通过阅读水浒传，激发学生读书的兴趣,浸透阅读整本书的方法。2、结合作品故事情节来理解人物形象。1、学生自带水浒传。2、课件一套。1、书籍是知识的源泉。我们除了学好课本外还要多读课外书。中国有四大古典名著，你知道哪一部？2、今

8、天我们要阅读的是其中的一部名著，先请大家欣赏一首歌曲。好汉歌 3、这部名著是？关于这部著作，专家评价：水浒传是一本家喻户晓的奇书。1、学生展示手中的水浒传，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记）2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写水浒传？书主要内容是什么？水浒传主要写了哪些人物？3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？生交流，师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节，引起阅读兴趣。1、指导精读三打祝家庄精彩片段，抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩的情节。交流描写三次攻打祝家庄的句子，穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩，激发学生读原著的兴趣。交流描写“三打”的句子。指导朗读，体会人物特点，体会情节描写精彩的特点。2、体会全书反复叙事的写法。引导可用精读的方法读水浒传中其它精彩故事。1、讨论：书中的人物各有特点，你欣赏谁的什么特点？为什么？结合理解宋江做事有恒心的特点。2、介绍不同时代的不同的人对水浒传不同的解读。3、继续阅读水浒传，推荐阅读书籍。