6课纪念伏尔泰逝世一百周年的演说.pdf

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1、课堂教学设计 课题：纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 日期：授课时数：1 设计人：李华 设计 要素 设计内容 1778 年，“教导人们走向自由的”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世 长辞了。一百年后，另一位伟大的人道主义斗士雨果，站在纪念伏尔 教学 泰百年冥诞的讲坛上，发表了一篇激情澎湃的演讲。本文以充满激情而又富 内容 于哲理的笔调，礼赞了人类的先贤法国启蒙思想家、文学家、史学家、哲学家 分析 伏尔泰，颂扬了其思想和人格力量，表达了对人类社会永远需要正义的呐喊和对良知 的呼唤；同时也表现了作者及其同时代人与黑暗专制势力势不两立，斗争到底的决心 和信念。1、整体感知，了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨

2、果对伏 尔泰的赞扬崇敬之情。知识 2、体会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的 教 与技能 深刻含义。学 3、学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他 目 的“斗士”和“智者”形象的方法。标 过程 与方法 4、多朗读，体会雨果浪漫主义语言风格。情感态度 5、学习作者对人类社会永远需要正义的呐喊和对良知的呼唤，健全自 价值观 己人格。学习 者特 征分 析 本文涉及的时代和思想背景与学生距离遥远，学生对“启蒙运动”也 知之甚少，可以补充讲讲伏尔泰的小故事，帮助学生理解课文内容。教 学 分 析 教学 重点 1.整体感知，了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的 赞扬崇敬之情

3、。2.理解文章一些句子的含义。教学 难点 难点 理解文章一些句子的含义。解决 办法 加强朗读，通过朗读，感受、理解、欣赏精彩的语言 和澎湃的激情。教学 策略 通读全文，结合课后练习理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义，其次，通过朗读，体会雨果的充满激情的浪漫主义色彩的语言风格。教学 资源 教师教学用书 优秀教案 板 书 设 计 丰功伟绩 伟大 伟大 非凡人格 文明的 使 者 思 伏尔泰 想之王 永恒 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用 预期效果 导入 1778 年，“教导人们走向自由 的”的“法兰西思想之王”伏尔泰 与世长辞了。一百年后，另一位伟 大的人道主义斗士雨果，站在 纪念伏

4、尔泰百年冥诞的讲坛上，发 表了一篇激情澎湃的演讲。让我们 一起走近伟人，去领略这两位杰出 人物的思想光辉。了解题目 激发学生兴趣 揭示教学 目标 1、整体感知，了解伏尔泰为 人类所作的贡献，感受雨果对伏尔 泰的赞扬崇敬之情。2、体会雨果饱含激情的演讲 风格和理解诗化的语言中蕴蓄的 深刻含义。3、学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他 的“斗士”和“智者”形象的方法。朗读 小黑板示目标 调动积累 1.启蒙运动。2.雨果。学生展示 自己搜集 的资料 达成目标 1 3.浪漫主义。1.自学课文。学生独立思考，完成 自学指导 2.独立思考，完成下列问题：A 为下列加红的字注音。陨落（yn）诅

5、咒（z）曙光（sh）怜悯（mn）睿智（ru）深邃（su）赋予（f）鞠躬（jgng）B.找出本文的文眼。C 在演说中，雨果高度评价了伏尔泰 在人类文明发展史上的非凡作用，伏尔 泰到底有什么突出贡献呢？D 雨果为什么把伏尔泰生活的时代 看做是“一个新的纪元”的开始？3.找出理解有疑难的句子 相关练习。达成目标 2 达成目标 3 C.一是通过著书立说和文学创作，学生回答问题 帮助理解课文 作出思想上的贡献；二是以一个知 纠错 识分子的良知和社会责任感，为他 质疑释疑 那个时代的弱势人群争取人权，勇 敢斗争。检查自学 D.因为从那时起，“人类最高的统 效果 治权力将是思想”，思想取代武力，一切都要放到

6、“理性”法官面前受 审，人们再也不会盲目的成服于权 威与专制，人间的最高律令将是基 于正义和平等的法律以及真理和 良心。2、下列句子没有错别字的一项是）A、你为人类的诉讼案辨护，驳斥 暴君和凶神，你胜诉了。B、他的摇篮映照王朝盛世的余辉。C、既然黑夜出自王座，就让光明 从坟墓里出来！D、他把人的尊严赋与黎民百姓。3、下列句子中加红词语运用错误 的一项（）A、在这次中学生作文大赛中，王 强一举夺得了第一名的好成绩。在写作 上，他可以说是 登峰造极。B、作为一名公务员，最要紧的一 点是 恪尽职守。C、在张大爷 弥留之际，他的儿子 终于回家了。D、方块汉字,造型各异:象形、表意 兼而有之。4、对下面

7、这句话理解有误的一项 是（）“他受到诅咒、受到祝福地走了；受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先 生们，这是荣誉的两种美好形式。”A、“过去”象征着黑暗与邪恶，“未 来”意味着正义与光明。伏尔泰受到“过 去”的诅咒与“未来”的祝福，正反衬 出他与黑暗的势不两立，他对世人的启 蒙硕勋。1、下列加红的字注音错误的一项是 A、睿 智（rng）灵柩（ji)B、诅咒（z）凌驾（lng)C、陨落（yn）仁慈（c）D、恪守（k）嬉戏（x）学生独立做练习 完 成对课 文的 练习。课堂练习）B、“过去”对他诅咒，是人们不理 解他；“未来”对他祝福，说明直到后 来人们才发现了他的价值。C、这句话运用对比象征的手法，是本文语言诗化的一个典型例证。D、本句充满了对伏尔泰由衷地赞 叹。5、仿照例句句式，另选一个话题，写一个句子。例句：他以微笑战胜暴力，以嘲笑 战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为 是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。仿句：教 学 流 程 图 教学 设计 评价